托起明天的太陽的演講稿8篇

在演講稿中使用簡明扼要的措辭，可以幫助聽眾更好地吸收信息，演講稿可以適應不同受眾的需求，因此在不同場合下可能會有不同的演講稿，以下是本站小編精心為您推薦的托起明天的太陽的演講稿8篇，供大家參考。

托起明天的太陽的演講稿篇1

各位領導，各位同事:

大家好！

我今天的師德師風演講主題是：《用愛托起明天的太陽》

七歲的時候，“老師與學生”的遊戲是我的最愛；

七歲的時候，能歌善舞的老師就是我心中的天使。

十七年後的今天，我懷揣着這份美麗的夢想與熱情，踏上了教師這條充滿希望的陽光之旅。

總是以為，教師很偉岸、很神聖、高不可攀。當拋開頭上的光環，走進她的內心世界，我才漸漸地明白了教師的內涵，她，只是如此的平凡，就如一顆小小的鋪路石。大多數的教師，默默地在自己的崗位上，慢慢的燃盡自身的全部光和熱，然後悄然離場，沒有驚人事蹟，沒有輝煌成就，猶如一塊黑板，書寫時承載着知識和使命，擦去後卻如粉筆末散落人間。

但是，在老師的手中，握着無數粒種子，一種用愛澆灌的金種子。冰心曾經説過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”一切因愛而生，一切從愛出發。

教師的愛是照亮學生心靈窗户的燭光，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞；教師的愛就像綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”滋潤每一個孩子的心田。

“我們留什麼樣的世界給後代，關鍵取決於我們留什麼樣的後代給世界。”你教給孩子愛，這個世界將充滿愛。正是如此:

當他們不經意犯錯時，我誠懇地指出；當他們情緒低落時，我用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我像媽媽一樣去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我伸出熱情的手去幫助......我將愛灑在一顆又一顆種子間，灑在他們的心靈裏。

順強小朋友是我們班一個比較特別的孩子，記得開學的時候，我得經常去校園的各個角落裏尋找他的身影。很多次問起他是否聽到上課鈴聲時，他鼓着水靈靈的大眼睛很肯定地回答我，“聽到了。”“那為什麼不進教室呢？”“我忘記了。”這樣一句不着邊際的回答，頃刻間燃起了我心頭的怒火。還好，我忍住了，靜下心來想想，哪個6歲的小朋友不貪玩呢，哪個6歲的小朋友就能像大人一樣事事盡人心呢？我壓制住心中的火焰，苦口婆心的教育他，提醒他。那段時間幾乎一下課我就得往教室趕，為的就是提醒他記得進教室。

順強的鼻子很脆弱，稍稍不慎，被人碰了一下，就會流鼻血。每次出現這樣的小意外，我總是牽起他的小手，趕去醫務室治療。每回去寢室查寢，我也要摸着他的小腦袋，鼓勵他要加油。也許是他感受到了我對他那份關心與愛護，這個一直讓我頭疼，讓我不知所措的孩子慢慢地變了：不用我囉嗦他就能乖乖地回教室；以前不會讀的拼音慢慢地也能拼出來了；有時候還很像個大哥哥一樣牽着另一個孩子的手，提醒他該如何如何做；某個時候，他還會突然從身後冒出來，不經意地給你一個大大的熊抱。這個6歲的孩子，正在以自己獨有的方式向我傳達着他的成長與對我的愛意。

班裏淘氣任性、不求上進的學生時常有之，他們常常讓我我絞盡腦汁、頭疼萬分。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們的生命怒放。

當在課堂上看到學生們一雙雙求知若渴的眼神時，當和孩子們在辦公室敞開心扉談天説地時，當在節日裏收到學生温馨的祝福和問候時，當看到學生的成績明顯進步時，那一刻，所有艱辛都煙消雲散，欣慰感幸福感油然而生。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在講台默默耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，學生一個撒嬌的擁抱，一聲甜甜的問候，我的心裏就充滿着欣慰與自豪。我在心底裏默默發誓，不為別的就為這些天真無邪的學生，我也要把工作幹好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴水相報，但求今生無悔。我將用自己的雙手和同仁們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

最後我想以一首詩來結束我今天的演講：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠方，

便只顧風雨兼程。

我不去想身後會不會襲來寒風，

既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情。

托起明天的太陽的演講稿篇2

主題：牢記宗旨、愛崗敬業、爭先創優

世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。

有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。大學畢業後，我如願的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常寫黑板、做環創；有時候，幼兒教師像作家，因為要寫計劃總結和教案；有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看着孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看着他們從剛入園時哭着鬧着要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看着他們把心愛的圖書、零花錢捐給災區，看着他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐後的搶佔第一，在很長一段時間裏，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到後排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看着我。活動結束後，我把冰冰攬在懷裏，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關係，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭説了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。

