個人支教總結1000字8篇

職場人要想寫優質的總結，就必須對自己的工作發展情況進行深入的分析，這是個不錯的記錄方式哦。下面是本站小編為您分享的個人支教總結1000字8篇，感謝您的參閲。

個人支教總結1000字1

20_年的9月份，我成為一名支教教師，帶着光榮的使命，來到了服務地點————中心學校。支教生活是清苦的，寂寞的，單調的，俗話説“人往高處走，水往低處流。”過慣了城裏生活的我來到鄉下，要説不苦，那是假話。尤其是剛到學校時，生活很不習慣，沒地方洗澡，吃的是三元一餐的便飯，經常空着肚子上課等。最慘的是坐車時還經常堵車，最長的一次我坐了八小時的車，最苦的是我還經常暈車，第二學期剛習慣，我的腳因為一點小傷卻在這艱苦的環境中反覆感染，自己花了四、五百元錢卻無處報銷。然而，人民教師的職責使我克服重重困難，戰勝一次又一次的挑戰。即將走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是我人生閲歷的豐富。支教生活雖然清貧，但我的收穫很大，它是我生命旅途中的閃光點，極大的豐富了我的人生閲歷，開闊了我的眼界。

支教開始，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是把自己當作本校正式老師對待，遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，努力的完成學校領導交給的各項工作任務，跟同事相處的特別融洽，對學生處於一片愛心。一年的支教時間，我工作着，收穫着，付出着，感動着，可以説隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難，走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收穫，我感受着支教賦予我生命的精彩。

一、在思想方面

做為一名支教老師，首先、我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。其次、端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課餘時間多跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來説，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，儘自己的努力幹好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與綜合科的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。

二、在工作方面

努力使自己成為一名合格的志願者。做一名合格的教師，要從教育、教學、教研三方面進行，這樣才能不斷的提高自己的水平。

1、踏踏實實教書，全心全意育人

在教育方面，自己始終堅持換位思考的方法，讓學生幹事的時候要換位思考，有的學生愛告狀，有的愛打架，有的有逃學的心態等。而處理這些事情不能強硬，那樣會傷害學生的心靈。一有時間，我就跟學生進行交流，瞭解他們的家庭情況和學生內心的世界，掌握每個學生的情況，使其處於自己的掌控中，從不處理沒有把握的事情。通過這一舉措，學生有什麼事情都願意和我交流，因為我認為當學生有什麼事情向我尋求幫助時，這是對我的肯定。

2、在教學方面，精心設計每堂課程

自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學技能，通過對比，自己什麼地方不足，或者那種方法能使學生更容易接受。這樣能快速的提高自己的教學技能。要上好一堂課，前提是要備好課，不上沒有準備的課程。在備課時，在參考教案的同時，多考慮本學校的教學資源，學生的水平等綜合考慮，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨子”的教學方式，採用師生互動，一學生為主體的教學方式。這樣，我的課堂氣氛特別活躍，帶動了那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題，這樣的課堂會使老師使出的精力去給學生講課。

3、在教研方面，精心準備教研活動，共同提高。

積極參與數學教研組的各種教研活動，促使自己不斷研究好的教學方法，還能學到其他老師的優秀之處。通過教育、教學、教研三方面，自己的綜合能力得到了提高。

三、在生活方面

我沒有搞什麼特殊化，不遲到，不早退，服從學校的統一管理，遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校的隊形比賽中，我所訓練的班級獲得中年級組的第一名好的成績，在校園解説，詩歌朗誦，歌唱比賽中都取得了不同等次的成績。通過自己的努力，得到學校領導和同事們的認可，今年被評為“優秀支教教師”。

一學年的支教工作已經結束了，在這一年的時間裏，在校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存，在這裏工作，感受到了家的温馨，我覺得自己在各方面都有所提高。在今後的工作中，我要更加的努力，使自己的成為一名更優秀的教師。

個人支教總結1000字2

為了支持國家西部教育事業的發展，為了響應雲南省委省政府的相關文件精神，本人於20_年積極主動地參加了_大學對口教育扶貧單位勐臘縣一中的支教工作。在校領導的直接指導下和勐臘縣一中廣大教師同仁的密切配合下，我們在支教工作過程中取得了較為顯著的成效，有力地支持了少數民族落後地區教育的發展，圓滿完成了20_年對口支教工作。在勐臘縣一中學習、工作、生活的這段時光裏，我們滿懷青春的暢想，排除了種種困難，為勐臘縣中學的教育事業盡着支教教師的一份責任和義務。同時，深深地感到對不發達地區的教育扶貧工作是極其重要和艱鉅的任務，需要我輩青年教師的不斷努力和支持。以下是我對本學期支教工作的總結：

