誰咬了我的大餅小班教案7篇

寫教案是教師的日常任務之一， 但也是為了提高我們個人的綜合能力，一定要認真寫，教案在起草的時候，你們務必要注意與時俱進，本站小編今天就為您帶來了誰咬了我的大餅小班教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

誰咬了我的大餅小班教案篇1

了關於幼兒園小班語言領域：“誰咬了我的大餅”，希望對幼兒學習有所幫助，僅供。

主要涉及領域：語言、科學

設計意圖：

?綱要》中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。

?誰咬了我的大餅》是一個非常具有趣味性的科學性繪本。我為幼兒設置了繪本中的情境，讓他們在情境中閲讀繪本、觀察牙印、比較不同，從而分析、推論出牙印的不同源於牙齒的形狀不同，嘴巴的大小不同等等。最後，在繪本中結束活動，給人意猶未盡的感覺。

活動目標：

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能進行配對。

3.願意參與探索活動。

活動準備：

1.經驗準備：留意生活中自己牙齒留下的痕跡。

2.材料準備：(1)繪本《是誰咬了我的大餅》大書;(2)大餅教具;(3)被各種動物咬了的不同形狀的小餅乾;(4)音樂《餅乾操》。

3.場地創設：大樹、池塘等場景，小鳥、小兔子、狐狸、鱷魚、河馬動物形象置於場景中。

活動過程：

1.在情境中閲讀繪本

(1)以故事內容導入，提出疑問

師：今天老師給你們帶來了一本非常有趣的書。

師：“小豬做了一個好大的餅”(拿出來)，唉，累死了，我都想睡一會兒了!你們幫我看好了大餅啊，千萬不能讓誰偷咬了!

師：咦(手指)，是誰咬了我的大餅?

師：是你咬了我的大餅嗎?是你咬了我的大餅嗎?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你們咬了我的大餅吧!

師：都不是你們，難道，是他們(場景中的小動物們)咬了我的大餅?你們幫我去問問看!

(分析：情境導人，讓幼兒自然而然進入故事情境中，進行探索。)

(2)觀察、比較、驗證嘴巴形狀不一樣、大小不一樣、牙齒不一樣，咬的牙印就不一樣。

師：孩子們，你們問的怎麼樣啊?是不是他們咬的?

師：有人説是，有人説不是。那我們一起來問問看。

觀察一：

師：先來問問小鳥：“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：小鳥説……(不是它)為什麼小鳥説不是它呢?

那我們請小鳥咬一口給我們看看。

師：哎，我的大餅是小鳥咬的嗎?

為什麼不是小鳥咬的呢?(將半圓形和小鳥咬的三角形對比：不一樣，哪裏不一樣?形狀不一樣)小鳥咬的是什麼形狀?那為什麼小鳥咬的是三角形呢?(小鳥的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原來這跟小鳥的嘴巴有關係，小鳥的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出來的大餅就是……。

觀察二：

師：果然不是小鳥咬的!那是誰呢?我們再一起來問問小兔子吧!

“小兔，小兔，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：兔子也説(不是我)。怎麼辦?

師：那小兔子你也咬一口給我們看看。

師：是小兔子咬的嗎?為什麼不是?小兔子咬的是這樣的!為什麼小兔子咬的是這樣的呢(因為小兔子的嘴巴)哦，小兔子的嘴巴就是一瓣、兩瓣、三瓣，而且他的什麼也很特別啊(牙齒)他有兩顆大門牙!所以小兔子咬的就是有兩顆大門牙、一瓣、兩瓣、三瓣。

觀察三：

師：也不是小兔子咬的。唉，那問問……去。

師： “狐狸狐狸，是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，不是我!”

師：狐狸説……

師：怎麼證明?(也請狐狸咬一口)

師：狐狸咬的跟我這個(不一樣)，狐狸咬的是(三角形)，因為狐狸的(嘴巴)就是(三角形)。

觀察四、五：

師：唉，你們幫我問了這麼多，都不是他們咬的。想必也累了吧，要不這樣，你們先休息會吧。我自己來問問鱷魚，還有河馬。

師：“是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，你看。”

師：“是你咬了我的大餅嗎?”

“不是我，你看。”

師：孩子們，你們休息好了嗎?我也問好了。

師：這兩個是他們咬的牙印，跟我的這個(不一樣)，所以是他們咬了我的大餅嗎?(不是的)

師：那你知道這個(指着鱷魚的牙印)是誰咬的嗎?你怎麼知道?真的哎，你們真的很厲害!

