綜合實踐活動方案參考8篇

活動方案是一份詳細的計劃文件旨在確保活動的成功，活動方案可以幫助我們優化資源利用，下面是本站小編為您分享的綜合實踐活動方案參考8篇，感謝您的參閲。

綜合實踐活動方案篇1

一、活動主題

“眾翻一世界，眾葉一菩提。植下一棵樹，收穫萬點綠”

二、活動地點

xx森林公園

三、報名時間

3月10日18：00截止

四、活動時間

3月12日全天

五、主承辦方

主辦：xx縣體育局、xx縣管理處、xx縣人民醫院

承辦：xx户外運動協會

六、報名形式與方法

1、報名形式

a、以個人名義報名參加。（可帶1—2名家屬，小孩不計算其中）

b、以團隊名義報名參加。

2、報名方法

短信/電話至

需提供信息：

1、姓名、性別、年齡。

2、參與人數

3、聯繫方法

4、是否參加聚餐

七、出行方式

1、自駕車。8：40在xx縣xx門前集結，與拼車組一同前往。

2、自行車。由xx户外運動協會旗下的xx負責組織前往。9：00在xx森林公園停車場集結。

3、拼車，由活動參與者與協會副會長xx，統一拼車或租車前往。

4、其他。9：00在x寺森林公園停車場集結。

八、活動安排

9：00—9：30在xx森林公園停車場集結，由協會統一組織合影；

9：00—10：30集中在xx森林公園停車場進行翻協會員登記，登記的會員領取由翻協提供的小紀念品一份。（報名時，請準備身份證正反兩面複印件一份，供協會存檔以及今後開展户外活動時為會員購買意外保險。協會此次集中登記後至五一前不再對外進行會員登記，請有意加入xx户外運動協會的朋友安排時間前往參加。協會將根據報名的先後順序排號，為會員定製會員胸牌。）

10：30—11：30前往x管理處安排的地段參加協會簡短的植樹儀式。儀式結束，會員可以在協會劃定的範圍自由植樹。（協會共提供樹苗11株，寓意2017、除此之外，個人、家庭以及團隊需要樹苗的可以在報到處領取，協會免費另外提供樹苗10株，先到先得，領完為止。）

11：30—12：30由協會安排在xx吃齋飯，暨新會員見面會。

13：00—自由活動。（需要拼車的會員依舊與xx聯繫，由協會組織返回。其他出行人員不做安排。）

九、特別聲明

本次活動純屬xx組織的公益性活動，在我們活動方案涉及的項目內不收取任何費用（包括餐費）。其他開支（遊船遊湖等），費用自理，協會概不負責。為感謝xx對本次活動的大力支持，活動參與者儘量帶走自己所產生的垃圾。

十、温馨提示

由於本次活動屬“零收費”公益性活動，活動主辦方自籌資金，參與人員需牢記協會所作出的温馨提示：帶小孩的朋友，自己照顧好自己的小孩，活動主辦方有義務協同看管，此外不負任何安全責任；請參加活動的成員看管好自己的隨身物品，如遇失竊，主辦方有義務協助調查，其他概不負責；請參加活動的成員注意保護環境，杜絕一切不文明行為，一經查證取消協會會員資格。

綜合實踐活動方案篇2

一、活動組織：

1、總負責：

2、各班負責老師安排：

二、活動地點：人家小區外圍

備註：如活動當天下雨，活動地點則改為各班教室，上午第四節照常上課，活動提前至1:00起，請負責老師及時到位。

三、活動時間（已修改）:

