愛與奉獻的演講稿7篇

演講稿幫助我們更好地選擇和使用合適的語言風格和表達方式，增加演講的個性和魅力，演講稿可以幫助我們更好地選擇和使用合適的語言風格和表達方式，增加演講的個性和魅力，以下是本站小編精心為您推薦的愛與奉獻的演講稿7篇，供大家參考。

愛與奉獻的演講稿篇1

在座的各位領導，同事：

大家好！

秋風送爽,雲淡風輕的美好時節，在這收穫的季節,我們滿座與此。首先,我們滿懷真誠向普天之下的教師,道一聲:“節日快樂!”

有這樣一首小詩:

當你把愛灑向綠地,

一個個“小精靈”撲向你,

一顆顆童心戀着你,

最好聽的歌兒獻給你。

當你把愛灑向綠地,

一片片風光撲進人們眼裏,

大自然變得更加美麗,

祖國的明天變得更加美麗,

還有你也變得更加美麗!

是啊!就像愛碧水藍天的澄澈,就像愛陽光雨露的晃動,我深深地愛着我的生命,我的夢想——幼兒教育!只因為孩子水晶般的童心,珍珠般的童稚,還有那鑽石般的童真。然而,回想,這一年多走過的路,我發現自己在用無限熱情,無限希望,無限愛追逐理想的過程中,經歷了許多,更收穫了很多、很多……

記得剛來幼兒園工作時,一位朋友曾經告訴我:“你會在孩子的吵鬧中度過每一天,最後,你會在吵鬧重複的某一天厭倦這份工作。”一個初出茅廬的丫頭,就這樣帶着這份困惑與迷惘開始了自己的工作。

的確,幼兒園教師不僅要負責“傳道、授業、解惑”,還要負責他們的“吃、喝、拉、撒”,保教任務相當的繁重!如果,不是堅持的態度和一顆炙熱的愛心是不行的:有多少次、不厭其煩的教導指正,循循善誘;有所少次,忍着陣陣上湧的噁心,將嘔吐在身上、大小便在身上的孩子換洗乾淨;還有多少次,伴着星星燈親人來接……

可是,當孩子喊我一聲“老師好”時,當我擦窗户,汗流浹背,孩子説:“老師辛苦了!”

當我不小心磕手時,孩子説:“我給你吹吹!”那原來的辛苦已經不足為道了!記得有次,一個並非節日的早晨,我們班的周朋禾小朋友入園時拿着幾支鮮花,一進門説:“苗老師,送給你的。”我很驚奇呀!“朋禾,今天不是什麼節日啊,幹嘛要送老師鮮花呀?”“老師,你身體不舒服,還要帶我們做遊戲,我聽媽媽説,送鮮花能讓人高興,高興了身體就會好了!”看着孩子那雙真誠的眼睛,我還能説什麼呢?只好任淚水奪眶而出。那支鮮花盡管早已凋謝,但在我心中始終豔麗如初。

當然這樣的關心,這樣的愛護,不僅如此!當所有人把幼兒教師的愛,全部放入孩子身上的時候,我卻想到了還有一直與我並肩作戰的同事們、朋友們,我們同住一個屋檐下,既是同事也是朋友,雖然沒有共同血緣的聯絡,卻用真情與真愛,走到一起為這份工作努力着!當我生病的時候,有一句句暖人的.話語問候我。當我難過時,有人拍拍肩膀安慰我。當我疲憊時,是同事把被子搭在我身上温暖我、激勵我……這樣的關心,有更多、更多!

有人説,幼兒園老師很辛苦,可是這份辛苦讓我在青春的年華收穫了許多不一樣的美麗!這份美麗當中有温暖、有感動、有鼓勵,那全部源於孩子們與同事對我的愛,對於青春年華的丫頭來説,這份愛就是我最完美的收穫。

我將把這份彌足珍貴的收穫,予以保存。更把它當成對我未來工作的一種鞭策。我不奢求作出驚人的偉業,更不奢求成為眾人矚目的焦點。我只願奉獻一片愛心,傾吐一片真情,與愛我的你們共同攜手托起一輪輪太陽,挖出一顆顆明珠,鑄造更為燦爛的明天

