我會大班教案7篇

教案的制定對於教學來説有着十分重要的作用，作為教師，為了提升自己的教學質量，就一定要將教案制定好，下面是本站小編為您分享的我會大班教案7篇，感謝您的參閲。

我會大班教案篇1

設計意圖：

幼兒視美術活動為遊戲。畫筆、顏料和紙張就是他們的玩具，在"創作"的過程中，他們或因其造型、色彩帶來新的變化，或因這個變化的過程和結果而感受到情感的滿足和情緒的宣泄，由此也會給他們帶來身心的愉悦和成功的自信。所以"睜大眼睛看世界、閉上眼睛想世界，拿起筆來畫出童心世界！"是我們在美術教學中追求的目標。

本次活動我根據大班孩子的年齡特點，通過小組合作進行身體輪廓的勾畫、內部的裝飾、背景的印畫，完成美術作品的創作。在創作中，我圍繞"我會變"這一線索，通過觀察、想象、講述，不僅鍛鍊了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力，並通過分組操作給了他們協商、合作的機會。

活動目標：

1．勾畫不同的身體姿勢，運用線描的方式進行裝飾，並用拓印的方法為作品創作背景。

2．嘗試多種角度欣賞作品，產生不同感受，並能用語言完整講述。

3．會用協商的辦法解決問題，合作完成作品。

4．感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5．通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

知識準備：已學習《行走和停止》的律動。2、已有線描畫的基礎。

物質準備：音樂《行走和停止》；2、1k白紙5張，勾線筆；3、彩色顏料及各種印畫材料。

活動過程：

一、和節奏、擺姿勢，感受動作的多樣。

小朋友，我們一起來玩個《行走與停止》的遊戲吧！

教師：你們的身體做出了哪些動作呢？（請幼兒將自己的動作用身體表現出來。）二、擺姿態、畫線描，表現身體的形態。

1．介紹不同畫法，激發興趣小朋友用身體變化出了很多動作，今天黃老師給大家準備了大大的畫紙，請一個小朋友躺在紙上擺出各種姿勢，其他小朋友用筆沿着他的身體的輪廓勾畫，畫好輪廓後用線條裝飾輪廓的內部。

2．交代繪畫要求，進行協商（1）個別示範講解請一個小朋友來試試看。（動作一）看一看，他現在的姿勢像什麼？（動作二）再看看又像什麼了？講解要求：擺好姿勢後，不能移動，其他小朋友就可以畫輪廓了。

（2）講解操作要求今天我們要進行分組合作，一共分成五組，四個小朋友一組，大家協商一下，一個小朋友在紙上擺姿勢，其他三個小朋友把他的身體動作畫下來。

（3）自由結對協商3．擺出各種姿勢，描畫輪廓。

4．分塊面畫線描，裝飾身體。

"小朋友，輪廓畫好了嗎？我們要進行裝飾了，一個小朋友先把頭部輪廓勾出來，畫上五官，其它小朋友把身體部分分成幾個大塊面，再用各種線條、花紋進行裝飾。"幼兒自由選擇進行裝飾。

5．小結初步作品，交代要求評價兩個方面：（1）線條和花紋；（2）人體的各種姿態變化。

小結："作為一幅完整的美術作品，我們看看還缺了些什麼？"（背景）三、選材料，畫背景，完成作品裝飾。

1．交代背景畫法2．幼兒添畫背景四、展作品，賞作品，評價本次活動。

"小朋友，我們的作品完成了。誰來説説，現在畫上的人又給你什麼感覺呢？"

活動反思：

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發了幼兒的聯想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯繫已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛鍊了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

我會大班教案篇2

活動目標

1．欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特徵。

2．嘗試運用繪畫、粘貼等方式製作屬於自己的面具。

3．體驗製作面具以及運用面具遊戲的快樂

活動準備

1．面具欣賞ppt，面具實物若干，背景音樂。

2．幼兒進行過裝飾畫學習，有運用水粉作畫以及運用粘貼材料進行製作活動的經驗。

3．不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。

活動過程

一、談話導入：幼兒交流對面具的瞭解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?

二、觀察欣賞面具範例，感受面具的多樣和特別的裝飾。

1．欣賞面具視頻，引導幼兒感受面具的特別之處。

2．進一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具，引導幼兒從面具的色彩、裝飾特點進行觀察。

3．幼兒戴上面具，體驗變臉後心裏產生的變化。

三、共同探討面具的裝飾方法與製作步驟。

1．引導幼兒觀察範例面具的裝飾方法，探討交流自己的想法。

2．教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。

四、幼兒創作自己的面具，教師指導。

1．引導幼兒瞭解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡的材料進行面具創作。

2．教師觀察幼兒在創作中的表現，引導幼兒解決遇到的困難；關注幼兒良好操作習慣的養成。

五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進行遊戲的快樂。

我會大班教案篇3

活動目標

1.嘗試和同齡人交朋友，學習和朋友交往的簡單方法。

2.體驗有朋友的快樂。

活動準備

1.和同齡班的教師交流活動的目的和內容。

2.邀請一部分同齡班幼兒參與活動。

活動過程

一、教師引入話題。

1、教師：你有朋友嗎，你是怎麼認識他(她)的?

