幼兒園遊戲化活動總結通用5篇

活動總結激發了我們對未來活動如何實現創新和改進的創意討論，活動總結是發現活動不足之處的關鍵步驟，能進一步改進工作提供了堅實基礎，下面是本站小編為您分享的幼兒園遊戲化活動總結通用5篇，感謝您的參閲。

幼兒園遊戲化活動總結篇1

市“十一五”規劃課題《幼兒園自主性遊戲指導策略的研究》在園領導的指導下，已經通過了經專家組的開題論證。本學期園遊戲組從本園遊戲方面最需解決的問題入手進行研究，把對遊戲環境創設的研究作為課題研究的重點，進行了課題研究的第一個階段。現將工作做一下總結：

一、學習理論，指導研究。

由於我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對課題研究的具體實施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入紮實的對課題進行研究，我們只能邊學習邊研究、邊研究邊學習，經常向園領導請教，也組織組員在網上搜索相關課題研究的理論知識，在教研活動中進行集體理論學習，在領導的指導和組員的共同學習下，漸漸地對課題研究有了一定的瞭解，現在我們課題組已經將課題實施方案進行了具體分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展着，並在領導的指導幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性遊戲指導策略的研究》年審表。

二、精心組織，精彩開放。

這學期我們遊戲教研組結合課題的實施一共活動了七次，安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區域活動，吳園長、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進行了理論講座。還隨機觀摩了小班佘國莉老師開放的活動。遊戲開放的老師在開放前能認真轉寫開放計劃、佈置區域環境，開放後能針對開放的活動撰寫反思。活動過程中觀摩老師能認真觀察教師的組織、指導與評價和幼兒遊戲情況及時寫好反饋表。為了能及時將在區教研組學到新理念帶到幼兒園，進行了兩次益智遊戲的推廣活動。分別由兩位準媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個年齡班的益智遊戲，由於益智遊戲要準備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特殊原因，但還是認真製作材料，準備非常充分，活動開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩遊戲結束後組員集中在一起對開放的遊戲進行討論，分別從幼兒與教師兩個方面進行分析。每位組員都積極主動地發表自己見解，大家會對有爭議的問題進行激烈的研討，我們在研討中學習，在研討中提升，在研討中收穫。

三、認真策劃、組織評比活動。

區域活動要開放的精彩，幼兒玩得開心教師的前期準備很重要，一方面是區域環境的佈置，另方面是幼兒的遊戲操作材料和玩具的製作，為了提高組員製作遊戲玩具的積極性和製作水平，這學期我們遊戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒遊戲玩具”評比活動，評比前我與指導老師吳園長共同商量制定了評比標準、評比登記表、評分表、彙總表。組員們也積極地參加了評比活動，每位老師都認真製作了兩件遊戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎，其他老師的作品均獲得了三等獎。

四、認真整理，收集資料。

課題的研究實施很重要，課題實施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實施情況，所以資料的整理收集就是我們在研究中必須做好的工作，作為組長我注重收集每一個活動留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個人的力量是微薄的，所以我也發動組員共同收集，為了在收集上不走彎路，收集前我們還系統學習了“課題實施過程性資料收集”的相關知識。這學期組員們針對本班幼兒留下了遊戲及指導遊戲的影像資料，每人制作照片集。

在領導和老師們的關心指導下，我們遊戲教研已經慢慢地成長起來，在以後的工作中我將帶領組員努力學習理論知識，不斷提高自身理論水平，加強研究，也希望我們教研組、課題組在研究活動中能得到專家老師的引領與指導，使我們“十一五”課題能順利完成。

