會魔法的鹽教案5篇

一份好的教案可以激發學生的好奇心，我們需要定期更新教案，以跟上教育領域的最新趨勢，下面是本站小編為您分享的會魔法的鹽教案5篇，感謝您的參閲。

會魔法的鹽教案篇1

活動目標：

1、嘗試理解故事內容，體驗四季的明顯不同以及和人們生活的聯繫，

2、積極參與討論故事情節，萌發熱愛四季的情感；

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

幼兒已有的對四季的認識，課件，配樂歌曲。

活動重點：

理解四季的特徵以及對人們生活的影響，萌發熱愛四季的情感；

活動難點：

感受故事情節的趣味性，完整表述自己對四季的理解。

活動過程：

1、情景表演

觀看幼兒表演：四名幼兒在討論哪個季節好，分別闡述自己的理由。

師：剛才四位小朋友都説了自己喜歡的季節，你贊同誰的？説説你的理由。

鼓勵幼兒完整表述四季的特徵，大膽表達自己的想法和體驗。

師：這裏有四張圖片，看它們分別表示什麼季節？

師出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺圖片。

2、理解故事

師：有一位魔法奶奶將這四張圖片做成了一部電話，我們來聽聽有什麼奇妙的事情發生？

教師演示課件，和幼兒分解理解故事情節，找到四個鍵在哪裏，引導幼兒完整表述，理解四個鍵分別有什麼用意。

——卓子想打電話給誰？她喜歡什麼季節？她的理由是什麼？

教師引導幼兒理解卓子的想法和體驗，幫助幼兒體驗春天的美好。

依次理解湯豆、小添的想法和感受，幫助幼兒理解故事內容，積累生活經驗，體驗季節給人們帶來的變化，知道季節與生活的聯繫。

師：原來四季都有自己的特點，會給我們小朋友帶來很多的好處，我們再來看一遍動畫片吧。

3、情感激發

師：四季各有自己的好處，我們都很喜歡，每一個季節都有自己的歌曲，帶着熱愛四季的心情，我們來表演一下吧。

幼兒四個一組串唱，活動在寬鬆的氛圍中結束。

活動延伸：

補充故事內容

師：卓子、湯豆和小添沒有説完的話，四季肯定還有很多好處，我們下次再幫他們補充一下。

活動反思：

本次活動我結合主題和季節特徵進行選材，在整個活動開展過程中出現了許多值得我思考和整理的地方，語言活動重要的是給幼兒創設大膽表達、敢説、會説的機會，因此在活動過程中我尊重每位幼兒表達表現的機會，充分給予他們交流的機會，經過討論和交流躍然已經能夠知道四季與我們生活的聯繫，也能夠知道四季對我們都有好處，所以很多幼兒在活動結束的時候都表示熱愛每一個季節。當然，在整個活動中，也有許多值得我進一步思考的地方。

1、活動中的情景性還不夠

活動中，我將預設了四名幼兒的話題表演討論，讓部分幼兒參與了其中，接着讓更多的孩子參與討論，如果我把開始的環節設計成類似辯論賽的形式，讓全體幼兒參加辯論，也許更能引起問題的碰撞，也更有利於找到矛盾的焦點。

2、減少預設，給孩子更多的空間

活動中，開始是我預設的話題討論，接着是對故事的理解欣賞，整個過程中我注意尊重幼兒的表達，注意歸結幼兒完整表述的現象，但是整個過程凸顯教師的預設性比較強，在幼兒自主性上我還需要進一步思考和探究。

相信在我們的勤奮、思考下結合先進理念的指導和我們同事之間的相互交流，我們會更專業，以上僅僅是我個人對活動的總結和反思，希望得到更好的建議，以便我以後更加自信地嘗試語言教學活動。謝謝！

會魔法的鹽教案篇2

一、教材分析：

?綱要》指出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然。環境與人類生活的關係。從身邊的小事做起，培養初步的環保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關四季的生活經驗，知道各個季節植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步瞭解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節對人們生活的影響。《魔法奶奶的電話》這一故事。以魔法電話引起幼兒聯繫生活經驗積極聯想、表達的願望，在感知四季基本特點的基礎上進一步掌握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進一步瞭解不同的季節有不同的美，進一步引起幼兒四季都喜愛的情感。

二、目標及重難點分析：

活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。大班孩子的語言表達能力逐步增強，認識水平也在不斷提高。具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽能力和表演的慾望。根據教材分析和本班孩子的實際情況,我確立了以下目標：

