大家訪工作總結6篇

工作總結有助於制定長期和短期的戰略規劃，，通過對工作總結的準確編寫，可以幫助他人理解和評估工作的質量，，以下是本站小編精心為您推薦的大家訪工作總結6篇，供大家參考。

大家訪工作總結篇1

我們小四班29名幼兒，我們老師家訪29户，訪問率達100%。從10月27日到10月30日，老師們根據幼兒居住區域確定家訪路線，有效的利用了中午午休跟下午放學時間，提前跟家長電話預約。

我們在家訪時首先是教師角色，同時又要把自己看成家長的朋友，做到態度謙遜，舉止文明，語言樸實誠懇。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、希望，同時，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任。

在這次家訪活動中，發現多數家長都能客觀的認識寶寶的能力，而且能主動和我們交流。家長們特別關心寶寶即將開始的幼兒園生活，特別在生活這一方面是家長們很關注的。寶寶能否自己吃飯、挑食、上廁所，午睡等問題，我們也認真聽取家長的擔心，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲，勢必也會有所差距。如我們班的李奕宏是我們班年齡最小的，在和媽媽的交流中我們也瞭解到寶寶上好廁所後需要老師幫助拎褲子，我們會特別注意。我們班的寶寶性格內向的較多，到了一個陌生的環境，孩子的需求有時他們會不願表達，那麼我們會主動詢問，如我們班的鄭淇寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會經常問問她。

家長反饋的幼兒園好的方面。

1、對於户外活動時間2個小時以上表示很滿意，都希望孩子可以多在户外遊戲，呼吸新鮮空氣。

2、幼兒園飲食比較的均衡，家長普遍比較滿意。

3、對於小班入園過渡的比較的順利表示很滿意。

存在的問題：

1、希望進一步瞭解幼兒在園的各個環節，多拍照片或視頻。

2、希望給小朋友們提供泡沫洗手液。

3、增加幼兒園二樓的綠化面積。

每一次結束訪問，我們都會反思自己教育行為，誠心的向家長説明，今年是小班剛入園，所以入園這段時間來，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含。對於我們想的不周、照顧不到地方以及有什麼意見和要求請及時和我們老師聯繫指出。本次家訪受到了孩子的強烈歡迎，聽到孩子一遍遍地問老師什麼時間到他家家訪，看到家長把老師迎送到很遠，以及家長們放心那份微笑，我才真正領會到家訪是任何家園聯繫方式都無法比擬的。

大家訪工作總結篇2

在教育局“爭創優秀業績，做人民滿意教師；推進優質服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我通過多種渠道，積極組織開展家訪活動，瞭解家長心聲，解決家長關心的問題。

下面就一談自己在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。

在此次家訪活動中，我首先通過校訊通架起家校溝通的橋樑。開學以來，我就經常利用校訊通這個紐帶橋樑作用，及時把孩子的表現和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情況，理解學校教育的意義。

為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq羣，搭起家校有效交流的平台。通過qq與家長交流，瞭解了許多孩子在家的表現：

佟是個聰明的孩子，節假日在家裏學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，而且記憶力極好，但我瞭解的他只是個數學學得吃力的孩子。飛的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，而且每天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衞生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先後讓她學過珠心算、二胡、舞蹈、體操，但都一一放棄，現在，家長只想讓她快快樂樂地過好每一天。她是個非常內向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長希望老師能夠經常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總希望老師能夠時常關注時常安慰。

如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎麼會知道孩子的心願，我怎會知道家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯着飛的作業讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數學並不難學，只要細心他同樣可以學好。

我還通過電話家訪、短信家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。

通過此次家訪活動，我全面瞭解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育並不難，只要我們是真正為家長着想，家長是會理解並支持我們的工作的。

大家訪工作總結篇3

家訪作為班主任的我經過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯繫，共同溝通和探討學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情景，進行雙向管理，開展班級工作，提高教育教學質量的重要所在。

就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。

一、高度重視家訪，視為班團體建設的起點

全面經常地瞭解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，能夠説就是從瞭解和研究學生開始的，僅有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯繫的一種最常用的方式；勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以後，就應當有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。經過普訪，對全班學生的家庭情景有大概的瞭解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班團體建設的重要保證。