愛與奉獻的演講稿篇2

愛，教師最美的奉獻

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！首先，非常感謝學校為我提供了這次交流的機會，今天，我演講的題目是《愛，教師最美的奉獻》。我是一名平凡的教師，沒有什麼轟轟烈烈的壯舉，更沒有什麼值得稱讚的大作為。平淡的教學生涯裏，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲、小事件。我覺得這些故事最大的價值在於通過對教師職業內涵的理解，讓我在教師崗位上成熟、成長。最近學校開展的“營造風清氣正教育發展環境”徵文活動，又促使我反思：風清氣正的校園環境該由我們如何營造？怎麼做才能成為學生、家長心目中的好老師？

有一家知名媒體，曾對千名學生進行調查，有52.8% 的學生希望老師温和、可親、具有愛心；而喜歡淵博知識型老師的只佔31.1%。由此可見，在教師的素質中，師愛佔了多麼大的比重，師愛有時候比淵博的學識更重要。女作家莫小米的書《左手握右手》裏有一篇文章，説的是北方一個農村孩子因為受到老師的歧視，後來輟學流浪，墮落成殺人犯。被捕後他回憶，在流浪過程中受到過的種種屈辱，都沒有小時候老師對他的傷害大。就是從那時開始，他的內心徹底冷漠了，想到的只是報復社會。莫小米在文章中講，教師有時會成為人類靈魂的劊子手，我想就是愛心缺失的時候。

我曾經經歷這樣一件事：上一屆，我班來了一個胳膊有點殘疾的學生。他母親告訴我：“這孩子，生他時因為難產，醫生把孩子的手臂拽殘了。”新生軍訓時，教官發現這名學生胳膊總是打着彎，步調沒法和其餘同學同步，建議我別讓他參加軍訓了，否則會影響會操成績。他的意見我沒有采納，後來教官説要不是這名殘疾學生，我班會取得更好的名次。在第一節數學課上，我發現他回答問題支支吾吾，好在我班的任課老師和同學都沒有歧視他，使他找回了自信，進步越來越大，去年會考以543分的成績被中衞中學高中錄取，她媽媽告訴我：“孩子出生因為大腦發育不好才導致手臂殘疾的，國小老師從沒有把他當正常學生看待，什麼活動老師都不讓參加的。是你們二中的老師讓孩子有了自信??”聽了家長的話，我自己都驚訝了，第一次真正體會到了作為老師言傳身教的重要性。

蘇霍姆利斯基説過：“沒有愛就沒有教育。”每個孩子都是鮮活、靈動的

個體，恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學帶來更多的可能性。就是這種殷殷的師愛使得許多教師勤勉敬業，心繫教學，關愛學生，受到學生的喜愛。這次《我心目中的好教師》的徵文，孩子們通過質樸的語言描繪了心目中好教師的形象。

狄鶴仙同學對楊素鳳老師這樣評價：

“您上課與眾不同，用自己獨特的教學方式，讓同學們在輕鬆，愉快的氛圍中，掌握知識。有時候您帶着那張能説會道的嘴批評我們所犯下的錯；對學習吃力的學生又毫不放棄，鼓勵着他們往前邁進。當一絲不苟的治學態度和敬業的工作理念碰撞到一起，交匯成了您嚴謹的教學作風。如此的老師，怎能不讓我們為之尊敬！

趙穎娟同學對張傑老師這樣評價：你是一位睿智的老師。每一堂課，你都能緊扣住我們的心理，用我們感興趣的方法給我們授課，使我們在四十五分鐘課堂內，和你遨遊在地理的殿堂。對於地理學習吃力的學生，您還叫他去您的辦公室補課，甚至經常在課餘時間親自來教室再次面教。在我心目中，你就是一位好老師!

在我們二中，在學生心目中認可的好教師還有很多很多，比如，數學組的詹老師，從教30多年，把青春年華都獻給了二中的教育事業，今年就要退休，依然勤勤懇懇地奮戰在教學第一線，上課、批改作業他們是二中的脊樑，更是我學習的榜樣。”

他們以高尚的師德、先進的理念、精湛的教學技藝贏得學生的喜愛，他們是二中的脊樑，更是我學習的榜樣。

各位老師：有人把師德比喻為加減乘除的四則運算。作為一名青年教師，我必須熟練計算這道題，在工作中要加上一份責任心，減去所有功利心，乘以百折不撓的恆心，除去各種私心，努力提高教育教學能力，使自己的勞動結出更豐碩的果實。真誠地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵我，鞭策我！謝謝大家！

愛與奉獻的演講稿篇3

大家好!