一、積極調整心態、克服生活困難

20_年9月，在校領導的率領下，我們一行七名青年教師來到了美麗的西雙版納州勐臘縣一中。長途旅行的疲勞、乾燥的氣候和簡陋的住宿條件，幾乎讓我失去了對貧困地區的教育熱情。然而，現實中的困難並沒有使我低頭、使我退卻，經過短暫的調整，我和其他支教老師就滿懷信心地走向講台，走近這些偏僻山區的學生們。並下定決心把一些優秀的教育成果運用於教學中，同時結合自身的專業特長，為勐臘縣一中的素質教育盡力所能及的力量。

二、盡職盡責，教書育人

在教育教學工作方面，我負責高一年級兩個班的信息技術課，併兼任高118班副班主任。勐臘縣是一個偏僻的邊疆小縣城，經濟、文化、教育方面都相當地落後。很多學生們是來自於幾個小時車程以外的鄉村，對計算機的認識幾乎為零;偶爾幾個用過電腦的學生們，也只是知道計算機能上網和打遊戲。在每年的高二信息技術會考中，有一半的學生們都是考試不及格。這樣的知識背景，讓我深感責任重大。根據對學生們的瞭解，我制定了詳細的教學計劃，並通過製作生動的課件儘可能的培養學生們的學習興趣。

對基礎差的學生們，我集中起來一個一個手把手教學生們點鼠標、按鍵盤，帶領學生們反覆地操練課堂學習內容，不厭其煩地糾正學生們出現的錯誤和不良習慣。這部分學生們對計算機充滿好奇心，學習積極性非常高。但是，由於操作不夠熟練和學校安排上機的時間有限，大部分學生們不能及時地完成我佈置的練習。於是，我利用午休和課餘時間組織學生們上機，輔導學生們完成既定的教學任務。

然而，部分基礎好些或家裏有電腦的學生們，卻經常在上機時間裏打遊戲。這極少數學生們自認為自己已經是“電腦高手”了，對我上課的內容毫無興趣。對這部分學生們，我採取耐心溝通、積極引導的辦法，讓他們瞭解關於計算機更多的知識，讓他們知道計算機除了打遊戲、上網還有很多很多的用途。

在信息課上，我力圖避免填鴨式的教學模式。除了應有的基本操作演示，我千方百計地啟發學生們自己帶着問題去嘗試、或分組討論解決辦法，課堂氣氛非常熱烈，學生們的協作能力得到了良好的鍛鍊。學生們普遍反映信息課生動有趣，既學到了知識，又培養了自己動手解決問題的能力。特別是原來基礎差點的學生們，通過自己的努力和我認真的輔導，由原來面對電腦的畏畏縮縮轉變到現在面對電腦充滿了自信和熱愛。最重要的是，學生們基礎的轉變為高二信息技術會考打下了堅實的基礎。

另一方面，作為高一118班的副班主任，我積極配合正班主任的工作，並獨自地在每週一次的班會活動中，針對當前學生們存在的問題開展豐富多彩的主題班會活動。如，“我的夢想”、“如何讓自己自信起來”等等。這些活動的開展極大地鍛鍊了學生們的組織能力和豐富了學生們的課餘生活，同時及時地幫助學生們解決在他們身上存在的問題。最重要的是，這些活動培養了高一新生的班集體榮譽感，增強了班級凝聚力。在課後，很多學生們主動來找我談心或幫助他解決一些學習上的問題。在與學生們“心與心”的交流過程中，能得到他們的信任，這讓作為青年教師的我非常的幸福和滿足。

三、盡心盡力，為勐臘一中的發展添磚加瓦

在教學工作之外，我主動地參與勐臘縣一中微機房的管理和計算機及網絡的維護工作。由於學校本身的微機房的設施條件有限，加上學生們們沒有養成良好的使用習慣，造成經常會有機器不能正常運行的情況。我利用課餘時間，對壞機器進行日常的維護和修理，為學生們們的正常上機提供了保障。