2、教師：在幼兒園裏我們只認識自己班的小朋友，今天我們去和大x班的小朋友交朋友，你們會用什麼方法去交朋友?

3、教師和幼兒相互交流。

二、教師和幼兒到同齡班活動。

1、教師：今天，我們到大x班去活動，每個小朋友要找一個新朋友，和他(她)一起在區域裏活動。

2、幼兒在同齡班裏自主活動，並尋找新朋友。

3、教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：很快能交到朋友的，不停地換朋友的，一直和一個朋友進行交往的等。

4、教師重點幫助沒有交到朋友的幼兒，讓他們學習交朋友的方法。

三、幼兒回班討論、交流。

1、教師：你們交到朋友了嗎?他(她)叫什麼名字?你用什麼方法交到朋友的?

2、幼兒交流。

3、教師和幼兒討論所觀察到的三種交朋友的情況，並提問：哪一種是最好的方法?

4、教師和幼兒討論：想交到朋友應該怎麼做，可以説些什麼?可以做些什麼?

5、教師和幼兒共同小結：交朋友要大方，首先要介紹自己，然後主動地向別人説出你的想法，詢問朋友的名字並和他(她)一起玩。

活動延伸：

教師利用遊戲、勞動或運動會等時間組織幼兒和交到的新朋友一起活動。

我會大班教案篇4

活動意圖：

學前期是兒童智力發展最迅速的時期之一，是培養創造意識和創造能力的良好時機，教師必須抓住這一時機，遵循教學的四性原則，採取正確的教育手段，實施有效的策略，發展學前兒童的創造力。創造力發展的策略亦可概括為六個字：激發、創設、鼓勵。根據大班孩子的年齡特點，開展了此次活動。欣賞各種會變的動作，產生不同感受，並能用語言完整講述。

活動目標：

1、感受身體動作的多樣變化和特徵。

2、畫出屬於自己的不同姿勢。

活動準備：

1 、人形圖片若干，範畫一張。

2 、活動手冊美術第一頁、勾線筆。

活動過程：

一、幼兒交流對身體的瞭解

1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?

2、説説看法，將動作用身體表現出來。

二、我會變

1、肯定幼兒動作。

2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出該動作。

3、在幼兒想象的基礎上，教師結合範畫圖案加以引導。

4、鼓勵幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做標記。

5、結合已知動作，感知手腳的多變。

6、將想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣。

三、幼兒操作，教師指導

1、繪畫要求：應運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進行作畫。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

活動反思：

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效果來看，幼兒興致比較高，較好的實現了這次活動的教學目標。讓幼兒在玩中學，學中玩，激發了幼兒的聯想，幼兒雖然年齡小，但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯繫已有的經驗探索求知，想象、表現各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現出來。不僅鍛鍊了幼兒的繪畫技能，更培養了幼兒愛觀察、有思想、敢創造、會表現的能力。

我會大班教案篇5

活動目標：

1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，併成為好朋友。

2.嘗試用詢問、記錄的方法，瞭解和獲取朋友的信息。

3.體驗與朋友一起合作遊戲的快樂。

4.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

5.樂於探索、交流與分享。

活動準備：

1.布偶：狐狸布偶一個

2.事先排練好布偶劇《狐狸貝貝找朋友》

3.記錄表、筆若干

活動過程：

1.觀看布偶表演《狐狸貝貝找朋友》引出課題。

提問：你們喜歡這隻狐狸貝貝嗎？為什麼？最後他為什麼沒有交到朋友？

總結：因為他是一隻沒有禮貌的小狐狸，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最後沒有交到好朋友。

2.回憶交朋友的經驗。

提問：小朋友，你們有好朋友嗎？

你的好朋友叫什麼名字？請幾位幼兒説説好朋友的名字。

你是用什麼方法知道好朋友的名字的？ （詢問）

你是怎樣和他成為好朋友的？

3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。

（1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。

師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，併成為好朋友嗎？要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什麼？（指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。

師：那這些信息我們可以通過什麼方法知道呢？（詢問）

像小狐狸貝貝那樣詢問嗎？（師示範小狐狸貝貝無禮的樣子調節氣氛）

那應該怎樣做呢?誰願意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交??