從小，我就有一個夢想，如果能當上一名美麗的白衣天使，那該有多好啊!十八歲的那一年，我終於圓了自己的夢，帶着美好的憧憬我穿上了潔白的護士服。

當我滿懷喜悦和好奇走進透析中心的時候，天啊!我所看到的不是憧憬、不是白衣輕舞的歡快。卻是一根根透析管道、一張張沒有色彩的面孔、一個個悲痛無助的生命。我臉上的笑容凝固了，難道，我的工作將是日復一日地，重複那單一的工作程序嗎?難道，今後的時光要在這個毫無生機的空間裏耗掉嗎?

我的猶豫和失落沒有逃過護士長的眼睛，她沒有責備我。只是她的行動，讓我受到了深深的教育：面對煩躁病人無禮的指責，她會微笑地説聲："對不起，我會努力達到您的要求!"面對消極的病人，她會耐心開導，直到他們甩掉思想上的包袱。

她經常會對我説這樣一句話："這一根根管道只能維持生命，但是我們能讓他們勇敢地面對生活，我們可以在他們血液中注入生命的希望。"這句話讓我回味了很久，很久……

記得有一個患腎衰的小女孩，病房裏經常都能聽到她背誦唐詩稚嫩的童音，治療時，我問她：小妹妹，你怕不怕?小女孩調皮地説：姐姐，有你們陪着我，我不怕。我喜歡你們、我喜歡看你們笑的樣子!我聽了她的話，含着淚笑了，護士的工作不僅僅只是用雙手機械地忙碌，更是用心、用情、用愛、用微笑去面對每一位病人。

記得那是一個春天，科裏來了一位年輕的大學生。談判桌上他旁徵博引的談吐征服了周圍的同事;籃球場上，他瀟灑的身影吸引了眾多的目光。胸懷大志的他，正準備在事業上施展才華的時候，卻被無情的病魔把一切希望碾得粉碎。

他，完全消沉了，他甚至會絕望地説："反正我是個廢人了，我活不了幾天，你們不要管我了。"這些話深深地震撼了我，他是這樣的年輕，卻又這樣的絕望，每當看到他無助的眼神，我便陷入了深省之中，甚至不安——我在想，除了給予他護理與照料，我還能為他做些什麼呢?

為了與他溝通，我查閲了大量的心理資料，尋找各種機會，耐心開導他!而他，總是黯然之至。有時甚至不配合治療。

面對這個棘手的問題，我該怎麼辦?

在課堂上，我可以認真解答每一個複雜的護理問題，可面對現實工作中的難題，自己顯得如此渺小。我矛盾了，要放棄嗎?我的情感讓我沒有放棄;我的工作讓我沒有逃避;我的職責讓我沒有退卻。我不能，不能讓一顆和我一樣年輕的心，在絕望中停止跳動。

我沒有氣餒，一直鼓勵着他，並給他講了這樣的一個故事：一位百歲老人在社區舉辦的活動中要求表演一個節目。只見她，拄着枴杖步履艱難地來回走了幾趟，停住了，她努力地直起身子對周圍的人説：我的節目表演完了，節目的名字叫’活着’，雖然我老了，疾病纏身，但我，仍然活着。

這位年輕人愣了半晌，嘴裏喃喃地念着：活着、活着、活着……

日子就這樣一天天地過去了，久違的笑容和自信重新浮現在他的臉上。

不久，他成功地接受了腎移植手術。在康復出院的那一天，他激動地拉着我的手説："是你給了我活着的勇氣，我永遠不會忘記表演活着的那位可敬的老人!"

