《心靈捕手》是一部勵志電影，影片講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事。下面是本站小編為大家整理的《心靈捕手》觀後感優秀範文10篇，以供大家參考借鑑!
影片講述的是曾獲得相當與“數學界中的諾貝爾獎”的菲爾茨獎的藍勃先生是麻省理工學院教授，面對越來越難解的數學難題，他一直渴望出現像保羅·埃爾德什、歐拉這樣的數學天才，與他共同改變這個世界，為此，他不時的在MIT頂尖大學走廊的黑板上留下難題，期待有人。令人難以想像的是解出難題的並非本校的高才生，而是本校的一名清潔工威爾。威爾可是個叛逆不羈的小子，除了打零工，就是打架、鬥毆、偷盜等等。對於藍勃的賞識，他一點也沒感到榮幸，而是不屑，甚至逃避。為了能夠將威爾難得的才華派上用場，藍勃把他從監獄裏保釋出來，為他尋找心理醫生肖恩，終於使威爾消除了心理陰影，尋找到自我，以及愛情。
威爾是個孤兒，生長在波士頓南部窮人區。除了做些砸牆搬磚和清潔之類的粗重活計，就是整日和幾個朋友在外瞎逛，還常常打架鬧事，並數次被看守所拘押。不過他懂得運用自己的過人才智為朋友出頭，為己辯護。所以他在哈佛酒吧毫不費力地把一名自大的哈佛學子辯得體無完膚，又常在法庭上為自己的行為引經據典，尋找法律漏洞。
雖然表面看，他好像沒覺得這樣的生活有何不好。可是正像他的心靈導師尚恩説的那樣：“我只是有個小問題。你到哪裏都能做工友，卻為何挑中世界一流的科技學府?又為什麼在夜裏偷偷的演算世界上只有兩個人會的方程式?”顯然他的內心是有更多渴望，看似無所謂的生活態度不過是一種掩飾。
你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰場，親愛的朋友”但你從未親臨戰陣，未試過把摯友的頭擁入懷裏，看着他吸着最後一口氣，凝望着你，垂死向你求助。
沒人可以完全認識到你的深度。但是你在我的油畫上瞥過一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的人生!你是個孤兒吧?但你認為我能看穿你的悲慘生活、認識你的全部，僅僅因為我讀過《霧都孤兒》?莫非它能簡化你的人生?除非你先談論自己，告訴我你到底是誰。於是我對此着迷，我願意來幫助你。但是你並不想這麼做，是嗎?你甚至還怕你會被説出來的話嚇到。人們稱之為“瑕疵”，但其實不然。“不完美”那才是好東西，能選擇讓誰進入我們的小世界。你並不是完美的，我也不想吊你胃口。我想説的是，你認識的那個女孩，也不是完美的，但關鍵是你們能否完美的適應彼此。親密關係就是這麼回事。
“你是我的死黨，所以別誤會。但20年後你如果還住在這兒，到我家看球賽，還在蓋房子，我會他媽的殺了你。那不是恐嚇，我會宰了你。”
“因為我明天醒來五十歲，還在這幹活，無所謂。而你已擁有百萬獎券，卻窩囊地不敢兑現，狗屁。我會不惜一切交換你所擁有的，其他這些人也是。你再待20年是羞辱我們，窩在這裏是浪費你的時間。”
“你不懂!……我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但你知道我一天中最棒的時刻是什麼嗎?大概只有十秒：從停車到走到你家門口。每次我敲門，都希望你不在了。不説再見，什麼都沒有，你就走了。我懂得不多，但這我很清楚。”
什麼才是真正的朋友?我想查克為我們詮釋了一個最無私的答案。他能夠與你朝夕為伴，救你於水火，也有無私大度的胸懷讓朋友走出自己的侷限去找尋新的更美好的人生，縱使那個世界有可能會沒有他最舒服的空間，甚至容納不了他。
影片的最後，心靈釋放後的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規劃，他開着車上路了。他要去哪裏?是去追求感情，還是在追尋一條自己選取的人生之路?
威爾的車最終駛向了哪裏?這已經不重要了，因為威爾已經有潛力去選取他的生活道路，並在自己所選取的道路上堅定前行。
看了這部片子過後，有很深的感觸。這種感觸隨着情節的發展而有所加強、有所加深。
首先，感觸於威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數學題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對於自己為什麼不參加國家情報局的情報工作的解釋獨到而又有見地。那些所謂的正兒八經在天才眼裏，只是荒唐。
然後，感觸於天才的孤獨，天才都是孤獨的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼於他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內心。直到心理教授西恩用他優於威爾對真實生活經歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這時，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正瞭解真實的他，因為他逃避着自己。他孤獨，對現實有自己的看法但希望安於現世，與朋友們喝酒、幹活、説髒話。他認為勞動是光榮的，特別是體力勞動(我也這麼認為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多麼的孤僻，二十年來壓抑着自己、隱藏着自己。他能夠從書籍、從哲人那裏獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對話。他一直孤獨着。直至西恩引導他：“除非你自己想説……”。在一次又一次的沉默過後威爾終於開口了，心靈之門開始慢慢啟封。
另外，還感觸於這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實驗，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。在我心裏，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。
當威爾駕着朋友送的又醜又破的汽車朝女友所在的加州駛去，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈康復了，找到了自我。如此完美!
所謂人生，是因為心靈經歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈。
心裏的感受真不知道該怎麼形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實際情況出發，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然後放手去一博呢?説的容易做起來很難啊!然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他!他內心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進少年觀護所。藍勃教授不忍心看到這麼一位天才被埋沒，誤入歧途成為一名罪犯，先後找來五位知名心理學家為威爾做心理治療。後來，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衞，打開will的心扉，將內心最底層的童年夢魔傾訴出來。最終，Will終於可以忘記過去的傷痛，重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯的職位;同時，他發現自己最想要的並非是報酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛的女友。在他最後留給尚恩教授的一封信裏，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個女孩。”片子很感人!
震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個天才，一個超越哈佛驕子的天才，一個拖地的天才。於是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現。他可以用一塊五毛錢的閲覽費抵過好幾萬的教育費，他可以在法庭上為自己辯護並勝出，他可以用幾個小時的時間解出世界上只有兩人會的方程，他可以引經據典説的大名鼎鼎的心理學家無言，可是他卻不能擁有一個真正的自我。為什麼?一切都是因為那悲慘的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創傷與自卑!
