竹教案及反思參考5篇

我們寫好教案之後，在上課過程中也是會提高自信的，教案在完成的時候，大家務必要考慮邏輯思路清晰，以下是本站小編精心為您推薦的竹教案及反思參考5篇，供大家參考。

竹教案及反思篇1

活動設計背景：

為了激發幼兒對大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特徵，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進行點化小蝌蚪。通過這一實踐活動，使他們從小熱愛大自然，熱愛小動物，喜愛美術。培養和提高幼兒的觀察和實踐能力。

活動目標：

1、瞭解小蝌蚪的外形特徵。

2、學習用手指點畫的方法進行繪畫。

3、培養幼兒良好的美術常規。

教學重點、難點：

重點：掌握手指點畫的方法。

難點：有創意的安排畫面。

活動準備：

1、一盆小蝌蚪、示範畫。

2、各種顏色的顏料、盤子、白紙。

活動過程：

1、認識小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導幼兒觀察小蝌蚪，説一説小蝌蚪的外形特徵。

2、遊戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水裏游來游去。

3、手指點畫小蝌蚪：

（1）出示示範畫，引導幼兒觀察畫面上有什麼，它們在幹什麼？

（2）老師示範點畫方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點一個圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫小蝌蚪的尾巴，示範添畫各種不同形態的尾巴並使畫出的小蝌蚪向不同的方向遊，最後示範添畫水草。

（3）幼兒嘗試用手指點畫小蝌蚪，老師巡迴指導，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄髒衣服、畫紙或桌面，同時鼓勵幼兒添畫水草、小魚等。

4、繪畫結束：組織幼兒課後整理，養成幼兒良好的美術常規。

5、分享評價：組織幼兒展示繪畫作品，交流欣賞。

教學反思：

1、這節美工課，我在備課過程中，自己經過深思熟慮，依照《綱要》中的有關教學理論，深入瞭解了幼兒的認知能力，我感覺到這節課切合幼兒實際，能通過教師的引導，會大大激發幼兒的興趣。

2、在活動過程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當的空間。讓幼兒通過觀察，模仿做遊戲，動手點畫《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫作品。小朋友學會了用手點畫《小蝌蚪》，小朋友嚐到了成功的喜悦，瞭解了小蝌蚪的外形特徵，培養了幼兒良好的美術常規。

（1）幼兒這節課的興趣濃厚，積極的用手指點畫《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識、技能等方面均得到自主發展；

（2）自己初步瞭解了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，基本能把握教育內容核心，促進幼兒最大限度的發展；

（3）師幼互動良好。教師能以幼兒的需要調整教學。如：示範添畫小蝌蚪不同形態的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向遊。

3．本節美工課，活動效果良好，目的明確，重點突出。今後自己要不斷充電，不斷更新知識。

4、當節聽課的老師對這節課評價很好，但自己深深地感覺到學無止境，今後一定要進一步努力。

（一天又一天，小蝌蚪慢慢長大，先長出後腿，再長出前腿，最後變成小青蛙，到莊稼地裏吃害蟲）

活動目標

1、通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗。

2、學會誇張的造型手法，表現擬人化的水果，培養幼兒的繪畫興趣。進而提高幼兒的想象力和創造力。

3、讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悦心情，激發幼兒愛吃水果。

4、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

重點難點

畫出各種水果的外形。

各種水果娃娃的有趣表情。

活動準備

範畫及繪畫用筆等。

活動過程

一、組織教學

二、導入：

秋阿姨吹口哨，水果娃娃來報到。秋天來了，果園裏的水果豐收了，小朋友你們知道秋天都有哪些水果？小朋友知道的真多，水果樂園裏有很多水果。這些水果寶寶們要開舞會了，我們小朋友也要打扮一下，把自己也變成一個水果娃娃去參加他們的舞會好不好？那麼水果是怎樣變成娃娃呢？

