教案中的教學目標與學生實際水平相匹配,能夠展現教師的教學適應性和個別輔導能力,一份教案的編寫可以幫助教師明確教學評價的標準和方式,下面是本站小編為您分享的線的主題教案推薦6篇,感謝您的參閲。
線的主題教案篇1
【活動目標】
1、能自由結伴玩報紙,體驗集體活動與創造的快樂。
2、在報紙上探索各種玩法,掌握跳、鑽、爬等技能,發展動作的靈活性和協調性。
3、幼兒能自主結隊進行遊戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。
4、體驗人多力量大,同伴間應該相互合作的情感。
【活動準備】
1、收集、利用廢舊報紙製作的物品。
2、舊報紙若干張。
【活動過程】
1、熱身運動。
幼兒散點式隊形在教師的帶領下聽音樂做健身操。
2、嘗試活動。
(1)參觀用廢舊報紙製作的物品展。
(2)討論怎樣玩報紙?需要注意什麼問題?
(3)自由探索玩法:幼兒可一人玩,也可幾個人合作着玩,引導幼兒探索多種玩法。
(4)鼓勵幼兒相互示範並學習各種玩報紙的方法。如單腳或雙腳在報紙上跳,跨過報紙練跳遠,橫躺在報紙上滾動等等。
3、結伴玩。
(兩個人站在報紙上,紙不斷縮小對摺)幼兒結伴展示不同的玩法,教師對幼兒創造的方法及時給予肯定和鼓勵。
(1)練習輕輕落地跳
請能力強的幼兒示範,用單腳或雙腳在報紙上跳,不把報紙弄破,幼兒自主練習,教師重點指導能力差的幼兒輕輕落地跳。
(2)練習跳遠
將大報紙對半折後平鋪在地,請練得好的幼兒示範,可隨意調節距離,幼兒分散練習,教師鼓勵能力強的幼兒儘量跳得遠些。
①孩子們把紙擺成小河,跟着老師一起來學習跨過小河。教師講解動作
要領:“兩手半握空拳,屈肘於體的兩側,距小河5—8步,跑到小河前,一隻腳用力蹬地,另一條腿跨跳過小河,單腳落地,保持平衡。”
②幼兒自由練習數次,幫助膽小的幼兒能跳過20釐米的距離,鼓勵敢於嘗試難度大的幼兒。
4、練習鑽“山洞”。
指導部分幼兒把大報紙連起來高舉過頭,變成一座“山洞”,其餘幼兒玩鑽“山洞”的遊戲。
【活動反思】
活動以幼兒自由探索報紙的玩法為主線,充分發揮幼兒的想象能力和創造力,幼兒與同伴在一起想怎麼玩就怎麼玩氣氛比較活躍,大部分幼兒還是願意跟着老師玩遊戲,但還是有少部分幼兒不願意玩。活動滿足了幼兒的自我探索能力。
不足之處:
準備的報紙量有點少,導致有的小朋友把報紙弄壞了,就沒有足夠的報紙供他們玩耍,這需在以後的活動中多加註意。
線的主題教案篇2
一、活動目的
1、通過廢舊材料分類收集、環保宣誓、變廢為寶等系列活動,讓每一個孩子都樹立良好的環保意識。
2、藉助“6.5世界環境日”這一契機,引導幼兒將口頭的轉化為實際的行動。
二、活動時間:
6月5日
三、活動參與對象:
全園師生
四、活動準備:
1、做好主題橫幅,確定環保宣誓詞及領誦宣誓詞的教師
2、通過家校通短信、班級談話等形式做好活動宣傳工作
3、策劃好活動方案,落實好組織活動的教師
五、活動內容
活動一:小手牽大手,我為廢舊材料找個家
1、請四個大班小朋友身上斜挎“爭做環保小衞士”的紅帶子,在四個分類廢舊材料收集箱邊上做引導員,引導幼兒按類投放廢舊材料。
2、晨間來園的孩子和家長一起分類投放廢舊材料。
活動二:“爭做環保小衞士”宣誓活動
1、全園師生集中在幼兒園的大操場上
2、宣誓前的談話
(1)小朋友,你知道6月5日是什麼日子嗎?
(2)在世界環保日裏,我們小朋友該做些什麼呢?
(3)在日常生活中,我們又該怎麼做才能稱得上“綠色小使者”這個稱號呢?
(4)小結:對啊,我們的。地球就是我們的家,作為生活在這個地球上的我們有責任也有義務要保護好自然環境,小朋友們就讓我們都行動起來,用我們的實際行動讓世界充滿綠色。
3、觀看環保時裝??
4、宣誓儀式
宣誓領誦人帶領全園師生高舉右手,以跟唸的形式進行環保宣誓活動。
5、環保行動倡議
師:環保不是一句口號,也不是一個形式,他需要我們每一個人真真切切的去做,在我們宣誓儀式結束的時候,我倡議讓我們從此刻開始,去檢查一下幼兒園的角角落落,讓我們的幼兒園變得更美麗更整潔!