1、12月17日（週五）提前至第四節課用餐（11:00起：一至三年級用餐；11:10起：四至六年級用餐）

2、11:50學校天井集中。

3、12:00按班級秩序出發，徒步至活動地點。

4、13:40開始返校，到校後告知門衞返校情況，之後各班集中教育，14:00左右放學。

四、活動要求及準備事項：

1、注意學生形象，佩戴好紅領巾、校徽、穿好校服。

2、所帶食品及茶水不宜太多，並自備垃圾袋、餐巾紙和桌布。

3、各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衞生等方面的教育。

4、各班自主選擇合適的場地。（場地要求：在確保安全的情況下，能容納本班學生開展活動即可，可由家住小區的學生介紹、推薦。）

5、確定場地後，各班開展主題班隊活動：一年級自定主題，二至六年級以“經典誦讀”為主題，結束後將班隊活動方案整理成文，並於活動後上交至德育處，參與評選。

五、活動注意事項：

1、過路口時井然有序，不在路邊打鬧，不做危險動作，不允許私自登高、下水等。

2、注意飲水和飲食衞生。

3、文明有禮，不大聲喧譁，不觸碰小區居民的物品：如晾曬的衣物等。

4、愛護公物，保持活動場地整潔。

5、每位老師的手機都要求保持暢通，以防出現緊急情況可及時聯繫。

綜合實踐活動這門全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開展起來了，在慶幸我縣綜合實踐活動以教學案例《焦點問題》《走進廣告》成功走進學生課堂的同時，也為教師因為剛接觸綜合實踐活動課程而產生的各種問題擔憂，我常常想，教師開展教學活動時 可能產生哪些問題？是課程理論層面的？還是教學技能技巧層面的？這些問題應該怎樣解決？因為深入課堂教學機會少，與教師交流時他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時，羅主任給了我一本書《中國小綜合實踐活動教學中的問題與對策》真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫，本着有則改之無則嘉勉的心態，潛心品讀，書裏的很多內容讓我沉浸其中，禁不住由衷的感歎，真是一本難得的好書。

此書根據綜合實踐活動課程的目標和特點，立足教學實踐，系統地總結了教師在開展主題活動的過程中出現的問題並提出相應的解決策略，全書思路清晰，層次分明，案例豐富生動，提供了許多可以借鑑、參考的寶貴經驗，現將我讀書後的一些粗淺想法説一説；

一、 想説愛你也容易——關注教學準備

讀了《問題與策略》，我深刻體會到教師尤其是綜合實踐活動的教師，作好教學準備非常重要，傳統教學觀認為，要給學生一杯水，教師必須具有一桶水，綜合實踐活動課程強調，教師用一杯水的藝術創造一桶水的奇蹟，由於課程性質的要求，綜合實踐活動教師沒有統一的教材，是一滴水也沒有，所有的教學內容都由教師自主準備，俗話説，巧婦難為無米之炊，任你素質在好，教學技能技巧再高，沒有這一杯水也無法開展主題活動。那教師怎樣進行教學內容的準備呢？書中總結了以下幾點：

1、 根據學校所在地區的資源優勢、學生的知識技能水平、興趣特長確定活動主題。如活動主題《果樹的研究》，是結合開安中心校附近的果園資源及學生家裏的果樹資源在五年級開展的主題活動。

2、查閲果樹的相關資料，大範圍的感知主題內容。如有多少果樹，每種果樹的生長期，同一種果樹有多少不同的品種，果樹的日常管理，果樹病蟲害的預防和治療，果樹的交接技術，水果的產量與銷售等等

3、分析蒐集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個子課題？學生可以採用那些方法開展研究？那些材料教難不適合學生研究？那些資料學生探究空間大，可以選擇多種活動方式？學生開展研究可能出現那些技術問題、心理問題？因該怎樣引導等等。

4、篩選材料，設計主題活動方案（設計教師主題活動指導計劃），或者設計具體的課堂教學設計如起始課的教學設計

5、進一步理解把握活動主題涉及的內容，列出學生開展主題活動可能需要的資源清單過。經過這五步對主題活動的思考和研究，教師就能夠獲得足夠多的一杯水（教學內容）。

一僧一缽思路之遙遠，一粥一飯思來之不易，雖然是小小的一杯水，很多教師仍然提出，學校條件太差無法解決。為什麼會有這種呼聲呢？通過調查研究瞭解到在主題活動中，學生和教師蒐集資料、開展活動的方式多采用調查、訪問、文獻查閲、網上查詢這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，因為調查、訪問的技術難度最大，要求會設計調查問卷、訪談提綱，要會統計，要能對調查的結果分析説明；文獻查閲需要大量書籍，農村學校很難滿足教師、學生的要求；網上查詢，多數學校電腦沒有連接寬帶，而且任課教師的微機技術水平低，有的甚至一點都不懂，最重要的是教師開發課程內容的能力十分有限，那怎麼才能解決農村硬件條件差、教師能力有限的困難呢？只要能圍繞學校所在地的區域資源和學生的學習生活、日常生活等開發活動主題，能利用多種多樣的學習方式蒐集資料、開展活動就可以解決。如主題活動《漫畫春節》的子課題春聯，多數從春聯的奇聞趣事、春聯的寫作方法、仿寫春聯三個角度開展活動，教師查資料、仿寫春聯都有難度，如果換個角度思考就容易多了，可以用觀察法、測量法讓學生體驗怎樣選購春聯，可以用對比法、觀察法説一説怎樣欣賞春聯，可以讓學生實地參觀春聯市場，寫寫觀察日記。教師幾乎都買過春聯，不同地方（象家裏、商店、學校、機關單位）不同位置（象大門、防盜門、室內門、倉房門），選擇什麼內容多大尺寸的春聯大家都耳熟能詳，至於藝術欣賞那就仁者見仁，智者見智，讓學生學會用觀察對比的方法選出自己喜歡的春聯，能自圓其説即可。