出示水果娃娃的基本步驟。（多媒體）

我們先看看水果樂園裏的蘋果寶寶是怎麼變成水果娃娃的。

蘋果娃娃＝（蘋果寶寶的基本型狀＋五官＋四肢＋裝飾物）

這就是蘋果寶寶的變化過程。怎麼樣？有意思嗎？

三、新授

那麼，今天我們就來學習一節十分有趣的美術課——畫水果娃娃

出示課題：《水果娃娃》

1、示範：西瓜娃娃（秋天的水果很多，可是老師最喜歡吃西瓜，因為西瓜水分多味道甜，除了能解渴還能解熱消暑。所以我想給小朋友們畫一個西瓜娃娃，小朋友要看清老師是怎樣把西瓜娃娃畫出來的，記住每一個步驟等你自己畫的時候就非常容易了。）

1）、第一步驟——畫西瓜娃娃的基本型。（同時將西瓜的簡單基本型展示於多媒體上）

2）、第二步驟——畫五官。（請小朋友們同桌互相微笑一下，感覺一下自己和同桌在微笑時的神情變化：都有什麼變化？大笑的時候眼睛是小了，灣了，嘴呢張大了，微笑的時候眼睛彎了，嘴角向上翹了……記住我們要用黑色記號筆，將五官按照剛才找到的感覺表現出來）

3）、第三步驟——畫四肢。（小朋友想一想開心地，高興地時候你能做出什麼樣的動作來？選一種自己喜歡的動作畫。老師呢選一個這樣的動作，看看它的手好像在説：小朋友們快快來，你也畫一個水果娃娃吧。是不是啊？）

5）、第四步驟——就是給已經完成好的水果娃娃添加一些裝飾物？如：葉子、頭髮、衣服等等。老師覺得呀給我們的西瓜娃娃買一頂帽子帶帶會更好，所以啊在商店給他買了一頂帽子，好不好看？）

6）、第五步驟——途顏色。（綠色的西瓜是戴上紫色的帽子。）

小結：這樣老師的西瓜娃娃已經完成了。我們再看一遍西瓜娃娃變化的整個過程。小朋友們每個步驟都記好了嗎？那麼接下來是我們小朋友們創造自己喜歡的水果娃娃的時間了。小朋友要選一種自己喜歡的水果，快快把它畫成水果娃娃吧。讓你們畫的水果娃娃去參加水果樂園裏的舞會吧。

3、出示多種水果的基本形狀和多種表情。（多媒體放映其他小朋友們的作品給孩子們作為參考。）

4、教師巡迴輔導，並放音樂（多媒體：快樂的水果娃娃）

5、作品展示：設計一個“水果娃娃樂園”的欄目，老師把已經完成好的幼兒作品剪下來讓幼兒貼到黑板上的“水果娃娃樂園”上去。

6、作品的評選：（小朋友們，我們的水果娃娃樂園裏有這麼多的可愛的水果娃娃，他們都在幹什麼呀，他們為什麼這麼開心啊？因為秋天到了，水果樂園裏的水果豐收了，他們是在慶祝。誰能把這段話完整的説一遍？）

小結：畫了一會我們的小手累了，讓小手休息一會吧。剛才我們也看到了水果樂園裏的水果真多，那麼這些水果他們都有什麼營養價值呢？我們一起來聽一聽吧！

四、延伸

多媒體（水果歌）

小結：今天我們不僅學會了水果娃娃是怎樣畫出來的，還知道了很多水果的營養價值，小朋友們正在長身體要多吃水果補充維生素，讓你們的身體棒棒的，你們的身體棒棒的那麼你們臉上的笑容就多了，老師也開心了。好了，今天的美術課就上到這裏，下一節課我們再見！

教學反思

今天，幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示範讓幼兒學的直觀易於掌握。今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點大，多少影響了幼兒做畫，今後在這樣的細節方面我會多加註意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環節上，因為剛入學的幼兒的語言表達能力的有限沒能把自己想説的説完整，今後的美術教學我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創造能力。