活動三:變廢為寶大行動
各班自主開展變廢為寶活動,大班組以手工創意活動為主,中班以建構活動為主,小班以廢舊材料當打擊樂進行表演為主。
線的主題教案篇3
教學目標:
1、通過交通安全的教育使學生了解生命的可貴,掌握有關的交通安全知識,認清學習目的,增強學生安全意識
2、引導學生在活動中認識生命的意義,在自我體驗中發揮潛能,豐富自我生命,提升生命意義。熱愛生命、保護生命
3、為加強對學生法制與交通安全的教育與管理,使學生增加法制觀念,做到懂法、知法、守法,確保身心健康,平安完成學業,
教學重點:讓學生知道各種常見的交通信號、標誌和標線,知道有關交通常識,懂得應自覺遵守交通規則。
教學難點:加強交通法規知識的學習,遵守交通法規
教學過程:講解交通安全事故案例
一、導入:
通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養。 為了貫徹落實公安部、教育部《關於加強中職學校交通安全工作的通知》精神,繼續進一步搞好我校的交通安全教育,減少交通違章,杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識,懂得安全的重要,並把自己學到的知識傳達給周圍的人們
二、交通法規法律條文
法規篇:
1、道路、交通
2、交通安全
3、交通法規
4、道路交通標誌和交通信號
5、看圖識標誌
常識篇:
1、行人為什麼要在人行道上行走,沒有人行道要靠路邊行走?
2、行人橫過馬路為什麼要走人行橫道?
3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?
4、為什麼不能翻越護欄?
5、為什麼不準扒車、追車、強行攔車?
6、為什麼走路時不能看書或做其它活動?
7、騎自行車應該注意什麼?
8、乘汽車時要注意什麼?
9、遇到交通事故怎麼辦?
警示篇:
1、騎自行車違反交通法規
2、行走時違反交通法規
3、鐵路或鐵路口違反交通法規
4、交通安全教育卡
三、觀看小品——《爸媽,對不起》
情景一:一個孩子要出去上學,他的爸媽一個勁的叮囑,路在一定要小心……,他卻一個勁地説爸媽羅嗦
情景二:一次來學校,他因在路在耽擱了一些時間,快遲到了,在橫過學校門口的的馬路時,他因心急,不走人行橫道,想快速地跑向對面,就在這時,悲劇上演了,就在他橫衝時,一輛車直接撞上了他,他倒在了血泊裏。
情景三:因醫院搶救他保住了生命,可從此他再也站不起來了,生活也不能自理。他看着為他悲痛傷心的爸爸媽媽,留下了深深悔過的淚水。
老師提問:看完小品後,有什麼感受?同時你覺得我們應該怎麼做,才會儘量避免這些悲劇的發生?小組成員進行討論,説出感受
本課小結
同學們,我們通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隱患,加強自身的素質培養。繼續進一步搞好我們的交通安全教育,減少交通違章,杜絕交通事故。
四、交通知識問答課堂練習
1、行人在經過人行橫道時,怎樣走才最安全?()
a、一直向右看 b 、一直向左看 c 、先向左看,再向右看
2 、行人在沒有交通信號燈和人行橫道的路口應如何通過?( )
a 、跑步快速通過 b、示意機動車讓行後直行通過
c 、確認安全後直行通過
3 、黃燈持續閃爍時表示( )
a 、有危險,車輛、行人不準通過 b 、車輛、行人可以優先通過
c 、車輛、行人須注意觀望,確認安全後通過
4 、當路口信號燈為紅燈和黃燈同時亮時,它表示的是什麼含義?( )
a 、即將變為綠燈,做好起步準備
b 、清理路口,不準通行 c 、道路通暢,快速通過
5 、機動車行駛時,除駕駛人應當按規定使用安全帶外,同車還有哪些人要使用安全帶?( )
a 、前排乘車人 b 、後排乘車人 c、全部乘車人
線的主題教案篇4
最近我在校門口執勤的時候發現了一個很大的問題。現在送學生上學的家長越來越多,每每這個時候學生總是下車轉身就走,沒有一點意識要對自己的父母或爺爺奶奶説聲謝謝和再見。
我還經常會碰到一些家長這麼告訴我:孩子大了,現在問他學校裏的事,老覺得我們煩,話也説不上幾句。每當這時,那些家長臉上充滿了落寞的神情。是啊,他們多麼渴望當他們的孩子開心時,可以和他們一起分享;遇到挫折時,能幫他一起克服。因此,我覺得在讓學生感受父母對他們點點滴滴的關心後,引導他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。
在家裏,孩子是家人關注的中心,權利無限,義務是零。在現實生活中,父母緊緊盯着的只是孩子的學習,一切圍着智能轉,只要學習成績好,其他事情父母都可以代勞。致使他們:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉獻;只知攀比,不知回報;只知被愛,不知責任。反思他們感恩意識缺失的根源所在,關鍵是“愛”的泛濫所致。如今,孩子們所獲得的“愛”太氾濫、太單向、太單一,使他們處於愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上,只盡“給予”的義務,不講“索取”的權利,寧可自己千辛萬苦,再窮也不窮孩子。久而久之,家庭小環境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態和習慣。而作為教育工作者的我們,更多時候對孩子愛的教育往往流於形式或者空洞説教灌輸,而顯得內容空泛單調,方法僵硬死板,其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑑於此,我嘗試讓愛的教育從身邊做起,從學會感恩父母做起!