有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一句寒暄、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那麼調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

多少次，和孩子在一起做遊戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重温了童年的聖潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裏，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛裏，我成長了許多，也收穫了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的温暖；愛是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

在全國各地謀劃“十二五”美好藍圖的今年，在全國上下火熱開展創先爭優活動今天，我將以楊善洲黨員為榜樣，用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習《綱要》文件精神，踐行 “讓幼兒開心、家長放心、社會滿意”的園所服務承諾，不斷提升綜合素養，把崗位工作做實、把優質服務做細，一如既往的帶着陽光般燦爛的笑容走進孩子，去播種智慧，播種希望，用火紅的青春，譜寫幼教事業的樂章！用無私的愛，托起明天的太陽！

托起明天的太陽的演講稿篇3

各位老師、各位同學：

大家好！今天我演講的題目是《托起明天的太陽》。

不知同學們是否注意過這樣一幅畫，一雙手託着一輪火紅的太陽，背景是一片燦爛奪目的綠色。那輪火紅的太陽代表着我們的未來，奪目的綠色代表着青春，而托起青春的那雙手，一隻是知識，另一隻手就是一個人的品德。

青少年應該追求知識和美德。

通過學習《崇尚真善美，學做誠信人》這本書，使我更加深刻地認識到：一個沒有品德支撐的人生就像乾涸的河牀，心靈的雙槳不可能蕩起清澈的漣漪，生命不會演奏出華彩的樂章。

通過學習，使我更加深刻地認識到：誠信是青少年最基本的道德準則，誠信是立國之本，誠信是社會的奠基石。

小時候，我們牢記“狼來了”的故事，我們崇尚商鞅的立木樹信，我們唾棄那個不講誠信而自食惡果的周幽王。唱着“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手裏邊……”我漸漸地長大了。可是不知從何時起，我對做一個誠實守信的人產生了懷疑。一次媽媽去醫院買藥，竟然被醫院門口的醫托騙去了所有的錢，回來後媽媽哭着對我説：“以後千萬不要相信任何人！”每次爸爸臨上班時都説：“你自己在家，誰敲門也別開”。我上學走時，媽媽總是一再叮囑：“孩子，千萬不要和陌生人説話，當心被拐騙了。”天啊，這是怎麼了，我還是一個孩子啊！我不想過這樣恐怖的日子！我不願看到眼前熟悉的生活情形：大街小巷到處都是辦x證的電話號碼；假憑、假x證漫天飛；劣質奶粉致使幼小的生命過早地告別人世；米邦塔仙人掌掃蕩全國十一個省，從南到北人們的心被扎得鮮血淋漓，被染綠的大米剛被查處，被染紅的炸雞腿又出現在餐桌上，種種這些怪現象，難道只是“蘇丹紅”惹的禍？

我想不通真的想不通，從此我不再唱“我們的祖國是花園”。一度，理想的天空被陰霾籠罩。思想決定行動，我不再相信任何人，自己做錯了事怕受罰拒不承認，我不再努力學習，反正大學文憑可以買嘛！老師非常痛心，多次找我談話，她説：“天下沒有免費的午餐，騙子總與傻瓜同行，不要看錯了世界，卻説世界欺騙了你，失足你可以馬上恢復站立，失信你永遠難以挽回。”

接下來，我們參加了上級組織的“中華魂”系列讀書活動，正如高爾基所説：讀一本書，就是和許多高尚的人在談話。

在讀《崇尚真善美，學做誠信人》一書時，我被其中的內容深深吸引：寧死不説假話的劉志丹、言行一致的田家英、嫉惡如仇的任長霞、愛生如子的吳玲，他們用人性的光輝點燃了我理想的火炬！

於是我明白了：生活沒有旁觀者，當你指責社會時，別忘記了自己就是這社會的一員。

“苟利國家生死已，豈因禍福避趨之”，前有林則徐的熱血報國，後有“俯首甘為孺子牛”的魯迅，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙”譚嗣同用生命抒寫出對祖國的真誠。

