編謎語大班教案7篇

教學水平的提高，需要認真寫好相關的教案，很多教師為了讓自己的教學效果達到最佳，都是會提前寫好教案的，本站小編今天就為您帶來了編謎語大班教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

編謎語大班教案篇1

活動目標：

1、幼兒瞭解猜謎的方法，學着分析、概括謎面內容，猜出謎語。

2、對謎語有興趣，能積極參加編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的認識，更加喜愛秋天。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、父母準備有關秋天的謎語1——2個。教師準備相應的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不乾膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導入，激發幼兒興趣。

1、師：猜謎語真有趣。會猜會講真聰明。前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起準備了很多關於秋天的謎語，今天我們舉行的猜謎會上，比一比誰的謎語學得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的比賽規則。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組説謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄比賽成績：説出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎比賽。

1、兩組輪流出謎面，猜謎語，教師主持人的身份，讓幼兒説説為什麼是這個謎底，怎麼猜出來的。

2、沒有準備到的謎底圖片可由老師或小朋友現場在背景圖上畫出來。

3、準備了相同謎面的小朋友可以同時上來説。

四、欣賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，欣賞並統計謎語的總數，體驗猜謎的樂趣和成功的喜悦。

2、鼓勵幼兒繼續猜謎語，並嘗試自己編謎語。

編謎語大班教案篇2

活動目標

1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在遊戲中學會猜謎語。

3 認識“手”字，並會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。

教學重點、難點

活動重點： 讓幼兒在遊戲中學會猜謎語和認識“手”字

活動難點：理解謎面 用手組詞語。

活動準備

學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手錶)食物或圖片

活動過程

1 手指遊戲導入：

(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!

(2)孩子們跟着老師一邊唱一邊玩玩遊戲：我有兩隻手，左手和右手，我用十個手指頭來遊戲，

大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。

(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什麼呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。

(4)過度：孩子們，你看這邊是什麼呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)

2 “擊鼓傳花”遊戲：

(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個大圈坐下，老師這

棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿着。

(2)老師講遊戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手裏，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節目

(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，

猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片説説理由。老師加以引導。

(3)第一個孩子猜到了(小手)，接着第二個猜(手機)…按遊戲的要求繼續玩，直到樹上的花摘完，遊戲結束。

3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手錶)

老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，並還用手組了詞語。

4老師：你們今天玩得這麼開心，回家把今天學到謎語説給你們的爸爸、媽媽、

爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!

教學反思

反思：通過手指遊戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的遊戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，並學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手錶。

如果我重新上這節課：

在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己説，然後多加引導。

編謎語大班教案篇3

通過開展謎語遊戲的教學活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動作，主動的參與活動。體現了自我價值，幼兒已從一個被動的承受者轉化為主動的執行者。

本次活動還體現在家園共育方面，懂得本土方語謎語的爺爺奶奶們無私把經念分享給孫子孫女們。再次體會到利用家長的教育資源讓本土文化、習俗得以發展及傳承。

附：大班猜謎語教案

活動目標

1、教幼兒根據物體形狀、味道、顏色、實用性用途等概括事物的特徵，初步掌握猜謎語的方法。

2、 啟發幼兒在觀察圖片的基礎上大膽地進行想象。

3、 培養幼兒愛動腦筋的良好習慣。

重點難點

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語發展幼兒的觀察能力、想象力和分析綜合能力。

活動準備

1、 甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，準備實物甘蔗若干。

2、 動植物的磁性教具若干。

3、 抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動過程

1、組織幼兒猜謎語，並一起分析謎語。

（1） 教師用圖片的形式出示謎面，並放較慢的速度念謎語：“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹，雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足。”請小朋友猜是什麼？

（2） 教師啟發幼兒分析謎語。

① 為什麼説“杆兒高高不是樹，一節 一節不是竹”？而不是説高高的杆兒不是竹？

② 為什麼猜成雖然不能結果子，甜甜蜜蜜滋味足？

③ 教師結合小朋友的講述，教幼兒猜謎語的方法。先告訴幼兒因為甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是説杆兒高高不是樹，一節一節不是竹，因為甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以説雖然不能結果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，這個謎語是從甘蔗的形狀味道來猜的。最後告訴幼兒，猜謎語的方法很多，有的是從物體形狀、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接説出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④ 出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒仔細觀察比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什麼？這樣激發幼兒的想象、思考、創作熱情和興趣。

