大家在做好幼兒園教研工作的同時，相信自身的能力一定都提升不少。所以是時候都來寫一寫了。下面是本站小編為大家整理的幼兒園的教研工作計劃範文集錦，僅供參考，歡迎大家的參閲。
幼兒園的教研工作計劃1
一、指導思想
本學期，我園教研工作以園務工作計劃為指導，繼續學習《指南》，緊密聯繫新《幼兒園教育指導綱要》精神，堅持“以人為本，以德立園”的理念，以“學、訓、研”一體的模式開展教育研究工作，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、工作重點：
（一）加強師德教育，提高教師隊伍素質。
為了適應教育的新形勢新要求，轉變教育觀念，本學期我們將在加強師德教育、提高教師隊伍素質上多努力。
1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，引導教師善學習、善思考、重積累、勤反思，努力成為一個心理健康者，營造和諧的小社會。通過業務培訓學習、主題教育活動，不斷反思自己的教育行為，不斷加強師德修養，使教師之間融洽協作，形成一股凝聚力和向心力。全園只有恪守師德、愛崗敬業、樂於奉獻、團結進取，才能與園俱進，與時俱進。
2、加強理論學習，積極構建學習型組織，以多種形式促進教師成長。根據幼兒園的發展目標，以發展和創新為動力，加強教育理論學習，更新教育觀念。只有學習才能不斷進步，我們將採取多渠道、多層次、多方位的學習方法，鼓勵教師不斷充電、充實自我。組織教師學習理論知識，園內園外相結合、專業知識和業餘知識相結合。
3、精心指導好新教師的教研業務。以年級組為中心，依託骨幹教師，認真抓好新教師的培養工作，通過教研活動、聽課評課、以老帶新、師徒結對等形式，不斷提高新教師的教育教研水平。積極開展教研評比活動，為新教師成長搭建舞台。
（二）切實落實教研常規工作，確保保教質量。
1、要求教師認真按《綱要》精神，結合本班幼兒實際制定教研計劃，設計教研活動，認真做好每節課的課前準備，利用現有的教研資源為教研內容服務，在教研過程中儘量採用多種教研方法，，並滲透遊戲活動，同時堅持保教並重原則，關注個別差異，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。
2、繼續開展集體備課工作，在原有工作基礎上要求教師熟悉教材後進行説課，然後進行集體討論，使教師對教研內容做到心中有數，提高集體備課的質量。
3、抓好班級常規，規範一日活動，加強對班級常規、教師常規的檢查工作。各班要根據本班幼兒的實際情況，制訂出切實可行的班級計劃，做到有計劃、有步驟地開展各項活動，把培養幼兒良好的行為習慣和一日常規作為教師經常性的工作，杜絕各種安全隱患行為的發生，做到耐心細緻，常抓不懈，形成良好的班風和園風。
（三）營造教科研氛圍，提高教科研實效。
1、隨着教育研究的進一步深入，許多新的問題會不斷湧現。我們要密切關注教研的發展動向，發現課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新，深入開展備課、聽課、評課活動，共同合作研究。定期開展全園性的研討、交流活動，解決教研工作中碰到的問題，汲取他園、他人的教育科研成果。並根據幼兒園的實際，認真開展好各項教研工作。
2、以人為本，提升教師教研水平。本學期我們將從教師發展需要出發，把教科研與教研研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長，加強園本培訓。
3、本學期我們將繼續通過“走出去，請進來”等方法。請專家來園示範指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示範課；讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略，進一步領悟教育的真諦，提高教師的教育和研究能力。
4、注重教研反思。為了切實提高教師的實際教研能力，我們在學習新理論、新觀念的同時，要加強對自我教研實踐的反思。在研究理論、研究別人經驗、研究自身教育行為的過程中，提高發現、分析、研究、解決問題的能力，在研究中學習、在學習中成長。本學期每位教師要積極參與理論學習與研討，更深刻地反思自己的教育行為，寫好教研活動反思，及各項活動總結，努力使自己成長為一個專業型、研究型的教師。
5、充分發揮中心園的輻射功能，帶領其他幼兒園保教水平不斷提高。開展送課活動，組織本園骨幹教師到其他兄弟園開展活動，帶去新的理念，新的方法。開展區域活動、環境佈置的展示，請其他園的領導教師來園參觀指導工作。
（四）堅持以幼兒發展為本，促進幼兒健康、和諧發展。
1、積極開展遊戲活動，促進幼兒社會化個性的發展。
遊戲是幼兒園的基本活動之一，其中角色遊戲是促進幼兒社會化、個性發展的有效途徑。所以，各班要按計劃開展好角色遊戲，做好指導工作。為幼兒提供豐富的材料，以半成品為主，充分利用活動室、走廊、操場等合理設置遊戲場地，指導幼兒開展生動的遊戲，增進幼兒間的相互交往與合作，促進幼兒的全面發展。
在開展好角色遊戲的同時，各班要結合主題需要合理創設區角活動環境，結合本班的實際，安排充足的時間和空間開展遊戲。並根據本次遊戲情況對下一次遊戲採取相應的調整措施，遊戲之後要及時記錄並反思。
2、注重積極體驗，培養幼兒健全人格。
本學期接踵而至的節日裏藴含着豐富的教育資源。教師要積極利用三八婦女節、植樹節、五一勞動、六一節等節日開展主題教育活動，善於利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽、愛老師、愛他人、愛祖國的教育。
3、注重養成教育，培養幼兒的良好行為習慣。