師：這個(畫出河馬的牙印)呢?因為……

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊!

(分析：觀察、比較、驗證，這是科學探究的基本素養，讓幼兒在情境中探究具有趣味性，增強幼兒探究的願望，從而熱愛科學探究活動。)

2.根據不同的牙印進行配對

師：哎呀，都不是他們咬了我的大餅啊?

師：唉，我的大餅你咬一口，他咬一口都被分掉了!我的肚子餓死了!

我要再來多做些大餅!你們跟我一起做好嗎?

(餅乾操)

師：哇，我做了這麼多大餅!這回我一定要保管好，可不能再讓哪個小饞貓偷咬了!你們一定要幫我看好啊!

師：我再睡一會啊!

師：啊，睡的好香啊!我的大餅沒被誰咬吧?太好了，我來嘗一嘗!

師：哎，又是誰咬了我的大餅?

師：你們一個人拿一個幫我看看!

師：你的是誰咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁邊的小朋友説一説。

師：這樣吧，你覺得是誰咬了我的大餅就請你送到他的嘴巴里。

檢查：

我們一看，你們有沒有都找對哦!

集體觀察、個別糾正，請送錯的小朋友自己來糾正。

(分析：通過認識尋找正確的答案，這是孩子對自己的肯定。)

3.揭曉謎底，在繪本中結束活動

師：你們真的很棒啊，都送對了。

師：可是，我的大餅到底是誰咬的呢?

師：要不我們來看看書，也許裏面會有答案呢!

師：是誰咬的啊?哦，原來是小豬自己咬了自己的大餅都不知道，真是個糊塗的小豬啊!

(分析：在故事中結束活動，給人意猶未盡的感覺，為課後的拓展延伸做準備。)

活動反思：

1.活動源於繪本，活動源於生活，因此，活動源於發現。

活動內容源於繪本故事：《誰咬了我的大餅》，非常具有趣味性，適合小班孩子閲讀;活動內容更加源於生活：生活中我們常常會發現，我的牙齒掉了，我咬東西的時候不太方便，而且咬出來的形狀前後都不一樣了。這是為什麼呢?能否利用有趣的繪本，引導幼兒進行生活中的探索和發現呢?答案是肯定的!因此，形成了這樣一節生動的科學活動，可見，活動源於我們適時的發現和挖掘。

2.科學活動在於：觀察、比較、驗證、得出推論、結論。

正如《綱要》中所説：幼兒的科學教育重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。科學首先需要觀察，在充分觀察的基礎上才有發言權，這也是我們要帶給孩子的一種品質，細心觀察的一種品質。充分觀察之後自然而然地進入比較，有比較才會有分析、有結論，才能夠引導幼兒進入情境，進入科學的探究中。

誰咬了我的大餅小班教案篇2

設計意圖

繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重複簡短，畫面誇張形象，而且閲讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物都有自己的不同牙印。在活動的設計上，我緊緊抓住齒印這個線索，引導孩子們在閲讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正“小偷”，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對於故事的理解我也是讓孩子們在“設懸-釋懸-設懸-釋懸”這樣 的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重複的故事情節和對話變得生動有趣。最後聯繫生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嚐餅乾，觀察比較自己和別人的齒印。

活動目標

1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

3.積極參與活動，體驗閲讀和想象所帶來的快樂。

重點難點

重點：初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述“是你咬了我的大餅嗎?”

難點：通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，並能大膽用語言進行描述。

活動準備

1.大餅教具；

2.餅乾若干，小毛巾若干；

3.《誰咬了我的大餅》ppt；

4.小豬、小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬圖片。

活動過程

一、觀察大餅，激發幼兒的興趣。

1.神祕出示大餅教具：“小朋友們，大家看看，老師今天給你們帶來了什麼——

大餅。猜一猜，這個大餅是誰做的呢?”

2.教師根據幼兒的回答出示小豬圖片，原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅

上面睡着了。可是一覺醒來發現——大餅怎麼樣了?到底是誰咬了小豬的大餅呢?(幼兒 猜測)

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒“xx，是你咬了我的大餅嗎?”讓幼 兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎?”為下面幼兒學説句型做鋪墊。

二、出示圖片，以“牙印”為線索，理解故事內容，並出示直觀教具大餅，通過 對比動物牙印描述不同動物的牙印特徵。

1.這時，小豬碰到了誰?你們猜，小豬是怎麼問小鳥的?你們覺得是小鳥咬的嗎?