大海的力量藴藏在每一滴水珠裏，我是一滴小水珠，我要用七色光彩來回報太陽的愛。

我平凡，但我並不平庸。我睡去感覺生命之美好，我醒來感覺生命之責任，我的責任就是呼喚我自己！我要做一個有知識的人，我要擔起建設誠信社會的重任。我以書中的人物為榜樣，心中有路，腳下有路，與善良同行，與美德同行。我的生活充滿了陽光，我的內心激發了無窮的力量。我愛父母、愛老師、愛同學，學習勤奮又刻苦，期中考試我名列學年第2名，又被學校授予“小作家”和“小演講家”的光榮稱號。我欣喜，我又找回了自己。

有一首小詩這樣寫道：大理石雕成塑像，銅鑄成鍾，而我這個人是用真誠製造的，即使破了、碎了，片片都是真誠的，這就是我此時內心的真實寫照！

我知道寫一個人只需兩筆，而做一個人卻需要一生。建設一個誠信社會更是需要幾代人的努力！

有報道説，我國每年由於信用問題造成的損失高達六千億元，中國人已經因失信而付出了沉重的代價，所以建設誠信社會迫在眉睫，做好誠信少年刻不容緩！擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋……少年智則國智，少年強則國強，少年雄於地球則國雄於地球，讓我們一起行動起來，用我們的忠誠和汗水，來書寫無愧於歷史和未來的“誠信”大，讓我們用誠信託起明天的太陽！

謝謝大家

托起明天的太陽的演講稿篇4

讓我們共同托起明天的太陽九年級演講稿800字尊敬的各位家長；大家下午好！首先，我很高興你們能抽出時間來參加這次家長會。我代表班委會歡迎你們的到來。面的可請可敬的家長，作為學生代表講話，我講點什麼最能表達廣大同學的心願呢？為了這個，這兩天我不但自己想，還問了不少同學，同學們都覺得該説的話很多，但最想説的.，還是要感謝家長，感謝家長們當初為我們選擇了永昌三中，把我們送到這裏來讀書。如果不是這樣，那麼，我們能有今天這麼好的校園生活條件和學習環境嗎？作為家長，你們在性格上要求你們的孩子積極樂觀向上；在學習上要求孩子學會堅持，認真，學習講究方法，激發孩子的興趣；在其他方面總要創造條件。你們為了我們的成長，付出了太多太多的心血和關愛，是啊！每位父母都望子成龍，望女成鳳！當然，我的父母也不例外，爸爸工作忙，所以媽媽管我較多，上國小的時候，媽媽就讓我練字，我不願意，但沒有辦法。幾年下來，老師同學都誇我寫的字很酷。如果不是爸爸媽媽對我嚴厲的要求，我能有今天的成績嗎？我取得的每一點成績，無不包含着父母的心血。現在孩子逐漸長大了，諸位家長可能都有這樣的發現：孩子越來越重視、自己的穿戴了，孩子有時會不經意説出謊話。這些都是我們需要面對並且解決的，並且在這裏和老師，家長們在一起進一步的探討解決。青春期的少年們心理上的表現是容易興奮，衝動，神經敏感，產生了愛情的萌芽，在這一時期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激，對孩子產生不良的影響，要注意從家庭生活到電影，電視節目，網絡的影響，一定要有適度的選擇。所以，家長們一定要加強教育和引導。教育應該遵循從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，從少到多的原則。在日常生活中，家長也應讓孩子為自己去嘗試承擔一定的責任，比如：要求孩子為自己的身體健康負責；不挑食，養成良好的衞生習慣；要求孩子為自己的學習負責；認真獨立地完成作業；要求孩子做一些力所能及的家務。同時，家長們應該理智愛子，大文學家高爾基曾經説過；”溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點。”我認為真正的愛是理智高尚的愛，有些家長對孩子的要求都予以以滿足，讓孩子從小養成大手大腳的習慣，奢侈浪費，這不是好事，其實讓孩子吃點苦，受點挫則對他們的人生都有好處。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子。最後，我想説：孩子是未來的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為您的孩子的健康成長而努力吧！我的演講完畢，演講稿寫的有點匆忙，可能有些地方説的不是太合理，望各位叔叔阿姨見諒！

托起明天的太陽的演講稿篇5

走上三尺講台已18個年頭，在班主任這個崗位上也已12個春秋，在這默默無聲的歲月裏，嚴老師用其豐富的學養和聖潔的母愛，開啟着孩子們混沌初開的心靈，滋潤着孩子們求知探索的慾望，譜寫一曲純淨深沉、執着平凡的戀歌。