每一位教師都要充分重視幼兒的養成教育，注意培養幼兒愛清潔、講衞生、有禮貌、守紀律的良好習慣，培養幼兒樂意探究、善於合作、主動交往、學會分享的良好品行及健康、活潑、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養其良好的衞生習慣、學會正確使用禮貌用語；中班幼兒要重點培養其自理服務和自我保護能力；大班大大班幼兒則要重點培養其規則意識和良好的學習及行為習慣，如看書、繪畫、寫字的姿勢，握筆的方法、積極思維、大膽表達的習慣與能力等。
4、做好《幼兒成長記錄》。
定期開展幼兒成長檔案評比活動，通過教師間相互交流相互學習，更好的完善成長檔案內容，使幼兒成長檔案內容豐富，形式多樣，圖文並茂，從學習，生活，遊戲等多方面展現幼兒成長的點點滴滴。
（五）積極開展家園互動，增強家園合力。
教師要認真做好家訪工作，靈活利用校訊通、家長園地、家長開放半日等多種途徑和方法，與家長及時交流溝通，以取得家園聯繫良好地效果。
（六）做好幼小銜接，為入國小做準備。
1、鼓勵幼兒自帶圖書在課餘時間閲讀並與同伴分享，運用講故事、遊戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，提高幼兒的閲讀能力及語言表達能力。
2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不説謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。
3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要説話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上佈置的作業。愛護圖書、學習用品等。
幼兒園的教研工作計劃2
一、指導思想
根據園務工作計劃的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點
1、加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下：
(1)積極借閲幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
(2)進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育
2、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
(1)每週由年級組長組織本級教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。幼兒園教科研工作計劃(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課後組織全體教師進行評，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
(4)開展評比活動，適時開展兩操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(5)實行隨機查課，
3、紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。(英語(王錄音)音樂(江平)珠算(李萍、何得羣)美術(劉露、張雨)
(2)研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累(備查)，避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，每週四由我帶領全體教師共同討論開放日的實施計劃、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計劃做好師資建設工作。
(1)繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫(每月兩次字畫展示)、舞蹈(黃遠利)、音樂(江平)、手工製作、(張雨)計算機網絡知識學習、課件製作(由付金紅、李萍指導)、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
(2)不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於2節，並做好聽課記錄。
(4)每月一篇心得體會、月小節，兩月一篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計劃(每月28日前交)
5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。
(1)繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。
(3)為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌：(每月)
小班：3首大班：4首
中班：4首學前班：4首
(4特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智
6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂。
(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在
(2)通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯繫。