2.小鳥咬了一口大餅，“咔嚓”！它的牙印是怎樣的?什麼形狀?有什麼特別的地

方?

3.它的牙印和大餅上之前的牙印一樣嗎?

4.那麼是小鳥趁着小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎?

小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而之前那一口是半圓形的，所以不 是小鳥咬的；

5.以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔（小兔的牙印是三瓣嘴，而之前那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的）狐狸（狐狸咬掉了一個大三角）鱷魚（鱷 魚咬掉了個大鋸齒）河馬（河馬咬掉了半個大餅）都不是這些小動物咬的，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢?

三、完整欣賞 ppt，進一步瞭解故事內容。

1.我們一起來看一看故事。

2.播放 ppt，教師有感情講述。

3.教師：現在，你們知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？ 四、品嚐餅乾，感受自己的齒印。

小動物們都吃到了餅乾，你們想吃嗎?小豬也給你們送來了餅乾。大家比比看：你

和你旁邊小夥伴留在餅乾上的牙齒印一樣嗎？

活動總結

?誰咬了我的大餅》比較適合孩子，富有童趣，重點圍繞“是誰咬了我的大餅呢?”展 開活動，過程中幼兒充滿好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中為了弄清楚“是誰咬了大餅”，相繼出現了五個小動物，通過 ppt 的展示，小豬帶着大家去驗證，五位小動物都通過咬大餅去證明那一口和自己沒關係，這個懸念一直留到故事最後，才明白這一口是小豬自己咬的，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。這富有戲劇性的 故事讓孩子們意猶未盡。

剛開始我設置懸念用猜測想象，激發興趣，導入故事，出示第一張圖片時幼兒一下子看出了是一塊大餅;接下來，我繼續引導幼兒邊看圖片邊説一説，跟着老師欣賞故事。我覺得在這個部分要讓孩子感受繪本有趣的情節還是比較難的，簡單的故事，重複的內容要想 上的生動，老師的語言是非常重要的，不足的是我的語言有些偏向成人化，沒有好好琢磨 出童趣的語言，沒有以小班實際年齡特點出發，給這節課打了折扣。另外，在觀察動物齒 印的時候，我會鼓勵幼兒學會比較，從而進行判斷，得出結果。藉助餅乾圖片，我帶領幼 兒開展“找一找”的遊戲，根據自己手裏餅乾上的牙印去判斷是哪位小動物的咬的，儘管有部分幼兒一時間還判斷不出，貼錯了，但是經過對比以後，都有了進步。

誰咬了我的大餅小班教案篇3

活動目標

能運用觀察討論並嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。

知道不同動物的咬痕特徵，並能根據咬痕判斷是哪種動物。

領會故事藴含的寓意和哲理。

引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的.想象力。

教學重點、難點

能運用觀察討論並嘗試猜測的方法，理解繪本畫面內容，用連貫的語言大膽表述。(重點)

知道不同動物的咬痕特徵，並能根據咬痕判斷是哪種動物。（難點）

活動準備

課件ppt輕音樂小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等頭飾。

活動過程

一、談話導入，引出小豬。

1，出示小豬圖片，引導幼兒觀察，

今天老師看到小朋友太可愛了，所以老師我太喜歡你們了。今天來還給小朋友帶來了一個我的好朋友你們想認識他嗎？芝麻關門我看誰在偷看啊？芝麻開門，

提問：這是什麼啊（小豬）可愛吧？喜歡他嗎？今天我們講的就是關於小豬的故事。想聽嗎？

2展示ppt第1—2頁，引語：小豬今天遇到了一個難題，想請小朋友來幫忙，我們一起來看看小豬遇到了什麼困難？小豬做了一個好大的餅，累得睡着了。等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅呢？問題：小豬的大餅被誰咬了一口？請幼兒觀察，想一想。你想會是誰那？幫助小豬想一想！會是那些小動物那？

二、瞭解故事的發展情節。

引語：小朋友幫小豬想了這麼多哪，讓我們和小豬一起在這裏找答案吧！

1．展示ppt第3—4頁：問題：小豬找到了誰啊？（小鳥）怎麼問哪？幼兒自由回答老師總結。“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”