二、家訪目的明確，資料真實具體家訪的作用在於瞭解

反映學生情景，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，資料要具體且真實。

三、精心選擇把握有利時機，效果更佳

經驗證明，有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家時，學生取得成績時，後進生稍有提高時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。

四、談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”

家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指經過教育者與受教育者之間的親切交談以進行説教的方法，是瞭解學生的重要方法，經過談話能夠更有意識地、主動地探索學生的情景及其內心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，經過鼓勵能夠激發學生的進取性和自主性，克服困難，增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對於有錯誤的同學也是應當的，更具有針對性。對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題，充分調動學生的進取因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯繫。這要求談話時，雙方都要正視問題，異常是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至藉機“告狀”，推卸職責。對於談話的資料更應一分為二，抓住問題的關鍵，做到曉知以禮，方可使學生信服。對於學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。其三、宜多啟發，忌武斷妄下結論。談話就是要經過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此教育者應當加以正確引導，使學生正確認識自我，啟發他們説出心理話，對症下藥；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

五、保證教育的延續性，確保學生穩定、健康、全面發展

學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯繫，多方掌握學生的動向亦必不可少，這要求我們應使家訪工作經常化。作為一項常規性的工作，無論學生在校或是放假在家，我們能夠經過電話、信件等方式

經常與學生家庭堅持聯繫，經常溝通確保學生穩定、健康、全面地發展。

六、注重實際，加強自我約束，做到言出必行

家訪時的資料必須要體此刻實際的工作中，讓實踐去檢驗自我的言行。在實踐中實現許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協調。同時，班主任要及時總結，善於總結，不斷地提高自身素質，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。

家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋樑，具有複雜性。隨着社會的發展，社會上的各種因素均不一樣程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其資料及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷根據實際的需要想方設法，在工作中充分發揮其進取作用，真正實現家庭教育與學校教育的完美結合，實現對學生的教育目標。

大家訪工作總結篇4

現如今，對於孩子的教育，家庭和學校的聯繫越來越密切，本週是我們學校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日後的矯正過程比較困難。

三、家訪後的思考

第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯繫，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以後的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨着社會的發展，家訪的方式也隨着改變。由於人們的職業特點、個人閲歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的.方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本着對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、瞭解每一位學生。

大家訪工作總結篇5

這個學期我和羅老師在開學的第一個月就開始計劃進行家訪，決定把每個孩子的情況與家長進行適當的交流，緊抓孩子的習慣，促進孩子的進步。

第一學月，我們主要對變化較大的孩子進行了收心家訪。我班的葉嘉怡是個大方、專注的孩子，但是本學期開始孩子的表現情況很有問題，上課不專心，經常走神，我和羅老師看在眼裏，急在心裏。我們決定約見家長進行交流。由於孩子的父母要求在校進行，我們在教室裏與孩子進行了一個小時的摸底和開導，與家長達成了初步的共識。要求孩子有事就説，多與父母和老師交流，並且表示對孩子有很大的信心，知道孩子能改正自己的不足。此後孩子能積極面對的自己的問題了，逐漸有了改變。對此，我們及時鼓勵，孩子進步神速。每週星期五放學，家長到學校接孩子的時候，我們都會對孩子的情況進行總結。逐漸的，孩子在我們的重視與鼓勵下走上了正規，現在孩子表現很優秀。當然有開心的事情也有困難的事情。我們與我班的轉學生趙瑞澤父母的交流就難多了。在第一學月，我們和孩子父母的交流多大十次之多。但是孩子的’變化很小，不過父母很滿意，覺得自己的孩子喜歡我們學校了，喜歡上學了。雖然孩子的學習成績很不理想，但是孩子愛上了這裏的老師，覺得自己的老師好。

