十讀後感作文的評語8篇

通過寫讀後感，我們可以發現文學作品中的深層含義和象徵，這有助於我們更深刻地理解作品，通過寫讀後感，我們可以總結書中的教訓，從中汲取人生的經驗和智慧，下面是本站小編為您分享的十讀後感作文的評語8篇，感謝您的參閲。

十讀後感作文的評語篇1

1、《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閲讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的瞭解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。

2、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

3、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然後將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強奮鬥樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑應對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。

4、《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先為我們簡述概括了的主要資料，之後引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

5、《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯繫故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大？師愛。採用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

6、《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閲讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的瞭解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。

7、《生命花》讀後感：小作者對於《生命花》這篇文章的感悟十分深刻，能夠領悟到文章的真諦，十分好！伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的，文章的結尾將主題進行了昇華，十分認同小作者對於文章的感悟：生命的價值不在於它有多短暫，是在於經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放！行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優秀的作文！

8、《小王子》讀後感：這是一篇優秀的讀後感，文章邊敍邊議，引用名言或故事簡練而恰當，很好地為議論作鋪墊，。四段各段都有一個故事片段，又有獨立的觀點。結構上採用總分總的模式。議論深刻，令人深思。

9、《瓦爾登湖》讀後感：作者讀過《瓦爾登湖》後的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境盪滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀後感，評價感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。

10、《如花》讀後感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀後感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之後引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿，情感真實自然。

11、《明朝那些事兒》讀後感：本文將閲讀《明朝那些事兒》的資料與現實生活相結合，有自我獨特的思考，“對官場政治戰爭帝王心術着墨最多，並加入對當時政治經濟制度人倫道德的演義”且結構安排合理，層層深入。

12、《困難能夠讓翅膀更強壯》讀後感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強壯》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學習真搞笑”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

13、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》後，有着頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從**引發思考，呼籲要正確使用植物，引人深思。

14、《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯繫緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

15、《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》裏的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。

16、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敍述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敍邊議，能引起讀者的感情共鳴。

17、《夏洛的網》讀後感：這是一篇關於《夏洛的網》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點，寫出感悟，最後點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫忙互相關心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。

18、于丹《論語心得》讀後感：快樂就生活在我們的心中。我們的心覺得快樂，那麼我們就快樂；心不覺得快樂，那麼我們就不快樂。快樂是一種信念，我們要相信快樂一向在我們身邊，讓快樂永遠生活在我們的心中。

19、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敍述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敍邊議，能引起讀者的感情共鳴。

20、《寄小讀者》讀後感：這是一篇十分優秀的讀後感，作者透過用簡潔的語言敍述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的'母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨昇華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。

21、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

22、《男生賈裏》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《男生賈裏》的資料，然後將作者從《男生賈裏》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈裏充滿愛與快樂的生活的讚美，也表達了作者對童年的嚮往以及對真愛的讚美。

23、《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》裏的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。

24、《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯繫故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大？師愛。採用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

25、《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上説條理清晰，詳略得當，重點突出，從資料上看有理有據，有感而發。透過名人的事蹟感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。

26、《櫻桃之遠》讀後感：這是一篇關於《櫻桃之遠》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。

27、《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上説條理清晰，詳略得當，重點突出，從資料上看有理有據，有感而發。透過名人的事蹟感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。

28、《龜兔賽跑》讀後感：這是作者在閲讀《龜兔賽跑》後的感想，小作者以通順流暢的語言向我們描述了龜兔賽跑的故事，並告訴我們“驕傲使人落後，謙虛使人進步”的道理。全文一氣呵成，詳略得當，讓我們朗讀後很受啟發。

29、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀後感：這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀後感。作者用細緻的語言講述着感動的故事。本文夾敍夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。

30、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀後感：這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀後感。作者用細緻的語言講述着感動的故事。本文夾敍夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。

31、《西遊記》讀後感：作者讀《西遊記》感觸十分多，將悟空沙僧與八戒進行比較，突出了堅持贏得成功放棄收穫失敗的思想。然後聯繫實際，指出“所有的成功都來自於堅持”。

32、《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先為我們簡述概括了的主要資料，之後引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

33、《櫻桃之遠》讀後感：這是一篇關於《櫻桃之遠》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點，結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。

34、《瓦爾登湖》讀後感：作者讀過《瓦爾登湖》後的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境盪滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀後感，評價感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。

35、《寄小讀者》讀後感：這是一篇十分優秀的讀後感，作者透過用簡潔的語言敍述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨昇華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。

36、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》後，有着頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從**引發思考，呼籲要正確使用植物，引人深思。

37、《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯繫緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

