學校2024年工作總結通用5篇

工作總結可以幫助我們更好地規劃和管理自己的工作時間和任務，一份有效的工作總結，我們可以瞭解自己在工作中的角色和貢獻，下面是本站小編為您分享的學校2024年工作總結通用5篇，感謝您的參閲。

學校2024年工作總結篇1

經過一段時間的奮鬥拼搏，工作也即將進入尾期。工作總結是為前一輪的工作做一個總的思想報道，分析公司的一些工作計劃和內容，以及工作人員的工作狀態。工作總結雖然意味着一個工作計劃在實施後的落幕，也是為迎接下一輪的工作計劃做前提準備。怎麼樣書寫一份好的工作計劃，讓上司滿意，讓同事佩服，更多的盡在（工作總結)

在去年完成第一輪“對縣督導”的基礎上，今年開始我市實行縣區每年進行一次自查自評，市級每兩年進行一次複查的辦法，中國大學網範文之工作總結:學校督導工作總結。先後組織開展對秀嶼區、荔城區、涵江區20xx年度教育工作進行市級複查。同時配合省督導室對秀嶼區、荔城區進行省級督導評估，經評定，秀嶼區為二類縣區合格等級，荔城區榮獲二類縣區優秀等級。在督導中堅持規範程序，嚴格標準。

在各縣區自查自評的基礎上，組織督導人員嚴格按照省督導評估標準認真核查，在幫助縣區政府總結經驗的同時，重在發現問題，提出整改意見，推動教育事業發展。結合“對縣督導”配合市委組織部組織開展對縣區黨政主要領導抓教育工作進行督導考核。有關督導評估的情況，均以市政府的名義正式行文通報，同時抄送市人大、政協、市委組織部，作為對縣區黨政主要領導和分管領導政績考核的重要內容和有關項目立項、專項撥款、表彰獎勵和責任追究等方面的重要依據。對於經“對縣督導”評定為優秀等級的涵江區和荔城區及時提請市人民政府予以表彰獎勵。召開鄉鎮教育工作督導評估工作座談會，指導各縣區制定並落實對鄉鎮教育工作督導評估工作方案，目前全各縣區均已建立對鄉鎮政府教育工作督導評估制度，並組織開展了相關的督導評估工作，為促進鄉鎮政府更加有效地履行教育職責發揮了重要作用，同時也促進了“對縣督導”工作的有效落實。

二、“xxxx”工作穩步推進認真做好仙遊縣“xxxx”工作的指導。由於仙遊縣經濟基礎差，屬於欠發達地區，要在年內實現“xxxx”問題多、難度大。市督導室多次深入仙遊縣各有關部門、鄉鎮、學校進行督查指導，針對存在的經費投入、辦學條件、普及水平等問題提出整改意見，多次督促並協調仙遊縣政府及有關部門儘快按要求予以落實。該縣黨委政府高度重視“xxxx”工作，按照“用鐵的決心創達標、用鐵的措施抓整改、用鐵的紀律作保證”的要求，加大整改力度。經過指導及跟蹤督導，仙遊縣政府能夠按照要求紮實抓好各項工作的落實，特別是3380萬元經費的追補到位，使該縣“xxxx”工作取得突破性進展，為順利通過省級驗收創造了條件。20xx年12月份仙遊縣順利通過省級“xxxx”驗收。對於已通過省級“xxxx”驗收的縣區，能夠結合“對縣督導”進行跟蹤督導評估，發現問題及時指出，促其整改落實。

三、素質教育督導評估紮實開展認真組織實施素質教育先進學校督導評估。在抓好學校自評的同時，對我市第二批43所市級實施素質教育工作先進學校進行復評。經過複查對符合條件的學校報請市政府給予重新認定，並以市政府辦公室文件正式行文通報。組織開展第四輪市級實施素質教育先進學校督導評估，對全市44所中國小進行綜合性督導評估，同時推薦一批學校參評省級實施素質教育先進學校。

組織開展對市直中國小實施素質教育過程性隨機督導，嚴格實行事先不打招呼的工作制度，深入學校瞭解常態下素質教育實施的情況，收到了良好的效果，在督導評估過程中，注重學校的自評，注重學校的主體意識，主動參與精神，堅持全面評估與重點評估相結合，既對學校實施素質教育的情況進行全面督導評估，掌握瞭解學校實施素質教育的全面情況，又根據各校的具體情況和不同特點，針對教學管理、課堂教學、校本教研、綜合評價等有重點地進行督導評估，評估組通過聽取彙報、查閲資料、現場察看、隨堂聽課、師生座談、個別訪談等形式，對被跟蹤的學校進行認真複評。

