教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園教師專業標準》的頒佈,為學前教育的發展揭開了嶄新的篇章,站在省“十佳”的高起點上,新泰市實驗幼兒園面臨着新的機遇與挑戰,2013年,我們將以促進教師和兒童的共同成長為本,以學習研究兩個幼兒園教育綱領性文件為重點,以幼兒園和美文化建設和特色構建為載體,進一步深化幼兒園的內涵發展,保持、提升幼兒園的教育品牌。
(一)完善管理制度,提高管理效益
目標:
1.堅持“教育科研興園,創新模式發展”戰略。力求幼兒園目標化管理、精細化管理,並在學習、實施中不斷調整、補充,建立幼兒園系統管理體制。
2.強化師德建設。全面提高教職工的思想政治素質,以良好的師德風範和影響帶動幼兒、家長,努力建設一支敬業愛幼、團結和諧、務實創新的教職工隊伍。
3.構建“和美園所文化”。努力建設我園校園文化,通過環境文化.制度文化和課程文化、精神文化建設,讓師生共創共享創建過程和創建成果。
措施:
1.明確分工、建立各崗位工作職責説明書,落實崗位目標化管理、層級管理機制
加強班子建設,明確各自職責,使園內各項保教工作在職責到人、明確分工與清晰的崗位管理之中,形成良好的管理機制,發揮出管理的效能。
(1)做好每週崗位計劃反饋工作。針對各崗工作進行相互反饋、共同瞭解、及時溝通,不斷建立並規範管理工作。
(2)堅持每週例會,加強班子建設,定期和不定期組織討論和交流,使各崗之間形成互通、互動、互助的良好風氣。
2.加強理論學習,強化師德教育,提高隊伍素養
(1)認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒教師專業標準》等國家有關綱領性文件,提高教師的專業素養及工作質量。
(2)做好幼兒園“十二五”課題研究,建立梯次培養模式,加快教師隊伍成長,實施師徒捆綁制度,發揮每個教師的特長。
3.凸現文化建設,構建和美幼兒園
本學期我們依託十二五課題“生活教育”為主線,關注生活、美化生活,以人為本,從理念文化、環境文化、課程文化、制度文化和精神文化、行為文化幾個方面細緻而全面的落實園所文化建設,形成良好行為規範,打造“敬業愛幼、團結協作、務實創新”“和美”校園文化。
(二)加強師資隊伍建設
目標;
一、以學習研究《指南》為抓手,分層次,有重點,深化師資隊伍培訓工作 ,將培訓與實施《指南》的實際工作結合,與平日的教研活動結合,全面提高教師專業素質和實踐能力。
二、依託課題研究,打造優秀中層管理、科研梯隊,為組長、教師的專業成長提供專業支持與引領。
三、以課題為引領,通過課題組、教研組建設,努力打造團隊學習力,組建完善德才兼備的學習型、研究型教師團隊。
四、建立、加強教師的結對及帶教制度,加強教師梯隊培養,幫助教師勝任本職工作,明確發展目標。
措施:
1.立足實際,做好課題組、教研組建設
(1)以課題為引領,以科研促教研,立足園本培訓,加強課題組及教研組建設,關注教研組長培養,提升教研組長管理能力;完善教研製度,提高教研保教質量,有效調動園內優質資源,促進教師梯隊成長。
(2)重點開展《指南》專題培訓。我們將在全園師德、安全等多元培訓的基礎上:加強《3-6歲兒童學習與發展指南》的專題培訓,結合日常工作深入學習研究《指南》,引領幼兒園教師專業發展。
2.結對帶教,實習基地促進教師的專業成長。
加強原來師徒結對活動,強化過程管理,實施捆綁考核,本學期還將大力開展實習生帶教活動,規範師徒帶教制度,促進教師專業成長,關注新教師及實習教師的全面成長,幫助她們順利勝任教師崗位,成為合格教師。作為中華女子學院的教育實習基地,我園與該校建立了長久而密切的聯繫,與高校的結緣為我們帶來了多元的信息、資深教授們的來訪與交流等,也為我們引入了幼兒園持續發展所需要的各類幫助和支持,本學期我們接待了來自女院及其他院校的許多實習生。教育實習基地工作也使我們對教師的專業化培養多了一個有力的渠道,帶教過程對承擔帶教任務的教師來説,是專業鍛鍊和專業成長的過程,將它與幼兒園的師資自培、教科研工作結合起來,也形成了我園獨特的策略視野:
(1)與本園新教師培訓同步
我們將其納入幼兒園新教師培訓體系,安排學習“新教師保教知識應知應會”、“幼兒園一日活動作息與組織要點”、“日常保教流程”等;指定教師帶教,以省十佳園標準對實習生從嚴要求。
(2)充分運用幼兒園的一切資源
在活動安排上 上,實施全覆蓋,即觀摩幼兒園內不同崗位教師的活動,瞭解不同層次教師面臨的問題;形式上多樣化,如參與保教工作,觀摩實踐!
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