在對勐臘縣一中有了充分了解的情況下，我聯繫其他支教的老師一起討論了有關縣一中教學以及長遠發展中存在的問題。就藝術特長生的培養、信息技術課改等問題，我們形成了書面文檔提交給了縣一中領導。校領導在教職工會議上對其進行了公開討論，並最終採納了部分提議。

四、心繫邊疆教育，情繫勐臘一中

半年的支教工作已經結束，回憶起在勐臘一中工作和生活的一幕幕，心中自有一番激動與難忘。在那裏，有着一雙雙對知識、對外面的世界充滿渴望的眼睛;有着一羣兢兢業業工作的基層教師。雖然我們已經完成了這學期的.支教任務，但是個人的力量是有限的，邊疆教育的發展需要更多青年教師和社會各界的廣泛支持與參與。在我們共同的努力下，我相信勐臘一中的教育質量會有巨大的進步，邊疆地區的學生們們會有更美好的明天。

個人支教總結1000字3

這是一個特殊的學期，雖然有些人會詫異，但我確實在羅鳳二小支教!一種全新的歷練，也是一種不一樣的成長曆程，所以每一天“嚴陣以待”!

擔任一年級的語文教師兼任班主任，一個班級54位外來名工子女。手把手地教着每一個孩子，付出總會有收穫，寫字姿勢端正，上課善於傾聽，回答問題響亮……孩子們的學習習慣越來越好。“讀書”專題黑板報二等獎，運動會第一名。收穫不管大小，都是參見下一次活動的動力!!但是，孩子們的生活習慣還是有待加強。勤剪指甲，勤換洗衣服……孩子們總是不能好好做到，記得有次跟孩子説不能穿睡衣來學校，第二天還是有孩子穿睡衣來學校了，還理直氣壯地説“那不是睡衣，我媽媽説不是睡衣!”所以家庭教育也是非常重要的呀。就像我每天都會叮嚀孩子們：書本有破損的地方一定要叫家長幫忙用透明膠黏貼，可是每天總會批改到“受傷”得厲害的作業本。教育不單單是學校的事，也不單單是教師的時，更需要家長的鼎力相助。希望我們的家長能在養家餬口的同時，抽出時間共同教育好自己的孩子呀!

在十一長假後，就請學校的領導來我們班級聽課指導，我那天執教的是《ai ei》，孩子們表現得異常精彩，校長慨歎“課堂上，孩子們的表現根本就看不出民工子女的影子，這就是教育的力量!”然後90學時，我選擇執教的是三年級的《矛和盾的集合》。因為實踐基地是我們的實驗二小，那麼我執教的班級自然應該是自己原先的三(1)班。那天，孩子們和我默契合作，一堂集合了我和孩子們的智慧的課堂成就了我教學生涯中又一段美好的經歷。特別是字詞的教學，聽課老師各個都説令人印象非常深刻，其實只是謹記我們胡校長曾經告訴我們的：“以形表義，音形義結合體，形義是核心體!”。

學分的培訓，網上學習我報了兩個30學時的，有一項學習被評為了“優秀學員”。此外，參加了瑞安市進修學校“以學定教”90學時的培訓，6天的理論學習。6次的實踐培訓，收穫頗豐，令人高興的是又獲得了一個“優秀學員”的稱號。然後學校又組織了全校的老師參加了現代教學技術的中級培訓，於是又有了50學時。一個學期，學分多多啊!

之前都是撰寫語文學科的教學案例，本學期嘗試了德育案例。雖然僅獲得了瑞安市的三等獎，但是摸索的腳步不會停下，所謂“在摸索中前進”!

歷練的腳步因為學期的結束暫時停步，希望自己下學期收穫更多的成長!

個人支教總結1000字4

參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到國小中參加支教工作了，這是一次很好的鍛鍊機會。在我成為教師之後還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中!

我是4月8日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、熱情雙小，今生難忘

短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的，記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話説，你的房間是雙小老師裏最好的，你有空調，衞生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之後真的是很感動。

坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什麼困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧!