做到堅持統一指標、統一程序、統一組織紀律，不因人、因校而異，做到不降低標準，不放鬆條件，把好尺度，公平公正。對督導評估情況除進行現場反饋外，還對各校分別進行通報，既肯定成績，又指出存在的問題，提出整改的意見和要求。為了有效推進素質教育的實施，市教育局決定榮獲盛市級實施素質教育先進學校稱號的國中校在今年達標高中招生優秀學生保送名額分配時給予傾斜，促進了督導結果的有效應用，同時也調動了學校的積極性。荔城區高度重視實施素質教育督導評估工作，出台了相關的獎勵辦法，對榮獲市級以上實施素質先進學校的國小獎勵2萬元，中學獎勵5萬元，從而調動了各校的積極性，對促進素質教育工作的實施起到了良好的.推動作用。

學校2024年工作總結篇2

時光飛逝，xxxx再艱難也終將過去。回顧這一年，無論是上半年的線上授課、還是下半年緊鑼密鼓的線下教學，全體師生經受住了特殊時期的考驗，在打磨中迅速成長。不斷踐行着我校“以母語為基，外語為輔，專業為本，道德為魂，培養具有民族靈魂和國際視野的中國人；做有效率，負責任，受人尊敬的社會組織。”的辦學理念，為創辦特色教學，打造品質學校一直努力着。

一、學部概況

上學期學生總計xxx人，xx個教學班，教職工xx名，其中新入職x名教師；畢業班級四個，畢業學生xx人。下學期學生總計xxx人，新一年兩個班級共xxx 人，共xxx個教學班。教職工xxx名，其中新入職xx人、產假x人。

二、學部工作

按照學校學期初工作計劃，結合學部實際情況制定本學部工作計劃，進而學部各個分管部門制定相應工作計劃並按計劃開展教育教學工作。

（一）形成了營造良好的團隊環境、管理架構日趨成熟的，教師素質全面提升。

1.我校倡導“簡單的關係，純樸的友情”人際關係準則，國小部已經形成團結互助、和諧向上的團隊精神，誠誠懇懇做人，踏踏實實做事。一年來無論線上還是線下，團建工作不缺失。無論是生日的問候，還是偶爾集體的泡麪，哪怕一次集體勞動都要讓每個人感受到集體的温暖。本年度國小部人員穩定，每位教師在工作中除了找到了價值感，更多的是找到了歸屬感。這是開展一系列教育教學工作的前提，是真正實現“為愛而教，學而自由”的保證。

2.按照《教學工作規程》中“學校管總，學部分管，年級施教，學科主研”的校本管理方針本年度加大了對各級負責人的培養，各級逐層考核，互相負責。定期召開學年組長、學科組長、班主任工作會議，及時查找不足，總結經驗。

三位分管學部幹事以及大隊輔導員各司其職為教育教學服務。五個學年組長已經獨當一面，每個學年按照一個國小校的模式形成獨立的管理模式，一年組嘗試每班多位班主任管理模式，弱化班級界限，人人都是班主任，形成人人抓，人人管。本年度的學科組長全部因職務分離而新上任的，但是成長速度非常迅速，不斷成熟起來，為國小部的教師素養提升，教學改革工作做出了很大貢獻。

3.國小部老師年輕化，教學經驗較少，大部分教師學歷相對低於國中，高中老師，加上三月份開始陸續新入職13位沒有教學經驗的老師。學校想提高教育教學質量，重中之重就是全面提升教師素養，是學部常抓不懈的工作。

（1）新教師培訓採取以老帶新，一對一精準幫扶，緊跟學校“三步修煉，兩項措施”的教師培訓模式，最快速度提升教師基本教學技能，熟練運用hiteach智慧教學系統。

（2）各學科老師除了提升自己專業技能外，全員參與易錯字音、字形糾正、三筆字培訓，專人專項負責，逐個輔導；常年開展同讀一本書活動，本年度大家共同閲讀了《論語》《全世界都想上的課》《我在美國教中學》《窗邊的小豆豆》以及各個學年必讀書目近二十本書籍並做到及時總結研討。其中《中國地理百科》《中國通史》兩本書作為全體教師必修課程，進行階段測試納入教師績效考核。同時積極參與由高中教師執教的校級語文教師“專業素養課”。大大提升了教師的文化素養，也為學科大融合教學做好鋪墊。