幼兒園遊戲化活動總結篇2

此次趣味語文知識競賽活動，以全班學生為主體，以豐富有趣的課外知識為載體，為同學們提供了知識拓展的空間。通過這次競賽進一步激發了同學們的學習熱度，促進了學習氛圍的形成，同學們也通過這次比賽體驗到了學習語文的樂趣，促使學生在以後的學習和閲讀中養成了優良的習慣。通過此次趣味知識競賽活動，對學生的掌握課外知識的程度有了一定了解，發現大部分學生的課外知識不是很豐富，還有一定欠缺，這就給作為語文教師的自己提了個醒：在以後的教學中不僅要交給學生課本上的知識，還要教會學生閲讀課外書籍，語文本身就是一門需要大量積累的課程，僅僅依靠課本上的知識是遠遠不夠，還須閲讀大量課本以外的知識用來積累。通過這次活動，激發了學生學習語文的興趣，“趣味語文知識競賽”讓同學們快樂融入氛圍，更重要的是起到宣傳的作用，呼籲同學們熱愛學習，主動主動地體驗學習樂趣。

通過同學們的認真答題，教師的精心批閲，最終評選出一等獎一名，二等獎兩名，優秀獎兩名，給這些學生頒發了獎狀和獎品，以示獎勵。

這次競賽不僅為大家提供了展示風采的舞台，更豐富了同學們的知識儲備，並增強了學生學習語文的興趣，從而使學生的課餘生活更加豐富。經過這次比賽，同學們不僅學到了許多知識，同時也緩解了學生學習壓力。我們會在今後的教學中多舉行這樣的活動，並在活動中繼續發揚優點，努力改正不足，使以後的活動能夠更好地舉行。

幼兒園遊戲化活動總結篇3

幼兒園的體育活動與體育遊戲既有聯繫又有區別，在邏輯上是包含關係。兩者的聯繫主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛鍊的興趣，促進幼兒身體的健康發展，都是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛鍊幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康等方面的側重點不同。

如果説體育活動是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛鍊身體大骨骼關節和大肌肉羣機能的泛化健體活動，那麼體育遊戲則是注重個體張揚，允許自由發揮，不求一致發展的側重鍛鍊幼兒小肌肉羣以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育遊戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。因此，本學期我們更注重幼兒體育遊戲的設計與指導。經過一學期的研究，現將體會、經驗小結如下：

在自編自玩體育遊戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發展。

我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發展需要和生活經驗出發，我們生成了這一活動。

遊戲玩法是幼兒遊戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法遊戲。這次，我們把遊戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

幼兒園遊戲化活動總結篇4

時間就像一隻小鳥，瞬間就飛到了六月。六月是燦爛的六月、是開心和充滿回憶的六月、是永遠不忘的六月、在這難忘的六月裏。孩子們即將結束了幼兒園三年的學習生活，離開幼兒園進入國小，成為一名國小生了。我們也將結束了這一學期的工作，我們的遊戲活動經過一學期的努力，孩子們的遊戲水平大大的提高了，在遊戲中的角色意識較強、想象力、創造力很豐富，區域活動中操作能力和語言表達能力都有了很大的提高。幼兒能自己設計遊戲情節，在活動中積極主動的表現自己、快樂的活動。能主動和同伴進行交流和協商，解決遊戲中所遇到的一些問題，還會積極主動地收拾遊戲材料。

一、總體發展情況

本學期我們為了迎接綜合考評，大家積極的將遊戲的內容與環境作了一些添置的佈置，主要圍繞花橋老街的特色進行打造，通過遊戲環境的改造，我們發現幼兒對各種遊戲的參與性越來越強，對遊戲的喜愛近乎瘋狂，不僅在遊戲活動中能積極動腦、動手。主動交流。還能在遊戲中好學好問，大膽發表自己的主見，把自己的想象在遊戲中得以實現、完成。隨着孩子年齡的增長，活動量也增大了，各種能力也有了提高。對遊戲的材料準備、遊戲的規則的遵守、遊戲的操作能力有明顯的提高。特別是對材料的使用方面更巧妙、更豐富、更富創造力。根據班級的實際情況和班級的環境設施，對本學期創設了大舞台、老街一日遊、工藝坊、成衣坊、洋行、中藥鋪等角色遊區。以及利用班級空間創設了一些活動區如：美工區、益智區、建築區、表演區、閲讀區，他們在區域裏寫字，畫畫，做算式題等，我們能及時對遊戲角和區域活動更換或增添不同的操作材料、半產品，同時也根據主題和季節變化，及時更換遊戲角和區域活動材料。科學合理地制定符合幼兒遊戲計劃。按計劃進行實施，讓幼兒有目的的進行遊戲活動。