注：如幼兒出現微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：xxx小朋友還用了xx動作，如果是我我也很願意和他交朋友）

幼兒集體學習“請”、“你願意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。

（2）學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。

師出示表格，講解表格的用途及記錄方法

師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領幼兒認識一下表格的內容）。好，現在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。

提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚並鼓勵其他孩子也去找，如：xxx小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！

（3）介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。

師：請問你叫什麼名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)

4.遊戲：套圈

我們都找到了朋友，現在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的遊戲吧！

教學反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的製作和使用：本次教學活動中，我本着簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐狸布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。

2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友範圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，後來發現我的擔憂是多餘的，孩子們對於與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢於嘗試。

3.遊戲的選擇：選擇“套圈”遊戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，遊戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，後套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時遊戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，並且體驗了與朋友一起玩遊戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。

整個活動過程，孩子們都表現得輕鬆愉快、積極主動，特別是在交友和遊戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什麼是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對於大班孩子來説還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以後在教學會考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個台階。

小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

我會大班教案篇6

活動目標：

1、樂意與同伴及他人交往，體驗交往的樂趣。

2、製作名片，以簡單的圖畫或文字符號的形式給朋友寫信，學習初步的交往技能。

活動準備：

1、收集不同的名片、各色卡紙、彩色水筆等。

2、準備學習包《健康/社會·我會交朋友》

活動過程：

1、導入：

欣賞名片，激發幼兒製作"名片"的興趣。

2、活動開始：

引導幼兒説説名片上有什麼，名片有什麼用處。比較不同名片的圖案或標記，瞭解它們所代表的含義。

討論：名片上主要應有哪些內容?(照片、姓名、屬相、生日、地址、電話、愛好、特長等)鼓勵幼兒儘可能多地提出設想。

3、製作名片：

啟發幼兒思考：你想設計怎樣的名片?

幼兒進行設計製作活動，鼓勵幼兒設計出與眾不同的名片來。

幼兒互相介紹自己的名片，比較自己與別人的不同。

統計活動。屬相有幾種?每月過生日的小朋友有幾人?有相同愛好的小朋友有幾人?

4、活動結束：

與好朋友交換名片。

我會大班教案篇7

活動目標：

1.欣賞各種會變的動作，初步感受身體動作的多樣變化和特徵。

2.嘗試運用繪畫方式畫出屬於自己的不同動作造型。

活動準備：

1.人物動態賞析畫3幅、粉筆。

2.幼兒畫紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、導入：相互交流對身體的瞭解

1.你們的身體能做出哪些動作？

2.請幼兒説説自己的看法，大膽嘗試將身體變化出各種動作造型，也可以兩兩合作。

二、欣賞：我會變

1.教師聽取幼兒的意見，對幼兒做出的動作給予肯定。

2.請一幼兒用自己的身體擺出這種姿勢後，教師與幼兒共同以繪畫的方式在黑板上畫出該動作。

3.在幼兒想象的基礎上，教師結合賞析畫中的圖案加以引導（如我會變做操一樣、舉重一樣、跑步一樣、跳繩一樣的動作）。

4.鼓勵幼兒想象出更多不同的動作，以記錄的方式在黑板上做標記。

5.結合已瞭解的一些動作，進一步感知手腳的多變。

6.剛才我們想出了許多不同的動作，那現在就要請我們小朋友來將自己想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與別人的不一樣

三、繪畫：我會畫變化的人

1.教師説清楚繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和腳）進行作畫。

2.幼兒繪畫，教師巡迴指導。對個別想象思維有創新的幼兒給與表揚，對個別能力較弱的幼兒給與鼓勵和幫助。

四、評價：誰變得最可愛、有趣？

鼓勵幼兒大膽表述自己的畫面內容，並將作品自豪地張貼在“我會變”主題牆上。

活動反思：

我們班的孩子們特愛表現，一提到用身體表現各種動作，個個都千姿百態地擺起來了，從而也捕捉到了很多特別精彩的身體動態，為他們繪畫“我會變”埋下了伏筆。在繪畫中，很多孩子一邊繪畫一邊唸唸有詞，有的還不時地擺一下要畫的造型，很是投入。由於畫技還不夠，畫面顯得簡單，但都是孩子們大膽想象表現出來的，他們還喜歡評論畫面，樂得自我欣賞。

本次活動我運用的是幼兒自由想象畫畫法，老師幾乎不給任何範例，但有幾幅精彩的人物變化動態賞析畫我給孩子們做了詳細的有趣的點評，由此打開了孩子們的想象力，鼓勵幼兒大膽地創作，幼兒的畫面很豐富，但是畫的效果從審美角度看不算理想，主要是畫人技法不夠，畫的人物形像較簡單，雖然動態很多，但色彩、圖案的裝飾等有些簡單。作為大班幼兒了，我想畫技很重要，對孩子能否表現一幅好的畫有決定性的影響。因此，訓練幼兒的畫技應該是我近階段美術課的一個重點目標了。