讀書會交流發言稿

剛才，畢卓暢同學談到讀書會的順利開展，向我表示感謝。在此，我為孩子的這份感恩之心而感動。但我要説，工作，是我應該做的，孩子們的健康成長，是咱們大家共同的希望。

下面就孩子們讀《童年》的心得和寫作交流做個總結。

劉昱名同學讀了文中對外祖母的一段描寫，“吸”、“打”、“擦”等動作的描寫以及外祖母的對話描寫，劉昱名同學讀得繪聲繪色，真是好極了。外祖母所處的生活環境，使得和藹可親、心地善良的她也極富個性，給作者留下了很深的印象和生活上的影響。作者用很美的語言來描述，讓人頗多感慨。

耿紫煊同學給我們講述了《童年》這部小説的主要內容和文中的一個主要人物——外祖母，她給阿遼莎講故事，鼓勵他做一個勇於挑戰、不向黑暗勢力屈服的人。在這裏，耿紫煊還把自己的親身經歷和阿遼莎作比較，聯繫實際談自己的感受。體會阿遼莎的悲慘生活和自己的幸福生活，感受到現在生活的美好，提出自己要珍惜現在的大好時光，好好學習。

同樣，畢卓暢也給我們介紹了小説的內容和作者的情況，並重點朗誦了其中對於火景的一段描寫。向我們展示了她積累的好詞佳句。説到對於好詞佳句的積累運用，畢卓暢同學做得[本文來自]做好，因此，她的作文也寫得最棒。有同學和家長提出要孩子們相互學習，相互幫助。這就是一個很好的活動方式。

錢玉琛同學讀了自己在《淄博晚報》上發表的一篇習作《感恩的心》，寫的是他到沃爾瑪的肯德基專賣店親自為父母做漢堡的事。富有個性的開頭，怎麼去，怎麼做，做了以後怎麼送給父母，從中體會到什麼。很明確地表達了孩子的感恩之心和對父母的回報之情。

王鏡宇同學寫的《拔蘿蔔》，按事情發展順去寫，如何去，如何拔，拔的時候怎麼説的，怎麼做的，寫得具體生動。尤其是最後媽媽的話，鮮明地點明瞭文章的中心。

鞏天佑同學寫的和媽媽一起參加殘疾人運動會的事。如何去的，到那裏看到了什麼，最精彩的是開幕式上的兩個節目，最後還寫了自己的感受。這是孩子的所見所感，他用自己的語言記敍下來了。這就很好。

我説了，孩子們寫日記也好，作文也好，他們記敍了自己的所見所聞，表達了自己的切身感受，這就達到了目的。包括咱們的讀書會，不在於孩子們能説些什麼，只要他積極參與了，在活動中得到鍛鍊了，咱們的目的也就達到了。相信，在以後不斷的學習過程中，孩子們會做得越來越好。