一、潤物細無聲

教育學家

加裏寧説：“教師的一舉一動，她的世界觀，她的品行，她的生活，她對每一個現象的態度都這樣或那樣影響着她的學生。”作為與學生朝夕相處的班主任，許多的行為都能潛移默化的影響着她的學生。良好班風與學風的形成，與班主任的一言一行有着直接的關係。嚴老師常説：“學校與家長把學生交給我，就是對我的信任。學生美好人生的開始就掌握在我們教師手中。”她堅持將培養學生健全的人格作為教育的最高標準和終極目標。每接手一撥新生，嚴老師除了嚴格常規教育外，更看重的是言傳身教。經常可以看到：她手把手地教學生掃地、拖地；彎腰拾起地上的垃圾；放學時隨手關燈關窗；每逢節假日，提前在家長聯繫本上主動問候學生及家長；將全班同學的生日寫在日曆牌上，每逢學生生日都會為學生寫下祝福：“以師長的名義祝福你——善良，正直，健康，寬容；以同學的名義祝福你——快樂，勤奮，聰明，進取”；每一次“三八”或母親節，父親節，她都會讓學生給家長寫一句問候語，做一件家務或買一枝花；學生生病，她總是第一時間把問候送到；規定學生做到的事自己一定先做好……經過潤物無聲的言傳身教，學生們學會了尊重他人，寬容待人，感謝別人，關心親人，懂得了善良與正直是人的最基本情感。潛移默化之下，當教室的鐘不走了，有人主動從家裏帶來電池；每週都有人將廢水瓶收集起來換來班費；只要走出教室，空調、電扇、燈就一定有人關；只要大掃除，教室的玻璃一定是全校最亮的—————老師們都説嚴老師班的學生最有禮貌，也最肯吃虧。連家長們也受到感染，常在聯繫本上問候老師，關係非常融洽。許多家長簽字道：今天作業已完成，收到問候一句或鮮花一枝，非常感謝老師，孩子越來越懂事了。

二、丹心琢美玉

俗話説“玉不琢不成器”。在我們的青少年學生中，有一批成績優秀，才華出眾的學生，對於這些績優生，班主任老師特別要鍛鍊其意志，幫助其心理健康成長。99屆有一名叫劉義的學生，嚴老師剛接這個班時就發現這名學生與眾不同，1米8的高個，沉默寡言，冷酷無表情，家長反映這孩子特自私，誰都不關心。嚴老師還觀察到這孩子特別喜歡數學，常去辦公室問問題，但從不喊報告，問完就走，從不説謝謝，於是嚴老師作出了決定，一是任命劉義為數學課代表，負責收發本子，抄寫作業。二是進辦公室必須喊報告，並且面帶微笑，問完問題必須説謝謝。於是人們常常看到這麼一幕：劉義拿着一摞本子，站在辦公室門口，一連喊七八聲才會被允許進辦公室。漸漸地，學生的臉上有了微笑。而嚴老師的要求也越來越多：中午自習時負責解答同學們的疑難，指定幫助學習困難的同學，等等……劉義的數學成績在幫助同學的同時也迅速提高，也帶動了他對其它學科學習的興趣，成績從25，到15到第5名不斷攀升，而劉義的性格也逐漸變得開朗，活潑，特別是會考前1個月，數學老師因急病住院，而帶課老師又不熟悉班況，劉義主動承擔了班上的數學輔導工作，全班同學的數學成績沒有受到影響，而他也以高分考入了重點中學11中。會考之後，劉義的父母專程趕到學校，他們對嚴老師説：“感謝老師，讓我們的兒子成為了一個有感情的人，這比考取高中更重要。”還有鍾華，這個以八年級學生身份競選上了26中學生會主席的市優秀學生，不正是在嚴老師的嚴格要求下逐漸成長的嗎？陳思思，一個個性張揚，聰明睿智的女孩，不正是在嚴老師一次一次錘鍊與關懷中走出單親的陰影，健康向上，考入重點大學的嗎？還有汪洋、王博偉、王思聰等等……