⑤ 拿出準備好的甘蔗方塊讓每個小朋友品嚐感知一下味道。

2、指導幼兒自猜謎語

（1）出示多幅圖片讓小朋友自主選出，讓老師指導的圖片。

（2） 絕大多數幼兒選出小雨點圖片讓老師指導，

（3） 通過讓幼兒認真觀察圖片中的小雨點，啟發幼兒通過小雨點的形狀、特點、自然現象、用途猜謎語，使幼兒初步掌握猜謎語的方法。

（4） 在指導過程中，教師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不一致時，可以組織幼兒進行討論，到底哪一句好。然後，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現象）。

3、組織幼兒分組猜謎語

（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒互相討論，給圖片或教具的物體猜謎語。

（2） 各組請一名幼兒講述自猜的謎語。大家評議補充。

（3） 由幼兒願意上來分享從爺爺、奶奶那學來的本地方語謎語，讓老師和小朋友猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語。請幼兒模仿某動物行走的動作，啟發幼兒猜謎語。

5、組織幼兒玩猜謎遊戲。教師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，教師念謎面讓幼兒猜。

延伸活動：

1、教師可經常引導幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培養幼兒善於觀察、善於思考的好習慣。

2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和保護本土方語文化遺產，讓它繼續代代傳承下去並得到發展。

編謎語大班教案篇4

大班編謎語教案

設計意圖：

謎語是流傳於民間的一種文學形式。猜謎是千百年來深受人們喜愛的娛樂活動，特別是在兒童成長過程中具有相當重要的意義和作用。由於謎語多為歌謠形式，講韻律，表達簡潔概括，語言文字易讀易記，是發展語言和鍛鍊口才的很好方式。大班幼兒思維十分活躍，抽象思維已萌芽，有十分強烈的探索慾望和表現欲，基於這兩條成熟條件，我們設計了次此仿編謎語活動。

活動目標：

1．初步瞭解謎語的結構特點，知道謎語有謎面、謎底。

2．嘗試根據動物的外形、聲音、生活習性等特點創編謎面。

活動準備：

1．經驗準備：

（1）幼兒已具備猜謎語經驗

（2）幼兒已具備初步創編兒歌的能力

2．材料準備：

（1）幼兒熟悉的動物圖片公雞、青蛙、鴨子及其它小動物卡片若干、小筐子3—4個

（2）佈置好的場景：懸掛的燈籠、謎語

（3）猜謎課件

活動過程：

一、看課件猜謎語導入，引起幼兒對謎語的興趣。

1．猜課件裏的一個謎語，引出燈謎

2．猜活動室裏的謎語

師：活動室裏也有這麼多的謎語，我們一起來猜猜看。

3．幼兒根據經驗出謎、猜謎並講述理由

師：“誰也來出個謎語讓大家猜猜呢？”

可請（2—3）名幼兒出謎語，其他猜謎、講述理由（如果有幼兒一時想不起要出的謎語，老師可提醒幼兒在圖片中任選。）

師：“小朋友們，你們剛才出的謎語都是在哪學的呀？剛剛我們説的謎語是關於什麼的？”（動物類）

二、分析謎面，掌握謎語的結構和特點

1．老師出謎語： “頭帶紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，清晨喔喔啼”。（公雞）

2．幼兒猜謎並講述理由結合公雞圖片，引導幼兒理解謎面的特點

（講解特點時。可反例講解。如：鴨子瞄瞄叫等行不行？為什麼？結合有關的動物圖片共同分析謎面，發現謎面的特點。）

3．老師講解謎面、謎底：

“小朋友們，你們知道嗎？謎語呀是由謎面和謎底組成的。剛才我們説的像兒歌一樣的那段話就是謎面，而我們剛才根據謎面猜出的答案就是謎底。”

4．引導幼兒發現編謎語的特點。

編謎語的時候，要根據所要編的動物的外形特點、生活習性、特殊本領等主要特徵，用短小、整齊、押韻的`句子，像説順口溜、念兒歌一樣，把它説出來，並且不能把它的名字説出來，要讓別人聽得懂，一聽就知道你説的是什麼，當然，最重要的是千萬不要把謎底編進謎面裏了。

三、創編謎語

師：“剛才，我們一起猜了那麼多謎語，現在，我們一起來編謎語好不好？”

1．集體創編：出示青蛙的圖片，請幼兒講述它的特徵然後回答，集所有答案的意見於一體，集體創編。（可根據幼兒創編情況，再集體創編一個鴨子的謎語，讓幼兒能更清楚編謎的要點。）

2．分組創編：每組任選1—2張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。（可提供重複的圖片供幼兒選擇，根據幼兒編的結果，討論用哪一個，為什麼？）

3．幼兒分組展示自己創編的謎語，其他幼兒猜謎並進行評價。

4．幼兒集體學念分組時自編的謎語。

5．每人自由選擇圖片一張創編謎語（若有時間）

四、結束部分

師：“猜謎、編謎真是一件快樂的事情。其實啊，我們生活中的水果啊、植物啊，甚至是桌椅板凳等等，只要動動我們的小腦筋，用簡單的話説出它的特點，都能把它編成一個謎語。當然，可千萬不能把謎底（答案）編進謎面裏面了哦。”

編謎語大班教案篇5

活動目標：

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特徵來猜謎語。

3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，並喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，並把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都是與謎底有關聯的。

活動準備：兩隻盒子，裏面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程：

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩隻盒子,提問：每隻盒子裏都裝着一樣東西不能看怎麼猜出裏面的東西呢?