38、《幻城》讀後感：作者用靈動的文筆，深刻的思考，把我們帶入《幻城》那個充滿愛和遺憾的書中。“幸福是生生不息，卻又難以觸及的遠”“有一種愛，生命的主宰，無止境的付出”，是作者要與我們分享的精華。

39、《海倫·凱勒傳》讀後感：這篇讀後感主要對海倫凱勒和莎莉文老師進行具體細緻的描述，飽含了對海倫凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的讚美。語言親切自然，富有感染力。

40、《三國演義》讀後感：這是一篇《三國演義》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年裏，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

41、《居里夫人》讀後感：這篇文章，作者從《居里夫人》這本書中得到感悟。能將故事簡單的介紹清楚，並抒發自己的感想：做事要有毅力，要專注。全文語言簡潔有力。中心表達也突出。

42、《海倫·凱勒傳》讀後感：這篇讀後感主要對海倫凱勒和莎莉文老師進行具體細緻的描述，飽含了對海倫凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的讚美。語言親切自然，富有感染力。

43、《昆蟲記》讀後感：本文將閲讀《昆蟲記》的資料與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調簡單詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

44、《巴黎聖母院》讀後感：前蘇聯著名作家高爾基曾説：“書籍是人類進步的階梯”。從本篇文章流暢的語言理性的分析飽滿的情感深刻的思想還有精彩的題記中都能夠看出作者的博學深思。

45、《三國演義》讀後感：這是一篇《三國演義》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年裏，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

十讀後感作文的評語篇2

今天我讀了一個《拔苗助長》的成語故事。故事講的是有一個農夫，他在田地裏種了很多禾苗，每天他都去看禾苗長高了沒有，一連幾天，他發現禾苗都沒有長高，心裏很着急。農夫就想了一個辦法，把禾苗一棵一棵從土裏拔高一些，農夫回到家，高興地對兒子説：“我今天幫助禾苗長高了一些，可真累啊！”兒子一聽，居然有這樣的好事，連忙跑到田地一看，禾苗都枯死了。我讀了這個故事，覺得做什麼事情都要一步一步來，不能太着急。

評語：小作文，敍事清楚，條理有序。詞語使用準確如“居然”，情緒把握合理，如“很着急”“高興”。主旨把握、中心強調突出“覺得做什麼事情都要一步一步來，不能太着急。”

十讀後感作文的評語篇3

在我學過的許多古詩中，讓我最為深刻的是清代詩人鄭燮寫的一首古詩——《竹石》。

當春天還沒到來，竹子就在地下萌發了。第一場春風拂過，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準備直插雲天。頎長的竹幹，雖然纖細，那並不孱弱。狂風來了，竹子橫眉冷對，毫不在意，在風的呼嘯中依舊快樂的舞蹈着。暴雨來襲，竹子也充分顯示着高潔的品格，不為之所動。它不畏艱險，堅韌不拔。

評語：這篇文章作者通過寫自己讀《竹石》這首詩，告訴我們竹子的品質。文章通過寫“竹子發芽”、“直插雲天”、“橫眉冷對狂風”、“不畏艱險”等，不僅寫出了竹子的外形美，同時也表現了竹子“堅韌不拔”的品質。

十讀後感作文的評語篇4

在這個漫長並且忙碌的寒假中，我讀完了整整422頁的《哈佛家訓大全集》，在靜靜閲讀的22天裏，我從中獲取了無數的珍貴“財寶”，可以這樣説《哈佛家訓》這本書是一本非讀不可的教學名著，它一定能讓你有深刻的感受。

包羅萬象的《哈佛家訓》深受青年少年的熱愛。本書彙集了哈佛大學最頂尖的教學方式，教會了我許多人生哲理，教育了我學習優秀品質，教誨了我發覺自己的傑出本領，教導了我改掉自身弱點使我成為一個傑出的、優秀的人。它還教會了許多在成長中的孩子學會自我選擇，自我塑造，成為對世界有用的人。它採用一個個動人的故事去引導大家，故事的開頭和結尾中必定有一段真理，讓大家明白這故事所講述的東西，而且故事的題目下方都有一句名人名言，讓大家更加明白故事的道理。這每一篇感動人心的故事都讓人陶醉、無法自拔。

本書主要分為五大篇，篇篇精彩萬分。第一篇講的是人生的許多道理，重點寫出了人生的意義，如何正確面對人生，讓自己的一生活的有價值、不害怕死亡;第二篇是講的是人的許多優秀品質，着重表明了人要自立自強自信，要寬容尊重他人等一系列的優秀品質。當然後面的哈佛精神也十分精彩，深刻。

