作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是本站小編收集整理的中班教案《紙》參考模板三篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動設計】
在小班時幼兒已學過跳遠，有一定的基礎。到了中班，我們將跳遠的難度逐漸增大，不但能跳得更遠並且能跳過一定高度。那麼，怎樣在活動中調動孩子的積極性、主動性和創造性，讓孩子在快樂的活動中達到體育鍛煉的目的呢?本次活動，我們在材料選擇方面，作了充分考慮。掛曆紙是生活中的常見用品，它紙質相對厚實、長度和寬度距離不等、能夠站立起來，便於距離和高度的多重組合，既安全又有可變性，幼兒可以根據自己跳的能力進行選擇、組合、調節。
【活動目標】
1、嘗試用立定跳遠的方法，跳過一定的距離和高度，促進跳躍能力和肢體動作協調發展。
2、能與同伴合作遊戲，養成大膽嘗試、不怕困難、勇於挑戰的意志品質。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。
【活動準備】
大小不同的掛曆紙人手一份。
【活動過程】
一、熱身運動。
1、幼兒成兩路縱隊踏步入場。
2、請幼兒調節間距並用掛曆紙做熱身操。
二、嘗試跳過一定的寬度。
1、用立定跳遠的方法跳過掛曆紙。
(1)幼兒自由嘗試跳過掛曆紙。
師：紙不僅可以用來做操，還可以用來鍛鍊身體。你能跳過這張紙麼?請試試看。
(2)請個別幼兒示範，師幼共同總結跳法。
提問：小朋友用各種方法都能跳過這張紙，這次就用XXX小朋友的方法來跳。XXX小朋友跳得輕鬆而且遠，你有沒有發現他跳的時候有什麼小祕密?
總結跳法：小腳併攏膝蓋彎，手臂擺動往前跳。
(3)幼兒練習用立定跳遠的方法，連續跳數次。
2、嘗試跳過增加了寬度的掛曆紙。
(1)引導幼兒逐步打開掛曆紙，增大跳的距離和跳的次數。
(2)比較紙的寬度和長度的距離，激發幼兒想辦法增加難度，不斷挑戰自我。
師：我們來看看這兩個小朋友是怎樣跳的，你覺得他們誰的本領更大一點?為什麼?豎着跳你也能跳過去麼?
3、嘗試兩兩合作，跳過更大的距離。
師：看來把紙打開到最大，也難不倒你們，你們還能想出辦法，讓你的紙變得更長?距離變得更遠麼?請小朋友兩兩合作試試。
三、嘗試跳過有一定高度的距離。
1、將紙對摺後站立起來，變得有一定的高度和距離，嘗試跳過。
2、兩兩組合，嘗試跳過更遠的距離。
師：如果把2張紙放到一起，你還能跳過去嗎?
3、將紙組合成各種有一定高度的距離，激勵幼兒選擇合適的難度不斷挑戰自我。
師：兩張紙你們挑戰成功了嗎?那三張呢?你們還願意接受更大的挑戰嗎?用你們手裏的紙擺一擺，然後選擇你們能跳過去的試一試。
四、放鬆活動。
1、在掛曆紙上做放鬆運動。
師：玩了半天，寶寶們都累了。來，我們起站在紙上踢踢腿、扭扭腳、抖抖身體，敲敲捏捏，按摩腿部肌肉。
2、收拾整理器械。
師：現在讓我們的紙變成一個“金箍棒”，扛在肩膀上，我們一起出發了!
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
一、教學目標：
1、通過紙箱的各種玩法，鍛鍊孩子爬、跑、鑽的能力。
2、在遊戲中培養孩子創造能力，發展幼兒的發散性思維，同時培養幼兒團結互助的精神。
3、提高動作的協調性與靈敏性。
4、初步培養幼兒體育活動的興趣。
二、活動準備：
在C區地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。
三、活動過程
(一)準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。
(二)紙箱遊戲：百變紙箱地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做遊戲。
玩法一：我是機器人。
出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇夥伴玩。
玩法二：穿山洞。
請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然後請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。
玩法三：開小車比賽將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱裏，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。
(三)放鬆活動聽音樂做放鬆動作，結束活動。
教學反思：
整節課注重了每個孩子的參與、嘗試。整個過程中，孩子的興趣很高，積極主動，表現出很好的合作和團隊精神。老師為孩子營造了一個寬鬆自主探索範圍，幼兒充分的體驗了自主樂趣。
在擺放教具(紙箱)佈局要恰當，預防幼兒在活動受傷。
小百科：紙箱常用的有三層、五層，七層使用較少，各層分為裏紙、瓦楞紙、芯紙、面紙，裏、面紙有茶板紙、牛皮紙，芯紙用瓦楞紙，各種紙的顏色和手感都不一樣，不同廠家生產的紙(顏色、手感)也不一樣。
活動準備：
1、收集準備宣紙、糖紙、面巾紙、瓦楞紙、報紙、泡沫紙、油麪紙。
2、小水盆人手一隻、大水盆每組一隻。
3、與油麪紙、糖紙、瓦楞紙、面巾紙、報紙相對應的記錄紙每人一套。
活動目標：
1、感知不同紙張在水裏的變化，能用語言與同伴交流活動的過程與結果。
2、用觀察、嘗試、探究討論的方法記錄看到的事實。
活動過程
一、糖紙和宣紙、導入教學活動。
1、師：老師今天請來了一些紙娃娃。看!(同時出示糖紙、宣紙)。你們認識嗎?
