全國道德模範觀後感精選範文
道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，一個且具有崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。
道德和法律有相同之處，即都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決於個人的品質。而法律對人的約束則是外在施加的，是一種強制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時也是一種治標的手段。而道德雖然不是制止不良風氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質的提高。但這是一個漫長的過程。當今社會，權、錢、色等慾望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會提高公民的道德素質不是一件容易的事。同時，道德觀念深入人心，本身就是一個漫長和過程。但我們可以採取一些措施來加快這個過程。現在，xxxx提出了“八榮八恥”，我認為這必定是提高人們道德素質的一種很好的催化劑。
今天，國家推同了xxx位道德模範的代表人，我是其中一位。xx一行，使我有機會接觸到了更多的先進事蹟，看到了很多品質高尚的人。在這個過程中，我發現自身也有很多以前沒有發現的缺點，自己也必須向其它的道德模範們學習。這讓我想到，我們雖身為道德模範，但並不意味着我們的道德素質已相當高了，我們知道，十全十美的東西是不存在的，因此，在我們上大力提倡公民向道德模範學習的同時，也要看到我們這些道德模範也要學習，不僅要學習其它道德模範的先進事蹟，也要學習那些未評上道德模範的優秀人物。
這次，國家推出的xxx道德模範分為5大類別：助人為樂，誠實守信，敬業奉獻，孝老愛親，見義勇為。但這並不表示各個道德模範只在其所在的一個方面具有良好的素質，而是這個方面的事蹟最為突出。所謂道德模範應該是一個全面的模範，而不應該只是某一個方面的模範，否則就不能稱其為道德模範了。我們學習道德模範時，要全面的去學習，而不能只學習其某一個方面。
我們一方面用道德模範的事蹟去感召人，另一方面發動人民羣眾向道德模範學習，這是一個雙向的過程，必將取得豐碩的成果。如果只讓優秀的事蹟去感召人而不提倡大家去學習，或者只提倡去學習好的東西而沒有實實在在的事蹟，這都是行不通的。
全國道德模範觀後感精選範文
這段時期，全國全省範圍掀起了學道德模範的高潮。
道德和法律不同。道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，一個具有崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決於個人的品質。而法律對人的約束則是外在的，是一種強制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時也是一種治標的手段。而道德雖然不是制止不良風氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質的提高。這是一個漫長的困難的過程。當今社會，權、錢、色等慾望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會提高公民的道德素質不是一件容易的事。同時，道德觀念深入人心，本身就是一個漫長的過程。
這次，國家推出的道德模範分為5大類別：助人為樂，誠實守信，敬業奉獻，孝老愛親，見義勇為。我在班會課上向學生宣講如東的見義勇為模範葛紀軍時，講到他不畏歹徒，機智勇敢地和歹徒做鬥爭的故事;講到誠實守信的南通第三人民醫院的院長拒收紅包，開展“無紅包醫院”活動，在全國引起反響。這些我們身邊的道德模範典型，不僅感染了學生，也感染着我們每個教師。作為“靈魂的工程師”的我們，有必要把學生培養成有知識的人，更有責任把學生培養成有道德的人。只有人人成為有道德的人，我們的社會道德風氣才會積極向上。學校是道德教育的原始之地，好的道德習慣的養成，對人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨會課、班會課、以及在日常教學的過程中時刻滲透思想教育，把道德教育的弦時刻繃緊。在這次全國性的學模範的過程中，讓我們學生學得更多，更透。
全國道德模範觀後感精選範文
職業道德是規範教師的育人行為，是社會責任感的具體表現，它要求教師的職業理想是忠誠教育事業，教書育人;職業情感是熱愛學生，誨人不倦;職業規範是團結協作、為人師表。所謂“學高為師、身正為範”，教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。因此，作為一名人民教師，面對新世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。
教師的思想政治素質和職業道德水平直接關係到青少年的健康成長，關係到國家的前途和民族的未來。在大力倡導社會文明、弘揚優良職業道德、構建和諧社會的今天，師德建設已成為學校隊伍建設的重要內容。
《教師十條禁令》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般温暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助;當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯;對待學生的提問，耐心細緻，和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統一起來。
現在，教育問題再次成為人們議論的焦點，還存在着不尊重學生的主體地位，不尊重學生的人格，甚至諷刺、挖苦、體罰學生等違反師德的行為，造成了一些負面影響;有不能正確對待優勝劣汰的競爭氣氛和機制，不能正確對待同事，不能合作共處;有些由於種種原因，不具備良好的心理素質和樂觀向上的生活態度，不能以飽滿的精神狀態和美好的教師形象去吸引、感染、教育學生。端正行風，是實施素質教育、提高教育教學質量、辦好讓人民滿意的教育的根本舉措，是時代賦予我們教師的歷史使命。