優勢：
1、上學期全體教師都積極投入環境創設工作，為參與“上海市中青年教師教學評比”做出了盡心的準備，特別是在過程中體現出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對主題環境創設有了更進一步的認識和理解，也使人際關係更為融洽和諧。
2、網上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脱傳統教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕鬆和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的瞭解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質量不斷提高，特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程，教師們凸現出極強的責任心，力求通過創設整體環境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱讚。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等)。
不足：
1、對“主題環境的創設”可以進行更為深入的研究，使環境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。
2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養的意識;忽視對幼兒即時地迴應和點撥過於強調預設內容。
3、“聽課-説課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現象或問題，對具體情況的分析還不夠深入。
教研目標：幼兒園教科研、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。
2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。
3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。
教研重點：
1、提供外出觀摩學習、網上信息交流、互動論壇研究等多種形式的專業理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學後反思”的能力。
2、骨幹教師餘泓、郭虹兩位教師做好每兩週一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。
3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時迴應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。
4、認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩週一次的教研活動有質量。
5、為有美術專業特長的教師搭建“主題環境創設”的專題交流平台，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑑能力。
6、加大家長資源的開發和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。(各班至少1——2種形式)
教研活動安排：
1、(1)佈置本學期教研要點。(2)各班開學一週工作反饋。(3)各班2月24日交“三八”節活動計劃。(要求：形式上有所拓展，體現一個過程性，讓家長能切實感受到。)
2、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽。
3、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和迴應”進行分析交流。
4、(1)結合“三八”婦女節活動，各班進行家園互動的情況反饋。(2)談談你認為家園互動的優勢有哪些，可以怎樣開發和利用家長的資源。(中心發言：郭靜)
5、針對上學期已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩後評析，圍繞教學中“教師提問和即時迴應”的問題展開討論。(中心點評：朱景弘)
6、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環節“教師的提問和即時迴應”情況進行評析。
7、(1)迎“六一”活動形式和內容徵集。(要求：家長參與、共同策劃)(2)關於“環境創設”的專題講座。(主講：葉英)
8、集體研討：“如何創設與主題相適應的互動的環境”。(中心發言：魏佳)
9、針對已經形成的“評課基本要點”進行活動觀摩後評析，選擇過程中“教師提問和即時迴應”的問題展開討論。(中心點評：茅水菊)
10、進行學期教研總結工作，鼓勵教師提出合理化建議，並討論下學期教研工作重點。
幼兒園的教研工作計劃3
一、現況分析
上學期,我園明確“問題式教學研討”的園本管理理念，並根據本園實際情況，開展了每兩週一次的研討活動， 教研形式從課例研討到體驗式研討，從教學主任承擔教研活動到教研組織在教學主任指導下完成小組教研，無論從園本教研內容、形式還是教師成長上都有很大的突破。
優勢如下：
1、小組教研全面開展，從年級組、層次組、領域組三個層面三管齊下，使老師們無論是從本職工作還是教育教學水平都有了質的提升。