據我觀察瞭解,由於感恩教育缺失,目前相當一部分學生感恩父母的意識比較淡薄,不懂得感念親恩,具體表現在:有的學生不知道或漠視父母對自己的付出和關愛,不珍惜父母的養育之恩,對父母不會心存感激;有的學生只會一味向父母索取,不懂得關心、體貼、回報父母,不會幫助父母做家務;有的學生羞於表達自己對父母的愛,不會對父母説感激的話,當得到父母的照料時不會説聲“謝謝”;有的學生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌,甚至頂撞父母;有的學生不記得父母的生日,甚至嫌棄父母老化、囉嗦、貧困;更有甚者做出忘恩負恩、傷害父母的事。針對上述現狀,我們將“感恩父母”系列活動的目標定為:
1、讓學生知道父母對自己的養育之恩,理解父母對自己的關愛,對父母產生感恩之情、常懷感恩之心。
2、學會大膽表達自己對父母的愛,學會對父母説“謝謝”,學會與父母溝通、換位思考,學會感念親恩,以實際的行動報答父母的養育之恩。
一、活動目的
通過學生自我教育活動,學習、繼承中華民族優秀文化傳統,體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情,懂得滴水之恩,湧泉相報的真正內涵。培養自己的責任感,努力以自己的實際行動,創造一個美好、和諧的社會。
二、活動準備
1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》;
2、製作好班隊活動所需的音樂,加以氣氛。
3、收集學生成長經歷中的`一些感恩事件。
4、學生製作禮物送給自己的爸爸媽媽
三、活動過程
(一)、引入
主持人:人生道路,曲折坎坷,不知有多少艱難險阻,甚至遭遇挫折和失敗。在危困時刻,有人向你伸出温暖的雙手,解除生活的困頓;有人為你指點迷津,讓你明確前進的方向;甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來,讓你攀上人生的高峯……你最終戰勝了苦難,揚帆遠航,駛向光明幸福的彼岸。那麼,你能不心存感激嗎?你能不思回報嗎?下面我宣佈“讓我們都有一顆感恩的心”主題班隊會現在開始!
(二)、學生詩朗誦《感謝你,父母》
讓我怎樣感謝你啊,我的父母
當我走向你的時候
我原想捧起一片雪花
你卻給了我整個雪山
讓我怎樣感謝你,我的父母
當我走向你的時候
我原想拾起一朵浪花
你卻給了我整個長江
讓我怎樣感謝你,我的父母
當我走向你的時候
我原想擁有一絲陽光
你卻給了我整個温暖的冬天
(三)、講述感恩事件
主持人:無論你身在何地,有兩個人,他們始終佔據在你心中最柔軟的地方,他們願用自己的一生去愛你;有一種愛,他讓你肆意索取,享用,卻不要你任何的回報……同學們,在我們平淡的日常生活中,我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事,這其中藴涵着十分深厚的愛,請同學們上台,講述一下你們與父母之間的感恩事件。
(四)、唱感恩
主持人:常懷感恩之心的人是最幸福的,歡喜快
樂都會隨之而來,生活永遠都充滿温暖的愛,下面全體起立,合唱《感恩的心》,用心去感謝所有的一切。
(五)、感恩方法大奉獻
主持人:同學們,正所謂“感恩不待時”,拿出我們的實際行動,向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧!請同學們談談自己的具體做法。
1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶,揉揉肩,講講笑話。
2、每天好好學習,回家聊聊學習情況,談談收穫,講講感受,給父母一個好心情。
3、多體諒、理解父母,不與父母爭吵,多為父母着想。
4、學會擁抱父母,説聲“謝謝”。
5、為父母分擔一些家務和煩惱。
6、學會節約,不浪費父母的勞動成果。
7、每天反思,學會對父母説“對不起”。
(六)、主持人:同學們,讓我們人人行動起來,説感謝之話,懷感動之情,做感恩之事。感謝父母的養育之恩,感謝老師的教誨之恩,感激同學的幫助之恩,感激社會的關愛之恩,感恩一切善待幫助自己的人。感恩你生命中所有的所有。心存感恩,知足惜福。讓我們從此揮鞭起程,相信我們的明天會更好!讓我們在《明天會更好》的歌聲中結束今天活動。
(七)、班主任發言
班主任:心存感激,生活中會少些怨氣和煩惱。心存感激,心靈上才會獲得寧靜和安祥。感激地生活,才會敬畏地球上所有的生命,珍愛大自然的一切惠賜。心存感激地生活,才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情,而是一種素質。不僅要心存感激,還要學會感恩。同學們,讓這種民族精神代代相傳吧!