感概之歎：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程!以這作為結束，讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大!
綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對心理諮詢的描述，向我們表達了很多內容，其中較深層次的內容就是希望我們每個人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。
此部電影從當今社會視角去陳述一個感人的故事，非常現實，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應為在現實生活中這樣類似的事情很多，可是現實生活中的大多數人們並沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經註定的，並沒有從實際情況去追求屬於自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現實生活中的人一種生活啟發。這就是我對這部影片的感受，或許淺薄、或許簡單，但起碼，它觸動了我的心靈。
説實話，剛剛看完這部影片時，我只是膚淺的知道了故事的梗概：一位名叫威爾的天才卻自甘墮落，剛開始拒絕藍勃教授為他準備的各種心理輔導，後來在一位名叫尚恩教授的深入交流後，慢慢敞開自己的心扉，最終終於走出心理的陰影，勇敢的去追求自己的未來。故事並不複雜，但所要表達的主旨卻讓我思索了好久。總結起來。
我認為影片所要表達的就是要勇敢的去正視自己的心靈，走出自己心靈中的陰影，去做自己心靈的主人，追求應該屬於自己的未來，而不是被他所羈絆。 影片的主人公威爾是一位非常有特點的人物：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個天才，一個超越哈佛驕子的天才，一個拖地的天才。於是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現。他可以用一塊五毛錢的閲覽費抵過好幾萬的教育費，他可以在法庭上為自己辯護並勝出，他可以用幾個小時的時間解出世界上只有兩人會的方程，他可以引經據典説的大名鼎鼎的心理學家無言，可是他卻不能擁有一個真正的自我。而這一切都是因為那悲慘的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創傷與自卑，留下了他始終不敢去正視，去走出的一片陰影。
甚至，他還為自己的心靈安裝了一個厚厚的囚籠，試圖永遠的禁閉起來，不讓任何人窺視，對他人的幫助充滿了深深的牴觸。對所有人都不信任，甚至於他對愛情充滿了懷疑而不敢去愛。 不能不説影片中的西恩教授是一位偉大的心理教授，是他拯救了讓絕大多人看起來已經無藥可救的威爾。西恩耐心的等待着威爾的轉變，真誠的用自己的經歷來和他交談，慢慢的建立起威爾對他的信任。當他慢慢走進威爾的內心世界最終認識的威爾心中的陰影所在時，他鼓勵威爾去勇敢正視，一遍又一遍的告訴威爾“那不是你的錯”，直到威爾抱住西恩失聲痛哭時，西恩明白威爾已經走出來了，影片結尾威爾駕駛者朋友送給他的汽車去加州尋找他的女友，威爾去的不僅是加州。
更是走向了應該屬於他自己的未來。 威爾歷經艱難終於勇敢的面對自己，獲得了自己的新生。對比於我們現實生活中又有多少人並沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經註定的，並沒有從實際情況去追求屬於自己的生活，從而頹廢下去，這樣的人生該又是多麼的可悲啊!
這是一部我看了四次的電影。
電影描寫了一個受創傷心靈的重建過程。一個麻省理工學院的教授通過兩道他認為十分困難的數學題，發現了一位年輕的清潔工是位數學天才，這個甚至可能是下一世紀的愛因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，並被送到少年觀護所，經過教授的保釋並保證輔以心理輔導，才使其免受牢獄之災。
教授希望威爾樹立人生目標，請了許多大腕級的心理學家做諮詢：第一個看上去很温和的諮詢師在諮詢開始後不久，就試圖勸説威爾，威爾用“同性戀”的話題使激怒;第二個諮詢師未構建好安全氛味的情況下用了催眠的方法，最後反被嘲笑。諮詢師們紛紛宣佈其無藥可救。無奈之下，教授請出自己的大學好友尚恩，希望尚恩來幫助這位年輕人，通過幾個回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動，逐漸打開自我，嘗試與他人建立親密與信任的關係。
一部好萊塢式的電影，因為其感人的心靈深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項提名。從一個心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗主題：心靈捕手影評 心靈捕手觀後感
第一次看這部電影，我看到許多諮詢的技術的運用，諮詢師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時，接納威爾的表現，接受對他的治療，並説出自己的感受，用真誠的溝通化解;面對威爾的沉默時，尚恩一言不發，把話語權交給威爾，是直面挫折還是退縮放棄;以妻子的瑕疵自我暴露來開啟威爾的內心，告訴他：“不完美的是在於你怕別人知道你不完美、”“這樣的人生哲學很有趣：有這樣的藉口，你就可以很平淡的渡過一生”;遭遇威爾的退縮與迴避，尚恩一次次去澄清“為什麼不在自己家門口做清潔工?而要坐一個小時的車，到哈佛做清潔工?”直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活?該做何事?並且，不再接受他胡扯一通：“除非你談自己，説你是誰;那我就着迷，我願意加入。”到威爾改變的關鍵時刻，尚恩步步逼近，連説幾遍“這不是你的錯”，“這不是你的錯!”，“為什麼要背這個沉重的包袱?”。在尚恩真情相待的衝擊下，心理防線突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影;並且跟隨自己的心，放棄教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友複合。
第二次再看這部電影，感覺其中所呈現的關係成為電影的亮點。關於技術的回味漸行漸遠，在腦海中彷彿只有諮詢關係與其中的真誠。
關係是治療的基礎，電影中所講的尚恩之前的五個諮詢師，宣佈治療的結束即宣告關係的失敗。而這恰好是威爾的人際關係模式的呈現：威爾，一個棄兒，童年時被父親虐待，曾有過想獲得愛與關心，但最終是無用嘗試的經歷。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識裏覺得自己不值得愛，應該被拋棄，並把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會愛自己，為了不在關係中體會到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關係，將他人摒棄在自己的內心世界之外，以此來解決內心的衝突。因此我們在電影中看到，威爾在諮詢師以及他所愛的女孩子面前，為減少內心衝突的煩擾，要保持一個安全的情感距離，他才能與人打交道，同時，對生活維持一種滿不在乎的態度。不敢投入到與諮詢師、女友的關係中，他的生活就象做在坐在觀眾席上，看着別人表演，自己不投入，也感受不到激動。對於敏鋭而天才的威爾來説，他讀了許多書，但並不投入到其中，他的發現沒有一樣是自己的體驗，如同心理醫生尚恩所言：“你能如數家珍地評論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味;輕慢地提出有關女人的偏好謬論，卻説不出在女人身旁醒來的幸福心情;隨意地引用莎士比亞的詩文來談論戰爭，卻從未參加過戰役，未曾眼見好友躺在自己懷中嚥下最後的一口氣;浪漫地引述十四行詩來稱誦愛情，卻未見過女人的脆弱與堅強;更不瞭解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己。”
不敢積極生活，屏蔽自己的愛，在建立關係之前先拋棄別人，面對心理醫生，對影響、壓力與威脅高度敏感，於是攻擊對方，擊敗心理醫生，誘導心理醫生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫生的反應讓威爾正中下懷，使治療最終結束。尚恩並不認同威爾的投射模式，而是以治療的態度來面對威爾的挑戰，拒絕順應威爾，通過真誠、積極、負責任的面質，以一種不同於威爾已經習慣的交往模式來做出反應。這種獨特的反應創設出新的人際交往模式，使威爾開始真正看清自己，並開始為自己負責。