竹教案及反思篇2

?情景説明】

?有趣的遊戲貼鼻子》選自人教版實驗教材一年級上冊，設計此活動，讓學生能主動參與遊戲，明白規則。在遊戲中培養學生的合作意識，體驗快樂。培養學生良好的聽話和説話習慣，規範口頭語言。此次口語交際中，全體學生都能主動參與遊戲，大膽交流，課堂氣氛異常活躍。《有趣的遊戲貼鼻子》激起了學生敢於交際、樂於表述的願望。擷取此次活動中一個小片斷，與大家分享、交流。

?片斷】

師：還有同學想説説嗎？

生：（一隻小手舉了起來）老師，我的小手舉得很高，可你沒讓我貼，我很失望。（説着，低下了頭）

師：真對不起，同學們，給她一次機會，好嗎？

眾生：（大聲）可以。

生：（興致勃勃走上講台）。

師：現在你在想什麼？

生：（甜甜地一笑）雖然我沒貼對，但我很高興，謝謝老師，謝謝大家！（説完，鞠了一躬）

眾生：老師，你也來吧！讓我們一起貼！

師：算了吧，老師把機會留給大家。

眾生：不，我們想讓你也貼。（孩子們再三強烈要求）

師：（拗不過）要我貼行，不過待會要説出老師是怎樣貼的？

生：老師，我們答應你。（一個個興奮地漲紅的小臉）貼完後，學生張祚説了這樣一段話：

在我們的要求下，肖老師也準備貼鼻了。她把方巾對摺了幾下，請我檢查是否看得見，然後把眼睛蒙上，慢慢地朝講台走去，只見她走到講台前，摸呀摸呀。這時候我們已全部來到肖老師身旁，大家説：對，對就貼這兒。肖老師把鼻子貼上去了。等她揭開方巾看時，我們全都大笑起來，原來鼻子貼到了臉的旁邊。她説：你們連老師也敢唬弄。我們笑得更厲害了。

?反思】

活動中，我沒有料想學生會提出這樣的建議。因為全班三十幾名學生都是第一次做這項遊戲。課前的翹首期盼，課中的激情高漲，讓我肯定地認為孩子們會把機會留給自己。其次，我也沒想參與到遊戲中去。當孩子們第一次異口同聲地邀請時，雖然很激動，感到出乎意料，但內心是不情願的。嘴上雖説：把機會留給大家，真實的想法是作為老師，和這一羣稚嫩的娃娃重複童年的遊戲，總覺得有點彆扭，萬一貼錯了，也有損為師的形象。可在孩子們的真摯邀請中，在親自參與中，在他們的現場表述中，我真正地被感動了。原來，走進孩子們，走在他們中間，是如此幸福、快樂！審視自己的思想和行為，再次感悟放下師道尊嚴的架子，和學生平等交流這種新思想，有以下感觸。

一、走進學生，關注學生的情感。孩子的情感是稚嫩的，就像小樹苗需要培植呵護一樣。也許你會疑惑，孩子們為什麼會不用語言，悄無聲息地走到老師身邊，又如此默契地唬弄老師。童心是一張白紙，給他什麼，就會塗上什麼。從美麗的謊言中，我讀懂了童心的可愛，相信孩子們從我的微笑責怪中也一定理解了愛與寬容。行走在孩子們中間，以孩子的眼光去發現問題，以孩子的心靈去感受他們的喜怒哀樂，他們才會向你打開那道通往心靈深處的大門。

二、走近學生，關注學生的需求。孩子的心是純真而善良的，在課堂上他們會有這樣或那樣的要求，哪怕只是老師一個會心的微笑、一句親切的話語、一個讚賞的手勢，都會令孩子們笑逐顏開，信心百倍。片斷中孩子甜甜的笑臉、深深的一躬，真摯地邀請讓我感到孩子的要求其實是那樣低，可我們有時卻沒有真正去思考孩子們到底需要什麼，我能給她什麼。甚至為了師者形象吝嗇自己的語言，吝嗇自己的行為，吝嗇自己的情感，而這種做法無形間會拉大師生間的距離，產生隔閡。只有心與心的接納，情與情的交融，學生才會感到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悦。往後的日子，我都被感動着，是這種平等、和諧、民主的師生關係讓我與孩子們貼得那麼近。

