九年級數學教學精選工作計劃範本三篇

在開始寫九年級數學教學工作計劃之前，必須要進行一個理性的思考，你有想好九年級數學教學的工作計劃該從何寫起了嗎？以下是本站和大家分享的九年級數學教學精選工作計劃範本三篇的參考資料，提供參考，歡迎你的參閲。

九年級數學教學精選工作計劃範本1

20--20-學年即將到來，大家在兩個月的暑期調整後，又精神抖擻地投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱鉅而富有重大意義的工作，在今後的教學工作中能有效地、有序地進行下去，圍繞校關於20-年下半年工作計劃要求制定九年級在本學期的教學計劃。

一、抓常規課堂管理入手，嚴格規範課前準備，立足提高課堂效率，重視課後反思，定位規律探究

1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，甚至例題的選用，作業的佈置等等，做到五備，讓每一節課上出實效，讓每位學生愉悦的獲得新知。

2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。

3.注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。

4.批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。

5.按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

6.及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。

二、基本功，提高自身“內力”

積極參加學校組織的各項與教育教學有關的活動。9月份的上課評課，10月份的六認真檢查，11月期中考試，12月的區檢查。每週至少做一套九年級綜合試卷。看一篇專業文章，多聽課，博採眾長，不斷提高自身“內力”。

三、分層輔導，因材施教

對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行課後輔導，以提高成績。

四、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作

用心去做，從細節去做，儘自己追大的努力，發揮自己的能力去做好九年級畢業班的教學工作。

九年級數學教學精選工作計劃範本2

高聳入雲的建築物，海洋石油鑽井平台、人造地球衞星等等，都是人類數學智慧的結晶。接下來我們大家一起了解九年級數學點和圓的位置關係教學計劃。

(一)創設情境 導入新課

活動一：觀察

我國射擊運動員在奧運會上獲金牌，為我國贏得榮譽，圖是射擊靶的示意圖，它是由許多同心圓(圓心相同，半徑不相同)構成的，你知道擊中靶上不同位置的成績是如何計算的嗎?

提示：解決這個問題要研究點和圓的位置關係.

活動二：問題探究

問題1：觀察圖中點a，點b，點c與圓的位置關係?

點a在圓內，點b在圓上，點c在圓外

問題2：設⊙o半徑為r,説出來點a，點b，點c與圓心o的距離與半徑的關係：oa< r，ob = r，oc >r

問題3：反過來，已知點到圓心的距離和圓的半徑，能否判斷點和圓的位置關係?

設⊙o的半徑為r，點p到圓心的距離op = d，則有：

點p在圓內d點p在圓上d=r點p在圓外d>r例題講解 如圖所示，已知矩形abcd的邊ab=3cm，ad=4cm.

(1)以點a為圓心，4cm為半徑作⊙a，則點b、c、d與⊙a的位置關係如何?

(二)合作交流 解讀探究

活動三

你知道擊中靶上不同位置的成績是如何計算的嗎 ?

射擊靶圖上，有一組以靶心為圓心的大小不同的圓，他們把靶圖由內到外分成幾個區域，這些區域用由高到底的環數來表示，射擊成績用彈着點位置對應的環數來表示.彈着點與靶心的距離決定了它在哪個圓內，彈着點離靶心越近，它所在的區域就越靠內，對應的環數也就越高，射擊的成績越好.

活動四：探究

(1)如圖，做經過已知點a的圓，這樣的圓你能做出多少個?

(2)如圖做經過已知點a、b的圓，這樣的圓你能做出多少個?他們的圓心分佈有什麼特點?

思考

經過不在同一條直線上的三點做一個圓，如何確定這個圓的圓心?

分析：如圖 三點a、b、c不在同一條直線上，因為所求的圓要經過a、b、c三點，所以圓心到這三點的距離相等，因此這個點要在線段ab的垂直的平分線上，又要在線段bc的垂直的平分線上.

1.分別連接ab、bc、ac

2.分別作出線段ab的垂直平分線l1和l2，設他們的交點為o ，則oa=ob=oc;

3.以點o為圓心，oa(或ob、oc)為半徑作圓，便可以作出經過a、b、c的圓.

由於過a、b、c三點的圓的圓心只能是點o，半徑等於oa，所以這樣的圓只能有一個，即：

結論：不在同一條直線上的三點確定一個圓.

經過三角形的三個頂點可以做一個圓，這個圓叫做三角形的外接圓，

外接圓的圓心是三角形三條邊垂直平分線的交點，叫做這個三角形的外心.

(三)應用遷移 鞏固提高

1、判斷下列説法是否正確

(1)任意的一個三角形一定有一個外接圓( ).

(2)任意一個圓有且只有一個內接三角形( )

(3)經過三點一定可以確定一個圓( )

(4)三角形的外心到三角形各頂點的距離相等( )

2、如圖，已知等邊三角形abc中， 邊長為6cm，求它的外接圓半徑.

3、如圖，已知 rt⊿abc 中 ，若 ac=12cm，bc=5cm，求的外接圓半徑.

(四)總結反思 拓展昇華

總結：1、本節學習的數學知識：(1)點和圓的位置關係;(2)不在同一直至線上的三點確定一個圓。

2、本節學習的數學方法是數形結合

九年級數學教學精選工作計劃範本3

本學期我擔任九年級()、()兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱鉅，但我仍有信心迎接這個新挑戰。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下:

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是人教版九年級上教材，內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。 本學期的教學目標是九年級(上)共五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。就學生目前的狀態，究其原因主要有三點:一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。兩極分化嚴重。所以我準備具體從以下幾方面入手:

(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。

這些學生由於基礎非常差，導致他們惰學、厭學，鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。

(二)努力提高課堂40分鐘效率

(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

(2)重視學生能力的培養。九年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這説明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。

三.教學研究計劃

課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫”和”。 本人決定與學校同組的老師共同探討教學。

四、繼續教育計劃:

繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。

1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。

2、閲讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記;

總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。