在電影中，威爾和尚恩的治療關係是威爾改變的基礎，尚恩這位心靈捕手在這新關係的創建中，拿出來的招式突顯出來只有真誠。真誠的面對自己和關係，真誠面對威爾第一次治療時的挑戰所帶來的應激反應，不誇誇其談掩飾自己，也不因為被激怒而放棄，以自己為鏡子，邀請威爾面對自己的真實情感，並在威爾展現自己後，仍然覺得自己被真誠地接受。真誠在這兒不再只是一個技術，而是一個態度和精神力量，是這種精神力量使威爾內心的堅冰融化。當然，這個真誠也來自於威爾的女友與好友，於是，幾股真誠的力量彙集在一起，威爾走向自己的世界。
再看電影時，我看到了人成長的力量，人生而具有自我實現的傾向。儘管早年生活的經歷，讓威爾有理由成為到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內心從未放棄自己。讀很多書，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負中和女友相處，電影中不斷出現的鏡頭：威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂裏，任萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯着他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的複雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的衝突的寫照，一方面是威爾要封閉自己，但他內心世界又渴望被承認、被認可，渴望他那獨特的天賦被展示。電影裏尚恩與數學教授對威爾未來的不同態度，兩種風格迥然不同的幫助，尚恩用真誠和豐富的人生體驗與其溝通，不為他選擇人生道路，只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長的力量。如同卡倫.荷妮在《神經症與人的成長》中所説“你無需——事實上也不能教會一粒橡籽長成橡樹，但是，如果給橡籽一個機會，它內在的潛能就會長成一棵橡樹”。
在來訪者面前，因為心理知識和技巧的一些優勢，面對來訪者不斷問：“我該怎麼辦?”是給他明確地指一條路?還是挖掘來訪者成長的力量，發展出對自己負責的能力?這常常是剛做諮詢的諮詢師的疑問。其實，很多時候都沒有必要去教來訪者如何去做，只要幫助他體會和找到自己成長的力量，任何人都會成為他本來就該成長的樹。
電影看到第四遍時，我內心裏有了一些夾雜着沮喪和快樂的感受：每一個人都是有限的，沒有一個完全成長的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會有這樣的感覺：誰是治療師?誰是病人?病人，也包括治療師，都註定要體驗生命的美麗，也要體驗生命的痛楚：喪失、疾病、衰老、痛苦、無助、無意義感和死亡，沒有一個人不帶着創傷。在治療的真誠互動過程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長，也看到了治療師的成長：走出喪妻後的自我封閉，開始對人生的新接觸。
尊重來訪者的創傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。諮詢中，當我們站在人性的角度去看來訪者，就會少一些權威和批判的態度，能更深的理解來訪者，進入來訪者的內心世界，治療得到增強。而且這不僅是一種諮詢的態度，也是治療師成長的動力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。儘管講的是導師與天才的故事，但是強調的卻是“等待天才的自我發掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數學教授，在他繫上的公佈欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些傑出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發現了這道數學題並輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經雕琢的天才一樣，他有着很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終於克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，於是就認為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長曆程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實並沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，於是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有着重重心理障礙的天才少年在心理學家幫助引導下的自我救贖。()它更像心理醫生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發。因為我們都越來越深刻地發現，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發令人扼腕的種種悲劇，已是經常見諸於各種媒體。因此，隨着時代的發展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都説教師是人類靈魂的工程師，按説我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、瞭解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對於學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優點，不斷給予肯定。正所謂“優點不説不得了，缺點少説逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我讚賞“賞識教育”。賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悦和激動，並充滿了一種回報期待的慾望和勇氣，而最終這種慾望和勇氣又將產生怎樣的奇蹟，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試着來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們鬥志，給予他們尊重，做他們如朋友一樣的師長。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用遊戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的衝動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經意與樂意之中，收穫成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態度，無不深深影響着每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉變孩子，實現自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今後的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業”和“專業”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內心世界和精神需求，激發他們對知識的熱愛和渴求，培養他們積極進取奮發向上的意志品質遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，儘可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創造美好的教育境界。教育是充滿着生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育裏洋溢着微笑的面孔，教育裏飽含着真情的問候。教育中湧動着生命之流，綻放着成長之花，展現着智慧之境，培植着理性之魂。教育陪伴着人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分。“教育是農業而不是工業。”這是葉聖陶先生説過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發，加以修剪、鍛造、培養，使其朝各自健全的方向發展。我想，我們培養的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對於困難，富有勇氣，對於過錯，勇於改正。