老師，你也來吧！是學生心靈的呼喚，情感的表白。只有真正走進學生心靈的深處，和學生平等對話的課堂才會煥發生命活力，折射人性的光彩。

竹教案及反思篇3

?拔蘿蔔》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。藴含在優美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小老鼠一起拔蘿蔔，這“老———少———小”組成的優美、和諧的畫面，帶給人一個温馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析：

重點：

在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

難點：

簡單表演故事情節。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發展的關鍵期。會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現時斷時續的現象，即使説了也很難把自己的意思表達完整。這一年齡段的幼兒，已經可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內容，可以在提示下説出故事中主人翁的名字及簡短的故事複述。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿蔔;故事ppt、伴奏音樂。

活動過程：

一、導入部分

教師出示蘿蔔圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)

教師：這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢?

二、播放故事ppt，講述故事

師：1、老公公每天都對蘿蔔説什麼啊?

2、蘿蔔長的很大很大的，老公公想怎麼樣啊?

3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎麼説的?老婆婆是怎麼回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆説話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼説的，小姑娘是怎麼回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的?

6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小老鼠是怎麼回答的?

(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

問：最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?一個人能不能拔出來啊?為什麼?

小結：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以後，我們小朋友也可互相幫忙。

小班語言優質課教案《拔蘿蔔》含ppt課件

四、活動延伸

在伴奏音樂《拔蘿蔔》下結束

教師：那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧!

幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。

運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

活動反思：

?拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動物串聯起來以此來引發幼兒的興趣。故事中重複性的語言比較多，便於幼兒掌握故事內容。

活動中，我精心準備了教具(背景圖、各種動物、人物以及大蘿蔔的圖片)，為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿蔔説：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿蔔也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現出了蘿蔔生長的樣子。幼兒們看到這裏特別的喜歡，又感覺特別好奇。

因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的瞭解。於是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這裏非常感興趣，所以我讓孩子們一邊説一邊學，並根據把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。

最後一環節中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿蔔，讓幼兒們都去扮演拔蘿蔔的角色。在這個環節中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿蔔的快樂，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。

竹教案及反思篇4

學生在日常的英語學習過程中，由於過於注重聽説等方面的訓練，而對於寫作並沒有引起足夠的重視。另外，許多學生習慣以中文的思維方式進行英文寫作，其結果必然是錯誤百出，主次顛倒。同時，部分教師對於寫作教學的長期性及系統性缺乏足夠的認識， 存在順其自然的思想。所以，在日常教學甚至考試中，不管是學生還是教師普遍存在着應付的態度。在此，本人將從教以來在寫作教學方面的一些體會與同仁們共同探討。

一、掌握基本技能。

1) 注意文章的體裁

教師平時的教學過程中，應經常提醒學生注意的文章的體裁及格式。常見的文章格式有

(a) 記敍文

這是最普遍最基本的一種文體。寫作中遵循

1)交待要素，即時間、地點、人物、事件;

2)按事件發生的先後順序敍述完整具體;

3)敍述要重點明確，結構基本完整。

(b) 説明文、描寫文

這是英文常見的兩種文體，以説明和描寫為主要的表達方法。但要特別説明或描寫的先後順序及語言的簡潔性。

(c)應用文。

常見的應用文日記、書信、通知、便條等。每種形式都有其固定的格式。教師應經常幫助學生及時複習並歸納。

2)從基本詞組、句型入手。

rome isn’t built in a day 英語寫作能力的培養和提高也是這樣，並非一蹴而就的。它必須由淺入深，由易到難，循序漸進，一環扣一環地進行。教師應注重抓基本功的訓練。嚴格要求學生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，並注意大小寫及標點符號;在寫作訓練時，必須堅持"句-段-篇" 這樣的模式來開展和深化。

(a) 組詞成句訓練

英語的句子類型有四種，即陳述句、你問句、祈使句和感歎句。我讓學生牢記這些句子 基本結構，在此基礎上用合適的詞或詞組套入該結構，並注意人稱、數及時態的問題。當然，組句訓練時鼓勵學生用最簡單的短句，只要能基本上達意即可。

(b) 組句成段訓練

教師可設置一些情景，並幫助學生圍繞這一情景將其具體化。例如寫"my family"時，我指導學生寫出：there are three people in my family are my father ,my mother and i. my father is a worker. my mother is a teacher. i am a student of no.14 middle school. we are very happy.在整理成段後，可幫助學生總結出特定的情景下寫作的思路及句子之間的過渡和承接等的規律。這樣,學生在練習或考試時碰到相似的情景時,就不會感到束手無策了.