二、調整心態，積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見，我承擔四_班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以説就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要説好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。在未來的歲月中我認真閲讀一些理論書籍，並上網查閲資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。

三、研討交流，學習提升

我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。

結合課例，我在六月上旬，做了一個關於課堂教學評價的專題講座，説是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話説了，也不是那麼學術氣味濃了，講座的過程輕鬆愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣，應該説與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽説過。

講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之後，依然有不少老師到我的辦公室裏與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

四、教學工作，不敢馬虎

一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四(2)班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。

比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去，課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。

短短的兩個月即將過去了，我也將結束我的雙小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收穫真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

這次支教是我人生路上的寶貴財富，我會以我最大的工作熱情投入到以後的工作中，我也知道自己的將來會是更加的美好的，因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生，做一名永遠的教師!

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時間飛快的流逝，大學的第一學期的生活也過了一大半，我們去_國小支教的活動也畫上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過，卻已經深深的刻在我的腦海中。

初入大學不久的我，懷着對教育一種神聖的情節，參加了_支教團隊，有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，説實話挺有壓力的呢!永遠不會忘記第一次走進教室走上講台的緊張心情，還有那羣可愛孩子嘴裏“新老師，新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責!

當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，學前班孩子識字能力有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引，讓他們跟着投入進去，看着那羣孩子認真而渴望的神情，心裏有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更願意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友唱歌的中間，適當的加點小動作，或讓他們上台表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的最後一堂課，當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時，心裏是滿滿的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看着他們上台認真的表演，自信的歌唱，心裏收穫的是滿滿的感動，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看着他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨着聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下週你還會來教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裏看到了不捨和留戀。雖然幾次支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

揚開心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進步共同收穫。

個人支教總結1000字6

一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益非淺!我敬佩國小老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進國小校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與羣眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“國小”這個角度去考慮，凡是關係到學校聲譽時，我總是以一個“國小教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之後，我打心眼裏高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入國小這個集體而高興。

二、精心準備並做好示範課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。

(一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。

(三)是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節之多，評課、指導課達10多節，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引着每一個學生。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，並且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

個人支教總結1000字7

20__年7月24日，作為全國大中專學生志願者“三下鄉”社會實踐活動重點團隊的華南師範大學再次來到四川綿陽市三台縣參與重建工作。

我有幸以我校災區志願服務團副隊長的身份參與到隊伍活動中，現在我將對本人在災區的一系列工作作出如下總結：

一、在隊長孫鍵老師的指導下，協助隊長統籌服務團的工作。

隊伍活動包括幾大項

支教：作為服務團的主項，支教部分是我們隊伍重力打造的一項，主要分為兩部分，一是在服務點開設華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營，一是參與了三台縣青少年宮的授課活動。

文體：為了豐富服務地學生的精神生活，特別策劃了文體板塊的活動。內容包括兩大項，一是開展趣味遊園嘉年華;二是為當地羣眾送電影。活動得到了當地羣眾大力支持和廣泛好評。

愛心幫扶：走訪去年的貧困生檔案庫，並在去年的基礎上擴大了檔案庫的學生數量。

二、負責支教板塊活動的全面開展

作為主項支教板塊的負責人。組織支教部分活動的開展，具體工作內容

組織開設2009年華南師範大學暑期國小生素質拓展訓練營。包括招生、管理制度的制訂等

具體安排暑期國小生素質拓展訓練營的進度。安排課程、課程質量的檢查、為任課老師提出意見建議、並有意識地對暑期班的同學進行品德教育等。

根據實際情況對計劃的活動進行具體調整。靈活應對天氣因素等造成的突發情況，對教學活動進行調整。

策劃教學成果彙報會。為了對為期半個多月的支教活動進行實質性的總結，並對當地政府、領導、羣眾的支持和幫助表示感謝，隊伍特別策劃了一場成果彙報會。本人根據計劃對各課程項目彙報節目的排練進行監督，並盡力為各任課老師提供幫助。

三、協助音樂課的教學

同時輔助音樂課的授課，音樂課的主教老師由服務團的帶隊老師孫鍵老師擔任，我作為助教，配合主教員的授課活動，在主教員不方便時代替主教員上課。

四、調動隊員情緒，激發團隊力量

本隊伍隊員全部為我校學生幹部精英骨幹，在志願服務的態度積極，行動迅速。但畢竟服務時間長達半個多月，加上當地環境惡劣，無論是生理方面還是心理上都承受了極大的壓力，作為服務團副隊長，積極鼓勵隊員樂觀面對一切。