是的，精湛的醫術可以挽救生命，先進的治療儀器可以延續生命;精神上的生命又該如何救治呢?我意識到心理上的脆弱、痛苦甚至比軀體上的病痛更加可怕。

我沒有想到作為普通護士，我的一個小小的故事也能給患者生的希望與勇氣。這一切讓我體會到，自己所做的不僅僅是奉獻和付出，我的人格同時在對病人的關懷、理解和愛中得到了昇華。

我驕傲，因為一個個絕望的患者通過我的護理，重新揚起生命風帆。

我自豪，因為我能讓健康重新擁抱每一個軀體和心靈。

讓我們大家一起，用心、用愛、用微笑為生命注入永遠的光芒和希望。

謝謝大家!

愛與奉獻的演講稿篇4

尊敬的各位領導，各位朋友，親愛的護士姐妹們：

作為一名護士，作為一名產科護士，我一直都覺得非常驕傲和自豪。因為我的工作是迎接新生命的到來，雙手托起的是明天的希望。看着一個個活潑可愛的小天使的降臨，內心會感到無比的開心和喜悦。婦幼護理事業是我所熱愛的工作，在產科工作八年，我已經記不清迎接過多少個小生命，護理過多少位產婦，參與過多少次搶救。

我深知：以積極的心態對待工作，工作也會以積極的回報回饋於你。產科是個技術性強，風險性高的科室，工作極富有挑戰性。面對兩個人的生命，產科護士必須有很強的責任心，擁有紮實的專業知識，掌握精湛的操作技能，工作過程中必須要嚴密觀察產程，容不得半點疏忽，才能確保新生兒順利安全的到來。為了努力做一名優秀的產科護士，在做好本職工作的同時，我深深的懂得繼續學習的重要性。參加工作以來，我一直堅持理論的學習，目前已結束護理本科自考課程。去年夏天，我還去了省婦保院進修為期三個月的產科護理，並努力將先進的產科護理理念運用到我們實踐中來。但是現代的護理專業發展日新月異，相應，對護理人員的要求也越來越高，所以在業餘時間，我學習並通過了全國公共英語三級考試。

護士的工作好不好，產婦心理最清楚，我一直都認為，一個受到產婦和家屬讚揚與尊敬的護士，才是真正意義上的好護士。在工作中，我總是把產婦看作自己的姐妹，把新生兒當作自己孩子般關心和愛護。但是，目前大批獨生子女陸續步入母親的行列，這些孕婦都從小沒受過苦，受過累，她們不瞭解分娩的知識，害怕分娩的疼痛，往往視正常的分娩過程為受苦受累，沒有任何異常卻要求剖宮產。給我們的工作帶來困難。

曾經就有一位年輕的孕婦，是個獨生子女，從小嬌生慣養，進入臨產後，因為疼痛而大喊大叫。當時正值我值班，我給孕婦細心的講解產程的經過，耐心的勸説她堅持下去，告訴她這是臨產的正常表現，卻沒想到孕婦的丈夫一點都不理解，認為妻子痛成這樣，護士卻説是正常的，認為我不負責任，甚至氣勢洶洶，揮起拳頭想打。面對這種情況，當時心裏覺得很委屈，但我還是沉着冷靜的面對，在隨後的時間裏，我一直陪伴她左右，耐心地指導孕婦如何放鬆自己，經過漫長的幾個小時的產程，孩子終於平安降臨了。事後，產婦的丈夫覺得非常愧疚，連聲説道歉，甚至一定要塞上紅包表示感謝，但我拒絕了。最終，產婦出院的時候，送來一籃鮮花以表示感激之情。

正是因為這樣年輕的孕婦越來越多，讓我感受到孕期健康教育的重要性。所以在醫院開展孕婦學校之後，總是利用自己的休息時間，去給孕婦講解自然分娩的知識，用通俗易懂的語言與孕婦溝通互動，帶領她們參觀病房，產房等，消除孕婦心理恐懼感，並取得了良好的效果。

在做好本職工作的同時，我不忘自己是一名共青團員，平時積極參加各種社會實踐活動。如自願者行動，義務獻血，到社區送健康知識，並且與小組內另個兩位團員共同與__鎮一位貧困兒童結成對子，盡己所能，幫助她解決實際困難和需要。

時光荏苒，轉眼工作了八年。八年前，我還是一位聽到孕婦疼痛叫喊聲時會感到害怕的小姑娘，如今已成長為科室裏的骨幹力量。但是醫學殿堂無止境，未來的道路更漫長。努力，我會一如既往。把繁忙的工作譜成優美的旋律，讓嬰兒的啼哭化作華美的樂章。做一名快樂的產科護士，將是我永遠追求的夢想!