隨着學校家訪工作的大力開展，我們的家訪工作也緊鑼密鼓地進行了。根據家長的意願，我們開展了親子活動，到家家訪，到校家訪和電話家訪。

特別讓人感動的是我班楊詩怡媽媽和田海森媽媽組織的“雙東釣魚加燒烤”親子活動。我們來自十個家庭的成員，一路浩浩蕩蕩來到他們家的養雞場。孩子們和爸爸媽媽們馬上就在一個天然魚塘展開了釣魚活動。父親釣魚，母親觀戰，孩子們抓魚，可開心了。每次只要是誰釣到了魚，池邊就會發出陣陣歡呼。我們在這天然的氧吧裏感覺身心特別放鬆，站在魚塘邊就開始了與各位家長的交流。家長都覺得學校倡導的親自體驗活動讓孩子有了更多的童趣，讓孩子們從別人身上學到了更多的知識和為人的方式。當然在談到自己孩子的趣事時，家長們那濃濃的幸福感溢於言表。孩子們在這樣無拘無束的活動中一會兒抓魚，一會兒看小雞，一會兒摸田螺，展現了另一面。釣完魚，楊詩怡媽媽和田海森媽媽已經為我們烤好了自己打的斑鳩。大家一陣感歎，都對他倆的付出表示由衷的感謝，大家在一片和諧的氛圍中交流這感情，表達這自己的謝意。孩子們彷彿不知道累似的，從頭到尾為我烤吃的，我還沒有上桌子，他們就把我餵飽了。回家的路上，我特意搭乘了劉宇凡爸爸的車，對劉宇凡的情緒化問題進行了交流。孩子在與夥伴活動時覺得受了的委屈也慢慢變化了。

瞭解一個孩子就要了解他的家庭。我們應家長的邀請走進了孩子的家，發現孩子們在家各有不同，有女孩喜歡男孩玩具有不願意穿裙子的孔鏡淳，有小人精似的何樑鋮和陳若巖，有體貼媽媽的宋世傑，有在家都靦腆的李明洋？？不同的家庭造就了不同的孩子，造成了不同孩子的不同習慣。我麼家訪後，變化最大的要數任佳欣和陳艾傑。這兩個孩子聰明，活潑，但是總感覺在學習上沒勁頭。我們家訪時與孩子促膝長談，與家長真誠交流，孩子感覺到老師和父母是那麼愛自己，放下了自己的戒心，敞開了心扉。回到學校後，孩子的狀態越來越好，得到了老師的表揚和鼓勵，得到了夥伴的認同，整個人變得開朗多了。

當然還有部分家長沒有空，他們與老師進行了電話交流。很多家長在我們的面談或電話交流中慢慢地改變這自己的教育態度，嚴厲的變得温和了，放縱的引起了重視，包辦的開始放手了。

教育是一門藝術，説話也是一門藝術。在與家長交流的過程中，我們發現講究説話藝術的家長，孩子的行為習慣也很好，脾氣火爆動輒打罵的家長，孩子也急躁。教師不是救世主，教育不是萬能的，但是我們的老師用自己最真摯的心，最真誠的語言，為了孩子的健康成長儘量把自己所學所知的東西毫無保留地與家長交流。同時我們也收穫了一份友誼，收穫了更多為人處事的方法。

大家訪工作總結篇6

家訪活動成為我園家長工作的一個重點。當然與家長訪談的形式有很多種，如：登門拜訪、電話聯繫、接送時與家長談話，還有園裏開展的有些親子活動，通過《家園欄》、《家園聯繫方式》與家長反映溝通等。及時與家長溝通、交流、促成教師與家長的密切配合。

本次寒假家訪活動，我拜訪了班中的所有幼兒，家訪前我們做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內容，預先通知家長，約定時間。家訪時我們做到了態度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，做好家訪記錄。

通過了解，我班幼兒家長大部分都受過高等教育，都比較重視對孩子的培養，通過一學期的接觸我們彼此間也有了瞭解，加上平時的交流，使得家長對老師也有了一定的信任。我向他們彙報了孩子一學期的大致情況，特長、興趣，哪些方面比較突出，哪些方面比較薄弱。對於我們所反映的情況家長都能接受。在臨走的時候我沒有忘記再次提醒幼兒和家長一定要注意和重視安全問題，過個安全、快樂的寒假。

這次家訪向家長反映了幼兒一學期的幼兒園學習，孩子們不僅學到了不少本領，而且生活自理能力也都增強了。讓家長和孩子感受到老師的關心和期望。溝通中更好地進行換位思考，在家訪中，家長體會老師的艱辛，老師也感受到家長在教育孩子過程中的苦惱，大家互相體諒，形成教育合力。我想只要家庭教育與學校教育統一，就一定能把孩子培養成為有理想、有文化、有道德、有紀律全面發展的21世紀的建設者。