自教案反思5篇

教案的寫作對於很多教師來説都是極其重要的，對於寫教案這件事，想必作為教師的你一定非常熟悉吧，本站小編今天就為您帶來了自教案反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

自教案反思篇1

教學目標：

1、瞭解阿凡提幫助窮人戰勝巴依的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人、熱心助人。

2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語氣，並能上台表演。

3、用學過的方法理解詞語：迫不及待、大搖大擺、懇求；

教學重點：

有感情朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。

教學難點：

阿凡提結清帳目的過程。

課前準備：

1．閲讀阿凡提的故事

2．準備表演的道具。（褲腰帶、錢袋、頭飾）

3．錄音機

4．做卡片

教學過程：

一．創設情景，導入新課

1．老師知道同學們都很喜歡看動畫片，那你們喜歡哪些卡通人物呢？今天有個大家喜歡的動畫人物來看大家了，他是誰？快看，他來了——

2．播放動畫片片頭

3．那個騎着毛驢唱着歌的新疆人是——（板：阿凡提）今天我們就來學習一篇有關他的故事（出示：31飯錢）

齊讀課題

二．聽錄音，理解飯錢的含義

1．釋題：什麼叫飯錢？

師：對了，吃了飯就要付飯錢。那麼課文中的飯錢是不是這麼一回事呢？讓我們來讀讀課文。分小節朗讀課文。

2．其餘同學邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什麼樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）

三．緊扣“飯錢”體會人物的性格

師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過？在這裏巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個怎樣的人？板：（）的巴依

●蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……

面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，並説説理由/

板：（）的窮人

●無奈/可憐/孤立無助/束手無策/

法官卡子又是一個怎樣的人呢？指名讀第五節。

（1）卡子是個怎樣的人？（板書：（）的卡子）

●巴結富人欺壓窮人

（2）“迫不及待”是什麼意思？你是用什麼方法理解的？

●迫：急迫急迫得不能在等待。（語素分析法查字典）

◎誰能來讀一讀迫不及待的語氣。指名——競賽——齊讀

那卡子對窮人和富人態度一樣嗎？從哪裏可以看出。

（用着重號點出不同的態度）

可見卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。在對於吃飯菜香味的問題上，卡子和巴依都認為是要付錢的。

四．體會阿凡提的聰明才智

1．對於巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了什麼辦法？自讀課文6——9小節找找答案

●聽錢的聲音（重點朗讀，請學生劃出動詞，上台表演）

2．小組內討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪裏？

●窮人不損失一分錢，就能把帳結清了

●按照巴依和卡子的説法，吃了飯菜的香味要付錢，那麼聽了錢袋的聲音也要付錢。

○這就是用巴依欺負窮人的方法來對付窮人。這就是所謂的“以其人之道還治其人之身”

3．讀了這篇課文你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板：（）的阿凡提）

●聰明的/充滿智慧的

五．分角色朗讀課文

1．在組長的帶領下朗讀課文，注意讀出人物的語氣。

2．小組交流，其餘同學認真聽，然後説一説，他們是否讀出了自己所扮演角色的語氣。（兩組左右）

●懇求：誠懇地請求—————求，肯不肯幫忙

爽快：————你説吧

無奈———哎（拖長音）、站了一站

大搖大擺（作動作）

小結：讀好人物的語氣，不僅要讀好提示語，更重要的是讀好那些表達提示語的詞語。

3．聽了同學們的交流後，我相信這回你能更好地把握人物的語氣。自己再讀課文。

4．齊讀：唸到你喜歡的句子可以站起來，也可以動作邊讀。

六．小結

1、（指板書）阿凡提用自己的智慧戰勝了……的巴依和…、、卡子，幫助了…、、的窮人

2．課外延伸：

發揮想象，續編故事

教學反思：

1、本節課教學過程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學任務沒有全部完成，續編故事沒有上，比較遺憾，可見，上課時教學環節抓得還是不夠緊湊，耽誤了時間。

2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少，以後還應該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。