一部名叫《最強大腦》的節目，使“雨人”一詞再次走向人們的視野。而心理題材的電影，也歷來備受影迷追捧。於我而言，印象最深刻的便是這部《心靈捕手》。
主人公Will是個不折不扣的“天才”， 他能輕易地解出Lambeau教授研究了兩年的數學難題。要知道，麻省理工學院的Lambeau教授是數學界中大名鼎鼎的人物，他獲得過被譽為“數學界中的諾貝爾獎”的菲爾茨獎，而Will只是一個打掃衞生的清潔生。但是與他的天賦形成巨大反差的是Will的自甘墮落，他經常和幾個問題青年一起打架鬥毆、偷盜乃至襲警，甘心當一個落魄的清潔工，所以童年Will最大的問題所在就是他的人格障礙，而這種障礙來源於童年的不幸經歷——先是被父母拋棄，後來四次被送人寄養，其中三次被嚴重虐待。
“今年冷落江南夜，心事有誰知”
故事還得從電影的開頭説起。當Lambeau教授意外發掘出異於Will常人的天賦，等Lambeau找到Will時，Will已因打架鬥毆和襲警而被關進監獄，但Lambeau申請作為Will的監護人而將他保釋，保釋的條件有兩個：一，Will要與他配合解數學難題;二，Will要看心理醫生。
其實，Will不想看心理醫生，但更不想蹲監獄。兩弊相權取其輕，他不得已答應了做病人。但是Will接連趕跑5名心理醫生。他其實討厭他的天才，他不願意別人因為他是天才而接納他，他更願意別人僅僅因為他這個人而接納他。最終，Lambeau不得不找來了自己大學同窗、現在的心理學教授Sean來為威爾做治療。
在第一次會面中，Sean被Will激怒了，他警告Will，不要侮辱他已死去的太太，而當Will再次説“沒錯，你的確娶錯了女人”時，Sean暴怒，他衝上去掐住Will的脖子並威脅説，如果你再這麼説，我會殺了你。第二次會面中，Will的世界進一步被顛覆。Sean先是承認，Will的確刺痛了他，令他徹夜難眠，但是，Sean對他説：“看到你，我沒有看到聰明自信，我看到的是一個被嚇傻的狂妄孩子。”
Will最終選擇繼續。這意味着Will願意嘗試改變，但從這個初步的意願到袒露心聲是需要時間的，所以，在接下來的兩次治療中，Will長時間地陷入沉默中。終於，在玩了很長時間的“瞪眼遊戲”後，Will主動開口講話了。這意味着，治療正式開始了。
“人生得意須盡歡，尋誰人與共”
我們暫時切換場景，聊聊治療期間Will的感情生活。Will和Skylar，是在哈佛大學的一個酒吧認識。當時，Will與他的三個死黨去酒吧一方面是為了“泡妞”，另一方面是繼續Will最擅長的遊戲——“三分鐘擺平一個笨蛋”，而且是全球最知名大學的“笨蛋”。
這兩面Will都得逞了，他不僅羞辱了以哈佛大學生而自居的Clark，也贏得了Skylar的好感，兩人第一次擦出了火花。Will擔心“現在她很完美，我不想破壞。”但正如Sean在之後的心理治療説的那樣“或許是你認為自己完美，你不想破壞……”這是無數人在戀愛時會猶疑的原因。看起來，我們是認為對方太完美了，所以不敢接近或不敢破壞這個幻想，但其實是我們懼怕自己的不完美被對方看到。
於是，Sean講了自己和太太的一個故事，他忍不住狂笑起來，而Will也忍不住大笑起來。故事講完後，Sean解釋説：“真實就是美，不完美才是好東西，它可以選擇誰進入我的世界……你的女生也不完美，關鍵是，你們是否合適。”
在Sean的啟發下，Will終於鼓足勇氣去見Skylar了，並且兩人的關係一直髮展得好像很順利。但是，危機一直存在，Will一直不相信Skylar愛自己，他幾次對Skylar暗示，他懷疑自己只是Skylar的一個玩具，一個過渡性的男朋友，他的天才、貧窮和傳奇會給Skylar的生命添加一些色彩，但Skylar作為一個富家女，早晚會拋棄他，而最終還是會嫁給一個成功人士。
最後，當他們的愛情抵達第一個最高潮時，也迅速跌落了最低潮。Skylar從哈佛大學畢業後，要去斯坦福大學醫學院繼續進讀，所以希望Will和她一起去加利福尼亞州。但Will拒絕了，這傷害了Skylar，她説，如果你不愛我就該告訴我，你如果不愛我，我會消失，再出現在你的世界裏。聽了Skylar這番話，Will立即説，我不愛你。於是，在第一次愛到最深處的時候，他們也遭遇了最嚴重的危機。
“少年心事何須藏，知己伴身旁”
化解這個危機的原因有兩個。一是他的死黨Chuckie，在建築工地上休息時，Will説，他覺得整天這樣做體力活也不錯，他希望他們的孩子能在未來一起玩耍和生活。沒料到，Chuckie卻對他説，如果我們50歲時，你還和我在一起，我會殺死你。Chuckie告訴他，他每天最幸福的時候只有10秒，就是每天他去Will家接他出來時。每次，他都想象，這次見不到Will了，那意味着Will到了能施展他的才華的地方。然而，每次他都能見到Will開門，這種幸福感便消失了。Will之所以自甘墮落，之所以浪費才華，無比重要的原因是他通過這樣的方式贏得了友誼。而他和Chuckie等三名死黨的友誼，是他多年以來在這個世界上僅有的支持，因為這是多年以來僅有的認可他、接納他的關係。所以，當Chuckie也對他説，你走吧，我希望你的天才能有用武之地時，Will真正地解脱了。這讓他開始接受新的改變。
二是Will終於又來到了Sean的治療室，而Sean拿着Will的卷宗——那上面有他的種種問題和受虐經歷，對他一遍又一遍地説“It’s not your fault ”。終於，Will的防線徹底崩潰了，他撲在Sean的身上，緊緊抱着Sean，像嬰兒一樣痛哭。這解開了他的心結。
最終，Will驅車奔向加州，去見他鐘愛的女孩Skylar去了……
故事有了傳説中的美好結局。不難看出，在內心的幾度掙扎之下，Will最終選擇了面對、改變、追求。我們在片中看到的那個極度孤獨的天才少年卸下心中包袱，內心分裂造成的人格障礙在心理諮詢的安撫下逐漸癒合。最終，他收穫了完整的自己，也即將擁有幸福的人生。
當然，我們也不能只侷限在電影中。生活中可能缺乏如Will般的天才，但是從不缺這樣的故事。透過電影，可以深刻體會到“選擇”對於人生航向的重要性。人生的幸福，掌握在自己的手中，又往往在於一念之間的決定。所以要時刻提醒自己，積攢勇氣吧，不害怕失去才有機會收穫。
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然因為羅賓威廉斯的緣故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次由於心理培訓得以如願，自然感到愉悦。但是電影本身卻並不是令人感到愉悦的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中眾多的心靈鬥爭，激烈的爭論場面無不令人緊張，進而對主人公的命運、劇中人物關係感到憂心忡忡。
該劇的劇情是一名普通的美國青年威爾亨廷，在著名的麻省理工大學擔任清潔工期間，碰巧看到知名數學教授林保在告示板上給學生出的一道數學難題無人問津，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。於是，便在學校的告示板上作了答案。當大家都在等待這位數學天才出現的時候，他並沒有出現因為他根本不屬於這裏，不屬於林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉身罵了一句，轉身便跑。在哈佛大學的酒吧，威爾以自己深厚的學術修養羞辱了那自以為是的哈佛高材生，並贏得了少女施嘉娜的讚賞。這時，影片為我們展現的是a good boy who called Will Hunting，這是我對影片片名的第一個理解。最終，憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因為打假事件送到了管教所，在他即將入獄的那一刻，他答應了林保教授的條件，每週都要按時接受教授的學術輔導以及心理醫生的心理輔導。
作為一名教師，我看到了不少聰明而又叛逆的學生，如何引導他們正確的處理關係，正確看待問題也正是我一直以來探討的話題。林保教授發現了威爾的數學天分，並有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的訓練威爾。這些都難不到他，但是教授請來的五位心理學大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴謹的論調駁斥敗北。他們的失敗不僅在於威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學家就缺乏諮詢員的基本諮詢原則--真誠。無奈之下，教授請來了他的大學同學，由羅賓威廉斯飾演的心理學教授肖恩。這就是我對劇名的第二個理解:a good man who hunt Will’s heart.