2、通過小組開展園本教研活動拓展了教研新思路，教師們從被動參與到主動參與，使學習變得輕鬆和自由，教師能暢所欲言的發表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的瞭解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。
3、教師的工作質量不斷提高，特別是在上學期各項大型活動的實施過程中，教師們凸現出極強的責任心，力求在大型文藝匯演中、親子活動中創設新穎的活動環節、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節目來展示我們的教育成果。活動得到了家長高度的肯定和稱讚。
4、 教師們正逐漸將所理解的教育理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、幼兒原有經驗、多媒體課件、環境創設等)。
不足：
應該嘗試改變教研的內容，中午利用休息時間進行小組教研，老師們普遍感覺疲憊、並且效果不明顯。具體表現如下：
1、教研活動流於形式，小組組織的教研走過場，不紮實。小組組長和組員的教研設計與組織積極性不高，整個教研過程主動思考發問的老師不多，回答問題的老師總是幾個老教師。
2、教研活動後的專業引領和提升不夠，特別是在教研後的反思不及時。
3、忽略了幼兒行為習慣和生活自理方面的教研。
這個學期將針對這三點不足，加強教研活動的組織，特別是小組教研，教學主任將重點指導年級組長和各小組教研活動方案的制定，幫助其完整地、有效地組織每一次教研活動，將教研落到實處。因此，下學期我們初步思考的方向是：中午的研討活動以發展教師各方面能力為主的參與式研討活動，根據老師們的薄弱環節進行指導學習。例如：把學期內所有打擊樂曲利用中午時間集體配樂器及寫出節奏型、選擇教學內容中的講述內容讓全體教師進行講述提高老師的理解及表達能力、為幼兒歌曲寫伴奏、構圖培訓等等，主要針對教師的五項技能進行研討培訓。小組的課例研討採用上午或下午的時間進行，深入開展各種研討活動。
二、指導思想
本學期，我園將以《幼兒園教育指導綱要》《三——六歲幼兒發展指南》為指導，結合《多元資源整合》教學內容，緊緊圍繞區幼教工作重點，紮紮實實地抓好本園教育教學工作，優化幼兒一日生活;立足本園實際，挖掘資源優勢，分層次、分組、分年級對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。
三、工作目標
1、繼續用“問題式教學研討”的園本管理理念帶動“以提高教師教學能提，促幼兒成長”的教育理念，努力創設有利於幼兒發展的環境。
2、本學期教研重點領域是語言領域(語言活動的設計與組織)，針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
3、對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。
4、組織開展各項競賽評比活動，積極參加各類競賽。
5、根據年齡班特點，有針對性地開展幼兒行為習慣方面的專題研討活動，幫助幼兒養成良好的學習習慣、生活習慣，增強幼兒的自理能力。
6、以會代訓試的中午教研活動以參與、體驗式提高教師基本技能為主，小組課例研討活動將利用下午的遊戲活動時間紮實有效得開展。
7、加強保育老師工作經驗交流與分享。
四、工作重點
1、層次教研小組：針對日常語言領域中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
2、領域教研小組：以《多元資源整合包》教參為藍本，解決日常教學活動。
五、主要工作及措施
(一)確保教研內容有效、實用
1、分年級組開展實質教研：新小班幼兒年齡小、嬌氣，在自理能力方面比較欠缺，小班年級組將開展如何對小班幼兒生活護理方面的教研;大中班幼兒的學習興趣比較濃厚，但是學習習慣比較差，坐姿、操作習慣、傾聽習慣等等，大中班年級組主要針對幼兒學習習慣養成方面的教研活動。
2、層次組開展車輪式教研：對於三個層次組——花兒、小苗、種子組，確立本學期的領域教研內容，語言領域教學活動的課例研討活動，三個層次組分別研討出自己小組面臨語言領域教學活動最薄弱的地方，與教學主任共同制定研討點，開展車輪式地教研活動，即一次教研獲得一次經驗，在此基礎上再次進行教研，再發現問題再研討，避免一次研討過後無下文。
3、領域組開展探討式教研：領域小組組長負責帶領組員分析本組成員的領域教學特點，尋找有特色的教育方法與策略，嘗試在自己領域的教學中得到自己的教學方法，形成自己的教學特色。
(二)注重開放互動式的教研
1、緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，採取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩週進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛鍊教師們的口才與膽量。抓住“展示平台”的機會，利用到示範園的觀摩和與集團同行共同學習的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。本學期我們將延續以前的教研模式，以年級組長牽頭，分年級組討論教研方案進行實施，注重教研活動的開放式，同時以教學主任為幕後指導、年級組長為牽頭的教研活動。由年級組長制定年級組的教研活動方案，交由教學主任指導後，年級組內成員自由分配教研活動的組織者、參與者、主持者等等，使全園老師都有機會擔任教研活動的組織者、參與者。