3、字詞的教學也要重視，因為語文就是教學生學會使用語言文字，能理解，能聽懂，會靈活運用，所以，上課時，千萬不能脱離了語言文字的教學。

自教案反思篇2

活動目標

1、通過購物遊戲，學習10以內的點數，感知10以內數的實際意義。

2、能按數取物，理解數字和數量的對應關係。

3、能夠將活動遊戲經驗與角色區的超市購物遊戲經驗相結合，並遷移到生活中，充分感知生活中數學的有用和有趣。

重點難點

活動重點： 手口一致地點數 5—10 的物體，理解數量的對應關係活動

難點: 集體遊戲中，需要專注力和速度

活動準備

1、物質準備：任務指令卡片、購物筐每人一個、超級市場（兩位老師每人一個點、超市貨架兩人）、銀行卡每人一張、刷卡機兩個。

2、經驗準備：幼兒有跟家長一起購物的經驗，角色區遊戲的經驗，認識數

字，有一一對應點數的經驗。

活動過程

一、開始部分：通過遊戲複習 10 以內的數字和 10 以內的點數

遊戲一：教師敲擊樂器，幼兒聽音數數，並能説出與之相符的數字來， 循環兩到三次；

遊戲二： 教師出示數字卡，幼兒用拍手的次數來表示字卡上的數字； 教師小結：集體複習認識數字 1-10 及 1-10 的點數。

二、基本部分 1、引導幼兒去進貨

教師：今天趙老師是超級超市的經理，但是，早上一來的時候我就發現我們超級超市裏貨物快賣光了，很多貨架都空了，如果今天如果有客人來買東西怎麼辦？

你們願意和我一起去進貨嗎？ 2、介紹批發市場和任務卡

（1）介紹批發市場位置

（2）介紹任務卡的使用規則和注意事項

教師示範禮貌用語的使用（比如：您好，我想買五瓶水；經理您好，我買回來了五瓶水；謝謝等。）

教師：馬上我們的玩購物闖關遊戲就要開始了，小朋友們，你們準備好了嗎？ 3、闖關開始，教師發放闖關任務卡和銀行卡，幼兒通過動手操作完成任務。第一關：教師發放 1-10 的點卡，請幼兒按點卡上的數量購買回相應數量的同類物品。

第二關：教師發放 1-10 的數卡，請幼兒按卡上的數字購買回相應數量的同類物品。

遊戲規則：

（1）按照數卡上的數字或數量去超級市場購買回相應數量的物品。

（2）將購買回來的物品按照種類整齊的擺放在超市貨架上（放時要一個一個點數）。然後，再領任務卡再去購買，反覆進行遊戲。

（強調：每一次買貨物或放回貨架都要一個一個點數進行。） 三、結束活動

小朋友們太棒啦，這麼多人都闖關成功啦，我們超級超市的貨架又滿啦，一會我們的超市又可以繼續開業啦！

活動總結

這個數學活動其實就是我們生活中的數學學習，購物是我們每個人生活中都會涉及到問題，即使是我們的孩子他們現在還不能獨立購買物品，但是也會經常跟着爸爸媽媽去超市購物，也是熟悉超市購物的基本流程的，孩子們每次都是陪同爸爸媽媽去購物，沒有機會自己單獨去嘗試這樣的活動，所以，對於今天這樣的遊戲活動，孩子們是很期待的。

在活動的開始部分，用“聽音數數”和“看數字拍手”兩個小遊戲來幫助幼兒複習鞏固 10 以內的數字的認識和 10 以內的數量點數，然後，再通過

問題引出活動主題，幼兒通過購物的遊戲，不僅再次複習鞏固了對 10 以內

數字的認識和 10 以內數量的點數，進一步理解了數量的對應關係，同時， 也鞏固了角色區中角色扮演的遊戲規則及禮貌用語等。

在遊戲過程中幼兒是積極的快樂的，直到遊戲結束幼兒的興趣依然不

減。最後，我們把購物的遊戲材料投放到區域中，在區域活動的時候，幼兒可以繼續遊戲。

自教案反思篇3

活動目標

1、初步瞭解水災發生時自救方法，提高保護自己的能力。

2、有環保意識，樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。

3、掌握自救的方法。

活動過程

一、以談話導入主題。

1、“小朋友想想如果我們這兒連續幾天都下雨，感覺會是怎樣呢?有哪些不方便呢?”