閲讀後我感受深刻，我覺得人的一生説短也不短，説長又不長，但時間寶貴，那些浪費時間的人，他的一生肯定是短暫的，因為他放棄了時間，時間當然也會放棄他。我們應該珍惜時間，哪怕是每一分，每一秒。我明白成功屬於每個有準備的人，因為他們努力過、奮鬥過、勇敢過

我想我們應該向《哈佛家訓》上説的那樣奮鬥努力、珍惜時間從而實現我們美好的理想。

十讀後感作文的評語篇5

場面和氣氛描寫為文章增色不少；

…對精彩地方進行簡單描述；點面結合

簡單介紹情況，自然過渡到下一段；

情境描寫調動起懸念；

充分運用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。

簡要敍述前因，進行鋪墊。

這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。

將…改成…更合適些，

自然承上啟下，細節描寫突出人物品質，令人感動。

敍事中夾寫景，以已度人，將心比心。

擬人化語言使文章更顯得生動活潑。

外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

用了列數字，舉例子的方法，很形象。

過渡自然，每一段交待得很清楚。

這部分參照課文中的例子，語言過於平板，可適當修改，使語言更生動。

採用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現…

比喻句用得精當。加入了古詩進行聯想，富有韻味。

…和…形成鮮明對比，突出…

國小生能有這樣的體會，令人刮目相看。

對…的比喻用得妙。

運用多種感官，描寫十分仔細。

孩子的氣的語言很有意思。

加入人物行為，使畫面生動。

這段多餘，不如刪去，使文章更簡潔。

發揮奇妙想象，運用精妙比喻。

充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。

這段描寫讀來令人感動。

心理描寫細膩，比喻句用得好，

排比名的使用為文章增色不少。

以味誘人，意境深遠。

比喻貼切，用詞生動。

…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

十讀後感作文的評語篇6

在我的書架上，各種各樣的書都有，可最令我感動的就是《愛的教育》，這是一本詮釋愛的書。

?愛的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫了意大利的四年級國小生安利柯的一學年的經歷，描寫了發生在學校，班級，和家裏的個個感人至深的故事，父母對女兒的一片摯愛之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學之間的愛和友誼，對祖國神聖的愛，無不留溢於紙上，動人心魄。直到最後安利柯轉學了，大家的十分難過，我也為此感動的心酸酸的。

愛，是無邊無際的;愛就在你的身旁。請瞧：春天的光照耀着你;夏天的綠葉遮蔽着你;秋天的風清爽着你;冬天的雪歡快着你。這難道不是愛嗎?這難道不是已經愛充滿人間了嗎?

正如羅蘭所説的：愛是什麼的火焰，沒有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所説的：愛別人，也被別人愛，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛，我們才存在，有愛慰藉的人，無懼任何事，任何人。

看了這本書，讓我體會到了愛，也讓我認識到了愛，只有關愛他人，才能得到他人的關愛。

點評評語：春天的光照耀着你;夏天的綠葉遮蔽着你;秋天的`風清爽着你;冬天的雪歡快着你。這難道不是愛嗎?這難道不是已經愛充滿人間了嗎?愛包圍着整個世界啊，多珍重。

十讀後感作文的評語篇7

1.本文的作者很會想。先簡介讀到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恆心的重要，聯繫自己自己的生活學習實際，進一步闡述了人生就好比是一架梯子，只有持之以恆，堅持不懈，才能到達盡頭，才能成功的道理。體會深刻，不失為一篇較好的讀後感。

2.從你的這篇作文中可以看出你已經把《草房子》這本書中的故事都牢牢地記住並深深地體會了，寫作手法十分細膩。你把桑桑那種勇敢頑強的精神完全凸顯出來了，而且還與自己做了對比，使我看了一目瞭然。

3.你在作文中多次使用排比，使語氣增強，感情加深。你把自己的事例與桑桑進行對比，突出了了桑桑的勇敢。同時恰當地引用了名人名言和歌詞，使作文更加生動。段與段之間的過渡也很自然。

4.細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我彷彿看到了21世紀的巴金!

5.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。

6.最讓我喜歡的是你在寫自己的事例時把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動。你還運用剛剛學過的借代手法，用白大褂來稱呼醫生，很有趣。

7.這篇作文主要從杜小康的角度來進行寫作，運用了許多修辭手法，比如借代、比喻、排比，還引用了名言。不過我覺得寫事例時應該寫你與紅眼病頑強抗爭的情景，這樣才能和主題它給了我前進的動力更加吻合。

8.這篇作文寫得很好，表達清楚，語句生動，尤其是寫自己的事例時十分幽默搞笑，還運用了我們剛學過的借代這個修辭手法。

9.你是我見到的第一個説自己不上學會哭個半死的人，我為你這種執着學習的精神所感動。我相信你憑着自己的`努力，學習一定能更加優秀!