（二）大力開展教學研究，推進教學改革，不斷提高教學質量。

本學年深入學習理解我校 “以生為本，學為中心；遵循規律，以學定教；源於生活，基於實踐。”的教學理念，加大教研力度，將“預習前置，‘二主四學一輔’”智慧教學模式逐步落實到教育教學中。進而大大提高了課堂效率，提升教學質量。

1.完善課堂教學整體改革，形成常規化的新教學模式。繼續採用個人備課和集體備課相結合，共同進步，資源共享。學部全員老師開展多輪教研活動，個人研磨與集體研磨相結合，互相幫扶，互相聽課。學生能自己學的不合作，能合作的不找老師。低段學年採取對學，高段學年小組合作，保證學生的主體地位。教師課堂改革的執行力度直接納入績效考核。

2.不斷研究醍摩豆ai智慧教學輔助手段與教學內容的深度融合，提高教學效益。採取梯度培養的方式，形成學科骨幹教師隊伍，再以骨幹為核心進行幫扶推進，任務落實到人頭。國小部現有50名教師，本學期有5名教師被評為一級智慧教師，累計31名一級智慧教師。上半年一學期的線上教學，我們能夠按質量、按進度完成了規定的教學任務，無不得益於我們對多媒體教學的熟練掌握。大部分老師已經能夠獨立完成典藏課的上傳。四月份線上教研“新媒體新技術教學應用研討會暨第十三屆全國中國小創新課堂教學實踐觀摩活動”中李健老師執教的《去年的樹》被評為典型課例；龐美思老師執教三地遠距線上混合式數學課《認識生活中的方向》，獲得現場專家的好評。12月份《“為愛而教 學而自由”海倫市國際雙語學校五年發展暨ai智慧教育中雙模式大數據成果展示活動》中，我們國小部6名教師獲得智慧教學課堂實踐個人特別獎、有2名教師被評為智慧教學組織推動個人特別獎。語文學科組被評為智慧教學實踐團隊特別獎。一年來我們多人次參加各級各類信息技術與教學融合展示活動和比賽，獲得多項獎勵。

3.以數、語、外學科為主，科學、思品學科為輔，初步實嘗試實現大文科、大理科的規劃，達到知識的拓展和融合，開展具有學科特色的教研活動。

（1）語文學科是實現學科融合的基礎學科。語文組按照高低兩段持續推進教材整合。大力開展大閲讀活動，全體語文教師根據各學段學生認知水平確定必讀書目、選讀書目以及國學經典誦讀，天文、地理、人文、百科，初步形成以語文為核心的大學科融合。有計劃、有目標、有驗收，幫助學生養成閲讀習慣，營造書香校園。線上授課期間，全體語文教師創立《校本語文體系規劃表》形成可複製的知識體系，讓後來者有據可依。按照學校要求的課時比例完成教學任務，實現高效課堂。

（2）數學組本着“生活是源，實踐是根，思維是魂，計算是本。”的理念開展教學。開展 “從生活中學數學，在生活中用數學”系列活動：獨自去購物、自制小日曆等等活動將數學實用化。各學年學生配備了趣味性很強的《馬小跳學數學》一書作為數學擴展輔助教材，趣味性、生活性、實踐性以及操作性很強。11月末，教育局主辦的區域聯盟數學教研活動在我校展開，我校韓丹老師執教的《分數的初步認識》一課，無論是獨特的教學模式、多媒體與教學的融合，還是課堂的效率都受到與會領導和老師的一致好評。

（3）英語學科“朗讀為手段，背誦做積累，句子為中心，碎時勤操練，張口成習慣”。開展晨讀、英語課前演講、趣配音、創設情境親子對話等多種方式促進學生張嘴説英語，在實踐中操練。同時採用英語知識下沉的方案，增大各年段知識含量。

3.上學期數語外學科已經完善了各學年的課綱建設，大大提高了備課效率。教學過程中，及時進行心得體會，反思、經驗介紹。結合學校課改確立學科特色形成初步的研究課題，讓模式可複製，經驗可借鑑。