(c ) 組段成篇

即將內容有關聯的段落組成一個篇章的形式，仍以上例為證。在講到第二冊時，教師可結合使用一般過去時，一般將來時等語法，讓學生寫出更長的段落來;到了第三冊還可融入完成時及被動時態等的使用。這樣層層遞進，自然就可以拓展文章的篇幅與深度了。

二. 多讀

讀是英語教學的主要目的之一。語文裏有句話叫做"讀書百遍，其義自現"，讀的重要性由此可見一斑。同樣，在學習英語的過程中，教師應注意學生朗讀能力的提高。因為英語是一種有聲的語言系統。通過讀，可以強化腦、耳、眼、口等器官在語言實踐中的作用。使學生學過的英語知識得到各種形式的組合，鍛鍊他們綜合運用英語的能力。同時，教師可以適當指導學生閲讀適宜的課外讀物，讓其養成課外多讀的好習慣。因為多讀可以幫助他們吸收豐富的詞彙、語法;瞭解英語特有的表達法及習慣用語，他們的思維習慣和社會文化背景及風土人情等。

三. 多種形式開展寫作訓練

1. 聽寫

聽寫是一種有效提高寫作能力的手段。對於課文中出現的重點句型及子，教師可以進行定期的聽寫練習。讓學生對於詞組或句型的使用場合有一定的感性的認識。這樣，在寫作中碰到相同或相似的情景時，學生就可以模仿書上的句子進行寫作，而不是憑空捏造。同時，必要的聽寫訓練也有助於他們的聽力水平的提高。

2. 複述或改寫課文

這是幫助學生記憶和鞏固課文內容的有效手段，也是培養寫作技巧的重要途徑。複述包括機械性的複述和活用性複述兩種類型。機械性複述是指教師藉助文字、圖、物等幫助學生進行有控制的複述課文的活動。通過這種活動，可以幫助學生消化課文的內容。活用性複述則屬於較高的要求，教師可要求學生把課文中的人稱、時態、語法、體裁等加以變化。如把對話改為故事;直接引語改為間接引語等。使複述更加靈活多樣，生動有趣。

3. 英語接龍比賽

英語接龍比賽不僅可以激發學生學習的興趣和積極性，更能拓展學生的視野，有利一增強他們的應變能力和表達能力。因為考試時，並不是所有的學生都有充裕的時間來審題並進行寫作。他們必須在短時間內快速接受並理解題目所給的信息，並用恰當的語句將信息表達出來。這就要求他們有很好的應變和表達能力。所以，教師可定期進行接龍比賽。其形式也豐富多彩，內容可長可短。常用的有單詞接龍、句子接龍、續寫對話或故事等。

4. 情景限時作文

進入複習迎考期間，教師除了幫助學生鞏固課文中的基礎知識，還應認真抓好寫作方面的考前指導工作：一方面幫助學生領會大綱中有關書面表達成要求;另一方面還要根據大綱及課本，重點練習一些常見的書面表達形式。訓練時，教師應當場發題並限時交卷，以提高他們的實際應用和應試能力。值得一提的是，在訓練的起始階段可適當放寬要求;隨着學生寫作能力的增強，時間可相應的縮短。

竹教案及反思篇5

活動設計背景

最近我們幼兒園結合城鄉環境綜合治理活動開展了《我是環保小衞士》的系列活動，我在與幼兒談話時，我發現幼兒對於生活在這樣一個環境裏感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動，通過各種途徑進一步瞭解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上，我設計了本次活動，引導幼兒知道垃圾對人的危害，由此啟發幼兒保護周圍環境的意識，積極思考解決環境衞生的辦法，並用自己的方法表達出來——爭當環保小衞士。