2、本學期除了組織本園的骨幹教師課例活動示範觀摩以外，同時還將面向集團開展一次社會領域教學活動組織課例觀摩研討活動，要求所有的老師參與到課例研討活動中。
3、組織幼兒生活自理能力比賽，總結梳理出最容易操作、幼兒最好接受的生活自理教育方式方法。
(三)提高教研指導、組織水平
1、堅持開展“走出去，請進來”的專業學習活動。有目的地帶領老師參加其他幼兒園的教研活動，爭取與集團姊妹園共同參與教研活動，學習他人的教研活動方式、學習他人的教研活動內容，提升自己。請專家進行園本教研培訓，提高全員的園本教研活動水平。
2、大力發揮“傳幫帶”的作用。各班三位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上;教學主任參與到全園的聽課、評課活動中，做到推門聽課、隨堂點評、及時指導，使全園教師都能積極參加教學研究，鼓勵新教師在日常教學活動中主動邀請有經驗的教師進行隨堂指導，主動請教有經驗的老教師。使新教師儘快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。
3、以“星城杯”教學能手比賽為契機，重點開展語言領域教學活動組織與研討。依舊由教學主任和年級組長擔任評委，在每位老師組織教學活動後進行點評，然後組織全體教師進行説課反思，在説課反思後再進行“一課多上”，從而達到真正地成長作用，
4、日常檢查中，注重幼兒行為習慣的表現，着重提醒教師培養幼兒良好的生活、學習習慣，強調在集體活動中先抓常規再組織活動，做到從一而終、班級工作人員思想統一，要求一致，幫助幼兒養成良好的習慣。
(四)堅持日常教研活動開展
1、延續常規性集體備課活動
教研部門將繼續嚴格執行每週一下午分時段、分崗位的集體備課活動，班長、主教、協教分別利用半個小時針對一週典型的課例展開研討，從目標、教學準備到教學過程都細緻地進行研討和記錄。
2、持續體驗式、參與式教研開展
教研部門將繼續利用中午和下午的時間開展各小組的教研活動，年級組教研活動以幼兒常規養成和幼兒能力發展、家長工作研討為主;層次組以語言領域教學活動設計與組織研討為主;領域組以形成自我教學風格教研活動為主。
3、加強同伴互助與自我反思
在教研活動中，將加強同伴互助和自我反思的培養，在每一次的教研活動中，新教師發言後由老教師進行補充、提升，同時在教研後嚴格執行反思交流活動，讓每一位老師都在每一次教研後進行深刻反思，有效提升。
(五)採用不同形式組織教研
1、以會代訓的教研形式
每週一中午利用會議形式，開展全體教師的教研活動。主要是以經驗交流、資源共享、案例分析、話題討論等多種內容，組織全體教師發表自己的觀點、言論。在全體教師的思維碰撞中獲取最符合現實工作需要的經驗。
2、小組課例研討形式
每週二、三、四的下午由領域小組長負責安排本組內一名老師組織教學案例，然後小組內成員進行課例研討。具體時間分配，單週二下午語言、週三下午美術;雙週二下午音樂，週三科學，週四健康。
3、全園參與對外開放大教研
每學期教研部門對集團、片區組織兩次開放式的大型研討活動，要求全體教師參與，研討主題明確、研討形式新穎、內容實際有效。
(六)加強保育老師經驗交流
每週一上午，由衞生保健主任組織全體保育老師針對一週工作進行小結，讓工作突出的保育老師與同伴分享自己的工作經驗，同時對保育老師的專業技能進行一對一的培訓指導。
幼兒園的教研工作計劃4
在《指南》的指導下，結合郫縣教育局學前教育管理中心教研組的教研重點，制定我園本學期的教研計劃。
1、認真學習貫徹《指南》精神，解放思想，大膽實踐，勇於創新。
2、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排一日作息，優化區域遊戲活動的開展。
3、完善教師自培、互培模式，作好新教師帶教培養工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業化水平的提高。
4、鼓勵教師參加學歷進修，加強幼兒教師隊伍的建設，建立一支穩固的高素質隊伍。
5、開展紮實有效的常規教研活動，促進幼兒園保教質量的提高。
6、“立足本園，創特色”，營造特色競爭和共同發展的教育教學氛圍。
(一)強化教育教學常規管理，重視家園聯繫。
幼兒的學習與發展，僅靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須得到家庭、社會的支持、理解與配合。本學期，我們將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量。
(二)以人為本，促進教師專業化發展
教師是《指南》與幼兒發展之間的橋樑與紐帶，建設高質量的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，也是提高教育質量的關鍵。本學期我們將從教師發展需要出發，推行多樣化的師資培養模式，把教科研與教學研究、繼續教育等有機結合起來，切實提高教師的科研能力與業務水平，努力促進教師隊伍的專業化成長。
(三)繼續以教後反思為紐帶，營造良好的科研氛圍
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們將繼續積極鼓勵教師大膽創新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。教無止境，我們要求教師運用《指南》認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，大家互相切磋，共同商討，鼓勵教師積極參與各級各類論文、案例評比，這將有效地提高教師的教學水平和教研能力!