（三）重視“五育”並舉，以校本課程為載體全面開展素質教育。

根據我校國小教育特色目標，將 “五育”教育具體化，使它融於日常教育教學的各個環節中。

1.大隊部結合學校總體活動安排，與各學年組相配合，確定每次班會、隊會主題，規範每週一次或每次大型活動必須舉行的升旗儀式，利用升旗儀式、傳統節日紀念日、專題活動、社會實踐活動、安全演練、學科授課、校本課程、陽光學生評比等形式，拓寬了德育教育的內容與渠道，通過豐富多彩的形式使德育教育更有成效

2.開展陽光體育活動。除兩操一活，師生共同開展拔河比賽、跳繩、踢毽子比賽等等多項健身活動。線上教學過程中所有體育教師、舞蹈教師、外教老師與學生互動，保證學生每天的運動量。

3.以科學、思品、信息技術、心理健康、音、體、美教師為主體的學科大融合。依據學生不同年齡特點，開展豐富多彩的校本課程：色彩、素描、健美操、拉丁舞、科學小製作、太極拳、跆拳道、籃球、足球、手工、魔方、剪紙、stem、樂器、書法、棋藝、禮儀教育。通過多方面的活動和藝術特長教育，挖掘學生潛在的、顯性的個性特質，培養學生的個性技能與審美能力，讓每個學生都具有一技之長。

4.“學校——家長——社會”三位一體的校外管理網絡，讓課堂教學拓展延伸到課外，延伸到家庭與社會，讓課堂內外結合起來。發揮家長委員會的作用，同時家長督學進課堂，請各行業優秀家長代表進行講座，擴大學生了解社會的途徑，使學校、家庭、社會融為一體。以教學為載體開展各項有趣的親子活動與社會實踐活動：共讀一本書、小小植物園、小鬼當家、我是廚神、抗疫小貼士、小小發明家等等，培養學生廣泛的興趣愛好，促進學生接觸社會、研究社會、適應與改造社會的能力，塑造學生健全完美的人格品質，使學生健康快樂地成長。

三、思考和展望。

（一）參差不齊的教師教學能力，與學校發展的速度不能完全匹配；理念的轉變與教學實踐的深度結合仍舊是個漫長的過程；師資隊伍素養的提升仍然任重而道遠，還需加大執行力度。

（二）醍摩豆ai智慧教學輔助手段與教學內容的深度融合，實現學科融合教學，我們在摸索的路上，但仍需深入實踐，需站在高處思考。

（三）家庭教育還是急需面對並解決的短板。國小部留守兒童、單親家庭超過三分之一，我們如何讓這部分學生得到很好的家庭關愛和家庭教育，是值得我們思考並需要拿出具體可執行的方案的。下學期要開展線上、線下家長課堂。家校之間、老師和家長之間，家長和家長之間，發揮各個方面作用。教師隊伍、學生隊伍、家長隊伍，三個一起帶，一起進步達到互相匹配，真正實現家校共育。

xxxx，我們將全力以赴，從特色學校，到品牌學校，到高品質學校，向着我們的目標一步一個腳印，踏踏實實繼續努力。

學校2024年工作總結篇3

短短的一學期又將過去了，現將一學期我班開展的一系列工作及取得的成績作一個簡單總結：一學期來，本班以紮紮實實，開拓創新的原則，真抓實幹，穩步前進，不斷完善，使本班出現了一個欣欣向榮的新局面。具體作了如下工作：

1、在班隊工作中始終以熱愛學生為宗旨，從學生角度出發。

一學期以來，班上的事情無論到小，總是林林總總，瑣碎無比。但是歸納起來不外乎幾件，課堂紀律、學習情況、兩操、清潔、和學生之間的相處等。這些事情構成了班級工作的全部。每一件事都涉及到孩子。因此，我在處理這些事情時，總是將學生的體驗、學生的想法放在第一位，採用換位思考研究學生出現此類事情的原因，然後以學生能夠接受的方法進行處理，儘可能的尊重學生，儘可能的將事情處理得大家心悦誠服。正是因為這樣的做法，現在的我面對任何事情都能靜下心來，這種積極的情緒也帶動了班上的孩子，現在大家都能冷靜的處理問題。特別是一羣調皮搗蛋的男孩子，現在也學得彬彬有禮了。班級變文明瞭，學生有禮貌了，讓老師們感到進步了。