“如果大雨連續不停的下，將會發生什麼?”(幼兒交流)

2、看圖片，瞭解水災的危害性。

“連續下大雨會發生什麼事情?洪水會給人們帶來了哪些災難?”(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

二、交流感受和逃生方法。

“看到這樣的災情你是怎樣想的?”

“洪水來了，我們可以怎樣逃生自救?”(發求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)

“現在為什麼每年有特大洪水?”

“減少災害天氣有什麼辦法?”

(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環境與減少水災之間的關係)

三、教師：

1、告訴小朋友如果遇上水災不要慌，要抱住樹木，爬上屋頂，學會發求救信號。

2、告訴幼兒植樹造林、綠化環境是為了避免水災的發生。

自教案反思篇4

因為本週是安全教育周，結合周主題，根據小班幼兒的年齡特點，我自選了一個內容《和媽媽在一起》開展安全教育活動。通過情景表演來讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗其帶來的不良後果。活動開展時，我們事先聯繫了幼兒園裏我們小班幼兒不認識的大班裏的阿婆扮演成陌生人來到我們教室，我們老師則在一旁躲起來，當奶奶扮演的陌生人拿着糖果和餅乾問：“誰願意跟奶奶出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地説：“我要去，我要去。”説明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點防範意識，也可以看出家長在家也沒有重視對幼兒進行相關的安全教育，存在很大的安全隱患。於是，我問了一句：“你們都認識這位陌生人嗎?”這時候，有些小朋友好像有點意識到了，很多小朋友走走都回來了。只有夏╳╳還是跟着陌生人走了。我們又着重對幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了……小朋友一個個把眼睛睜得大大的，當再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走?和誰在一起呀?”小朋友一個勁得説：“和媽媽在一起”。

因此，我覺得從小對孩子進行這樣的安全教育是很必要的，特別是對小班的幼兒單憑説教是遠遠不夠的，需要多對他們進行情景性的模擬演習，才能讓他們更深的體會到安全的重要性。我們除了在一日活動中一定要相互監督，做到眼到、心到、手到，對幼兒進行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實做好家長的安全工作，讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防範措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂的成長!

因此，我覺得安全教育應該滲透在每日活動中，應不斷強化孩子的安全意識，使他們建立牢固的自我防護意識。

自教案反思篇5

設計意圖

這是有關初步感知概率和統計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計，非常有挑戰性的地方在於，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。

活動目標

1、初步感知概率和統計。

2、在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

3、願意探索生活中事物之間的關係，體會數學活動的樂趣。

重點難點

在觀察、比較的基礎上，幼兒進行大膽推理與預測。

活動準備

ppt、音樂、白紙足量、統計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。

活動過程

一、激情部分

師：小朋友們，美好的一天開始了，今天我們又會遇到什麼好玩的事兒呢，聽着音樂一起去看看吧。

師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的遊戲，你們想不想玩，看看誰的反應最快？準備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來會説大還是會説小？你怎麼知道我會變什麼？祕密就藏在糖果店的購買記錄裏。祕密是什麼呢？一起來看。

二、激趣部分

（一）初步感知概率：猜測小顧客會買什麼商品

1、師：第一個顧客叫小美，請小朋友仔細看，小美第一次買了什麼？第二次買了什麼？第三次買了什麼？第四次買了什麼？已經買了幾次？其中，一共買了幾次棒棒糖？幾次qq糖？哪一種糖果出現的次數多呢？

過渡語：你們猜，她第五次會買什麼東西？為什麼？

小結：小朋友們真聰明都猜對了，小美第五次買了棒棒糖，從她前四次買糖記錄就可以看出，買棒棒糖的次數最多，次數多，下一次還買棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買棒棒糖。

2、師：洋洋來糖果店第一次買的是什麼？第二次買的是什麼？第三次買的是什麼？第四次買的是？洋洋已經買了幾次東西？其中，買了幾次棒棒糖？幾次qq糖？幾次跳跳糖？仔細觀察這個記錄表，猜猜第五次洋洋會買什麼呢？為什麼呀？還有其他理由嗎?

