教學工作計劃總結精選範文三篇

為了新的階段我們自己能夠更好的開展工作，不妨認真的寫一份工作計劃吧，提前寫好工作計劃是一件非常有必要的事情，以下是本站和大家分享的教學工作計劃總結精選範文三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

教學工作計劃總結精選範文1

一、指導思想：

認真貫徹落實區教研室、學校教導處的工作計劃，着眼於學生創新精神、實踐能力的培養和教師專業成長，致力有效教學策略研究，提高科學課堂教學的高效性，營造科學教師團隊進取氛圍，促動教研組工作開展，進一步深入科學新課程實驗和教學科研，提高科學教學質量，培養學生的科學素養，推進我校科學教科研工作深層次的發展和提高。

二、工作目標：

以科學的教育觀、人才觀、質量觀為指導，立足課堂教學，切實深入課堂教學有效性的鑽研，提高科學學科的教學質量;搭建業務平台，快速推進教師教育教學業務的成長，謀求專業水平的更高發展;營造科普氛圍，紮實培養學生自主實踐創新的能力，促進科學素養的全面提升。

三、具體工作及措施：

1、加強教學常規管理，提高課堂教學效果

(1)落實教導處對教師的教學常規管理，做到提前備好課，對於實驗課要在課前做好實驗準備工作。課後要及時做好教學反思，防止出現平時不備課、不反思，學期結束匆忙補的現象，導致降低了教學質量。

(2)組內教師間要加強聽課，聽課後做簡單交流。

(3)根據學校要求，教研組長對教師平時的備課、作業情況在學期中進行三次檢查。

2、推進教師教育教學業務的成長，謀求專業發展。

(1)以校本教研為載體，促動教師業務水平的發展。鼓勵教師在科學課程的教科研活動中，以自我反思、自我積累為形式，深入開展教科研活動。

(2)加強集體備課，在組內教師碰到難以解決或有疑惑的時候，大家一起出謀劃策，依靠集體的力量來優化的課堂教學。(3)更新教育觀念，學習新課標教育理論。

3、營造科普氛圍，紮實培養學生自主實踐創新的能力，促進科學素養的全面提升。

4、積極實施素質教育，提高學生科學素養

(1)培養學生認真傾聽習慣。每位教師在課堂教學中要通過各種激勵機制注意培養學生認真傾聽他人發言的習慣，改變隨便插話和不認真傾聽的習慣，同時還要培養學生小組合作討論的習慣，做到討論的規範性和有序性，為了鼓勵學生認真傾聽和相互協作。

(2)培養學生良好的科學素養，在課堂內要求學生積極參加討論，認真觀察，科學地進行實驗，能利用所學知識解決生活問題，並做有效的記錄。

(3)在課堂教學中應充分發揮學生的主體作用，多讓學生提問、發言、討論，可以實施根據學生的問題進行課堂教學，實現課堂教學為學生服務，而不遵循教師意圖。

教學工作計劃總結精選範文2

在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這年裏，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今後教育教學要努力的方向。

積極參加教研室組織的教研活動，在同事和教研組領導的指導下進行備課，勤於聽課學習，領會精神實質。然後根據教學要求，認真備課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

把自己在教學中反思、案例、收穫等收集起來，並記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，並積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。

教學工作計劃總結精選範文3

新的學期開始了，本學期，我擔任盲八班的語文和推拿課教學工作，為了更好地完成教學工作，現制定計劃如下。

一、語文教學工作

1、教學目標

課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元説明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養學生的知識和技能並使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

要注意把握敍事性作品中的人物和事件，熟讀這些課文，要從中瞭解敍述、描寫等表達方式，揣摩記敍文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。要先借助註釋和工具書讀懂課文大意，然後在反覆誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，並積累一些常用的文言詞語。要能借助註釋和工具書、電腦，整體感知內容大意。在反覆誦讀中，瞭解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