2．師幼扮演角色表演小豬和小鳥的對話,加深對這兩句話的記憶，為下邊的故事情節做鋪墊。

老師當小豬你們當小鳥我們來演一遍他們的對話“是你咬了我的大餅嗎”小豬問小鳥。“不是我你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”小鳥咬的像什麼呀？(三角形）

3．展示ppt第5—10頁：對各種動物肢體語言的模仿和對話及對各種動物咬痕特徵和誰咬的進行了解。

小豬又找到了誰呀？（兔子）説什麼啊？師幼：“是你咬了我的大餅嗎”小豬問兔子。“不是我你看——”兔子在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣”小豬又找找到了？（狡猾的狐狸）怎麼問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問狐狸。“不是我你看——”狐狸在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什麼呀？（三角形，比小鳥咬得大）小豬還是沒找到傷心地走着！找到了鱷魚怎麼問啊？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問鱷魚。“不是我你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不是你。”鱷魚咬的像什麼呀（鋸，尖尖的）。

4．展示ppt第11—13頁：傷心的小豬還是沒有找到兇手所以就還找，找到了河馬怎麼問哪？“是你咬了我的大餅嗎”小豬問河馬。“河馬張大了嘴”輕輕的咬了一小口，小豬看到河馬咬掉了那麼多小豬尖叫了一聲“啊——”的大餅呀！問題：變得更小了.小豬找到兇手了嗎？小豬還是沒有找到。

5．展示ppt第14頁：小豬肚子餓得“咕咕叫”“啊嗚”它也在大餅上咬了一口“吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？我們來看有什麼變化（看課件）請幼兒想一想：小豬找到兇手了嗎？幼兒與同伴互交流説一説。誰是兇手啊？小朋友自己説！

三、教師完整講述故事

（課件ppt輕音樂）請幼兒給故事起名字，鼓勵幼兒大膽去想，告訴幼兒故事的名字：誰咬了我的大餅。

1．我們的故事講完了我們給這個故事起個好聽的名字吧？（互相交流）讓幼兒自己大膽説。這本書的作者給他起了一個誰咬了我的大餅的名字。好聽嗎？你們説一變。

2．師幼表演故事，讓幼兒自選較色：小豬、小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬等，聽故事帶頭飾表演。幼兒自己找到自己的咬痕！

四、在表演活動中自然結束本次活動。

小豬説“今天太謝謝你們了，幫我找到了咬餅得人原來呀是我，嘿嘿”真的謝謝你們！我們一起去吃餅吧？

教學反思

在本活動中，幼兒能掌握故事內容，並能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用ppt，效果不理想，由於是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足之後進行修改，然後再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放ppt大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察並説一説自己的發現。然後在播放ppt完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒説是小猴咬的，當時我很着急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之後，最終找到的答案，而且還從中瞭解了動物的牙印與牙齒的關係。但是在最後欣賞ppt時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞ppt的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最後在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悦。在欣賞ppt時插入了音樂，這樣聲圖並茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

誰咬了我的大餅小班教案篇4

活動目標：

1、喜歡聽故事，感受故事的幽默有趣，知道做事不能粗心大意。

2、會觀察和對比大餅上的牙齒印，並説短句“不是我，你看”，“果然不一樣”等。

3、知道不同動物的牙齒印是不一樣的，樂意交流自己的發現。

活動準備：

課件、小動物圖片、展示板。

活動過程：

1、出示大餅，引起幼兒興趣。

（1）出示大餅，提問：你們看看這是什麼？誰想嘗一嘗？（請個別小朋友嘗一嘗），

（2）引導幼兒觀察牙印：咦，這是什麼？（咬過之後留下的形狀），

（3）出示被動物們教過大餅的圖片，引出故事：你們猜猜看，是誰咬掉了大餅呢？我們一起來聽個故事吧！

2、教師講述故事，引導幼兒觀察、理解故事的有趣情節。

（1）教師講述故事一遍，提問：故事的名字叫什麼？出現了幾個動物？誰偷吃了小豬的大餅？

（2）教師和幼兒一起看ppt説故事：

①小豬做了一塊又大又圓的餅，太累了，躺在大餅上睡着了。（動作睡覺）等小豬醒來的時候，咦？大餅怎麼啦？（被咬了一口）是誰咬了小豬的大餅呢？是你們咬了小豬的大餅嗎？

小豬想去問問它的朋友們。小豬的家附近住了小鳥、兔子、狐狸、河馬。（出示動物圖片）

②小豬拿着大餅去問小鳥，你們猜猜看小豬會跟小鳥怎麼説呢？我們一起聽聽看，小豬是怎麼説的“小鳥小鳥，是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看……”小鳥在大餅上咬了一口。留下了一個怎麼樣的牙齒印？（尖尖的）小鳥的嘴巴尖尖的，留下一個三角形的牙齒印。小鳥的牙印和剛才的牙齒印一樣嗎？（不一樣）剛才那個牙齒印是半圓形的，不是小鳥咬的。引導幼兒學説短句：不是我，你看······