肖恩給威爾的輔導一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這裏不加熬述。
其間一個場景，一個小時的沉默。查詢了有關資料，雖然我還 未曾接聽來訪者的電話，但也知道沉默是很令諮詢師尷尬的場面，會覺得無所事事。這在我和學生談話中也曾遇到過，非要覺得説話才是給學生的教育。但對於有經驗的諮詢師而言，這不是簡單的不説話，而是一種靜靜的關懷。這符合羅傑斯的關懷技術。
威爾首先説話了，兩個人打破了沉寂。肖恩説出了妻子的缺點，但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個人在一起就要兼容對方的優缺點。我在與學生交談時，也偶爾會講一些自身的經歷，容易讓學生達到認同。接着，肖恩説出威爾自身也並不十全十美，讓威爾相信沒有人完美。如果我們發現自身的缺陷卻又不敢承認，就容易造成問題。當威爾對肖恩產生興趣而反覆提問時，肖恩嘎然而止，指出時間到了。
“你有能觸動你心靈的人麼?”肖恩指出威爾總是在逃避，沒有膽量證實自己。一場激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩，女孩坐上了飛機離開。威爾沒有按時去接受培訓，而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個人覺得，如果是肖恩讓威爾學會正常思維，並有所改變的話，是查理的話讓威爾醒悟。
故事終於有了轉折，在肖恩和林保教授爭執得不可開交的時候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現身説法，肖恩反覆強調，一次比一次堅定，“這不是你的錯!” 威爾常年以來固守的心理防線終於土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。
最後一次，兩人進行交談。在與威爾的對話過程中，肖恩也認識到自己應該出去換個心情。兄弟們再次為威爾的決定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上自己的征程，go to hunt his will。
從這部電影中，我也清楚地看到一個鮮明的諮詢師的形象。威爾的案例雖屬個案，但是我們也可以瞭解到諮詢的一般原則，那就是:溝通，建立關係，尊重對方的選擇，不教具體的方法。
關於自己。其實在小的時候，絕大多數的孩子都受到過家長不同程度的語言或者身體上的傷害。我也不例外。但是每次與父母爭吵之後，自己都會想想自己究竟有哪些不對的地方，並暗下決心下次一定要做好。有時候自己會想，究竟為什麼活着，究竟意義何在?人的一生，是否就應現實地隨波逐流，圓滑世故的投身於社會，不擇手段地去追求名利雙收，吃好、穿好、住好、玩好?究竟什麼樣才算是幸福快樂的生活?生活的本質是什麼? 這些問題以前就曾經與父母交流過，但是我覺得還 是需要自己找到適合自己的發 展 方向。人活着就是要充分發揮自己的個人價值，快活自在地享受生活，而不是被生活所奴役。能讓自己一生活得充實快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣也才能使替你着想，為你擔心的人幸福與快樂。這是最基本也是最簡單的生活方式，一直以來，我都奉行這一原則。比如，作諮詢員的工作。首先，我不會讓自己身陷其中，我會繼續我自己的生活。其次，我會在尊重對方的基礎上，將自己樂觀的情緒帶給他，由他選擇自己的發 展 方向。幸福、快樂、成功、偉大這些原本都是相對的，都是決定於你自己的心態，看你是怎麼去看待它們。這是我為人的第一要素，即快樂、健康的心態。
其二，就是良好的家庭關係。於我，家庭一直是一個很好的避風港灣。親情對於我取得今天的一些成績是功不可沒的。當我剛剛離開家，步入大學殿堂的時候，心想着終於擺脱了束縛，終於可以給自己一個完全自由的空間。但是情況並非如此簡單。其間感受到了一些挫折，比如考試的壓力、同學之間的關係。這時，唯有打電話給家裏，傾述自己的苦衷。這時，父母便會一一給我講解為人處事的道理，緩解我的壓力。事情遠非很大，但是卻能夠讓我正確合理的處理事情和人際關係。他們給了我最無私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂、健康心態的力量源泉。
去年下半年，賦閒在家，瘋狂地看了很多部世界經典影片如《控方證人》、《勇敢的心》、《美麗心靈》等等，《心靈捕手》也是在那時看的，事隔一年我又看了遍。這部97年的勵志電影，也是一部經典的心理題材電影，所獲的讚譽不需贅述。相信每一個觀影者都有自己的體悟。這部電影給我感觸最深的不是威爾的數學天賦，也不是藍勃教授的求賢若渴態度，同樣不是威爾的兄弟情，而是心理學家尚恩那平和、睿智的人格。
影片中，威爾與尚恩兩個人博奕過程是非常的精彩，跌宕起伏，環環相扣。一個全身壘起堅硬的盔甲，禁錮自己，防備他人，仿如固若金湯，一個目光如炬，找準突破口，一層一層地剝下對方的偽裝，露出那顆赤誠的心。