三、花開很美，等待花開更美

教師一直被喻為園丁，精心地培育着一朵朵的“花”。當學生取得多項成績時，花開很美。但有些“花”就是長久不開，有的人認為他們根本“無花”。但嚴老師堅信，只要條件適宜，沒有不開的花。這些遲開的花也就是所謂的困難學生。嚴老師將困難學生分為兩大類，一是學習困難但品行不差，二是品學都非常落後的問題學生。針對不同類型的學生，要採取不同的教育方法，但不管用什麼方法，都一定堅持一個原則，那就是一個都不能放棄。學習困難的學生也分為兩種情況，一是由於後天主客觀因素造成的，一是先天智力有限。第一種情況的學生，學生成績低下，主要是非智力因素造成的，這類學生普遍的一個特點就是缺乏自信心。這就要求老師要利用各種機會尋找他們的閃光點，以點帶面，幫助他們重新認識自己，樹立自信心。20xx屆有一學生叫文琪，七年級時因休學留到了嚴老師班上。剛進班時，就不斷有老師來説他是一個弱智，而且個性很強，很偏執，家長也不配合，從不交作業，不上體育課，經常請假、遲到……果然，期會考試他第46名，倒數第5。帶着疑問，嚴老師在捕捉機會，尋找其閃光點，她逐漸發現在語文課堂上，文騏讀的書雜而多，知識量大，課間特別喜歡與同學辯論。於是在一次辦報比賽中，讓文騏代表其小組發言，這是文騏第一次上講台，只見他聲音洪亮，口齒清晰，論據充足，贏得了老師與同學的陣陣掌聲。

以後，嚴老師總在語文課上鼓勵他發言，表揚他。嚴老師走進了孩子的心靈。原來，該生從小多病，家長很溺愛，與老師缺乏溝通，造成一些誤會。該生逐漸覺得很自卑，對學習喪失信心。瞭解情況的嚴老師抓住契機，鼓勵該生樹立信心，並與家長經常交流溝通，得到家長的理解與支持。46名、37名、25名、15名，一步一個台階，該生的自信心找回來了，學習的興趣濃厚了，最終考取了26中。在新生入學典禮上，看着作為旗手的文祺臉上洋溢着自信的笑容，嚴老師從心底感到高興，這朵遲開的花很美。

第二種情況，對於先天智力低下的學生，嚴老師認為應注重培養他們有一個健康的心理，不能因為他們影響教學效率而忽視、放棄他們。在平時的教育中，一方面在學習上對他們低要求，但有要求，一方面在班級工作中注視他們的存在，從老師自身做起，引導同學不歧視他們，讓他們有一個快樂而健康的學習和生活環境。20xx級學生昌靜萱同學，小時侯頭部受過傷，心臟不太好，國小時從未做過作業，當嚴老師瞭解到學生狀況後，不是將學生放棄一邊，而是對她關懷備至，在學習上循序漸進的提要求，如同學們每天記十個單詞，她就記一個，抄寫的作業一定要做，並鼓勵她：“試試看，你一定能行，老師相信你。”於是，一個、兩個、三個，最多時5個單詞，雖説背得快忘得快，但學生逐漸有了學習的習慣和興趣，孩子的母親幾乎是流着淚跑到學校，拉着嚴老師的手説：“太感謝老師了，孩子從未像現在這樣要學習。”雖然昌靜萱一直是班上的倒數，但三年來，同學們從未因此而嘲笑過她，因為同學們都知道，嚴老師説過，每位同學都有自己的優點，班上上課坐得最好的總是昌靜萱，勞動最認真的總是昌靜萱，而最讓老師和同學們感動的是，每年運動會，她都要跑800米，因為她説她要為班級出點力，雖然沒有哪一次她跑完了全程，但班上同學都給予了熱烈的支持與感謝。會考前夕，像昌靜萱這種情況可以作為“三字頭”考生只考語數，但不能升學，當昌靜萱告訴嚴老師她特別想上財校時，望着孩子充滿渴望的眼神，嚴老師決定了，一定要幫助孩子實現夢想，她協助各科老師，親自抓，終於會考時，學生一次性合格，順利錄入到市財校，當年的教師節，學生趕在下班前找到嚴老師，深深鞠了一躬，説：“嚴老師，我媽媽説了，我這輩子誰都可以忘記，但就是不能忘了您，沒有您就沒有我的今天。”望着孩子燦爛的笑容，這朵遲開的小花難道不美嗎？