③你們看，小豬又找到了誰？（小兔）我們一起來問問小兔吧：“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔拿起大餅也在上面“啊嗚”咬了一口。大餅上的牙齒印是怎麼樣的？小兔的牙齒印是小小的方方的。為什麼會這樣？（小兔有兩個平平的大門牙）引導幼兒學説短句：果然不一樣

④接下來，你們覺得小豬會去找哪個朋友？（幼兒自由回答）看，小豬找到了？（狐狸）猜猜看狐狸的牙齒印會是怎麼樣的？為什麼？（觀察牙齒）狐狸狐狸，你也來咬一口吧。“啊嗚”看，狐狸的牙齒印是大大的三角形。

⑤“啊嗚”咦？大餅被哪個小動物咬掉了一大半呀？（河馬）為什麼？哦，小豬肯定是去問河馬了，河馬的嘴巴可真大，留下了許多大大的方方的牙齒印。

⑥這個半圓形的牙齒印到底是誰咬的？小豬還是不知道是誰咬了自己的大餅。小豬正在發愁的時候，朋友們都説“小豬小豬，你也咬一口吧”，小豬也在大餅上咬了一口。咦！小豬的牙齒印是怎麼樣的呀？（半圓形）現在你們知道是誰咬了小豬的大餅嗎？（小豬）

3、引導幼兒交流想法，知道做事情不能粗心的道理。

（1）提問：聽了這個故事，你想對小豬説什麼？

（2）小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。我們小朋友做事可不能粗心大意哦！

4、品嚐餅乾，體驗活動的樂趣。

（1）出示餅乾：小動物們的牙齒印都是不一樣的，那你們想不想知道自己的牙齒印是怎麼樣的呢？我們先去洗洗手，然後去咬一咬、看一看。

（2）幼兒分享餅乾。

《是誰咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡着了。

等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢？

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥説：“不是我，你看——”

小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子説：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐狸；“是你咬了我的大餅嗎？”狐狸説：“不是我，你看——”。

狐狸在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚説：“不是我，你看——”

鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎？”

河馬張大了嘴巴……

輕輕地咬了一小口……

“啊”？

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一邊嚼着大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢？

誰咬了我的大餅小班教案篇5

活動目標：

1、理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎?"。

3、在學學、説説、做做的過程中感受閲讀的樂趣。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情

活動準備：

ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐狸、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。

活動過程：

一、導入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好?小豬做了一個大餅，累的睡着了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅啊?

師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了小豬的大餅呢?瞧，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅?(幼兒猜測)二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友， 它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎麼樣的，為什麼小鳥咬的大餅是三角形?(因為它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的.呢?

2、師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎麼樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見了狐狸，誰來幫助小豬問問狐狸吧，還有誰來用響亮的聲音問一問 "狐狸是你咬了我的大餅嗎?"狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的，(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐狸咬的呢?

4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的?鱷魚咬的牙印是什麼樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。

5、(出示ppt6)最後小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?

小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續講述結尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼着大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!

三、延伸活動：送餅乾

1、老師這裏有許多小餅乾，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2、(分別出示不同缺口的餅乾)讓小朋友猜猜是誰咬的，然後請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候説一句我送餅乾給你吃)3、這裏還有許多餅乾，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅乾，仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4、集體檢查送的是不是正確。

活動反思：

?誰咬了我的大餅》是一個輕鬆詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶着問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的慾望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬説。2、教師引導幼兒一起説。3、請個別能力較強的幼兒單獨説。4、鼓勵全班幼兒一齊説。最後活動在“咬一咬”的輕鬆氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

誰咬了我的大餅小班教案篇6

目標：

1、理解故事內容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎？

2、通過對比觀察，發現不同動物的牙印是不一樣的。

3、在“咬一咬”的環節中，體驗活動帶來的樂趣。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

準備：

課件 大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅乾”