謝謝大家!

愛與奉獻的演講稿篇5

我不是一位多情的詩人，不能用漂亮的詩句去謳歌我的事業，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現我的人生價值。然而，我就是我——一個普通的國小教師。今天要在這詞彙的花園裏採擷，構造我心中最美的詩篇。在理性的王國裏徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌!今天我演講的題目是：奉獻——崇高的道德境界

原蘇聯教育家贊科夫説過：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童.”教師是培養人的事業，更是一種愛的事業!這種愛，高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合。它是一種科學、理智的愛，積極、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋樑，使教育影響如涓涓溪流，，流入學生的心田。它是春雨，能滋潤乾枯荒漠的心田，萌發一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學生緣聚於石馬國小。有一天，她為了讓幾個學生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家後，才得知自己唯一的兒子就在她與學生交流的時候，病了。弄得上吐下瀉，體温不定。在她兒子的口中不停地叫喊着“媽媽，媽媽---------”看着病牀上昏迷的孩子，看着孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責任。到了清晨，她為了班上的學生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向學校走去，向她熱愛的學生走去。

這是一種何等崇高的愛!正是這種愛，推動了教育的發展;正是這種愛使後進生感受到了陽光;正是這種愛，使教師真正做到了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”我，以及在坐的大家還有什麼理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什麼理由不為從事這愛的事業而感到自豪!

有人説：“奉獻出這種崇高的愛卻要守着一輩子的清貧，這值得嗎?

教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重複性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來説還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環境的艱難無法使教師擺脱貧窮。那麼是什麼構成了教師兢兢業業、勤於奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢?那就是教師對教育事業的熱愛。

王周春，是我在中心校實習時遇見的一名美術教師。九個班的美術教學工作，構成了他每日生活的旋律，教案、學生的畫，點綴了音符。他還常常為學校的各類公益事業出謀劃策。標語上記錄着他的笑容，藝術牆上輝印着他的汗水，文化長廊透露出他的創意，節目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄着他的辛勞。而這些幾乎都是他在週末完成的。

有一次，他為了幫助學校製作道具而爽了女朋友的約，以致於本來有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱。可是他沒有怨言。他付出了許多，卻從來沒有談過索取，這是什麼?

這就是教師的奉獻!是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脱了世俗的偏見。忍受了社會的誤解，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業之中。忠於職守，以奉獻為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經常點綴些鮮花和水果;是它，使教師不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認真對待教育、教學過程中的每一個環節、每一件小事，於細微處顯精神，於小事上下功夫。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵着廣大教師在差強人意的社會環境、社會條件中為國家、為民族培養了一批又一批人才!

對每個時代的每個民族、每個人來説：奉獻的積累，就是財富的積累，文明的積累，社會生產力的積累。積累越多，社會發展和進步的速度就越快。這是那些做出了傑出貢獻的思想家、科學家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因，也是那些在平凡的崗位上敬業工作、合法經營、誠實勞動、辦事公道的人受到大家尊重的原因。

奉獻---世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。志在高遠，不輟耕耘，教師為崇高而走來，去追求人生的價值，教師為平凡走去，去托起明天的太陽。

親愛的同行們，讓我們攜起手來，共唱奉獻的旋律，共攀道德的高峯。在這三尺講台上，閲歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、細心、熱心、關心，去換起學生的開心、家長的放心、祖國的振興!

愛與奉獻的演講稿篇6

著名的教育家、思想家盧梭。在他的自傳體小説《愛彌兒》中有這樣一句話，“在敢於擔當培養一個人的重任以前，你自己是否造就成了一個人？你自已是否是人心中的模範？”他的這句話就是説，在我們敢於擔當培養別人教育之前能否捫心自問，你自已是不是一個大寫的人字。盧梭提出這一觀點前1700年，我國西漢著名的思想家楊雄就説過：“師者，人之模範也。”他直接把老師比作學生心中的模範。

在我的班主任工作中，我給我自己整理了一條原則，這條原則就是“以愛動其心，以嚴導其行”。用愛的教育來打動學生的內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行動，兩者相輔相成，缺一不可。