2、培養了一批有上進心、有管理能力的中隊幹部。

開學初始，我們班的中隊幹部進行了競選和班級小崗位設置。為了讓大家明白自己的工作職責與範圍，同時為了更好的讓同學進行監督，我特意請被選上的幹部作上崗演説。經過這一環節，幹部們明白了自己的工作內容及義務。接着我主要指導中隊長和小隊長的工作，怎樣給中隊幹部開會，開會的內容；如何指導小隊長開展具體工作，比如記錄操行評分，安排同學做清潔等等。經過一學期的努力，我班的中隊幹部不僅能針對學校的計劃認真開展活動，而且現在基本能由幹部們自己組織同學提出計劃，開展活動。不光這些，每週一的班隊總結，負責人就會對自己所管理的工作進行詳細恰當的總結。

3、班級活動開展得有聲有色。

本學期，學校開展了一系列有意義的活動。如遊戲活動、讀書活動、徵文比賽、做文明禮貌的孩子等。為此，我班圍繞學校的活動舉行了民族遊戲大家參加，小小新聞發佈會等，讓學生在這些活動中受益匪淺。本學期，我督促每個孩子至少看五本好書，背二十首好詩。齊心協力，我班同學基本都完成了這一任務，也得到了家長們的大力支持。同時我們一如既往在家長會上向各位家長推薦優秀書籍，受到家長的好評。我班還積極配合學校舉行的各項活動，不僅增長了學生的見識，開拓了視野，提高了學生自覺保護環境意識，，使學生的整體素質得到了的提高。

4、堅持不懈地對學生進行日常行為規範教育。

通過各種形式對學生加強日常行為規範教育。新《規範》上牆，人人熟知行為規範內容，進行良好行為習慣的強化練習，以促進學生良好品德的形成。從小事做起，從身邊的事做起，少先隊各中隊開展不同形式的主題隊會。學校堅持開展“文明中隊”比賽，對學生進行“紀律、衞生”教育。

總之，本學期的工作也喜也有苦，這就需要我在今後的工作中汲取經驗，努力在原有的基礎上更上一層樓。

學校2024年工作總結篇4

我校的教研教改工作，以敖漢旗教研室20xx年教研教改工作計劃為主線，以古魯板蒿中心學校20xx年至20xx學年下學期教研教改工作計劃的具體要求為主要工作目標，並依據我校的教研教改工作實際情況，制訂了本學期我校的教研教改工作計劃。在計劃的實施過程中，以新課標學習、教研為中心，通過一系列的教學和教研活動，創新教學方式，始終以教研促質量的提高；加強教研組的引領作用，強化教研組的教科研能力；加強教學過程的監督，促進教師的專業化成長，全面提高教育教學質量。為了及時總結經驗，查找不足，利於以後的教研教改工作的深入開展，現把本學期的教研教改工作總結如下：

一、本學期重點完成的幾項重點工作

1、借3.15教學開放之機，全面進行教學開放活動，實現了教師、教研組、家長、學校共同參與教研的目的，全面提高了我校教師的教研能力。

2、加強“新課標”學習、測試及教學中的落實，改變了教師的教學水平和教學技能。

3、教研組的集體備課活動，突出了教研工作的時效性。

4、新課程下的教學公開課，重點檢查了教師新課標在課堂中的應用

5、教學新秀培養工作，使年輕教師的教學能力提高較快。

6、多種形式的教學反思研究，促進了教師的專業化成長。

7、教學常規工作落實情況檢查與評估，有力的推動了教學質量的提高。

二、教研教改的具體工作內容及過程

1、3.15教學開放活動的開展情況。

在3.15教學開放活動中，學校通過教研組開展的青年教師“達標課”、中年教師的“研究課”、教學能手、骨幹教師、學科帶頭人的“示範課”等教學活動，提升了教研組的教育科研能力，使全體教師的教育教學水平、新課標的教育理念等教學技能有了進一步的提高。同時，在活動中，注重了家長與教師的交流，做到了家長參與學校管理、參與教學管理，是我校教師的教育教學水平有了進一步的提高。

2、“新課標學習踐行月”活動，使教師的教學方式、角色得以改變。

按着中心學校的實施方案，我校在教導處的組織下，全面開展了新課標學習與踐行活動。教導處制訂了新課標學習活動計劃，教導處和教研組組織教師開展了新課標學習，教師通過集體學習和自學學習新課標平均達到了4千字。教研組對教師新課標學習及時進行了總結，教導處組織了各年級組進行了“新課標理論知識測試”和“有效課堂基本要求測試”，教師基本上掌握了新課標理念和要求。