第一次的交鋒，威爾用他一貫的方式去戲弄、刺激心理醫生。威爾評論了尚恩辦公室的一副畫作，他説：通過這副畫可以看出你當時正處於風暴中，其二，你娶了“錯誤的女人”。當尚恩聽到“錯誤的女人”時他憤怒了，並警告威爾説不要侮辱他逝去的太太。威爾對付之前四個心理醫生都是用這招：激怒，以達到不做心理治療的目的。所以威爾再説了一遍，尚恩暴怒直接就上手死死地掐住了他的喉嚨，對他咬牙切齒地説：如果你再這麼説，我會殺了你。威爾震驚了，尚恩跟以往接觸的心理醫生都不一樣，他沒有像其他的心理醫生一樣驚慌失措來維護自己完美的形象，尚恩直接就表達了自己的憤怒，他是一個有血有肉，有七情六慾，有情緒，有底線的人，而不是站在全知，上帝的角度來看待他的人，這樣，他們才是平等的主體，後面的交談才是在平等的位置上進行。
第二次的交鋒，無論是尚恩的態度還是他的語言都是經典中的經典。尚恩的平和及睿智充分的體現了出來。當他與威爾坐在湖邊的躺椅上，語速適中，語調平和的説了下面一大段話：“你只是個孩子，你根本不曉得你在説什麼。所以問你藝術,你可能會提出藝術書籍中的粗淺論調，有關米開朗基羅,你知道很多，他的滿腔政治熱情，與教皇相交莫逆，耽於性愛，你對他很清楚吧?但你連西斯汀教堂的氣味也不知道吧?你沒試過站在那兒，昂首眺望天花板上的名畫吧?肯定未見過吧?如果我問關於女人的事，你大可以向我如數家珍，你可能上過幾次牀，但你沒法説出在女人身旁醒來時，那份內心真正的喜悦。你年輕彪悍，我如果和你談論戰爭，你會向我大拋莎士比亞，朗誦“共赴戰場，親愛的朋友”，但你從未親臨戰陣，未試過把摯友的頭擁入懷裏，看着他吸着最後一口氣，凝望着你，向你求助。我問你何為愛情，你可能只會吟風弄月，但你未試過全情投入真心傾倒，四目交投時彼此瞭解對方的心，好比上帝安排天使下凡只獻給你，把你從地獄深淵拯救出來，對她百般關懷的感受你也從未試過，你從未試過對她的情深款款矢志廝守，明知她患了絕症也再所不惜，你從未嘗試過痛失摯愛的感受......”這段話實在是犀利，一針見血，瞬間擊中了我的心，我從未像此刻這樣痛惜自己生活的膚淺。這就是凝鍊着智慧的文字的力量，讓人覺察、自省、遷善、奮進。
曾經，年少的我們總是企圖用書本的，看來的，聽來的“已知”掩飾自己的無知、自卑、愚蠢，或是賣弄自己的才華。誇誇其談中，忘卻生活需要的是去經歷，去鍛鍊，去實踐。從書本上得來的知識和親身經歷的感悟是完全不同的兩個境界，當我們説一個人很蒼桑，或很沉靜，亦或是身上氣場很強大的時候，那他一定是經歷了我們所沒有經歷的，那是歲月在他身上留下的痕跡，洗淨鉛華，留下精華。生活中，哪怕我們再多的豪言壯志，都抵不過一次虔誠的身體力行。我們需要在現實中砥礪前行，認真走每一段路，用心對每一個人，擁抱生活，熱愛生活，才會找到生命的真諦。在歲月的洗禮中，生命沉澱下來的是睿智、豁達、平和，一如尚恩。當他充滿慈悲地説：你只是孩子，你根本不曉得你在説什麼”是那麼通透與包容，當一個人走過了很多路，遇到過很多人時，內心的智慧就會與日俱增，閲歷是時間贈予我們的最好的禮物。
第三次交鋒：沉默。因為第二次見面時，尚恩對威爾説：不要以為，我瞭解你，也許我可以通過知識來看你，但那不是你，除非你願意談談你自己，否則我不知道你到底是誰。現在該你了。尚恩摞下話走了，只剩威爾靜靜地坐在湖邊的長椅上。所以當兩人再次在尚恩辦公室時，相顧無言。尚恩在等威爾開口，而威爾選擇沉默，只聽得見牆上的時鐘滴噠走動的聲音。尚恩意思很明顯：我在等你開口，但你有權保持沉默，他像一個耐心十足，原則性強的家長。諮詢時間一到，尚恩非常平靜地送走了威爾。
隨後，沉默幾次之後，威爾終是開口説話，第一個話題愛情，談論了他的女朋友，談論了兩性關係中的不完美。但是尚恩他告訴威爾：“像那樣的小事很美妙，那也是我最想念的事，這些特質讓她成為我的太太，她也熟知我所有的小瑕疵，人們稱之為不完美，其實不然，那才是好東西，能選擇讓誰進入我們的世界，你不完美，她也不完美，重要的是彼此是否完美的契合，這就是所謂的親密關係的建立”。此時的威爾，他的心像長出了兩觸角，悄悄地探出來感知這個世界，他很幸運遇到了尚恩這樣頭腦智慧，內心柔軟的老師，在他身上有一種温暖的感覺。儘管這一次看上去相談甚歡，威爾正在興頭上，時間一到，尚恩還是請他出了辦公室。由此可看出尚恩是冷靜的與專業。
威爾是一名孤兒，自小在福利院，被收養，養父酗酒虐待他，打小的經歷讓他極度缺乏安全感，不相信任何人，害怕被拋棄，被傷害，內心很敏感、卑怯，不願意與外界交流，封閉內心，在尚恩專業的，真誠的幫助下，一步一步走了出來，這時迎來了影片的高潮，尚恩手中拿着威爾被虐待留下的卷宗，他雙眼真摯地看着威爾説：這不是你的錯。此時的威爾驚惶失措，尚恩不斷的重複：這不是你的錯，孩子。而威爾節節後退，彷彿不敢相信，不能承受。淚流滿面之後，終於與尚恩抱頭痛哭，彷彿所有的委屈、不安、自卑、自怯……全部隨淚水發泄了出來，是尚恩用平和的態度，專業的知識，博大的胸懷和真誠的心，把威爾那顆冰封的心感召出來，讓他有了面對世界，面對人羣的勇氣。在幫助威爾的過程，也是尚恩自我救贖的過程，讓他自己走出了愛妻逝世的陰影。當一顆心與另一顆心相碰撞時，都汲着對方的力量，讓自己變得更強大，讓心靈更温暖。因為內心的強大，面對世事，面對世人，變得更從容、豁達，無所畏懼。
