《學生在我心中》演講稿

馬克思有句名言：“用愛來交換愛。”教師對學生真摯的愛，會激起學生對教師的親切感，信任感，從而在拉進師生間的心靈距離，促進師生間的情感交流,更促進學生的健康成長。而看到學生的進步與健康成長，讓老師有了成功感和自豪感，同時促進了老師對工作的熱情。因此説，愛是教育的動力，更是最有成效的手段。

當我剛步入三尺講台，面對着一雙雙渴求的眼睛，讓我非常高興，上了幾周課，上的很順利，我教學也充滿了信心，更讓我覺得當好一個老師並不太難。可幾周以後，我發現上課時的紀律開始亂了，學生開始是講小話、做鬼臉、搞小動作，後來發展到學生下桌跑動，課間學生不時來報告某某同學與某某同學打架。我謀求在課堂上全身心地投入，特別注意活躍氣氛，激發學生的學習興趣，尤其注意對學生思想品德的教育。對於這些情況，我開始還能耐心的批評教育，但效果卻不理想，今天批評教育了，明天又犯了。我從批評教育也上升到了體罰，但結果卻越來越糟糕。我的耐心逐漸失去了，熱情在消退。一天，我發現一個學生的日記中這樣寫道：今天我在上課時，發現李麗在偷偷看漫畫書，我走下位去制止她，老師卻罰我在教室後面站了大半節課，還狠狠批評了我，我知道老師是為了我好，老師，對不起……。看着淚跡斑斑的日記，我的眼睛模糊了。是啊，學生是簡單的，他們的喜、怒、哀、樂都發自內心，他們不流偽善的淚水。他們心中不裝仇恨，哪怕有人把他弄痛了，哭過一場後也什麼都忘了。面對這樣的學生，我們還有什麼理由不去寬容他們，不去愛他們。

在一次瀏覽《中國教師報》的時候，我看到這樣的一段對話。校：“威廉，（他獲得了優秀教師）你對這一切感覺怎樣？”。“頭兒，我依然真誠地相信，你就是隨便抓鬮，都能抓到一個跟我同樣配得上這些榮譽的教師。事實上，教師的成功是因為學生的成功,……”。這讓我明白了，雖然我們在工作中會遇到各種各樣的問題，有些問題可能使你感到很棘手，難以解決。有些問題使你感到氣憤，對學生感到失望。但是，我們在教育學生的同時何曾不是在成就自己。他們的調皮，他們的天真，他們的幼稚，他們的無忌。使我們知道了什麼是容忍，什麼是愛。只有真正幫助需要幫助的人，才是真正的愛。只有幫助不遵守紀律的學生，才能顯示出教育者的胸懷，教育者的藝術。只有遇到學習困難的學生，才會使我們思考教育的目的。是他們使我知道了教育的人文關懷。他們往往思維敏捷，敢於衝破常規，有創意，有個性。他們需要的是幫助、是引導、是激勵、是讚許、是關愛。這些都為老師教育藝術的施展提供了廣闊舞台，讓老師有了用武之地。更是他們造就了名師、教育家。教師與學生是榮辱與共的。因此，關愛學生就是關愛我們自己。

要當一個好老師就必須要有一顆愛學生的心。我愛我的所有的學生。我把愛給了他們，讓他們懂的世界充滿愛。讓愛的種子在他們的心生長，開花，結果和傳承。