五、其他

以團隊一員的普通身份，配合隊伍的其他活動，並隨時準備隊長的調配，只要隊員有需要，一定盡力協助。並參與其他板塊的活動，例如出外調研等。

七、工作小結

(1)較好履行了副隊長的副手職責，協助隊長開展工作。

(2)與隊伍成員結成良好的團隊關係，有力地凝聚了團隊力量。

(3)在隊長和全體成員的支持配合下，全面統籌的能力提升較大。

(4)帶領服務團全體成員對隊伍服務情況進行總結並形成詳細材料遞交上級組織。

(5)不足方面，在細節問題的處理上還需要更多的技巧和更細緻的思考。

(6)現在仍代表服務團與校方保持聯繫，繼續關注三台縣的教育事業發展。

八、心得體會

四川，在地震發生前，這個名字顯得那麼地陌生!只知道，那裏有美麗的九寨溝;只知道，那裏走出一個李白;只知道，那裏有詩聖走過;只知道，那裏叫天府之國……太多太多的美麗發生在那裏了，這一切，讓人不敢想像，這片聖土被地震無情地蹂躪過!

重新奔赴災區，是一個使命，是一個宣言。我們一行，帶着學校幾萬大學生的滿腔熱血，千里迢迢而來!為的是，為災區送去一絲關愛;為的是，為災區奉獻綿薄之力;為了災區同胞，我們不畏艱難!

於我來説，身處災區，感觸良多。半個多月的服務，失去的是休息的時間，但得到的是靈魂的歷練!

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一、支教目的

對於我來説，支教的目的在於實現當代大學生的社會責任感。毫無疑問我們生活在一次環境相對不錯的環境裏，經常會通過各種途徑瞭解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學習環境的惡劣等等;也經常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業的人的感人故事，我時常覺得，幫助他們是我們作為當代大學生必不可少的一種責任。

奉獻愛心，快樂自己。希望能夠通過支教實習這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛心奉獻出去，告訴他們這個社會有很多很多關注他們的人，有很多很多富有正義感責任感的人願意幫助他們。希望通過我的努力能夠給他們一個更加燦爛美好的未來。

錘鍊精神，鍛鍊品質。毫無疑問支教地區的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過支教的工作不光給他們帶去温暖，也能夠鍛鍊自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘鍊自己的人格品質，提高自己的精神境界。

二、支教過程及內容

1、2013年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個人信息、完成教案設計、完成答卷，6月28日參加第二輪無領導小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。面試通過之後準備相應生活用品、捐贈物資、購買各種教學用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個隊伍人數11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進行支教活動。每隊設隊長一名，一般由往年較有經驗的成員擔任，副隊長兩名，由在面試過程表現優異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區中衞市海原縣關橋鄉支教，我很榮幸的擔任了副隊長的職務。

2、2013年7月20日抵達蘭州會和，各自招募而來的支援者們如期到來，相互認識熟悉，為之後緊張的支教工作進行準備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人羣川流不息，乾淨整潔，一切顯得井然有序。這裏是蘭州，海拔2000米的地方，我們相聚在這裏，我眼中的每一個隊員洋溢着善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿着別樣的生機。這裏是一切開始的地方，我們啟程。

2013年7月21日，我們出發趕往寧夏海原縣，公交車緩緩前進，城市的縮影的越來越遠，道路的兩旁開始出現奔湧的河流，青翠的山地，開始出現稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達關橋鄉，略做休整之後，散往各自隊伍所在國小，關橋、賀堡、方堡……

3、方堡國小坐落的村莊之中，背靠着田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學校裏面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這裏度過20天的支教時光，實在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。

在來支教之前，我們瞭解到，孩紙們是自願報名上課的，心裏總是十分忐忑，想着孩紙們萬一不願意學習，我來上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見到他們的時候，我才知道自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在後來的日子裏也十分的明顯的感覺到了不同於城裏孩子的淳樸與自然，都説一方水土養一方人，我想大概如此。

在抵達當天的下午我們進行了學生的報名活動，總共報名約300名學生，次日開始上課。

在教學上，我主要負責的是國中及五年級的教學任務，主授語文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據不同年級的年齡及接受水平準備了不同的內容。國中的班級中包含了七年級至九年級各個年級段的學生，因此主要教授一些文言文的知識，完成語文閲讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經典名句進行詳細的講解教學;五年級的學生則秉着寓教於樂的精神，多講故事，通過一個一個的故事豐富他們的知識的同時又教授他們很多的道理。整個過程讓我覺得十分的幸福。