當尚恩在辦公室不緊不慢收拾着書籍行李時，那瞬間，感覺到他是孤單的，但同時內心是豐富的。也許，智者都是孤單的吧，因為他們看透了世間變幻，歷盡了人生的波峯浪谷，一切的一切接受起來都是那麼的坦然，我想經過對威爾的心理治療輔導，尚恩亦走出心靈的陰霾，此時的他人格是更完善的，不是説他已無人的七情六慾、喜怒哀樂的“完人”，而是他品格屬人性的那部分，他的追求，他的夢想，他的豁達，他的孤獨等變成更加的迷人。
這是一部真的很值得觀看的電影，為着解開心靈的禁錮，更深刻的體會生命的意義。
去年暑假到洛陽旅行，有緣結識了一位東北的穆大哥，他有個愛好就是收藏碟片，據説家中網羅了千餘張中外經典影碟。我對電影沒有多大興趣，他既然看了這麼多大影片，我就請他推薦一部自己認為最好的電影。他沒有猶豫告訴我是《心靈捕手》，建議我有時間一定看一遍。回來之後，就把這件事忘的一乾二淨。一轉眼，半年過去了。昨天上午閒着沒事，搜出《心靈捕手》看了一遍。沒有好萊塢大片美輪美奐的視覺衝擊，也沒有俊男美女的加盟。但跌宕起伏的故事，扣人心絃。看了一遍的感覺就像豬八戒吞下人蔘果後一樣，有些意猶未盡。下午我又連看了兩邊。一部電影連看三遍，打破了我看電影遍數的個人紀錄。每看一遍都有新的感悟。
麻省理工菲爾茲數學獎的獲得者藍勃教授將一道世界上只有兩個人能解出來的數學難題寫在走廊黑板上，以挑戰這所最高理工學府的精英學子，沒有幾天這道號稱世界頂級數學難題的答案赫然出現在黑板上，這件事情震驚了教授和他的學生們!一次偶然的機會，教授發現了那個神祕的天才----一個沒有任何學府背景的年輕的清潔工---威爾。威爾是名極具天賦的青年，一次他去邀請女友史凱蘭，史凱蘭以質子光譜分析習題未作，拒絕了他。令人難以置信的是，他僅看了一眼就記住了那些題目，並且很快就寫出了答案，叫到史凱蘭手中。
我想起了《馬説》一文，如果説威爾是千里馬的話，毫無疑問藍勃就是伯樂。千里馬有日行千里之特質，前提是馬兒願意日行千里，如果千里的樂趣在於拉磨，怎麼辦?強行讓其跑來跑去，它肯定不樂意。如果它只想平淡的生活，每天拉拉磨，做些農活，有何嘗不是種人生。按我們平常的人的想法：既然威爾是千里馬，那麼就應該馳騁以沙場，一日千里。遍嘗人生甘苦而擁有豐富情感經驗的心理醫生尚恩，卻有着自己獨到的理解，他認為威爾應該過自己感到幸福的生活，而拒絕了藍勃引導威爾從事數學科研方面的研究工作。在尚恩的引導下，威爾明白了自己需要過怎樣的生活，他拒絕了藍勃教授為其推薦的高薪工作，走出了陰影尋找自己深愛的女友去了。
決定一個人人生的只能是自己，但如今的家長喜歡給孩子設計人生道路。上重點國小、中學，考名牌大學。我們考慮過孩子們的喜好嗎?他們願意這樣走嗎?家長在做決定是與孩子商量過嗎?他們同意嗎?人在什麼時候感到幸福，絕對是做自己感興趣的事。看過一個故事，一位華人帶孩子到美國的餐館吃飯，他指着廚師給孩子説：“如果你不好好唸書，就只能想他一樣，天天給人做飯，伺候人。”(讀後感 www.)正當孩子似有所悟時，廚師走了過來，對他們説：“我最高興的是看到人們吃到我做的飯菜，我是哈佛大學的博士生，我只在經濟不濟時，才會到證劵公司做事。”人生最大的意義就是讓自己幸福、快樂。
什麼是朋友?不應該是吃喝玩樂時的那些人，而是你身處逆境與你同甘共苦的那些人。不是甜言蜜語的人，而是直言不諱的人。是你成功是默默祝福你的人，是失敗是撫慰你的人。查克是威爾的朋友，不僅因為他們一起在酒吧喝酒、泡妞，一起打架鬥毆。重要的是在看到威爾才華橫溢，但自甘墮落、不求上進時，嚴正指出：“因為我明天醒來五十歲了，還在這幹活，無所謂。而你已擁有百萬獎券，卻窩囊着不敢兑現，你再待20年是羞辱我們。我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。每次我敲門都希望你不在了，不説再見，什麼都沒有，你就走了。”
朋友是關鍵時刻給自己以指引，以力量的人。查克片末來到威爾的家，敲門卻再也沒有人開門時，除了憂傷，更多是欣慰與高興。
藍勃和尚恩人生的重要他人。藍勃是菲爾茲獎的得主，有些數學常識的人都知道：菲爾茨獎是最著名的世界性數學獎，由於諾貝爾獎沒有數學獎，因此也有人將菲爾茨獎譽為數學屆的“諾貝爾獎”。可見藍勃在數學上的造詣之深，是讓常人難以超越的。但威爾的數學天賦令他吃驚，一次，威爾將一道題的答案交到藍勃手中，藍勃開始還裝模作樣評論。可威爾根本就沒有耐心等他琢磨，就告訴藍勃，答案絕對是正確的，你拿回家看。藍勃後來與威爾發生了爭執，威爾拿起那幾張答案，就用火機點着了。藍勃像瘋了一樣撲向那一張冒着火苗的答案，終於搶出了半張紙，癱在地上，承認自己確實看不懂威爾的解答。藍勃很想讓威爾從事數學方面的研究，先後給威爾找了五個心理醫生，好讓其從陰影中走出來。藍勃是個愛才，惜才的人。人生能有人賞識自己，並不餘其力的幫助自己，也是人生之大興。
威爾因童年創傷而啃噬他對人的信任與情感的投入，以防衞的心理來隔絕自己真實情感的表達。以防禦和攻擊的心態對待他人，從而抹殺自己生命中的真實情感表露，生活在自負與自卑交纏衝突的矛盾世界：一方面以自負嘲弄的心態修理哈佛小子，戲弄心理專家，數學難題，洞悉國家情報工作的冷血無人性;但是，另一方卻以自卑害怕心理拒絕女友史凱蘭的真情付出，害怕別人離棄自己之前便先行拋棄別人，不敢嘗試與人建立親密及信任的關係。電影多次出現威爾落寞孤獨地坐在疾行的火車車廂裏，任憑萬籟俱寂的夜景與曙光微露的晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負又無助的複雜心情。