有人説，人的內心有兩根琴絃，一根是魔鬼的琴絃，一根是天使的琴絃，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴絃，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。嚴老師認為，挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。20xx級的趙詣，剛進七年級才一週就聞名全校了，“擂肥”、打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師，壞學生能做的他都做了，真想像不出一個瘦小的男孩竟有如此的能量。嚴老師感到非常棘手，決定從瞭解學生的過去開始。她花了一週時間，走訪了大量他的國小同學、老師、街坊鄰居，終於掌握了第一手資料。原來，趙詣國小時一直聰明好學，但四年級時，家庭發生變故，父母因吸毒而雙雙被強制戒毒。他一下成了無人管的“孤兒”，為了不被人嘲笑，他變得張揚，主動攻擊同學，但挺講義氣。瞭解情況以後，嚴老師對趙詣更加關注了，通過班會，生日贈言，讓趙詣感受到了班集體的温暖；與優秀學生的交往讓他感受到同學們的真誠；不聲張地為他辦理減免學費讓他感到自尊心受到了保護……每次發生衝突，總是耐心傾聽他的申訴，每一次申訴之後，總是耐心的幫他分析對與錯，法與規。逐漸的，打架鬧事少了，鬧堂的現象不見了，慢慢的趙詣將嚴老師視作最親的人，有什麼想法都找老師談心。畢業後第一年的教師節，趙詣學着編了一箇中國結送給嚴老師，並附上一張卡片，上面寫着：感謝您三年的辛苦照顧，一生的受益。這不也是很美的嗎？還有丁偉，饒文君，黃宏……這些有着這樣或那樣病症的頑童，不都在嚴老師充滿愛心的關注中逐漸改變長大嗎？

嚴老師深深懂得，教育孩子，不能太急躁，要用耐心和信心，給孩子一份期待，一份寬容，就會有意想不到的奇蹟與收穫，再小的花也能開得美，雖然等待花開的過程辛苦而漫長。

十多年的教育生涯，與學生們一起經歷着一個又一個的故事，嚴老師越來越愛這份工作，也越來越愛這羣孩子。從早到晚生活在他們中間，隨着他們流淚而流淚，隨着他們微笑而微笑，她要去做他們的引路人，拉着他們的手，注視着他們的眼睛，帶着他們走出青春的迷霧，引導他們長大成人。

最後，就以嚴老師鍾愛的一首小詩作結尾吧：

我是什麼？

我是你人生路上的一朵花，為你開過了，然後就謝了；

我是你綠茵場上的一根草，為你綠過了，然後就黃了；

我是你苦讀時光的一盞燈，為你亮過了，然後就滅了……

一生為你。

今生為你，我的生命因此而光耀無比

——就像，就像天空中那輪太陽，

暖了你，也暖了我自己。

托起明天的太陽的演講稿篇6

尊敬的各位領導、親愛的各位同仁：

大家好，我今天演講的題目是《用奉獻托起明天的太陽》。

人們常用：“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始幹”謳歌教師的無私，一生的兢兢業業，一生的勤勤懇懇，他們的奉獻是那麼令人感動，著名教育家陶行知説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這樣無私奉獻的場景發生在我的身邊，隨時隨地的奉獻，隨時隨地的感動。我發現我不是學者，不能用深邃的思想思考我們的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩歌謳歌我們的職業，但是我是教師，一名從事教育的工作者，我可以深深思索最奧祕的哲理，我也可以採集如花的詩句構築心中最美好的詩篇，我愛我平凡的事業，我們的青春在奉獻中閃光。

來到中心國小十年了，我的同行們愛崗敬業，無私奉獻的事蹟每時每刻讓我感動。春季，中心國小、一小合校，嚮往了許多年的漂亮的教學樓落成了，這對於老師，對於孩子們是個歡欣鼓舞的消息。可是，合校面臨着許多瑣碎艱苦的工作。學校的教具、儀器、圖書、桌椅都要搬家，是老師們用柔弱的雙肩擔起了這沉重的工作。很多天的加班加點，沒有一個人喊苦喊累，很多年輕的女教師在家裏沒幹過體力活，可是這樣的搬家時時刻刻在鍛鍊着他們，一個人抬不起來的桌子、儀器幾個人抬，裝車、卸車。手砸破了，流血了，就貼上一張創可貼繼續幹。儀器需要輕拿輕放，搬過來要進行清理、清洗、歸類，重新登記排放，老師們每天有繁重的教學任務，要上課、備課、聽課、批改作業，他們擠出課餘時間參加勞動。春寒料峭，不斷的弄涼水，手上裂出了口子，被鋒利的玻璃劃破了，鮮血直流，可是繼續戰鬥。上萬冊的圖書也經歷了搬家，裝車、卸車、手抱肩扛都搬到三樓，歸類、整理、編號、造冊、登記，教師成了搬運工、裝卸工。又是多少個雙休日啊！剛剛合併的學校，一切都要重新開始，所有的檔案、資料要進行整理，1000名學生的成長檔案，教師檔案，所有學科、科目檔案，許多老師廢寢忘食，夜以繼日，回到家裏工作到半夜是經常的，很少有人因為個人原因請假，哪怕帶着病痛，加班加點已經成為一種工作習慣。人們稱這裏是黃埔軍校，不是指這裏多麼嚴苛，而是指這裏的老師們都有一種精神，那就是無私奉獻。