過程：

一、談話導入

1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎麼樣的呀？

2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。

3、這個大餅是誰做的？

二、結合課件 以“牙印”為線索，理解故事內容

1、教師繼續講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡着了，可是等它醒來一看……

2、咦，大餅和開始有什麼不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬説：“我剛才睡着了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟着小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。

3、小豬碰到小動物（小鳥、兔子、狐狸、鱷魚、河馬）

①小豬碰到小鳥？ 教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬會對小鳥説什麼？”（那我們一起來聽聽小豬是怎麼説的）小豬説：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學説這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”説完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀？師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？

引導幼兒學説小豬和其他動物説的話

4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？（播放課件 師有感情講述）

5、師：你們有沒有發現是誰咬了小豬的大餅呢？

三、完整閲讀故事

師：這個故事好玩嗎？現在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎？

四、咬一咬

1、出示牙印，幼兒説出是誰咬的。

2、師：小朋友們真棒，為了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？

3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

活動反思：

?誰咬了我的大餅》是一個輕鬆詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最後，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶着問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的慾望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬説。2、教師引導幼兒一起説。3、請個別能力較強的幼兒單獨説。4、鼓勵全班幼兒一齊説。最後活動在“咬一咬”的輕鬆氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嚐到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

不足之處：

在複述故事的環節中，可能是因為幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，複述故事這個環節顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調整，如果及時地跳過複述故事這一環節或換成故事表演可能會好一些。

誰咬了我的大餅小班教案篇7

一、活動目標：

1、在看看、猜猜、説説中，學習使用重複句式複述故事。

2、通過對比，感受不同動物的不同齒印，並能進行匹配活動。

3、喜歡自制圖書，體驗閲讀和想象帶來的快樂。

二、活動準備：

1、教師自制大圖書、小動物圖片；

2、帶有小鳥、小兔、狐狸、鱷魚、河馬不同咬痕的小餅乾若干；《做餅乾》音樂；

三、活動過程：

（一）導入故事《誰咬了我的大餅》

1、教師出示ppt，引發幼兒的興趣。

2、他是誰呀？教師講故事到“是誰咬了我的大餅呢？”（問小朋友，是你嗎？）

3、“都不是啊，那到底是誰呢？猜猜會是誰？”

4、“那究竟是誰咬了大餅呢？小豬決定去問問，問誰的呢？我們一起來看看。”看5張ppt圖片，幼兒仔細觀察。“問了哪些動物？”根據幼兒的回答，把書裏的動物一一出示。

（二）情景閲讀《誰咬了我的大餅》

1、師：瞧，大餅在這呢！看看這缺口，什麼形狀的？（半圓形）“猜猜，你覺得會是誰咬了小豬的大餅呢？”

2、一起去問問小鳥吧，老師模仿小豬語氣問：小鳥，是你咬了我的大餅嗎？（集體練習）你們覺得是小鳥咬的嗎？為什麼？

3、小鳥説：不是我，你們看。小鳥在大餅上咬了一口，什麼形狀（尖尖的）和半圓形的缺口一樣嗎？小豬説：嗯，果然不一樣。（練習）

4、繼續講述故事，依次出示小兔、狐狸、鱷魚、河馬圖片，再通過重複句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。

5、問題：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？“這大餅上，半圓形的缺口都不是這些動物咬的呢！”

（三）遊戲：送餅乾

1、出示一小餅乾：這是誰咬的？請幼兒回答，再送，邊送邊説：鱷魚，餅乾送給你。鱷魚會説：謝謝你。（送2次）

2、遊戲：送餅乾：請你看一看，這些餅乾是誰咬過的呢？看看缺口是誰咬的，就把餅乾幫它送去吧！送的時候要説什麼？

3、檢查：一起來看看，餅乾送對了沒有，動物們都説，謝謝小三班聰明的孩子們。

4、繼續講故事：小豬真餓了，也在大餅上咬了一口（啊嗚）。小豬咬的缺口是什麼樣的啊，比較，這個缺口是小豬咬的，這個缺口也是小豬咬的，原來，是小豬自己咬的呀！

（四）一起看大書，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

1、想不想完整看看這本有趣的書呢？最近，我們好多小朋友和媽媽一起合作做了好看的書，老師也做了一本，一起來讀一讀吧。

2、師：小豬不知道誰咬了他的大餅，我們一起告訴他吧。

（五）音樂遊戲：做餅乾

師：太有趣了，小豬非常高興，他邀請大家一起來做餅乾，你願意嗎？

餅乾做好了，洗洗小手一起去吃餅乾吧。