過渡語：是這樣的嗎？聽洋洋説話。真厲害，小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數最多，所以他下一次還會買跳跳糖。

小結：小朋友們，哪一種糖果買的次數多，就説明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數越多，下一次買的可能性就越大；買的次數越少，下一次買的可能性就越小。

（二）運用概率猜測幼兒會選擇的物品

師：小朋友們，糖果店最近進了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購？糖果店歡迎你們聽着音樂搬板凳輕輕地上座位，選購糖果有要求，今天限購三次，聽我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂結束就要面向我坐好，聽懂了嗎？播放上座位音樂

引導語：小朋友們，你們準備好了嗎？播放操作音樂

第一次購物開始，選好了嗎？第二次購物開始，選好了嗎？第三次購物開始，選好了嗎？請小朋友放好糖果，調整板凳面向我坐好。

師：誰來説一説你三次都買了哪些糖果？

一位幼兒回答。

師：你第一次買了？第二次買了？第三次買了？這三次中你一共買了幾次xx糖果，幾次xx糖果，在這三次中哪一種糖果出現的次數多，那下一次他會選什麼糖果呢？我們猜下次你會選擇xx糖果，對嗎？

（幼兒：對）

師：看來只要瞭解購買糖果次數的多少，我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什麼東西。

（幼兒：不對）

激勵語：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請坐。

師：雖然我們已經知道了購買糖果的次數多少，但是購買次數多的糖果有時下一次也不會被選擇，我們覺得很可能的結果也會發生想不到的意外，不能保證百分百正確。

師：還有誰想説一説你買了哪些東西？

引導語：你第一次買了，第二次買了，第三次買了，其中，買了xx-次，xx-次，哪一種糖果出現的概率大？誰來猜測下一次他會買什麼糖果？

過渡語：xxx，他猜對了嗎？

（對）掌聲送給他們倆。

師：小朋友們，你們相互介紹自己選購的商品，互相猜一猜下一次會買什麼東西。

師：小朋友們，你們都選了這麼多，可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數就要一次次數，真的好麻煩，怎麼辦呢？

幼：記錄下來

師：你的辦法真好！老師有個好玩的魔法遊戲就需要小朋友記錄，看看我是怎麼操作的？

師：這是一個有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢，我該怎麼記錄面朝上的棉花糖呢？老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖，請小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地後顏色朝上的棉花糖，在次數對應顏色的格子裏打勾，最後計算數量。（教師在大的統計表裏示範一次）請你們現在開始安靜的遊戲。播放操作音樂

師：小朋友們，現在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

師：誰想分享你的遊戲結果？

幼兒分享。

師：你第一次拋出了xx顏色的棉花糖；第二次拋出了xx顏色的棉花糖；第三次拋出了xx顏色的棉花糖；第四次拋出了xx顏色的棉花糖；第五次拋出了xx顏色的棉花糖；其中，紅色棉花糖出現了x次；黃色棉花糖出現了x次，哪一種棉花糖出現的次數多？就從這五次結果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖？謝謝你的分享，掌聲送給她。

師：請小朋友們相互説一説你的遊戲結果。

師小結：小朋友們，學習了推測下一次可能性的這個技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個技能，現在讓我們也去告訴別的小朋友們吧！播放離場音樂。

活動反思

這是有關初步感知概率和統計的活動，孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統計，非常有挑戰性的地方在於，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買的次數最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節課一定不能囉嗦，多讓孩子探索發現、表達，統計表的使用規則一定要説清楚，必要時可以做示範，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。