不是我發明創造的“以愛動其心，以嚴導其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。他曾經説過這樣的話：教育者最可貴的品質之一是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親暱的温存、睿智的嚴厲和嚴格的要求。那麼我把它學來，概括到我的工作中就推出“以愛動其心，以嚴導其行”這樣的教育原則。

老師們，我們和孩子相處，需要打動學生的`心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認識，大家到了一起來，到了一個課堂裏來，我們如果不去打動他的內心世界，我們怎麼能去教育好他呢？用什麼來打動？用愛！

老師們，愛是需要一種能力的，什麼能力呢？這個能力不是説我愛我的愛人，我愛我的學生，這就是能力，愛的能力是什麼呢？是讓你所愛的人愛你，這是愛的能力。怎麼能讓你所愛的人愛你。就是你能深深地打動你的愛人一次，他保證愛上你5年不變心。（笑聲）

有一年班裏來了小孩，和同齡的孩子相比，發育得明顯不良，頭略小了些，手臂和腿細了些，天生髮育得不夠健全，就像一棵小小的柔弱的樹苗啊！總是埋着頭不作聲認認真真地寫字，很專心地背書，雖然動作慢一些，但字寫得工整，書背得流利，這讓我已是很吃驚，很滿意了。

但到了高年級，任務重了，他的學習明顯感到有些吃力，別人的作業都能按時完成，可他由於動作慢，總是完不成。開始時，我總會大聲説：“姜超，快點！”他一邊忙一邊抬起頭來無助地看着我，眼神裏有一些茫然，這讓我很自責。孔子説：因材施教。我卻為什麼千篇一律，一樣地苛求呢？對於他，我為什麼不能把給他的任務減少一些，我為什麼不能有更多的耐心呢？我輕輕地走過去，説：“姜超，彆着急，慢慢寫，不要趕，老師等着你寫完。你只要把這一項任務認認真真完成好就行。”他輕輕地點了點頭，繼續慢慢地認真地寫，看着他愈加工整的字跡，我對自己的所做感到慶幸。

以後每次碰到，我總會問上一句：“姜超，媽媽來接你嗎？今天有人做飯給你吃嗎？”他總是笑眯眯的回答，臉上帶着羞澀的笑容，他真是個可愛有些害羞的小男孩！

每隔一段時間，我就和他的家人聯繫一次，讓他們多關心，多鼓勵。並把他在學校取得的進步和成績及時告訴家長。有一天，他的媽媽來了，笑着對我説：“謝謝您，老師！我家姜超變了，愛和我們講話了，還常和我們談起您……”孩子站在一旁像一隻歡快的小羊。

看着他們母子倆離開的背影，我突然想到了美國電影《阿甘正傳》中的阿甘，阿甘不是很笨拙嗎？腿腳不好，腦袋不靈，學校都拒絕接收，靠着媽媽和夥伴的愛和鼓勵，阿甘拼命練習跑步，他成功了。以後，他拼命練習乒乓球，同樣獲得成功。甚至在當兵打仗時，他不顧安危勇敢地救了幾名戰友……阿甘的事例告訴我，天生我材必有用，讓孩子獲得信心比什麼都重要。老師就該像阿甘的媽媽和夥伴學習，多一點愛心，多一點耐心，陪伴他們成長，期待他們的成功。

老師要有這種愛的能力，不是你光愛學生就完了，你要讓你所愛的學生也愛你，這是愛的能力，教師愛的能力呀。只有你愛的學生反過頭來愛你了，這個教育的奇效才會發生，有很多學生因為喜歡某一個老師而喜歡他的課；因為愛某一個老師而不厭學。因為愛這個老師而奮發向上。

其實老師們，我們需要的是一種什麼樣的教育？就是，有着快樂心態的老師引領着學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今後的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福.