活動目標

1、認知目標：瞭解垃圾的危害。

2、情感目標：啟發幼兒保護周圍環境的意識。

3、技能目標：啟發幼兒積極思考解決環境衞生的辦法，爭當環保小衞士。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

幼兒知道垃圾的危害並思考解決環境衞生的辦法

活動準備

1、vcd課件。

2、環衞工人服裝、布簾

3、花生、瓜子、糖等

活動過程

開始部分：教師 與幼兒做手指遊戲《切白菜》，集中幼兒注意力。

基本部分：1、用布簾橫在講台前方。

今天我要請小朋友看一段表演，請小朋友仔細看，看完了告訴老師，發生了什麼事?

教師轉一圈，到布簾後戴上假髮後出來，邊吃零食邊丟在地上，然後轉到布簾後，換上環衞工人的衣服，拿上清潔工具，把地上的垃圾掃乾淨。又轉到布簾後，換上教師的衣服出來。

教師提問：剛才那個阿姨把什麼扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙)，她這樣做對不對?(不對)

環衞工人是怎麼做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃乾淨了)

如果你吃了糖果，把糖紙丟在哪裏?(請幼兒吃糖，根據幼兒的丟糖紙的情況作評議)

2、看課件1：組織幼兒觀看，交流，談談垃圾的危害。

今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，你發現了什麼?幼兒看課件

引導幼兒討論;你們看見了什麼?(垃圾)

師：有垃圾的這些地方給人什麼感覺?

幼兒：髒、臭，容易生病

師：對我們有什麼影響?(污染空氣、水源，危害健康，影響城市容貌)

師：如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣?

幼兒：生活不方便，會生病

教師小結：許多的垃圾堆積在一起，不僅佔用很多的土地，而且會產生一些有毒有害的物質，發出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，危害健康，影響城市容貌。

3、繼續看課件，引導幼兒保護環境，爭當環保小衞士

(1)知道了垃圾有這麼多害處，那麼現在和好朋友一起想一想，讓我們的環境變得更美呢?等會兒把你的好辦法告訴大家，好嗎?

我們來看看哥哥姐姐是怎麼做的?放課件(拾垃圾圖片)，邊看邊引導幼兒要從自己做起，從家庭做起，從小事做起，把垃圾扔到垃圾桶裏，分類投放，向家長、鄰居宣傳，做環保小衞士。

(2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽，老師把它教給你們好不好?

你拍一，我拍一，不要隨地扔垃圾;

你拍二，我拍二，垃圾要放一塊兒;

你拍三，我拍三，煙囱別再冒黑煙;

你拍四，我拍四，我是環保小衞士;

你拍五，我拍五，做好榜樣別怕苦;

你拍六，我拍六，大家勁往一塊湊;

你拍七，我拍七，把握現在好時機;

你拍八，我拍八，保護環境靠大家;

你拍九，我拍九，愛護環境要持久;

你拍十，我拍十，我們的生活真踏實。

(2)現在來看看我們的環境變得怎樣了，看課件3

我們生活在乾淨，美麗的環境裏，心情舒暢。

(3)鼓勵幼兒做環保小衞士

教師：小朋友，我們來當環保小衞士，我們現在去看看我們幼兒園裏有沒有垃圾，如果有，就把它撿起來放到垃圾箱裏，好不好?

結束部分：幼兒排隊，到校園去撿垃圾。活動結束後幼兒洗手。

活動延伸：在校園拾垃圾的過程中，讓幼兒認識可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒説出哪些是可回收垃圾)

黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒説説知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池，熒光燈、過期的藥品、化粧品是它的好朋友。

拓展活動：為幼兒園設計製作環保垃圾桶。

教學反思

在這個活動中，我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環境衞生的辦法，之後小朋友對周圍的環境更加關注，注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環保小衞士”後，他不再扔紙屑了，還將學到的《拍手歌》向他家裏人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的，幼兒從認識到關注垃圾再到主動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今後，我會更加關注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。