因此主題活動內容的積累和豐富不只是準備好文本，吃透學生，更要注重研究方法的有效性和適應性。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海，主題內容的開發決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不捨，努力追求，教學準備想説愛你也容易。

二、 秀出自己的個性——關注教學細節

縱觀全書，可以看出作者隨着課程實施的發展進程，不再關注基於課程理論的主題活動過程操作要點的分析和探討，作者關注的是有效教學中存在的問題，強調的是教師指導學生開展主題活動時細節性教學問題的分析和解決如師生互動問題、生生互動問題，活動主題的分解等等。

老子常説：天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。這名話形象而生動地概括了細節的重要性，告訴了我們細節不容忽視。重視教學細節，這是新課程理念指導下對教師教學的必然要求。説到教學細節，眾所周知，它是構成課堂教學活動的一個個外顯的最小單位，是在特定的教學情境中形成的，且具有獨立的教學意義和價值。一個個教學細節處理好了，我們的課堂教學必然能煥發出生命的活力，必須能有效地促進每一位學生的發展。

我用兩名教師兩個活動主題實驗引導學生分解活動主題的細節性問題，以《人民幣的研究》為例説明研究的結果，第一次試課，教師引出活動主題後，引導學生從使用人民幣錢的經歷入手，提出自己想研究的問題，或者自己不知道又想了解的問題，學生提出了為什麼叫人民幣？怎樣辨別假幣？損壞了的錢怎樣兑換等四五個問題後，任教師怎樣啟發，學生就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問題。第二次試課；教師拿出一沓不同版本不同幣值的人民幣發給學生，讓學生仔細觀察，再與同桌對比，看有什麼不同？你有哪些新發現？學生在教師的引導下提出了：

（1）人民幣有多少版本

（2）第一次發行人民幣在什麼時候

（3）每次發行的人民幣票樣各是什麼，總值是多少

（4）人民幣上有那些圖案等二十多個問題，課堂上學生信心實足，爭先恐後的提出自己的問題，並且為自己能提出與別人不一樣的問題而興奮不已，沒輪到發言的學生急的直喊老師。

同一個主題，同一個指導教師，同一個班的學生，前後為什麼會有這麼大的反差呢？一張小小的紙幣引發了學生的共鳴，使學生走上了發現之路，使課堂教學走向精彩，我們在課堂上、在活動中常會遇到許多特定的情景，沒有什麼理論、研究書籍可以直接地具體地告訴你，在特定的情況下該作什麼，該怎麼做，關注教學問題，關注教學細節，用自己的人格魅力和教學風采讓我們的課堂充滿生機，讓我們的學生充滿活力。

一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。成也細節，敗也細節，細節問題的重要性由此可見。泰山不讓土壤，故能成其大；江海不擇細流，故能就其深。這本書中所強調的注重細節的理念對於我的教學工作有着十分重大的借鑑意義。使我能把這一理念運用到我的工作中，為我們的教育服務。

世界上最遠又最近的距離是人的思想，改變你的思想，就等於改變你的人生，這本書給予我的就是這樣一種思想，一種觀念，一種習慣，那就是作教育不要有任何藉口，有困難可以克服，有問題可以解決，要的是行動而不是心動、藉口，學科教研如此，讀書也是如此，書籍是人類知識的源泉，是人類智慧的結晶，生活裏沒有了書籍，就好象沒有陽光，智慧裏沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養、教育智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流，讀書能讓我們更加善於思考，更加遠離浮躁，讀書也讓我們的教育更加充滿智慧，更加富有激情。讀書吧，讓讀書成為一種習慣，一種情懷。

綜合實踐活動方案篇3

一、背景提出

當代的中國小生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那麼多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特准備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，並讓他們深入瞭解父母勞作的辛苦。