2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣東西,但兒歌中不講出這樣東西的 名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完後把幾句話連起來想一想，猜猜是什麼東西。

二.幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一隻盒子裏的東西。

(1)教師朗讀謎語：小小遊泳家，説話呱呱呱，常在田裏住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，並解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)

(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好， 第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。

(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的`四句話都和小青蛙有關係，説出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中並沒有"青蛙"兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二隻盒子裏的東西。

(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)教師解釋"沾水"的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出後到老師耳邊説出來。

(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一隻小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，並請幼兒一起告訴老師謎語講的是什麼東西(6)提問：你們怎麼會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來後不要用嘴講出來，而是到教室裏去找出來。

(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語説出了皮球的什麼特點?

(4)提問：你們為什麼找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完後動腦猜。猜出來後，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡迴指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出後，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭説話一頭聽，兩人不見面，説話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，兩隻翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢裏面採花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，並請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

編謎語大班教案篇6

【教材分析】

謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有着強烈的猜測慾望。本次活動的4則農作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅瞭解了農作物的外形特徵，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷遊戲的樂趣。

【活動目標】

1、瞭解猜迷語的方法，學着分析、概括謎面內容，猜出謎底。

2、能説出常見農作物的外形特徵。

3、在猜謎、編謎的遊戲中體驗成功的喜悦。

【活動準備】

與核桃、高粱、玉米、花生的外形特徵相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。

【活動建議】

1、引導幼兒結合已有經驗説出自己瞭解的農作物的名稱及其外形特徵。

2、指導幼兒根據謎面猜農作物，瞭解謎面、謎底的含義。

（1）教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎並講述理由。提問：為什麼是這種農作物？

（2）結合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、瞭解謎面、謎底的含義。

小結：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據謎面猜出的答案就是謎底。

3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據謎面猜謎底，引導幼兒發現謎語的特點。

小結：謎語就是根據物品的外形、用途等主要特徵，用短小、整齊、押韻的句子像説順口溜、念兒歌一樣説出來，但不能直接説出物品的名稱。

4、鼓勵幼兒自己創編謎語。

（1）集體創編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特徵然後回答，將所有意見集中，集體創編謎面。

（2）分組創編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

（3）幼兒展示自己創編的謎語，其他幼兒猜謎並進行評價。

【活動延伸】

請幼兒和家長一起閲讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。

謎語

殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔牀睡， 從小到大背靠背， 蓋着一牀疲疼被。

（核桃）

身體足有丈二高， 瘦長身節不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。

（高粱）

一物生得真奇怪， 腰裏長出鬍子來， 拔掉鬍子剝開看， 露出牙齒一排排。

（玉米）

麻屋子，紅帳子， 裏面睡着白胖子。

（花生）

編謎語大班教案篇7

活動目標：

學習按事物外形特徵、生活習性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。

活動準備：

動物圖片或實物。

活動過程：

1、教師説謎語引導幼兒編謎興趣。

“年紀不大，鬍子一把，愛吃青草，愛叫媽媽。”

2、分析謎語的四句話。

3、出示大象圖片試編練習。

教師提示幼兒：“想一想大象什麼樣子？大象愛吃什麼？大象有什麼本領？想出它和其它動物有什麼不一樣的地方？説一句話。”

“組成一句話要盡力押韻。”

告訴幼兒謎面，一定不能説出這種動物的名字。

4、分組練習編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個謎語。可以編“小兔”、“小鴨”、“小雞”等。

5、每組説謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析並調整，供幼兒猜謎用。

幼兒園大班語言教案：活動設計--龜兔第三次賽跑(公開課)

一、活動目標

(一)認知目標

1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

2．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式

進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

(二)情感目標

1．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

2．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

(三)人格目標

通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

二、活動準備

(一)知識經驗準備

1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2．會流暢地使用複句表達自己的觀點。

(二)物質準備 漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什麼?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地準備 安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1．提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什麼?

2．如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什麼?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特徵分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

四、各領域滲透 藝術：

放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

六、環境中滲透 在畫廊裏展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透 家長在家裏選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

八、活動評價

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。