1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。

2、能清楚並大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關係。

3、在仔細傾聽的基礎上，用語言和記錄表達自己喜歡季節的理由。

根據目標，我把本次活動的重點定為：理解故事內容，知道四季的基本特點。難點為：用完整的語句表達自己的想法。

三、活動準備：

做好充分的準備是活動成功的開始。幼兒的學習過程是運用已有經驗，通過與環境、材料的互動，不斷構建新的知識經驗的過程。因此，我為孩子們做了以下準備：

1、故事《魔法奶奶的電話》ppt。

2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節特徵的圖片。

3、春夏秋冬大轉盤、幼兒前期積累的有關四季的經驗。

四、教法和學法：

教與學是一個和諧統一的過程。《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還採用了多媒體演示法、情景教學法、嘗試操作法、遊戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受故事意境優美的同時，達到科學性、藝術性、愉悦性的和諧統一，體現活動多元化的整合。

幼兒是學習活動的主體，在活動中教師要始終發揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、動手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進幼兒對社會活動的學習產生濃厚的興趣。

五、活動過程：

以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動中始終處於積極探索的狀態，在玩中學，學中玩。我把本次活動分為三部分：開始部分（談話導入，激發興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結束部分(展示作品，評價活動).

下面我為各位老師具體闡述一下

一、開始部分：談話導入，激發興趣

經驗回顧：

1、師：一年有哪幾個季節？如果請你用一種顏色來表示一個季節，你會用哪種顏色？為什麼？

?綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”。創設這樣的環境，需要教師多提開放性的問題，儘量一問多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，説出不同的見解。（引領孩子們投入活動的關鍵是激發他們的興趣，活動一開始通過簡單的提問，引發幼兒對老師提出問題的關注和興趣，鞏固對幼兒已有經驗的提升，同時也能照顧個別語言表達較弱的幼兒，使他們也有主動發言的機會。）

2、在幼兒自由交流討論後，教師小結。

二、基本部分：欣賞故事，自由表述

1、播放故事《魔法奶奶的電話》ppt，請幼兒邊看邊帶着問題去思考“魔法電話有幾個按鍵？能撥通誰的電話？故事中提到了三個小朋友，他們分別要打電話給誰？”

“一年四季中可不可以少掉一個季節？如果缺少一個季節會怎樣？”

2、幼兒討論

（這個環節為幼兒提供課件，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過程中，孩子獲得的經驗是零碎的，因此，在自由討論後，通過教師小結對幼兒獲取的經驗進行加工整理。）

3、再次欣賞故事，“如果是你，你會撥電話給誰？為什麼？”

鼓勵幼兒選擇要撥打的季節，大膽表達自己的想法。（這個環節讓幼兒再次欣賞故事，通過看看，聽聽，説説，運用多種感官通道參與活動，學習故事。理解了四季輪換的順序和每個季節的主要特徵。）

4、幼兒操作，自由表述

1）、幼兒尋找自己帶來的季節圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因為……”）

2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉盤相應的位置上。（這個環節給幼兒提供表現自我的機會，讓他們樂意參與講述，在活動中動手操作，體驗到活動的樂趣，而且也鍛鍊了幼兒的語言表達能力和同伴間的交往能力。）

三、結束部分：展示作品，評價活動

“你最喜歡哪個季節，能把你最喜歡的季節畫出來嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到遊戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。）

四、延伸活動

將大轉盤放在語言區，讓幼兒找找喜歡的季節，説説喜歡的季節的特徵。

會魔法的鹽教案篇3

活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解aba的曲子結構。

2、運用肢體感應a段的漸強漸快，分辨b段樂句的音樂元素。

3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林裏，有一間小木屋，裏面住着小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

2、提問：什麼叫變魔法?(幼：變魔術……)

會變出什麼異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

二、情境貫穿，感受旋律。

1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)

2、師出示瓶子和魔法布，開始神祕的變魔法。

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神祕的肢體動作和着音樂節奏魔法)

4、音樂結束後，水瓶裏的水變色了。

提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?

(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂裏，我們嘗試着把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法祕訣要做些什麼事情?

(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什麼時候要攪拌?)