二、活動時間：

一週

三、活動地點：

學校家裏父母的朋友和同事家 鄰家

四、活動目標

情感態度目標：

1）

2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悦從而提高學習積極性和培養學習興趣。

3）通過這次活動後，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們着想。

4）能夠通過向父母的學習，鼓勵中國小生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。

知識目標：

1）知道父母的興趣愛好

2）瞭解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻

3）從心底知道父母的辛苦

4）能客觀説出父母對自己的影響

能力目標：

1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人着想的能力

2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力

3）在瞭解父母的興趣愛好和處事方面蒐集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和蒐集資料的能力

5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷髮展

五、活動條件：

活動沒有限制，適用於中國小的每一個學生。

六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，

單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）

1、準備階段

1）由老師事先聯繫一個本班學生家長較多的村

2）設計好向父母提問的問題

3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事

4）構思好幾個關於父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答

2、活動階段

1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦

2）晚上，父母回家後和父母進行交流，瞭解他們的興趣

愛好和工作狀況

3）週末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進??

步地瞭解父母的處事態度、原則和工作風範

4）自己也寫下對父母的感受和印象

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母

6）學會做一件簡單地家務

3、總結階段

歸總討論：迴歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的

工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心

七、活動意義：

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母着想、為父母分擔。

綜合實踐活動方案篇4

一、活動目的：

以三月份植樹節為契機，在轄區少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和綠意角佈置和養護實踐活動，做到人人蔘與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悦，增加對植物生長的瞭解，增強環保意識，生態意識，以達到為社區增添綠色，淨化、美化環境的目的。

二、活動對象：

轄區國小高年班學生、社區志願居民

三、協助單位：

市園林局、市環保局、仙桃三中

四、活動時間：

20xx年3月12日

五、活動地點：

雙龍片魚鴨基地

六、活動內容：

1、環保養護宣傳：利用學校班級黑板報，做好“播種希望，擁抱春天”的板報宣傳，讓學生感受春天，瞭解春天，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、環保養護行動：分配社區內的綠化植物區域，開展一次揀垃圾、落葉、擦花壇、淋水施肥養護綠化等活動,號召人人蔘與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、淨化環境盡一份力。

3、環保植樹環節：各組組長將組員帶至基地，領取樹種及工具後，將本組組員帶到相應的栽樹地點進行植樹，並在樹上掛上“我為春天送禮物”的小便籤。

4、環保養護交流：以“我所瞭解植樹節的新鮮事”為內容，通過關注植樹節當日的新聞報道和報紙，查找有關植物節的知識和活動，做好記錄，並在同學間交流、宣傳。

5、交流環節結束之後，對活動進行總結，活動宣告結束。

七、準備工作：

垃圾袋、鐵鉗、勞動手套、小水桶、樹種，宣傳冊

綜合實踐活動方案篇5

一、綜合實踐活動主題名稱:

?營養早餐》

二、適用年級:高年級

三、設計意圖:

十一二歲的孩子，逐漸步入青春期，正值長身體發育的階段，養成良好的飲食習慣，對孩子的身體和學習有很大的幫助。本次活動的設計是讓學生通過查找、調查、蒐集、交流等方式瞭解什麼是有營養的早餐，用早餐的最佳時間和一些簡單營養早餐的製作方法，認識到吃早餐的重要性，能體諒家長的苦心，給大人介紹有營養的早餐，請大人示範做一次營養早餐，能為自己和家人制作一些簡單而有營養的早餐。

四、背景分析（學情及資源分析）：

每天早晨總能看到不少早來的學生帶着早點在課堂裏吃,有許多的學生是在到學校的路上買的，有的帶的是饅頭，有的帶的是麪包，還有的是漢堡雞柳等油炸食品。有的學生來晚了，開始早讀就來不及吃早飯，只好放着不吃，接下來做操、晨會、上課，可能要到第一節下課才吃，這時都冷掉了。這樣的早餐不僅沒什麼營養，而且還會嚴重影響孩子的身體健康，尤其是十一二歲的孩子，正值長身體的階段，讓學生來了什麼是營養早餐，吃早餐的重要性，對孩子的身體和學習有很大的幫助。

