教師工作常規

　　
　　一、 總則：教學是學校的中心工作，培養德智體美勞全面發展的建設人才是教學工作的根本任務。因此，每個教師要切實做到：
　　1、 教書育人，因材施教，講究實效。
　　2、 狠抓“雙基”，培養能力，提高教學質量。
　　3、 努力學習業務理論，積極參加教研活動。
　　二、 細則：
　　（一） 制定學期教學計劃
　　1、 制定計劃前的準備工作。教師要做到三熟悉：熟悉“大綱”的有關內容；明確教學目標，瞭解教學任務，弄清教學要求；熟悉全學期教材，通讀教材，掌握脈絡，明確重點、難點；熟悉學生，通過各種方式，如上學期學生試卷、學生假期作業，與學生前任教師、班主任交談等，瞭解學生“雙基”、“能力”、“學風”、“方法”等情況。
　　2、 學期教學計劃要具有以下內容：教學進度、主要教學內容、教材中的重點、難點、提高教學質量的措施、主要實驗及教具。
　　3、 語文學科還應制定作文教學計劃，內容有：
　　（1）本學期作文教學的任務和寫作的重點。
　　（2）作文的次數及要求。
　　（3）寫作訓練的措施。
　　（4）批改講評作文的方法及要求。
　　（5）作文教學改革措施。
　　（6）作文教學的輔助活動（如日記、週記、小報、作文展覽等）。
　　（7）開展有目的調查活動。
　　4、 理、化、生三科還應有實驗計劃。
　　（二） 備課
　　1、 個人備課要做到三備：一是備教材：鑽研教材，對教材系統、重點和“雙基”內容，要有較深體會，做到心中無數，對思想教育和培養能力的因素要認真挖掘，做到有的放矢。二是備學生，要經常瞭解學生學習態度、知識基礎、學習方法，增強教學的針對性。三是備教法，選擇適當的教學方法、手段和教具，提倡使用電化教學手段。
　　2、 提倡以老帶新，進行集體備課，研究教材目標，分析教材重點、難點、疑點，交流教學方法。
　　3、 寫出教案。在認真備課的基礎上，認真寫好每課時的教案。要做到：
　　（1）書寫必須認真，做到清晰、規範一目瞭然，內容詳略得當，既不過於繁瑣，又不馬虎，應體現教學的主要內容、教學思路及教學的全過程。
　　（2）要體現重點、難點的處理方法、培養能力的方法、學法的指導。
　　（3）教案的項目要齊全，一般應有：課題、教學目的、教學重點、難點、課型、主要教法、教學過程（導言、複習提問、新課、小結、練習），各步驟時間分配、作業、板書設計、預、複習要求、課後札記等。
　　（4）提倡超周備課，每節課都要有課時教案，並註明具體的授課時間，沒有教案，不允許上課。學校每兩週檢查一次教案。
　　（三） 上課。是教學工作的中心環節，是提高教學質量的關鍵，要求做到：
　　1、 按時上下課，不遲到、不拖堂，不經教導處同意不準私自串課、停課。充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學效率，教師不得在課堂上講與本課無關的事情，教學應有適當的密度、難度，提高課堂的吸收率、鞏固率、運用率，狠抓效果落實，不搞花架子。
　　2、 傳授知識準確無誤，教學語言準確、清晰、精煉、生動、富有感染力，板書工整規範、設計合理，教師儀表端莊、風度文雅、教態大方、精神飽滿。為人師表、言傳身教。不準坐着，趴在講桌上講課。
　　3、 正確處理好知識與能力；部分與全體；教書與育人的關係，努力實現六點要求：
　　（1）教學目標明確，重點突出。
　　（2）教學內容科學化、思想性強。
　　（3）教學方法恰當。
　　（4）教學組織嚴密。
　　（5）學生學得生動。
　　（6）學生學習紀律良好。對違紀學生要敢於嚴格要求，處理方法要適當，保證課堂教育秩序。
　　4、 指導方法：
　　（1）教師在傳授知識中，要特別注重講思路、講方法，提高分析問題和解決問題的能力。
　　（2）指導一般的學習方法：先預習後聽課；先複習後作業；學完單元作小結。
　　（3）輔導學生自學和看課外讀物，要注意培養學生的閲讀能力和自學能力。
　　（4）課堂教學中必須注意運用好以下幾個基本原則：啟發式原則、直觀性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、理論聯繫實際原則、科學性與思想性統一。
　　5、 教無定法、貴在得法。教師要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，講究教學藝術，活躍課堂氣氛，提倡啟發式和積極推廣，精講精練的教學方法，不僅使學生學會，還要使學生會學、愛學，尤其注意對學生非智力因素的培養。要做到“有講必練、有練必做，有做必評”的講練三步曲。