剛剛搬進教學樓，學生滿心歡喜，處處好奇。安全也被提上日程，教師又付出多少心血啊！安全教育，疏散演練，安全知識競賽，使安全觀念深入人心。一年以來，無任何安全事故，我們欣慰的同時深深體會到的是我們的老師付出了多少辛勞啊。

新教學樓，到處寬敞明亮，雪白的牆壁，雪白的地磚，那時大門口、院子裏、操場上還有工人在建築施工，平常滿地是土，雨雪天氣，滿地是泥。衞生工作擺在眼前，很多教師帶頭趴在地上用抹布、用鋼絲球擦拭污跡，帶頭用墩布一遍又一遍的示範，手把手教給學生擦地，常常揮汗如雨。

這樣瑣碎複雜繁重的工作絲毫沒有影響學生的學習成績，在鎮裏、市裏組織的各科知識競賽中，在一次次的考試中，我們的學生都取得優異的成績，向學生、向家長、向社會，交上了一份滿意的答卷。

在迎接省督導評估中，還是這些教師，精心備課、講課，鑽研教材，鑽研教研，學習先進的多媒體課件的製作和操作技術，又是多少個沒有休息的雙休日，多少個不眠之夜啊！一遍又一遍地試講，一次又一次虛心地教研。我們圍繞三維目標，圍繞教學改革，準備出了一節又一節成功的多媒體整合課例，走在了全鎮的最前列。這都是集體備課的結果，我們的老師不斷變換角色，可以是教研主持人，可以是授課教師，也可以是積極參加研討的教師。多少汗水和努力啊！

這是一個團結的集體，這是一個上進的集體，這是一個朝氣蓬勃的集體，這是一個無私奉獻的集體！正是我的教師同行們，每時每刻感動着我，以至於在寫這個稿子時，一次又一次心潮澎湃，一次又一次淚濕眼眶，我為在這樣的集體中而感到驕傲、自豪！

時光荏苒，轉眼一個學期過去了，在老師們的辛勞和汗水中，一個標準、現代、規範、漂亮的中心國小展現在我們眼前，也展現在各級領導、展現在所有老百姓眼前，我們的艱苦工作得到人們的認可和讚揚。雨果曾説：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，葉的事業是平凡而謙遜的。”讓我們做葉的事業吧！沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈的事蹟，我們又默默地投身到平凡的工作中，而我們的價值也在這平凡中閃光。

詩人汪國真的詩句這樣寫道：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”雖然我知道，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但為了一切學生，為了學生的一切，為了托起教育明天的太陽，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

謝謝大家！

托起明天的太陽的演講稿篇7

每個人都渴望成功，但每個人成功的含義都不盡相同。有的人創造了財富，回饋社會，受到世人的尊敬；有的人在事業上獲得了巨大的成功，贏得了鮮花和掌聲?，還有的人默默無聞，做一名建設者，修橋鋪路，找到了人生的價值；而我，一個普普通通的教師，卻希望在七星湖畔的三尺講台，奏響我人生中最為動聽的旋律。

三年前，當我第一次以教師的身份踏進中專校園的時候，我的心情和所有夢想成為一名教師的人一樣，是多麼激動，多麼自豪啊。然而，當我拿着課本，走上講台，用響亮的聲音喊：“上課”的時候，看到同學們睡意未醒的樣子，極不情願的起立，還有上課期間幾乎一半同學無心聽課的情況，讓我充滿了激情的心涼了半截。

但是，無情的現實改變不了我對教育事業的忠愛，眼前的學習氛圍更不能熄滅我激情澎湃的教書熱情。面對這些上課總愛睡覺、聽課總愛走神的孩子，我一遍又一遍地告訴他們掌握技術的重要性；一遍又一遍的和他們分析外面的社會需要什麼樣的人才；一遍又一遍的更改着自己的教學方法。經過兩年多的努力，我摸索出了一套行之有效的教學方式。今天，我就是用這套教學方法，在學校的八個模具班中進行理論教學，結果我欣慰地看到了課堂上悄悄發生的變化：學生從前睡意未醒的樣子，變成了今天朝氣蓬勃的笑臉，變成了一雙雙充滿求知慾望的眼睛；從前極不情願的起立，變成了今天響亮而整齊的呼喊：老師好！