幼兒自由交談。
師：讓老師來向大家介紹一些吧!這是宣紙紙娃娃、這些是糖紙紙娃娃、它們見到有怎麼多的小朋友在很開心，想和小朋友一起做遊戲，你們願意和它們一起玩嗎?
幼：願意。
師：那快點把紙娃娃從你們的小椅子下面請出來吧!摸一摸，看一看它們是什麼樣子的?
2、教師引導幼兒説出糖紙和宣紙的基本特徵
師：你們都看清楚紙娃娃是什麼樣子的嗎?
幼：看清楚了。
師：請你説説和你一起玩的紙娃娃是什麼樣子的?摸上去是什麼感覺?
幼兒自由説
師小結：小朋友觀察的真仔細，糖紙娃娃滑滑的、宣紙娃娃軟軟的。
二、第一次探索，用比較的方法給糖紙、宣紙洗澡。
1、師：剛才紙娃娃們和小朋友玩得真開心，可是紙娃娃身上髒了怎麼辦呢?
幼：給他們洗洗。
師：好!那讓我們來幫紙娃娃洗澡吧!不過洗的時候，小朋友要認真、仔細些，要把紙娃娃洗的乾乾淨淨的。
2、幼兒帶上自己的糖紙和宣紙，到桌子上去探索。在小朋友洗紙的過程中，教師參與活動。教師彈琴，幼兒立即放掉手上所有東西，坐到小椅子上。
3、師：剛才你們幫紙娃娃洗澡的時候，發生了什麼事啊?
幼：紙娃娃一到水裏就爛了。
幼：有的紙娃娃不會爛。
幼：……
師：什麼紙娃娃爛了?什麼，紙娃娃不會爛?(引導幼兒説出宣紙紙娃娃爛了，糖紙娃娃不會爛。)
教師小結：小朋友真棒。發現了紙娃娃的祕密。原來有的紙娃娃不能用水洗澡，因為它一洗就爛了，有的紙娃娃可以用水洗，它不會爛。
4、教師師範操作記錄卡。
師：老師現在要把小朋友們發現的小祕密記錄下來，糖紙娃娃可以水洗，我們在這打上“√”。宣紙娃娃不可以洗澡，我們在下面打上“√”
三、再次探索，給其他紙娃娃洗澡。
1、哪些紙會欄?哪些紙不會欄。
師：你們看，還有許多紙娃娃躲在小朋友的小椅子下面呢!讓我們把他們請出來吧!
幼兒把椅子下面的各類紙條取出來。
師：請小朋友找一找，哪些紙娃娃可以洗澡?哪些紙娃娃不可以洗澡?
幼兒自己動手分一分。
2、試試——分組洗紙，遷移洗手帕經驗。
師：小朋友都分好了嗎?
幼：分好了。
師：那分得到底對不對呢?我們一起來給紙娃娃洗洗澡就知道了。老師還為沒一個小朋友準備了一張記錄卡，請小朋友把你發現的紙娃娃的祕密記在上面。
幼兒再次探索記錄結果。
師;大家洗的時候仔細的把紙娃娃一張一張洗的乾乾淨淨的。
四、展示幼兒記錄結果，教師彈琴，幼兒拿好記錄卡坐到小椅子上
a) 請兩位幼兒介紹自己的記錄卡。
師：你們發現了紙娃娃的祕密了嗎?
幼：發現了。
師：請 XXX小朋友告訴我你發現的祕密。
(一幼兒走到講台前介紹並把該幼兒的記錄卡貼在黑板上。
師：XXX小朋友發現的祕密是這樣的。有哪位小朋友發現的祕密和他不一樣?
請另一位小朋友介紹記錄結果。
b) 教師根據幼兒結果講評。
師：兩位小朋友有點不一樣。到底誰對呢?待會小朋友再給紙娃娃洗洗澡就知道了。
延伸活動
1討論：
師：洗爛的紙娃娃我們可以來做什麼呢?
幼兒自由討論。
教師引導、出示花讓幼兒觀察，爛的紙可以用膠水調和成五顏六色的紙漿裝飾或粘貼，桌子上有些小樹、小房子、小蘋果等着小朋友去裝飾呢。讓我們快動手吧!
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