五、活動時間：

一個半月（六課時）

六、活動目標

（一）知識目標：

1.學生了解什麼是有營養的早餐和用餐的最好時間；

2.學會上網搜索相關的信息並對其進行處理；

（二）能力目標：

1.學會一些簡單營養早餐的製作方法；

2.培養學生與他人合作交流的能力；

3.提高學生綜合實踐的能力；

（三）情感目標：

1.培養學生愛惜糧食的品德，從小養成良好的生活行為習慣；

2.指導學生認識到營養用餐的重要性。

3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。

七、活動準備（教師和學生準備）；

教師：學生不同的早餐情況的照片製作的幻燈片。

學生：學生查找調查的資料，自己製作營養早餐的材料，給家裏人制作的營養早餐的反饋（照片或家長的話等）

八、活動過程（分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）；

1.引出研究課題（一課時）

談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什麼？

[學生交流早餐情況。]

教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？

[有的學生可能經常是類似的，有的可能會一週內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充飢。]

教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌裏的……）

教師：看完之後，你有什麼想法？你覺得作為當事人的我們能做些什麼？引出實踐主題——營養早餐。

教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。（（一課時）。

課後任務：向大人們詢問了解什麼樣的早餐才是營養早餐。

2.上網搜索查找信息：什麼樣的早餐才是營養早餐，吃早餐的重要性，瞭解一些方便製作的營養早餐以及製作材料和方法。（一課時）

3.觀察：請家長幫忙，示範製作一回營養早餐，學生觀察好製作的過程，記下製作的材料、方法和注意點。（一課時）；

4.交流：交流自己觀察到的一份營養早餐的製作方法和營養價值。評選出最佳早餐計劃。（一課時）

5.動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養早餐，拍好照片或請家長寫下食用後的感受，課上交流自己製作營養早餐的心得和感受。（一課時）

6.動手：四人小組合作，在課堂上製作簡單的營養早餐，並簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳製作者。（一課時）

綜合實踐活動方案篇6

活動主題：

快樂端午你我共享

活動內容：

某月某日各班召開《快樂端午你我共享》主題班會，引導學生了解端午節的由來、端午節的習俗、有關端午節的詩詞和端午粽子的故事等等。

活動目的：

以端午節為契機，開展節慶文化系列活動，引導學生進一步瞭解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日、過好傳統節日，增強愛國主義情感，形成團結友愛、融洽和諧的人際關係，增強中華民族的凝聚力和認同感，努力營造家庭幸福、社會和諧的節日氛圍。

活動準備：

以電子文稿圖文並茂為形式，瞭解端午的由來、習俗以及有關端午節的詩詞等方面端午文化。完成2份電子文稿，於某月某日前交到班主任處。

活動過程：

一、去年端午節如何過

主持人：同學們，快樂的端午節到了。今天就讓我們歡聚在一起，共同度過一個愉快的節日。首先，讓我們一起來看一看，我們班同學×××去年是如何在家與家人度過端午節的。

主持人：誰來説一説他們是如何度過去年的端午節的？同學説。

主持人：那去年你家裏是如何度過端午節的呢？

攝影圖片出示，請圖片中的主人公上台介紹自己如何度過端午節的。主持人：還有哪些同學願意和同學們一起分享自己去年度端午節的故事的？同學上台。

二、今年端午節我們準備怎麼過

主持人：看了聽了同學們介紹的去年度端午節的故事後，那今年的端午節同學們準備怎麼度過呢？

請同學上台説自己的想法。

主持人：説得真好，也希望同學們能夠把自己和家人一起度過端午節的過程用攝像、攝影的方式記錄下來，在以後的日子裏，我們再開一次這樣的活動，來和大家一起分享今年自己度過端午節的故事。

三、攜手共享端午送祝福

主持人：我們同學們在家中和自己的家一起幸福地過着端午節，可是在四川、在汶川等地，那些遭受地震之害的`和我們一樣大的小夥伴們卻無法與家人共同度過端午節。同學們，你們對此，有什麼想法嗎？

同學們説自己的感受。

主持人：是的，讓我們一起製作一些賀卡，寫上自己的祝福。然後，我們將會以班級為單位，一起把這些賀卡寄給那些的孩子們。衷心祝願他們能夠和我們一起共同度過一個快樂的端午節。

綜合實踐活動方案篇7

一、對象：三年級學生

二、時間：

10月13日至11月7日

三、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學生的實踐能力、發現、分析、解決問題的能力。

四、活動目的：

1、培養學生的觀察、想象和實踐能力。

2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業。

4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。

2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。

3、學生的經歷、體驗、心得體會等。

4、倡議書。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

六、活動過程：

(一)、教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有很多墨點，很不美觀，為什麼會這樣?該怎麼辦呢?