在踐行新課標活動中，我校所有中青年任課教師都按着教導處的要求，進行了一節新課標教學案例公開課，通過開展活動，教師在課堂教學中，基本上掌握了新課程的`教學理念，轉變了教師的教學觀念，學生的主體地位得到了落實，學生從“讓我學”改變為“我要學”，學生自主學習的積極性的到了提高。教師在教學中，教學理念、技能、方式、方法能夠按着新課標的要求去落實，各種媒體及教育資源落實較好，達到了教書育人的目的。

3、“教學新秀”培養工作

為了讓新參加工作的教師儘快適應教學，提高他們的教育教學水平、技能，是他們在教學中儘快成長，我校開展了教學新秀培養活動。學校為每位新教師配備一名指導教師，通過指導教師的傳幫帶的作用，督促檢查新教師的各種業務能力的提高情況。新教師有自己的研修計劃、研修記錄、研修筆記、教學隨筆等各種研修資料，指導教師深入課堂進行課程教學指導，目的是年輕教師在3年內成為學校的骨幹教師。經過近三年的努力，我校張曉華、王小紅、曹海麗、宋豔波、謝衞華等幾名年輕教師經過自己的努力，成為了教學骨幹，被評為旗級“教學能手”。

4、教研組的集體備課活動

我校始終以各年級組的集體備課作為教研的重要途徑。通過各教研組的集體備課，研究新課程下的教學課題，教學方式，有力的帶動了教師的教育科研能力，教師的教育素質的到了較大的提高。在教導處的領導下，各教研組形成了一系列的教研組備課程序，做到了成員全部參與，全部進行教研，使我校的集體備課真正落到了實處，教師的業務素質和教學技能有了較大的提高。

5、加強教師的教學反思工作

教學反思工作，始終是我校常規教研的一大亮點，教師不但實現了課課反思，而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過不同形式的反思，及時及時掌握了教學中學生的動態，及時發現和改正自己教學中存在的失誤，對教師的專業化成長提高較快，有力的保障了教學，提高了教學質量，使我校整體教學水平上了一個新台階。

6、加大常規管理工作的力度。

在常規管理工作中，我校實現了教師侯課制度、教導處查課制度、月檢查上報制度。在月檢查中，分期查閲了教師的計劃及執行情況、學期備課情況、教學目標重點難點的確立情況、教師的課堂教學設計以及板書情況、反思情況；學生的作業批改及評語情況，教學月反思、階段性反思及業務學習情況，教師參加教研活動情況等教學方面的常規管理。每次檢查之後，及時把教師的常規工作情況進行評估，並把檢查中的問題及優點在全體教師會議上進行反饋，利於教師間相互交流，取長補短，目的是促進教育教學質量的提高。現在，我校的常規管理實現了規範化、常態化、制度化。

古魯板蒿國小教導處

學校2024年工作總結篇5

為進一步推進我校消防安全工作，增強廣大師生消防安全意識，提高抵禦火災能力，積極預防火災事故發生，確保廣大師生生命財產安全，路北國小按照上級通知要求，結合工作實際，在11月開展了xx年消防安全月活動。

一、開展多種宣傳方式

1、制定消防安全月活動方案，對全校師生進行宣傳。

2、製作消防安全教育宣傳專欄。學校製作消防安全教育宣傳板報，在廣場宣傳櫥窗進行宣傳消防安全知識。

3、利用微信公眾號，推送消防相關知識。

4、各班舉行以“關注消防，平安你我”為主題的消防安全教育主題班會。

二、開展消防實踐活動

1、開展全校性的消防疏散逃生演練。

11月23日下午，警報聲在路北國小校園驟然響起。所有正在上課的同學迅速警覺並行動起來，在老師的帶領下，安靜、快速、有序地疏散到指定的安全區域。

2、組織學生參觀路橋區消防中隊。在消防中隊，少先隊員們參觀了消防安全教育實踐中心和消防體驗室，瞭解了消防繩、消防水帶、消防水槍、防毒面罩、氧氣瓶等各種消防器械的作用和使用方法、使用注意點，學習了火災預防常識及發生火災時的注意事項等消防安全知識，體驗了消防車裏隨車器材的功能。

3、開展消防安全隱患排查主題實踐活動。

學校在11月27日上午，開展以“消防隱患我來查”為主題的校務月安全檢查，重點排查消防設施安全。對存在的消防隱患進行整改。

通過一系列的消防安全教育活動，全校師生進一步樹立了消防安全意識，提升了師生消防安全素質，夯實了校園消防安全基礎，營造了良好的校園安全環境。做到：消防警鐘長鳴，護航校園平安。