10.那天當吳老師拿着幾本作文本來到教室裏時，我知道，那是即將要刊登在班級小報上的作文。我心中無比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點下，我努力修改着作文，就像孫唯説的，有一股神祕的力量在牽引着我。

11.你是一個愛讀書的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏鋭地抓住文中介紹的萊思實驗失敗的原因：少擰了二分之一圈——約0.5毫米，並緊緊圍繞這一細節，將其與貝爾進行比較，由此生髮自己的感觸：失之毫釐，差之千里。成功與失敗只差0.5毫米!水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀後感。

12.文中你向我們講述了黑色風暴的故事，但這不是你的目的。你是藉助這樣一個故事，引發一個話題——大家都很關心的環境保護問題。故事敍述得清楚明白，身邊的事例信手拈來，最後但願黑色的風暴，永遠不會颳起，發自內心地呼籲，真實感人。

13.你的作文用詞恰當，條理清楚，先簡潔地梳理了書中的內容，再巧妙地通過主人公桑桑來寫自己的親身經歷，與桑桑進行對比。可以説，這是一篇十分優秀的讀後感。

14.你善於運用新穎的詞句來寫每一篇作文，已經寫出許多精彩作文的你卻從沒有驕傲過，因為你知道虛心使人進步，驕傲使人落後。你是我學習的榜樣!

15.花宇航，你能結合自己的真實事例來反映給予是快樂的這個主題，從文中可以看出你已經深刻地體會到了快樂的真正含義。我一定會向你學習!

16.你是一個愛讀書的孩子，更難能可貴的是你讀中有思，結合書中所講內容，抓住那三個乘客議論的細節，詳細描述了文中那個男孩的表現，生髮自己的感想，最後有感而發，讓我們從小就樹立一種堅定的愛國精神吧!全文敍述流暢，體悟深刻，而又順理成章。是一篇較好的讀後感。

17.這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

18.事例敍述生動具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。

19.你這篇作文從一句名言引出自己想表達的內容，很巧妙。你還將書中的內容和電影中的場景進行對比，看出桑桑與杜小康之間有着深厚的友誼。不足的地方是內容顯得不夠生動，可以適當加入一些修辭手法。

20.是啊，朋友之間有時會產生一些誤會，只要一句對不起或沒關係，也許就不會讓事情變大，所謂退一步海闊天空嘛!

十讀後感作文的評語篇8

我們現在生活條件好了，可以在舒適的環境下學習。自己想要什麼，爸爸媽媽都儘量滿足。而且不用勞動，也可以吃上好吃的飯，穿上好看的衣服。

自打我讀了老舍先生寫的《養花》這篇課文後，我懂得了許多……

“不勞動，連棵花也養不活，這不是真理嗎？”每當讀到這裏，我就會有許多的感觸：我們現在過着衣來伸手，飯來張口的日子，而這一切是爸爸媽媽為我們創造的，我們更應該珍惜，不應該挑三揀四的。在學習上也一樣，如果我們現在不努力，成天無所事事的，將來只會一事無成。要想把學習搞好，我們現在必須勞動，也就是認真學好功課，向着學習好的同學奮起直追，不怕困難。用今天辛勤的勞動，換來明天成功的喜悦。

“不是亂吹，這就是知識啊！多得些知識不是壞事。”每當讀到這裏，我也會有許多感觸：不論是在生活還是在學習上，我們不僅要勞動，而且要學會正確的方法。我們不僅要掌握課本上的知識，而且也要掌握課外的知識，也就是博覽羣書，使自己的知識面更為廣泛，才能更好的運用。在生活上，我們要學會從無字句讀書。從生活中尋找知識，掌握生活中的小竅門，才能使自己成為生活中的有心人，使自己的生活過得更加有滋有味。

“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。”是啊！在勞動的同時，難免會遇到一點小麻煩，一點挫折，但是我們不能退縮，我們要用自己的才智去克服它。要成功嘛，哪有那麼順順當當的，只有歷經了風雨得到的成功，那才叫有意義呢！

我得感謝老舍先生，是他使我懂得了這麼多，更是這篇課文使我長大了許多。

評語：作為一篇讀後感，本文先從現在的生活條件好了談起，引出《養花》給自己以啟發，結合實際，分生活與學習兩方面談自己的感受。符合讀後感的基本要求。語言文字文采不夠，需要繼續提高。