(二)、學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協調工作、審視方案的可行性。

自選：

a組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收穫、體會。

b組：收集資料並討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解並演示。

c組：按從外到裏以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。

d組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，並可與生產廠家取得聯繫。

必選：

1、每人書寫一份整潔、美觀的作業參加展覽。

2、交流擬定倡議書。

綜合實踐活動方案篇8

一、主題背景：

環境和資源是人類發展面臨的重大挑戰，社會的協調發展、可持續發展已成為人們關注的話題。對兒童來講，把保護環境、珍惜資源作為一種文明習慣從小養成，應該給予具體的引導。本課從廢舊物品的妙用入手，拓展到廢舊物品的分類、回收利用，在培養學生動手能力、探究能力的同時，引發兒童節約資源、珍惜資源的體驗和情感，啟蒙他們的環保意識。綜合實踐活動的開發與實施強調學生樂於探 究、勤於動手和勇於實踐，注重學生在實踐性學習過程中的感受和體 驗，促進學生與生活的聯繫，為學生的個性發展提供開放的空間。在這一理念的指導下，我們確定了以“注重實踐，突出開放”為本次綜合實踐活動的大方向，通過調查訪問、蒐集資料、自主探究、手工製作等方式來開展活動。

二、活動目標

1、通過實施本活動，讓學生親自開展調查和考察，體驗課題探究的過程與方法，瞭解環境的變化，引起他們對環境的關注。

2、使學生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強環保意識，養成環境保護的行為習慣。

3、通過活動，培養學生的團結協作的精神，增強學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。

4、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力。

三、活動過程

第一階段(活動準備)

(一)自主選擇合作伙伴及活動方式，分小組做好課前準備。

(1)環保小偵探組：統計自己家裏一週產生的垃圾的種類、總數量及處理方法;通過上網搜查、查看書籍、詢問別人等方法，瞭解垃圾的危害、分類及處理辦法。

(2)小巧手組：課前利用家中廢棄的彩色紙、塑料瓶、易拉罐等廢物品，加工成一件工藝品或其他物品。

(3)小小設計師組：瞭解垃圾的分類後，分別給可直接利用的、回收後利用的、不能回收利用的垃圾設計分類標誌。

(4)小小軍師組：調查後設計出各種垃圾處理方案。

(二)各小組選出小組長後，利用一週時間做好各項準備工作。

第二階段(成果展示)

(一)導入：

(一邊出示圖片，一邊講述全球垃圾污染情況)這些垃圾除了來自各個家庭外，大部分來自工廠、賓館、農貿市場等等，一天之內產生的垃圾量相當龐大，如果不加處理，後果不堪設想。同學們，通過這段時間的調查、瞭解、觀察和親自體驗，大家對垃圾已經有了深入的瞭解，現在就請你們進行成果彙報。

(二)自由展示，彙報交流。

(每一小組彙報完畢後，請其他小組的同學作出評價或提出自己的不同看法。)

1、同學們，垃圾到底有什麼危害?我們每天廢棄的垃圾大約有多少呢?我們日常是怎樣處理的?垃圾是怎樣分類的?想解決這些難題嗎?那我們就請出我們的“環保小偵探”吧。(“環保小偵探”組的同學上台作逐一解答)

隨機補充：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐餘廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱幹垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。

有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀温度計、廢油漆桶等。

2、把一些課桌擺成弧形，當作展台，讓“小巧手”組的同學把課前做好的廢物利用手工品擺上來，組織學生邊參觀邊評價，説説大家的發現和這樣做的好處。

3、原來廢舊物品還有這樣的用途，看來隨便扔掉確實可惜。為了方便人們辨認哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我們的小小設計師已經設計好了各種標誌。(“小小設計師”組的同學展示所設計好的標誌，並作好解説。)

4、(觀看有關圖片)看了這些圖片，你有什麼話要説的?我們清遠已經是全國衞生城市，難道我們能讓這些垃圾散佈在大街小巷影響我市形象嗎?你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出注意，幫他們想想如何處理這些垃圾?(請“小小軍師”組的同學講述設計出的各種垃圾處理方案。)

讓我們為同學們這些有創意的方案而鼓掌，作為濱州的小市民，你們在日常生活中還應該注意些什麼呢?(學生説出自己的想法，教師評價。)

5、剛才我們的同學都表明了決心，但光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話説：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼方法能使更多人蔘與到保護環境、減少垃圾的行動中來?

(三)總結

通過此次活動，我們收穫頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的瞭解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛鍊和提高。行為習慣也發生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為國小生、我們應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，努力把我們的家園建設得更加美麗。