2、學情分析

本班共九名學生，其中七名為八年級，兩名為高一年級。每週七節課，可是嚴重不足。高一年級的兩名學生閲讀和理解能力較強，但學習主動性還要加強。因為複式教學的原因，自主學習時間將會較長，所以要加強學習方法的指導和自主學習能力的培養，以便順利完成教學任務;八年級的幾位學生能力各不相同，有一半學生閲讀理解能力堅強，但學習自覺性還不太強，平時要加口語交際和寫作方面的指導與訓練。

3、教學措施

(1)從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,陶冶道德情操，培養審美情趣,做到既教書又育人。

(2)每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出“三五五”教學模式中的自主學習環節，講兩個年級的時間儘量安排合理。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

(3)重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

(4)語文教學中，要注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

(5)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平，提高學生的閲讀能力和理解能力。

(6)優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表的模範帶頭作用和監督作用。

(7)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解説等，鍛鍊表達能力。

(8)做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

(9)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

二、推拿教學工作：

1、學情分析：

盲八班的學生已經有了很多知識儲備，本學期要在手法上進一步加強準確性和熟練性。另外，有一部分其他年級的大齡學生想要學習推拿課，他們的年齡、知識基礎等有很大差距。所以，還要從最基本的知識教起。由於這些學生剛剛接觸這門課程，在學習方法上可能會有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要根據不同情況採取不同教學方法。

2、教材內容：

學習推拿手法必須要學習很多相關學科的知識，比如，最基本的一些學科有：解剖、經絡、腧穴、中醫基礎理論等等，根據學生特點，本學期我所教的推拿課，其中涵蓋了推拿手法、解剖、中醫基礎等學科。根據學生實際情況，新同學將從解剖學的基本知識和基本手法講起，重點培養學生對這門學科的熱愛;八班將加強推拿手法的學習，解決一些同學手法不紮實的問題;加強手法練習以及學習簡單疾病的治療。

3、教學方法及措施

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養。

三、課堂教學

為了更好地結合推拿學的學科特點，突出推拿學的特色，提高學生的動手能力，將推拿學實用化，將採用多種教學手段和教學方法，使學生真正成為能“動口”又能“動手”的.實用型人才，本學期將採用以下教學方法。

(1)講授法。

在課堂教學中，教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授，使學生能系統全面地掌握手法及各種疾病的基本理論知識。在解剖學講授中，更要結合人體骨骼模型進行教學，重點概念要講清，難點、疑點要講透。我將採用邊講授邊讓學生動手觸摸人體骨架的方法，讓盲生通過對人體骨骼的直接觀察，在理解的基礎上較輕鬆的學會所學內容，儘量彌補視力缺陷帶來的不便，儘快掌握所學內容。

(2)直觀式教學法。

在手法的教授上，採用直觀法為主的教學方法。將盲生三至四人分為一組，教師用直觀的教學先在每組一名學生身上進行手法的演示操作配合講解，其他學生通過觸摸觀察手法的形態、方向、體位，並開始模仿教師手法。這種直觀的教學方法正符合盲生認識活動的規律是從感知開始的;它的特殊作用在於讓盲生通過自己的多種感官直接感知手法的技巧，為盲生深入學習領會與掌握理性知識創造條件。

(3)啟發式練習法。

講解完每一種基本手法或疾病的基本理論知識之後，教師對手法操作程序及要領分解示範，同時要求學生模仿，然後再相互進行人體手法操作練習，啟發學生體會力量的輕重、頻率的快慢、各手法之間的差異，讓學生在練習中發現問題、解決問題。

(4)個別化教學。

部分視障學生由於手部小肌肉幼年時沒有得到充分的鍛鍊，學習手法時，常出現機械動作，如果機械動作嚴重，需要長期的不間斷地糾正才能消除。所以，在教學中，對學生進行分類，實施個別化教育。

2、加強手法練習

俗話説“熟能生巧”，所以，課堂所講的手法、病症操作，每次上課前5～10分鐘兩人一組相互練習，同時要求課後回宿舍時再進行練習，以加強同學們的應用能力，以達教學之目的。