　　6、 尊重學生人格，堅持正面教育，循循善誘，積極協作，配合班主任工作。
　　7、 在傳授知識的同時要特別注意講思路、講方法、講規律、即在講清分析問題的方法上狠下功夫。教師既“教會知識”，又要“教會方法”，既給學生“魚”，又要給學生“漁”。
　　8、 加強課堂教學的直觀性，提高課堂教學接受率。要善於使用傳統教學媒體（黑板、教科書、粉筆、教學儀器等）和現代化教學媒體（各種電教器材（硬件）和載有信息的音像教材（軟件））。
　　9、 優化課堂教學結構（課堂教學環節、程序所佔用的時間，教學
　　
　　媒體和教學方法等）。緊扣教育教學目的實施課堂教學，高質量地完成教育教學目的要求的任務；要突出重點，分散難點，抓住關鍵；知識點抓的準，能力點訓練的充分。切忌偏離教育教學目的，課堂教學結構隨意性較大，重點不突出和不搞能力訓練等。
　　10、嚴格按實驗規程上好分組實驗課，注意培養學生實際操作能力。每堂實驗課必須要求學生做到：課堂秩序好；實驗效果好，愛護儀器設備好，實驗報告寫得好。
　　（四） 作業
　　1、
　　 作業包括書面作業、朗讀背誦、複習、預習等。要目的明確，精心選擇，符合科學性、典型性、啟發性的原則。
　　2、
　　 教師對全班每個學生的作業都要及時地全批全改，必要時要面批面改。要嚴格地規範每個學生的作業，做到卷面整潔，格式規範。發現學生作業拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象要及時批評教育，並要求補做或重做。
　　3、
　　 每次批改都要認真地做好學生作業錯誤摘記，以備講評或個別指導。
　　4、
　　 及時講評作業。講評作業是提高學生學習質量的有效措施，作業講評要有針對性，每次講評作業要及時檢查學生是否按時改正。
　　5、
　　 要求教師批改的書面作業數量及批改次數如下：語文，每學期至少做八次大作文，必須全收全批，要求詳批。小作文要求一週一篇，可採取面批或互批等形式。語文基礎知識每週批二次。詳批要有錯誤改正，要寫出有針對性，有指導性的評語並記分。在下次作文課時對上次作文要認真講評，對文中需要改正的錯誤要督促學生改正。
　　數學：每週四次（每次一頁）
　　英語、物理、化學：每週三次（每次一頁）
　　歷史、政治：每週二次（每次一頁）
　　生物、地理：每週一次（每次一頁）
　　高三第一學期作業要求同其它學年一樣，第二學期各科均不批改作業，但各類考試試卷必須及時批改、講評。
　　（五） 輔導
　　1、
　　 因材施教，分類指導，鼓勵拔尖，幫助後進，講求實效，在進行知識輔導的同時，更要重視對學生進行學習態度、學習方法的輔導。
　　2、
　　 輔導要及時、熱情、耐心，要目的明確，課內課外相結合，個別與集體相結合，不能使輔導變成變相講課。
　　（六） 複習、考試
　　1、
　　 複習：每學完一個單元（或一章）或全學期新課結束，教師都要指導學生進行小結或充分的複習，通過歸納、分析、對比等方式，總結所學知識的橫縱聯繫，使其系統化，形成知識網絡，教師必須進行充分備課，寫好複習課教案，切實保證複習課的效果，不允許放任自流，或採取“炒冷飯“式的複習方式，要採取適當的教學方法充分調動學生的積極性，達到鞏固提高的目的。
　　2、
　　 考試：包括單元測驗、期會考試、期末考試。要求做到：(1)命題要以教材為依據、“大綱“為準繩，面向大學聯考、兼顧會考，題型多樣，難易適度，覆蓋面廣，基本題與綜合題的比例要合適，數量適中，應是多數學生經過努力可以完成的。(2)嚴格監考，認真評卷，及時記錄和講評，保證反饋信息的真實性。教務處定期檢查試卷和記分冊。(3)搞好質量分析，以便做好補缺、補漏工作，認真總結教學中的問題，不斷改進教學方法。
　　（七） 教研與業務學習
　　1、
　　 自覺地進行業務理論學習，不斷豐富知識，提高自身的業務素質，充分地把自身學識轉化為教學能力，提高教學質量。
　　2、
　　 自覺地參加教研活動。參加教研活動是每位教師的義務，對於學校分配的教研任務（如專題研究、實驗、公開課、彙報課等）教師如無特殊情況，不允推遲，應努力去完成。
　　3、
　　 堅持互聽課制度，要求每週至少聽一節，學期聽課滿16節，聽課筆記交教務處檢查。