二、具體完成情況

(一)自主性遊戲

角色遊戲：

角色遊戲是幼兒最喜歡的活動本學期我班開展了《娃娃家》、《成衣坊》、《工藝坊》、《中藥鋪》《洋行》等角色遊戲區。和孩子們共同創設温馨的有活動價值的遊戲環境。為幼兒提供各種形狀的彩紙、海綿、紙盒等半成品鼓勵他們創作遊戲中所需的“食品”、“玩具”、“機器”等。同時指導幼兒加強遊戲和區域活動及各主題間的交流，使遊戲主題不斷深化，遊戲中幼兒的創新能力、合作能力不斷提高。幼兒能按自己的意願選擇遊戲。通過同伴間的相互商量來分配角色。通過遊戲活動，豐富了幼兒的生活經驗，增強了幼兒對角色的理解和興趣、提高了幼兒對角色、道具、材料的使用能力。指導幼兒在角色中大膽地進行交往、模仿和學習成人生活中的角色，在遊戲的過程中幼兒的動手操作能力、創新能力、語言表達能力以及同伴間的合作能力都有了很大的提高。

成衣坊：配合遊戲內容，讓幼兒通過模仿成人的勞動，發展幼兒的勞動技能，讓幼兒體驗勞動的快樂和欣賞勞動成果的喜悦。

動物樂園：結合班級特色——畫動物。通過特色課，讓幼兒繪畫各種動物的造型。並結合主題活動和節日進行一些手工製作活動。同時，充分挖掘廢舊材料的價值。師幼共同收集各類廢舊材料如：瓶、紙箱、盒子、紙棒等等。利用晨間來園、午間和遊戲時間指導幼兒進行創作活動。幼兒製作的動物、玩具形象栩栩如生。幼兒對自己製作的玩具手更是喜愛有加，充分體驗了成功的喜悦。幼兒的繪畫、摺紙及剪貼技能和創造力、想象力都有了很大的提高。

智慧島：為幼兒準備豐富的科學材料，讓幼兒在主動探索中促進語言、情感、經驗、思維、社會交往能力的提高，引導幼兒開展：“種子的發芽”、“小工具”、“聲音的產生”、“水的祕密”、“磁鐵的特性”、“春天在哪裏”、等活動。幼兒在探索活動中能主動提問、互相討論。。

書畫的海洋：提供豐富多彩的閲讀材料，如：圖書、識字卡、圖片、標記圖、枱曆等。圍繞主題活動及時收集並投放相關內容的圖書如：《科學家的故事》、《人們的勞動》、《迷宮》等。組織幼兒看報、剪報進行閲讀。開闊了幼兒的眼界，幼兒的知識豐富了、語言表達能力有了很大程度的提高。

星光大道：為幼兒提供豐富的表演材料。如：頭飾、木偶、小鼓、綵帶、花朵、等。引導幼兒在音樂伴奏下，選擇自己喜愛的材料扮演角色進行表演。學習自制一些表演道具。鼓勵同伴間相互商量設計情節，創編內容。發展幼兒的操作能力和創造性思維。

益智區：自制一些標誌卡、式題卡、及一些拼圖、棋譜、迷宮圖等。引導幼兒在晨間和午間根據自己的意願自由選擇進行遊戲，根據主題活動及時投放材料。指導能力強的和能力差的結對遊戲。遊戲中幼兒的規則意識明顯增加。遊戲的堅持性也有了提高。讓幼兒瞭解國小生的生活內容及作業本的簡單使用方法，對國小生學習有好奇心。

建構區：引導幼兒觀察物體的特徵，豐富他們的生活經驗，提供各種建構材料，引導幼兒根據自己的興趣進行構造《心目中的國小》、《未來的國小》等活動，增加主題構造活動。在遊戲中幼兒能相互分工合作，表現了極強的創造力。