在這尚恩、威爾二人“心靈角力”的過程中，尚恩以自己與妻子相知相守的情感經驗，鼓勵威爾建立親密關係的第一步便是嘗試，甚至直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活?該做何事?並且，不再接受他胡扯一通的“狗屁答案”。威爾在面對女友離去，老友好言相勤，以及尚恩真情相待的衝擊下，心防潰決，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影;並且“跟着心走”，放棄藍勃教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友複合。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動，別人都説教師是人類靈魂的工程師。按説我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、瞭解學生、理解學生，教師要心細如髮能及時發現學生絲毫心理變化，這樣教師需要很強的觀察能力。再則應該有足夠的心理知識，瞭解學生的心理變化。不能讀懂，也就無法捕捉到學生的心思。無法讀懂學生也就找不到教育學生的最佳方法。在適當的時候，給學生以引導，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學生如何如何，讓學生成為自己人生的舵手，其間必定會遇到暴風雨，相信會勇敢面對，駛向大海深處，找尋自己內心呼喚。
《心靈捕手》這部電影是我第二次看，帶着對人本主義心理學的理解，我更多的看懂了這部電影。
印象最深刻的是，在威爾和尚恩教授爾的第一次談話中，威爾看到了教授房間的牆壁上掛着一幅小畫，畫面是一個人在驚濤駭浪中划着小船。
看到這幅畫的時候，我挺驚訝的，因為在昨天寫給自己的信裏，自己描繪的那副靠向真實自我的畫面與電影裏的那副小畫驚人地相似。
原來，即使特質各不一樣，在所有勇敢找尋真實自我的人的身上，都有相同的感受。
這幅畫形象地展現了我們生而為人，內心的小船要在驚濤駭浪中不斷體驗的過程。
1、從防禦走向體驗
今天的晨間導讀，船長理清了這三天學習內容的底層邏輯，第一天是理清問題的根源是找尋真實的自我，第二天放眼未來，拉大尺度看自我的形成過程。
第三天的關鍵詞是體驗，與這個詞相反的一個詞是“防禦”。
《心靈捕手》這部電影很好地詮釋了威爾從關閉心門、防禦、攻擊性走向了敞開心扉、温暖和平靜。
最開始和威爾談話的幾個心理諮詢師有一個共同特點是，他們冷靜、剋制、帶着他們一貫專業的面具面對威爾，用一種簡單地、流程式、符號式的態度對待他。
威爾在他們眼中是“心理有問題的”“孤兒”“有暴力傾向”等等這些標籤。
這樣的評判其實就是關係中的一堵牆，威爾選擇的依然是強烈的防禦自我。
我們關閉心門，最大的原因是害怕自己受到傷害，在這一點上，我不能贊同更多，如果可以，我寧願不和這個世界來往，待在自己的小世界裏，是多麼安全。
如果真的這樣做，我們失去的是對整個世界的體驗，而作為人最寶貴的東西，無疑是一路走來的酸甜苦辣、悲歡離合了。
尚恩教授對威爾説了一句話：你可以知道全世界的事，但發掘的方式只有自己去嘗試。
只有我們勇敢地去嘗試、去體驗，把自己扔到驚濤駭浪中，丟在令自己不安全的種種境遇中，我們才會發現與以往生活截然不同的東西，我們才能由此自我更新，這種自我更新就是成長，這種自我更新就是個人的形成過程。
我回憶起自己生命中所有里程碑式的蜕變，都是在自己勇敢體驗以後。
2、信任關係在人本主義心理學理的重要性
在影片中，我還深深瞭解到，以人為本的心理諮詢過程其實更多地是把自己也置身再驚濤駭浪中，他和治療者一起創造未來的可能性。讓對方打開心門的關鍵，是自己首先要主動把最真實的自我感受袒露出來，讓對方知道，他是安全的，被接納的。
尚恩教授告訴了威爾自我的真實感受，他對威爾説，我不會根據看了《霧都孤兒》就來評定你作為孤兒的感受，你不是一個簡化的符號，而是一個活生生的人。也是這一次重要談話，讓兩個人建立了信任的關係。
3、好的藝術家不會這樣作畫，但我這樣作畫。
在看《個人形成論》時，這句話帶給我很深刻的印象，我也第一次比較深刻的感受到這句話在説什麼。
它意味着，我們不是要成為任何一個別人，我們只會成為我們自己。
威爾有極高的數學天賦，發掘他的教授希望他可以把自己的生命投身在學術上，而尚恩教授卻認為，威爾他有成為他自己的自由和權力。
威爾在一次談話中問教授，你因為要和太太約會，而錯過了那麼精彩的棒球比賽，你不後悔嗎?
教授説，也許我們會為曾經做過的許多事感到遺憾，但不做另一件事，我們會真正後悔。
能説出這句話的人，已經能對自己的感受負起責任。
這也許就是一個真正內心自由的人該有的面對人生的態度吧。
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