愛與奉獻的演講稿篇7

大家好，我叫李勇，也是一名無償獻血志願者，我今天演講題目是《愛的奉獻》。

伸出援助之手，將與生命相連的鮮血捐獻出來，你是否感受擔承了一份社會責任的自豪呢？

我女兒的日記裏有句話：獻血的人一定都特別有愛心，因為每一次獻血就可能拯救一個人。爸爸是有愛心的，他多次獻血，經常參加無償獻血宣傳活動，我為他感到驕傲！長大了，我也要獻血！

我時常想：無償獻血的意義不在於獻出了多少，關鍵在於做了。做了，你就取得了優異的成績；做了，你就不失為一個敢於奉獻的人。15年來，我共獻全血23次。

我知道獻血是有益於自身的，特別是捐獻單獻紅細胞和血小板等有形成份，可使血液粘稠度明顯降低，加快血液流速後腦血流量提高，從而達到緩解或預防高粘血癥，使人感到身體輕鬆、頭腦清醒、精力充沛，且成分輸血在臨牀救治病人方面亦有更好的療效。去年2月19日，我在血站劉金嬪主任的引導下，輕鬆愉快的嘗試了一次成分獻血，之後大約是每月一次。

在即將跨越40個春秋的年輪裏，如果時間允許，我希望今年成分血捐獻次數達到12次，算是對現階段參與獻血的一點紀念吧！

經常參與獻血的朋友都知道：獻血其實是一種鍛鍊，它不僅改善了身體狀況，也為自身健康進行了必要的投資。定期適量獻血，應對身體可能出現的失血狀況，也會比常人有更迅速的反應。同時，捐獻與生命緊緊相連的熱血所產生的積極、自豪的心態，也會讓我們擁有健康的情緒。

年前，中商獻血車上一位老人臨近花甲之年，獻血後不無感慨：“今天剛達到10000ml，不錯啊。可惜這是我最後一次獻血了！”多麼樸實的話語啊，不正體現了當今社會的健康進步嗎？

通往明天的路上，有你、有我、也有他。和萬萬千千當代青年一樣，城北山區的樸實青年杜友，時時燃放着愛心的希望，用青春和奉獻點亮着愛心這盞燈。自08年參與無償獻血，他已捐獻全血1600ml、成分血31次60個治療量。他為人憨厚、誠實，平時沉默寡言，卻有着自己的心聲“我參與獻血，是想幫助更多的人”。我有個叔叔在我出生的那一年因患白血病去世了，那時他剛剛二十歲，所以我想如果有一天，因為我的付出能讓他健康的活着，那是多麼高興的事啊！”

你心裏充滿陽光，看到的自然是一片光明。參與獻血，就是以一顆感恩的心對自己、對他人，就是在享受自我陽光的生活。美麗的長湖畔西湖中學的肖明華老師會讓你時時感受陽光。他，從事教育工作30年，默默的培育了一批又一批的學生；自99年參與獻血以來，就不間斷地獻着自己的愛心；數年來，他還積極致力於無償獻血志願者服務。在今天，像他們這樣默默奉獻的人應該不在少數，感動時刻就在你我身邊！助人為樂、與人為善之時，作為自然人的我們也常常有自私的一面。曾經，我也疑惑：參與獻血到底於身體有無危害呢？

醫學真理都是從實踐到理論再到實踐，不斷確認的過程，從而得出可信的證據。獻血對身體的利弊如何，也是這樣的過程，我們要合理的思維結合自身的體會理性思考。除卻獻血體現精神層面的高度不説，它還有着嚴格的健康標準，能夠參與説明我們是健康的，並且可以讓我們更健康。

既然身心健康，為什麼不主動參與獻血、救人於危難呢？也許有人説：病患需要血液，關我什麼事？此時，若這個需要輸血之人是你或你的親友呢？這就需要我們每個健康之人自覺的伸出援助之手，獻出熱血。此刻，若你仍然堅持説獻血有損身體健康，那就是自身血液知識的匱乏、自我精神層面的誤解和恐懼，何以談什麼責任心與自身的人格魅力呢？

參與獻血其實就是為了自己，就是為了他人、幸福自己，就是回報社會。這是對你、對我、對社會都有益的事，何樂而不為呢？

如果你想明天的生命怒放光彩，你想短暫的青春更加美麗，就須懂得奉獻而甘於奉獻。

生命於我們只有一次，人生的價值有所不同。今天，健康的你我何妨獻出自己的那一份熱血，為他人點燃生命的燈，照亮自己的心靈。

謝謝大家！