(二)有規則遊戲：

1.結構遊戲：

為幼兒提供豐富的建構材料如：紙盒、毛線、易拉罐等。鼓勵幼兒進行主題構造活動，幼兒對積木特別喜愛。教師通過啟發提問，引導幼兒豐富構造內容，指導幼兒同伴間相互合作、相互協商。讓幼兒有目的的認識各種材料，有意識的拼搭，從簡單到複雜。指導他們搭建《我們的幼兒園》、《機器人》、《春天的公園》、《各種各類的房屋》、《大馬路》、《美麗的家園》、《未來的國小》等幼兒喜歡的物體。培養他們多觀察生活周圍的物體，激發他們對物體塑造的興趣。並且根據主題添置材料，安排活動場所，引導幼兒自覺遵守結構遊戲規則，鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，讓幼兒學會了幼兒自己整理材料，評價結果。

2.表演遊戲：

有目的指導幼兒完成本學期所學的故事、詩歌等表演，向幼兒作示範性的表演，不僅可以激發幼兒對錶演的願望和興趣，還可以幫助他們積累表演的能力，學會各種表演的技能技巧，教師參與幼兒的表演活動，給幼兒起到引導、啟發的作用，鼓勵幼兒大膽去嘗試、體驗角色的含義，理解作品的內容。幼兒同伴間相互商量設計情節、分擔角色、準備道具。與幼兒共同製作表演所需的紙偶、頭飾等。很好的完成了本學期表演遊戲活動的目標。

3.音樂遊戲：

是幼兒愛好的遊戲活動，讓幼兒在音樂的.伴奏下大膽地唱歌、跳舞，感受音樂美、抒發幼兒美的情感。提高幼兒對作品的理解能力，並指導幼兒創編遊戲情節。在音樂中創編自己喜歡的動作及舞姿。提示幼兒遵守音樂遊戲的規則。對本學期音樂內容有計劃的進行，很好的完成。

4.體育遊戲：

我們加強體育遊戲的開展。針對大班幼兒的年齡特點，我們為幼兒製作了沙包、尾巴、紙棒等體育小器械。同時利用幼兒園的環境設施利用晨間、午間將開展一些體育活動，如：走輪胎、踢足球、過吊橋等。幼兒能遵守遊戲的規則。在遊戲中幼兒的創新能力、勇敢精神和集體榮譽感都有了很大的提高。幼兒在遊戲中的合作能力，遊戲的主動性、有了很大的提高。

5.智力遊戲：

為幼兒提供豐富的遊戲材料，如：棋類、拼圖、接龍卡等。鼓勵幼兒主動收集、材料，要求幼兒遵守遊戲的規則，鼓勵幼兒之間相互學習，通過語言講解遊戲的規則。要求幼兒能獨立地進行遊戲，鼓勵幼兒自行選擇遊戲的內容。引導幼兒共同研究，自行解決遇到的問題，在教師的鼓勵下一些膽小幼兒都能積極參加遊戲。培養幼兒對智力遊戲的興趣，養成幼兒愛動腦，善於思考、克服困難的習慣，。幼兒的語言表達能力、想象能力和動手操作能力都明顯提高。

三、下階段努力方向

經過這一學期來的努力，我班的遊戲和區域活動開展得豐富多彩。幼兒的個性和能力得到了充分的提高。但遊戲中的相互謙讓、愛護遊戲材料等品質還需進一步的培養。遊戲中解決問題的能力還需提高。我們有信心不斷學習遊戲和區域活動的指導。使遊戲和區域活動真正成為實施幼兒園課程的重要部分，真正體現遊戲的價值。

幼兒園遊戲化活動總結篇5

自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、思想品德方面:

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學方面:

一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。

1、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索個人工作總結，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3、明確學習目標。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

4、規範作業。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準裏的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

5、多開展語文實踐活動。

利用課堂課餘及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行説“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用製作等一系列活動，鍛鍊學生的膽量和表達能力都有顯着提高，不管是誰站起來都能説上一會兒。

6、制定幫教方案。

對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，

使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。

7、課題研究工作。

在課題研究工作中我所做的工作有:

1、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。

我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。

一是教給學生一些預習的方法，並通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標:首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標