初上講台，沒有想念中的緊張與侷促，發揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，即使沒有鈴聲即使已經下課，孩子們也沒有打斷我而是認真的聽着，直到下一課的老師進來告訴我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人温暖，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個人身上都散發着陽光。總體來説，這裏的學生都十分的渴望學習渴望知識，他們深深的意識到自己的不足，所以才更加的珍惜學習的機會，這讓我欣慰也讓我心酸。有時候會時常拿他們與我們小時候、與現在的國小生中學生做對比，才真正明白何謂“生在福中不知福”。

當然，在整個支教過程中我們也發現了也遇到了許多問題。首先，五年級的學生上課紀律較差一直需要糾正，開始的時候非常費勁，即使提醒了他們，一會兒之後又會打回原形，這個問題曾經一度困擾着我，直到我覺得我不能對他們再這麼縱容了，發了幾次火之後，慢慢解決了這個問題。這讓我意識到，無論在什麼時候，無論我們做什麼事情，都要剛柔並濟，陰陽相調，都要把握一個度，該嚴格的時候要嚴格，該放鬆的時候再放鬆，對人對已均是如此。

其次，由於長期教育資源的稀缺，這裏的孩子幾乎沒有機會學習到英語，甚至連語文、數學、物理、化學等科目都只是侷限於課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎紮實而有待提高，另外，語文缺乏必要的積累，必要的學習方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊員專門在進城的時候給他們帶回了很多的課外書籍，如經典散文、古詩詞名句賞析等，我也每天給他們佈置一個小篇幅的作文，鍛鍊他們的寫作能力。

最後，通過我們的瞭解，很多孩子都上不完國小就可能退學，即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課，原因則是家裏幹活需要幫助，這讓我們心裏十分難受，為此歎息，為此扼腕。在這裏幾乎每家都至少有3個孩子，最多的有9個，驚歎之於自然十分擔心他們的家庭環境，每年有大量的學生因為家庭原因退學，同樣也因為整體貧困的原因，這裏的學生家裏很多都有人卧病在牀失去勞動能力，本着能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助着他們，甚至有隊員單獨和一些特別困難的家庭建立聯繫，願意資助學生上學，這裏的一切讓人感慨萬千。

在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問題，負責做飯，瞭解隊員的身體狀況及心理狀況等，並將問題及時反饋給隊長;初到寧夏由於水土不服，包括我自己在內有多名隊員患上不同程度的感冒，萬幸的是最終慢慢適應之後都恢復了健康。我們所處的國小由於各處支援條件還不錯，我們住在教室宿舍內，不用打地鋪，不用睡教室，相比於其他隊伍的情況而言已是非常的幸福。平時的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時間之後才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每週進縣城的時候會帶一些肉和青菜回來由於能夠儲存時間不長，通常第一天吃完，之後幾天都過着素食生活，主要靠着雞蛋補充營養。但是我們每個人都沒有什麼怨言，在這裏盡心盡力的完成着一份獨特的“事業”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進的腳步，因為我們看到的遠處更美麗的風景與笑容。因為這裏的一切沒有想象中的美好。我們每個人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這並不是放棄的理由，我時常會想起那個小男孩在落潮後的海邊檢小魚扔回海里的故事，誰在乎呢?這條小魚在乎。

5、支教結束，完成支教總結、安全到家。

三、支教收穫

首先，在實習過程中，真正的付出之後實現了自我的價值，也認識到一次的支教僅僅是責任感的體現並非責任感的實現，要真正的實現我們的社會責任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴後繼來到這裏，將支教事業傳遞下去，將愛心留存下去，需要我們整個社會的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。

在這裏見到了中國的貧困地區到底有多麼的貧困，無論我們在網上在電視上看到多少都不會比親眼所見更有感觸。體會到了之後才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什麼有一種幸福叫做知足。

認識了許多來自全國各自各所高校志願者，我們一起生活，一起歡笑，一起流淚，相互學習，相互借鑑，相互勉勵，為了更好的完成支教任務而共同奮鬥，攜手共進，建立非常深厚的友誼。同時這段時光，也必將在我們的記憶中留下美好的印象，這份情誼也必將天長地久。

體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學任務，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。