綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。接下來和本站一起看看這篇綜合實踐活動課程實施方案吧，希望對大家有所幫助!
一、設計理念：
綜合實踐活動課程具有綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點。它既包括研究性學習、社會實踐、勞動與技術教育、人與自然社會等領域。綜合實踐活動課程的教育目標是培養學生的創新精神、主體意識、實踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達能力、協作能力。因而在開發和實施綜合實踐活動課程的過程中，我們注意了結合學校特色、學生特點、教師特長等方面，創造性地整合、開發、實施綜合實踐活動課程，達到學科間、內容間整合優化的效應。
二、主題的提出：
在這個特別的春天裏，同學們宅在家裏線上學習，有更多的時間走近春天、觸摸春天、感受春天。我校把實踐活動與課程建設有機結合，提出了“我眼中的春天”實踐活動，設計了六個版塊的活動內容：尋找春天、誦讀春天、繪畫春天、歌唱春天、抒寫春天、播種春天。希望通過這個活動豐富學生的居家學習生活，讓學生走進大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。
三、課程目標設計：
1、知識與技能：
通過誦讀春天、抒寫春天等活動，讓學生積累讚美春天的經典詩歌，感受讚美春天經典詩歌、美文的意境。學會仿寫或原創描寫春天的詩歌和文章。
2、過程與方法：
通過拍照、誦讀、抒寫、歌唱、繪畫的形式，讓學生感受春天的美好，大自然的奧妙，交流的樂趣，生命的意義。
通過播種春天，體驗勞動的意義和價值。
3、情感、態度和價值觀：
通過“六個”版塊的主題活動，讓學生進一步感受大自然的生機活力，激發學生親近自然、熱愛自然的熱情，瞭解保護植物的重要作用，培養學生的社會責任感，更好地建立熱愛生活、奮發向上的高尚情操。
四、課程實施過程：
第一版塊： 尋找春天
1、參加對象：1——6年級
2、活動時間：4月13日——4月30日
3、活動過程：
①利用週六、週日、課餘時間，走進大自然，去田野、樹林、草地、路邊、果園等地方尋找春天。(若去離家較遠的地方，必須在家長的陪伴下進行。房前屋後就不需要家長陪伴了。)
②通過視覺、聽覺、觸覺感受春天，用手機拍照留下春天，我和春天合個影，我給春天拍個照等活動。
第二版塊： 誦讀春天
1、參加對象：1——6年級
2、活動時間：4月13日——4月19日
3、活動過程：
①一二年級蒐集描寫春天的古詩5首，做到正確、流利的朗讀，能正確、流利的背誦1首。
②三四年級蒐集描寫春天的古詩詞8首，做到正確、流利、有感情的朗讀，能正確、流利、有感情的背誦3首以上。
③五六年級蒐集、研究描寫春天的古詩詞，可以按朝代、按作者、按春天發展的時間等給這些詩歌分類。選擇其中自己最喜歡5首詩詞，做到正確、流利、有感情的背誦。
④三至六年級學生閲讀描寫春天的美文名篇1——3篇。如老舍的《大明湖之春》 朱自清的《春》等。
第三版塊：歌唱春天
1、參加對象：1——6年級
2、活動時間：4月15日——4月21日
3、活動過程：
①學唱1首描寫春天的歌曲。
②本活動由音樂老師負責，學唱春天之歌。
③學生自錄展示小視頻，上交到班級羣。
第四版塊：描繪春天
1、參加對象：1——6年級
2、活動時間：4月15日——4月21日
3、活動過程：
①描繪1幅春天的圖畫。
②本活動由美術老師負責，指導學生繪畫。
③學生將展示作品，上交到班級羣。
第五版塊：抒寫春天
1、參加對象：3——6年級
2、活動時間：4月20日——4月24日
3、活動過程：
“看!窗外的世界，有了你的到來，又多了幾分生機，添了幾抹色彩。聽!窗外早有了鳥兒清脆的鳴叫;聞!空氣中有了新鮮泥土的清新!”多麼美的文字呀!我們也要寫一寫，抒發一下我對春的喜愛讚美之情。
可以寫1首讚美春天的小詩;也可以寫1篇讚美春天的作文。書寫一定要工整哦，寫完讀一讀，改一改，不要寫錯別字呀!
第六版塊 播種春天
1、參加對象：1——6年級
2、活動時間：4月13日——5月13日
3、活動過程：
熱愛勞動是一種高尚的道德品質，從小養成熱愛勞動的好習慣，幹一些力所能及的活，既有利於身體成長，又利於發展智力。習近平總書記也強調“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗”。
①一年之計在於春，春天是播種的季節，讓我們種下一粒種子，鬆土、澆水、觀察它們發芽過程，並記錄下來。(黃豆 花籽 白菜籽 蒜)
②正常復學後，學校將舉辦“種子發芽展”活動。
③每天在家幹一些力所能的勞動，一定要堅持28天呦!
五、課程實施要求：
1、本次實踐活動要讓學生真正實踐、真心體驗、抒發真情實感。
2、各班級做好學生實踐活動過程的宣傳工作，可以通過製作電子相冊、美篇等方式，展示多數學生的實踐活動成果，讓每一名學生都體驗到成功的喜悦。
3、優秀的實踐活動成果將在學校公眾號中發佈。
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