學習也使我更認識到了教師“教師職業道德新10條”的必要性和重要性。教師工作的"示範性"和學生所特有的"向師性"，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有着薰陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，並且做到身教重於言教。孔子説："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裏，記在心裏，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。"要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之，勿以善小而不為"，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的'人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培育"四有"新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
全國道德模範觀後感精選範文
德才兼備稱之為聖人,有德無才則為君子,有才無德則為小人。千百年來，道德一直被視為人性最美的一面，被視為做人的基準、是素質的體現。正因有了道德，世界才處處充滿了愛心。
在週三週四的中午，我們觀看了《全國道德模範與身邊好人》，看到如此多用道德譜寫大愛的人們時，我徹底被震撼了。他們雖然年齡不同、從事的行業不同，可是他們卻始終用心堅守着同樣的一種理念——道德。
從關愛孤獨症患兒的，用自己的愛拯救了無數的孤獨症兒童，讓孩子們擁有美好童年的楊建軍，到用生命譜寫“孝”字，為救父親毅然獻腎的周麗芳。再到助人為樂，幫助有需要的人，年老心不老的徐爾鑄。多少人在道德的驅使下譜寫生命的高貴，多少人在道德的光芒下編織着大愛。他們讓道德的光芒照耀人間，力爭讓道德的精神傳遞，靈魂高尚又不求回報。
當面對着誘惑，你會怎麼做？鹽城環衞女工陳紅、韋青就很好的做了榜樣。她們在掃除積雪時撿到兩萬元多現金。面對巨大的誘惑，她們卻並未動搖自己的良心，在風雪中苦苦等待兩個多小時，只為等到失主回來，堅守道德。你們知道嗎？他們的工資養活自己都十分困難，每月900元的收入勉強支撐自己的家庭。在婉謝失主酬金後，她們又將2000元獎金捐獻給了一位患腦膜瘤繼續治療的女孩，給那位女孩帶來了生的希望。後來，失主王壽鋼也趕到現場，他的愛人親手為兩位美麗的女工編制了兩副毛線手套，作為答謝，不能不收。在道德的`面前，那些高尚的人格是多麼的美麗，多麼動人。
我想，在我們的生活中，如果人人心中都少那麼一點點邪念，一點點貪慾，多一點純淨，多一份道德，那麼，人性的美麗就一定可以使我們的生活中少一點爭吵，多一點大愛。相信，只要人人心中都存着道德，那麼，社會會更加和諧美好，人們心靈會變更美麗。
讓道德傳承，為身邊好人高歌。讓我們大家都大家樹立起道德的標杆，呼籲更多的人們加入崇德尚善的隊伍中去。所謂道德，不是索取，不是回報，而是付出，是感恩……
近日，我們觀看了常州“道德講堂”節目。在無數內心的波瀾之後，我們深有感觸，不由得對每個道德模範產生了一種由衷的讚美和崇高的敬意。
在捐腎救父、入河救人等偉大事蹟播完之際，我們迎來了一對拾金不昧的道德模範夫婦。
他們倆一個月工資加起來不到2000元，省吃儉用，才勉強吃飽穿暖，以這種最“底層”的方式立足。
一天，他們在街上撿到了裝着20000元人民幣的一個皮夾子。幾乎，近乎，不，是全部觀看的同學都以為他們會拿走改善生活，抑或拿走一大部分，一部分，或是一小部分，統而言之總有一部分給自己改善生活，其它上交公安局。
但熒屏上的他們，徑直走向了公安局……
他們説，説得很樸素：“人家的錢，還給他們。”
至於感謝款，他們收了，但一轉手竟又給了他們認識的幾個不比他們更窮多少的窮人。
用於感謝的一副手套，他們也收下了，只是不知最後會給農民，還是工人。
他們説：“我們雖然窮，但還有很多比我們更窮的人。拾金不昧是應該的，這些錢只能解釋為慈善款，那他們理應得到。”
電視機關閉，餘音卻久久不肯散去。試想，班上有些同學在放學路上撿到大喜來的無記名卡，不論5元，抑或是500元，他們都若無其事地撿起。約莫十幾分鍾後，他們拿着蛋糕從大喜來店裏出來，神采奕奕。有的甚至還説他人品“爆發”了。
我不知該如何説是好，“爆發”一詞的引號我也無法解釋，只得寄望於他們看到了誠實守信、拾金不昧、心無雜念、勤勞樸實這幾塊最亮的金子出現在電視機裏後能有所改變。
區區一張蛋糕卡，相對於20000元；“爆發”的人品，相對於那幾塊作為無價之寶的金子。只希望他們能有所借鑑，在值日時撿到文具還應該那麼幹脆，但應該乾脆地放在講台上；在台板發現飲料也應該那麼幹脆，只是自己留着以後明天還給他們……因為，相對於那對夫婦，我們猛然感到自己是多麼渺小！
拾金不昧，是巨人一點一滴散發着光芒；反之，則是佝僂的小偷穿上了巨人的衣服。
城市就像一片森林，綠意盎然。而道德，則是這片樹林中的一棵棵大樹，花開不敗，葉綠不落。
敬業奉獻，孝老愛親，助人為樂，見義勇為，誠實守信，是這棵樹上的一片片美麗的綠葉，而誠實守信，在我眼中，格外濃綠，格外耀眼。
敢問當代人，是什麼讓別人説：“世風日下，人心不古”？！是誠信，是道德，是人的品行！在錢財面前，是什麼讓你們拒絕了貪念？只有誠實守信，拾金不昧！
在風雪交加的天氣中，兩位貧寒女工撿到數萬元，拾金不昧，等待失主。苦苦等候數小時，大雪肆虐，毫不能改變她們的信念；狂風咆哮，毫不能吹移她們不變的品質。儘管身上沾滿風雪，儘管當時風刀霜劍，兩位女清潔工，每月僅僅八百多元工資的女工，等到失主後，一分未動交還遺失款。而失主的感謝金，也被他們謝絕，政府的獎金，也被作為慈善款。多麼可敬的女工，“風刀霜劍不變信，不為金錢動操守！”
看完她們的事例，我不禁想到了我們周圍：一同學300元莫名失蹤，無人承認；某同學手錶丟失，無人交還；還有老師的包被順手牽羊……在這種不誠信，不守法的環境中，人人自危，人人疑慮，何以論“美好江蘇，幸福常州”！
城市之森林，樹樹牽引，樹樹重要，每一種道德都是不可缺少的一份子。在生活中，我們要為這大樹澆水施肥，使它茁壯成長！
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