(四)繼續加強隊伍建設，不斷提高師資素質。
《指南》的實施對教師的素質提出了前所未有的要求與挑戰，能否對幼兒實施高素質的教育，促進幼兒全面發展關鍵在老師的素質，為此，本學期我們在加強隊伍建設，提高教師素質方面主要抓以下幾項工作。
1、抓師德學習。這是提高師資素質，促進兒童全面、積極、健康成長的根本保障。抓師德學習要與教育實踐緊密結合，聯繫實際來分析教師的行為，不斷提出師德要求，使師德建設真正落實到教育實踐中去。
2、抓研究性學習。首先要隨時學習新的教育理念，瞭解新的教改信息，我們應該鼓勵廣大教師充分利用現代化信息技術開展學習。其次，我們可以對教師的教育行為在教師對兒童行為的觀察和分析中進行研究性學習。
3、繼續抓學歷的達標與提高。從目前我園的師資情況來看，學歷水平提高顯著，但高學歷高素質的要求還有一段距離，因此，繼續教育工作，也是我園目前的重點。
4、抓隊伍建設目標管理。在隊伍建設中，加強優秀教師培養，是不可忽視的一塊，我們將繼續作好青年骨幹教師的培養規劃，通過青年教師評優，不斷髮現新人，並提供更多的機會展示我園的教育教學成果。
(五)優化管理，促進保教質量的提高。
1、進一步規範計劃、記錄、教育評價制度，有效地引導教師研究，反思教學行為，提高教學效率，優化幼兒園的一日活動管理。
2、加強幼兒園教育環境的創設，努力使教師樹立正確的環境教育觀念，引導教師從靜態、動態環境和教師指導影響及幼兒的行為等方面去積極創設良好的環境，注重創設開放的環境條件，設立多種活動角，進一步豐富活動內容，為幼兒提供自主活動和表現能力的機會。
3、圍繞主題教學背景，開展幼兒園主題教育活動系列研討。
4、“立足本園，創特色”，開展豐富多彩的活動，努力營造特色竟爭和共同發展的教育教學氛圍。
(六)進一步深化課題研究，以科研促教改
幼兒園教師開展教育科研是教師自身素質提高的需要，是幼兒園生存和發展的需要，因此，我們要積極引導教師將課題研究與教育實踐相結合，切實解決教師中的實際問題，積極推廣已經取得的科研成果，以深化幼兒園教育改革，促進幼兒園教育特色的形成。
(七)重視家園共育，解決家長的後顧之憂。
(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
幼兒園的教研工作計劃5
一、上學期教研工作分析
成績：
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。
2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發揮着組織作用和專業引領的作用，但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高；骨幹教師隊伍初步形成；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。
3、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的瞭解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化。
4、在教研成果的總結與提升方面，能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的班級思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略；有的班級內容豐富，從幼兒發展特點出發，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現，有的班級雖然作了很多工作，但由於總結、提升的能力較弱，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。
存在的問題：
上學期的教研活動雖取得了一點點成績，但是隨着我園新教師的增多，專業能力不足的問題顯現出來。尤其是半日活動的組織出現了很多的問題，表現為各環節之間銜接不緊湊、教學活動目的性不強、對本班幼兒的年齡特點的把握不準確等。
因此，本學期我們的教研重點將定位在是提高教師半日活動的組織能力方面，讓老師們在明確本年齡幼兒年齡特點的基礎上，使半日活動的組織與指導能夠更上一個台階。
二、教研工作目標及研究重點
1、梳理各年齡班幼兒的年齡特點以及發展目標。
研究的重點：學習《綱要》、《指南》等進行學習與研究。
2．幫助教師梳理制定半日活動計劃的思路。
研究的重點是：通過學習優秀案例、嘗試自己制定計劃，並進行交流研討，
從而理清思路。
3、能夠依計劃靈活的開展半日活動。
研究的重點是：
（1）關注孩子的表現及問題。
（2）要把握好指導時機。
三、具體措施
1、組織教師學習相關書籍和《綱要》、《指南》的理念，豐富教師的知識經驗，為半日活動計劃的制定提供依據。
2、交流、評析各班半日活動計劃。
3、觀摩、研討各班的半日活動。
3、通過1+X捆綁，進行教研組活動。
4、期末進行經驗交流。
四、逐月安排
時間
目的
內容
形式
調整
9月
根據全園、保教計劃研究實施的內容、方式和措施。
組內計劃研究
研討交流
9月
學習半日活動計劃制定的策略。
如何制定半日活動計劃
學習
10月
開闊思路，進行借鑑優秀案例。
學習優秀半日活動計劃，進行交流研討。
學習、研討
10月
針對各班的半日活動計劃，積極思考，提出問題。
各班交流半日活動計劃
研討、交流
11月
相互學習，提出建議及改進措施。
觀摩大（一）班半日活動。
觀摩、研討
相互學習，提出建議及改進措施。
觀摩中班半日活動。
觀摩、研討
12月
相互學習，提出建議及改進措施。
觀摩小班半日活動。
觀摩、研討
相互學習，提出建議及改進措施。
觀摩大（二）班半日活動。
觀摩、研討
1月
吸取優秀班級經驗，進行學習。
優秀班級進行半日活動展示，並介紹經驗。
觀摩、經驗交流
總結提升過程
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