競聘教務處副主任

各位同仁:大家好!
今天,我只想借競聘教務處副主任的這個機會讓大家瞭解一下我自己.
面對這些才高八斗,學富五車的競爭對手,心裏着實有一點恐慌,也有一些激動.但當我走上台來面對大家時,我的渾身立刻充滿了自信和力量,眾多的目光裏飽含着熱切的期盼,無數的眼神中藴藏着真誠的支持.此時此刻我的耳畔始終迴盪着這樣一句話:站直了,別爬下!
16年前大學畢業後,我懷着滿腔熱血來到了長白山腳下的泉陽林業局從事教育工作，大山的粗獷鍛鍊了我淳樸的性格,造就了我踏實的工作作風.由於自己的勤奮和努力,1991年被評為吉林省優秀教師；1991、1992連續兩年被評為泉陽林業局先進個人；1993年被任命為泉陽林業局高中副校長,分管教學工作,因為自己認真鑽研教學管理,使泉陽林業局高中的教學質量有了長足的進步,1995年12月吉林電視台對此作了專題報道；1996年我又破格晉升為中學高級教師。
三年前,我有幸融入了長春八中這個人才濟濟,和諧團結的大家庭裏.來八中後,自己首先得到了學生的擁護:課堂上的激情豪邁令學生激動不已,課堂外與學生亦師亦友的感情更讓學生心悦誠服.自己工作的勤奮和為人的樸實不久也得到了絕大多數同行的認可和讚許.因為有大家的鼓勵和支持,我才有膽量走上這個講台參加這次競聘;更因為我有參加競聘的一定優勢,所以我才決定參加這次競聘.
我這次參加競聘的優越條件,可以概括為"三大素質","兩大能力".三大素質即:鋭意進取的創新意識,勇於奉獻的敬業精神,求真務實的工作作風.兩大能力即:語言綜合能力,教學管理能力.
先説三大素質.多年來,由於自己不斷學習,對當今世界比較前衞的思想和前瞻性的理念接受較快,自然而然地形成了這種鋭意進取的創新意識,自己平時談話思無定式,語無遮攔就足以證明這一點.自己出身於一個農民家庭,大學畢業後又在大山裏工作了十三年,農民和林業工人身上那種吃苦耐勞,勇於奉獻的敬業精神深深地感染了我,工作中勇挑重擔,正是這一精神的良好體現.不唯上,不唯書,只唯實是我的工作信條,自己耿直的秉性是我求真務實的工作作風的源泉.半年教務處的工作,這種"周扒皮式"的工作風格也略有體現.有人也常常好言相勸:別太較真了!由於過於堅持原則,往往得到個別人的誤解和牴觸.我以為:只有當你被追趕時才跑得最快.我也想真誠地説:為了讓我們賴以生存的生活空間(長春八中)更加廣闊和輝煌,我個人受點小小的損失,也完全值得.為了能使我們在座的諸位在未來的激烈競爭中永立不敗之地,我依然昂首闊步.
再説兩大能力.自己本身是學中文的,對於語言文字又十分偏愛,平時也不斷的讀書,正所謂"腹有詩書氣自華".畢業後在單位不停地搞文字材料的整理,所以也就有了現在的語言文字綜合能力.自1992年7月份開始接觸教學管理至今已經十個年頭了,對於教學過程中各個方面的管理工作相對來説比較熟悉,在工作中也積累了一些經驗,這也正是我這次參加競聘的絕對優勢.
以上是我能夠勝任教務處副主任的基本條件,下面再談談假如競聘成功的話,我的工作設想:
1、認真履行崗位職責,給主任當好助手和參謀,主動補台,步調一致地貫徹執行學校的教學工作意圖.
　　2、三個深入:深入課堂,隨時掌握教學動態,及時提出改進教學的建議和措施,使學校的教學活動步入良性循環的軌道。深入教師中間,誠懇地傾聽教師們的呼聲,熱忱地收集教師們的合理化建議,及時反饋給學校,以利採納。深入學生中間,瞭解學生的學習困難,努力打開教和學之間的良好通道,提高教學效率.
　　3、認真學習教育理論,努力用合理的,科學的,全新的教育理論指導教學實踐活動,認真探索適合我們八中實際的教學方式,並且要定期組織教師學習,提高教師的業務素質.
　　4、和學校各部門協調配合,共同完成工作任務.和政教處,團委配合,努力實現教書育人的終極目的;和教育科研室配合,鼓勵教師從事教育教學的研究工作,使我們的教師由學者型向專家型轉變;和信息中心配合,完善,豐富學校的教學資源庫,實現真正意義上的資源共享,把教師從繁重的無謂勞動中解放出來.督促,幫助教師使用現代化教學手段,優化教學結構;和總務處配合,做好後勤服務保障;和工會配合,適當調解工作氣氛,使教師的身心得到愉悦,確保教師以 旺盛的精力投入到教學活動之中.
　　假如沒有競聘成功的話,我想用這樣一段話結束我的演講,以

期和大家共勉:其實結果並不重要,只有過程才是永恆的,只要你對已經鎖定的人生目標有過矢志不渝的追求,並付出了艱辛的努力,那麼,你的人生必將無怨無悔!
　　謝謝大家!