(手晃動——誰能看出來用有什麼不一樣?迴應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

(追問：還有兩個很小的點點。在哪裏?幼兒在樂譜上指認。迴應：點住它，不讓魔法逃掉噢。)

(??——這是問號。迴應：等到我們上了國小就知道它的用處了)

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法?(4次)

四、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。

提問：怎麼了?——幼：沒有變出來。

2、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。

細節回顧：先輕一點攪拌，後再變快速度。

小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法（節選到攪拌動作)

5、接着討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

6、收回瓶子後，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

五、展現成果，昇華活動。

1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和着音樂做動作。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻，許個願，就能美夢成真。

4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

六、延伸活動：

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動反思：

在反思中，我意識到音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去説，去做，不一定一直是我帶着幼兒説，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

會魔法的鹽教案篇4

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悦的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的慾望。

活動準備：

1、三種幾何圖形若干。

2、幾何圖形拼組成的圖畫。

3、魔術箱、魔法棒。

4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。

活動過程：

（一）開始部分：教師帶幼兒做手指遊戲，集中幼兒的注意力。

師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小遊戲，看哪個小朋友表現得最好。”

（教師做示範）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”

（二）中間部分：用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。

師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國裏有一隻奇妙的箱子，你們看，就是這隻魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎？好了，我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？”

摸出一本長方形的書，問：“這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（正方形）為什麼説書是正方形的？

問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒説出）

（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”

當幼兒摸到後，要求説出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行。

（3）教師總結：魔術箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊説邊指相應的物品）

（4）你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的？

（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；

正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。

遊戲：誰的本領大

（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

師：“小朋友們，魔術王國裏還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什麼了？（邊説邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。

遊戲：小動物找家

師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”

師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎麼了。”

“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎麼啦？”

（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”

“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們願不願意啊？”

幼：願意。

師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發給幼兒）

師：“小動物説它們的房子都是有形狀的，小鴨子説，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗説，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小狗也找到家了，小蜜蜂説，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裏？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

師：“小朋友們真能幹，也幫小蜜蜂找到家了”。

師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱着歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裏）

（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。

師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們説説它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒説出圖形的名稱）。

師：“魔術王國裏還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱着歌回家吧！”

活動延伸：

1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。

2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

會魔法的鹽教案篇5

活動目標：

1．在故事的幫助下，熟悉樂曲的節奏和結構，學用棒鈴或沙錘參與b段變魔法的演奏。

2．在魔法語言“烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！”的幫助下，學習用棒鈴或沙錘演奏||x x x—|的節奏。

3．知道輕拿輕放樂器，和大家一起用樂器變魔法。

活動準備：

1、樂曲《森林狂想曲》。

2、棒鈴16個、沙錘16個。

3、魔法帽一頂、裝有玩具的魔法盒一個。

活動過程：

一、故事引出活動情境，初步感知音樂的結構。

1、講述故事情境。

師：小小魔法師跟着魔法老師走進了神祕的魔法森林，他們東瞧瞧西看看，發現了一個魔法盒，魔法盒裏會變出什麼呢？讓我想一想，趕快拿出魔法棒來變一變：烏啦啦啦啦，烏啦啦啦啦，變、變、變！變出什麼呢？

2、教師示範動作。

師：你想變什麼？我就是魔法老師，你們仔細看一看我是怎麼變的？説了什麼咒語。

二、用動作和魔法語言感知||x x x—|的節奏。

1、再次示範，引導幼兒學習變魔法的節奏型。

師：魔法師是怎麼變魔法的？説了什麼咒語？對嗎？我再變一次，這次仔細看一看變得對不對。

2、學習語音節奏型和動作。

師：我們一起來學一學。

3、完整合樂做表演動作。

師：小魔法師，你們準備好了嗎？

三、使用樂器，進行變魔法的遊戲。

1、出示樂器，引導幼兒認識並使用。

師：變出來了嗎？為什麼沒有變出來？我想可能你們的魔力不夠，我帶來了幾種有魔力的。魔法棒，來幫助你們變。可是這個魔法棒是有魔力的，它特別聽會輕輕拿輕輕放的小魔法師的話，你們願意和它做朋友嗎？

2、嘗試用樂器演奏節奏型。

師：每個小朋友選一個你喜歡的魔法棒，搖一搖，試試用魔法棒來變魔法。

3、完整合樂演奏。

師：魔法棒是不是你們的好朋友？我們來試一試，看看能不能變出來。

變出來了嗎？想不想再變一個？這次讓後面的老師也來幫忙，好嗎？