在我心目中，每個學生都是一顆閃亮的星星，他們都有自己的閃光點，只要能充分地發掘出他們的閃光點，我相信他們終有一天會星光燦爛；我也相信當我以一顆真誠的心關愛他們，他們回報給我的將是一顆顆火熱的心。

今年三月，學校讓我接手的一個班級，那是一個以髒、亂、差聞名全校的班級。為了使班的面貌儘快改觀，晨曦中我常常提早趕到學校，到宿舍裏把他們趕進教室，告訴他們如何準備新一天的生活；中午，我沒有休息，把表現最差的學生叫到辦公室進行個別輔導；月色中，我常常很晚才離開學校，我要替同學們一天的表現作個小結，作為第二天工作的依據。就這樣日復一日的堅持着，僅僅過了兩個月，我們班拿到了第一張先進文明班的獎狀，班會課上當我把這個消息公佈的時候，全班同學為之興奮和驕傲。班會課後的第二天，我們班的一名學生，給我寫了一封信，信的內容是：老師，我們很喜歡您，是您讓我們看到了學業的希望。您知道為什麼嗎？當您接任我們班班主任的第一天，全校大掃除，我們的任務是清掃課室和包乾區衞生，同學們領了任務，就開始勞動。我以為您會離開，但是，您沒有，您來到課室，和我們一起，拖地、抹窗，您還把手伸進那污濁的水裏，幫我們把地拖洗乾淨。我看到了汗水濕透了您的衣服，您頭髮變得凌亂。但是我覺得,老師您那時最帥，因為老師的行為深深的觸動了我迷惘的心。兩個月來，是老師用耐心和熱情，用那份充滿了對學生真誠的愛，讓我看到了學業的希望，找到了努力的方向。

春泥護根花更豔。學生的幾句言語代表不了什麼，但是作為教師的我，能用自己的汗水澆灌出滿園的花朵，能用這點點的星火照亮莘莘學子，能用自己的激情，讓學生看到將來，看到希望，那是我作為一名教師的自豪。雖然教師的崗位很平凡，但我堅信在這平凡的崗位上同樣也會做出不平凡的貢獻；雖然教師的工作很煩瑣，但我決心在這煩瑣的工作中奏響人生的華麗樂章。

邁步七星湖畔，放眼神州大地，祖國的職教事業又迎來了一個新的春天。肇慶這塊寶地，已成了廣東省職業教育的基地，我們慶幸，趕上了這偉大的時代；我們自豪，肩負起了培養祖國棟樑的重任；我們努力，決不會辜負時代賦予的使命。同志們，同行們，讓我們用青春和汗水，用理想和智慧，用熱情和愛心，共同托起肇慶職業教育明天的太陽。

托起明天的太陽的演講稿篇8

親愛的朋友們，當夜闌人靜的時候，我的耳邊常會傳來那熟悉的歌聲：任風/翻閲背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……或許，這只是一支小曲，並沒有道出為人師者的全部內涵，但我至少從中感受到了一種奉獻的聖潔和偉岸。“起始於辛勞，收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻揹負着祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻託舉着明天的太陽。

我，踏上工作崗位才不久，但我深深懂得，教育是愛的事業。這種愛是教育的橋樑，是教育的推動力；這種愛是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，是博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。我們的李秀英園長就用那真愛，滋潤着每個孩子的心，並深深地感染了我。去年幼兒園剛剛開設小小班，李園長親自蹲點。小朋友哭鬧的眼淚鼻涕在她的衣褲上留下了晶瑩的花紋，她全然不顧，孩子慢慢在她懷裏安靜下來，一如找到了母親般的依靠；孩子大便在身上了，她和老師阿姨一起，給小寶寶洗臀換褲子，並不理會污物也濺上了她的褲襪。大家想想，她是一位園長啊！如此地平易近人，如此地樸實無華。孩子吃魚蝦，她一起來剝殼剔骨；孩子們不肯睡覺，她又拍又哄……孩子們親切地稱她為“李老師”“園長媽媽”。當家長們知道這位給孩子們餵飯、擦屁股的就是園長時，大家不由感慨道：“我們把孩子放在這裏絕對可以放心了。” 一個放心道出了李園長的拳拳愛心，也讓我深深明白：教師的事業是良心的事業，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們，這是對我們的極大信任。我們又怎能不全身心的去愛他們呢？

雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

“學高為師，身正為範。”今天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉的經濟在騰飛，要促進崑山兩個率先的實現和現代化進程，改善崑山的投資環境，提供一流的、優質的教育服務，我們責無旁貸。我願意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛託舉起明天的太陽。