線的主題教案篇5
活動來源:煤氣灶給人們的生活帶來了方便,衞生的烹飪環境,但使用或保管不當很容易留下安全隱患,為了讓幼兒瞭解煤氣灶的作用和危險性,設計了此課程。
活動目標:
1、瞭解煤氣灶的作用和危險性
2、掌握在發生危險時,如何解救自己的方法
活動重點:瞭解煤氣灶的作用和危險性
活動難點:掌握在發生危險時,如何解救自己的方法
活動準備:煤氣灶圖片
活動過程:
一、導入活動
1、教師出示煤氣灶圖片
2、教師:小朋友,你們認識它嗎?(煤氣灶)你們家使用煤氣嗎?煤氣灶有哪些用處?幼兒自由回答
3、教師:煤氣灶使用不當,會有哪些危險?
教師小結:煤氣灶給我們帶來了許多方便,能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當,容易發生火災,給我們的生命以及財產帶來危險。
二、請幼兒翻開教材,看圖提問
1、小朋友為什麼不能單獨去開煤氣灶(會發生煤氣泄漏事故)
2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發生什麼可怕的事情嗎?(人會中毒,會爆炸,着火)
3、發現煤氣泄露我們應該怎麼做?(聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面)教師小結:煤氣的用處很多,可是如果不正確的使用煤氣,它也會給我們帶來許多危害。一旦發現煤氣泄漏,馬上關閉煤氣閥門,不能開燈,不能打開抽油煙機和排風扇,不能點火,也不能在室內撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴,打開門窗,跑到空氣新鮮的地方。
三、判斷對與錯教師:小朋友請你們説説下面的小朋友做得對嗎
1、組織幼兒討論
(1)小朋友不停的開關煤氣灶
(2)肚子餓了,用煤氣灶煮雞蛋吃
(3)聞到家裏有煤氣味,趕緊給爸爸媽媽打電話
(4)聞到家裏有煤氣味,繼續呆在家裏玩教師小結:這些行為都不對!
2、教師:那麼我們應該怎麼做呢?
幼兒:聞到家裏有煤氣味,趕緊跑出家門求救教師小結:在生活中有時會有危險發生,小朋友要學會解救自己的`方法
活動反思:幼兒在家中都見過煤氣灶,父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。今天通過活動,幼兒瞭解到亂動煤氣的危害,以及遇到煤氣泄漏正確的做法。
線的主題教案篇6
活動目標
1、説説、做做、玩玩,體驗開怪汽車的樂趣。
2、喜歡聽故事,養成安靜傾聽的好習慣。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
蘿蔔、南瓜、西瓜車的圖片(可活動,掀開一片裏面分別是三個小動物),狐狸警察的圖片。
幼兒遊戲用的大箱子人手一隻,上面分別貼上圖片,如蘋果、香蕉等,輪子人均4個,紅綠燈牌。
在户外佈置幾座小橋及小樹林場景供幼兒遊戲用。
活動難點
嘗試為怪汽車裝輪子,找到輪子的合適位置。
活動過程
一、聽聽講講聽聲音、看動作,猜猜是誰來了。
(教師分別模仿小貓叫、小兔跳、小猴撓,引出故事)
邊操作教具邊講述故事“怪汽車”。
先出示完整的三幅圖片:
南瓜、蘿蔔、西瓜,再邊講邊掀開圖片的一部分露出三種動物分別坐在南瓜、蘿蔔、西瓜裏的情形。
出示狐狸警察圖片,提問:
“狐狸警察説不準滾房子,這可怎麼辦?”鼓勵幼兒自由討論、講述。故事。提問:
“輪子裝在汽車的什麼地方?兩個輪子放在一起嗎?”暗示幼兒找到較合適的粘貼位置,為後面自己貼輪子做鋪墊。
聽完故事後簡單提問:
“故事裏有哪些動物朋友?它們把什麼變成了怪汽車?怎麼變的呢?”
二、想想做做“你想做一輛什麼樣的怪汽車?”教師引導幼兒想象,並相互交流。(當幼兒出現思維困難時,教師可適當進行引導,如:我喜歡吃草莓,我就做一輛草莓車吧。)
出示各種怪汽車(各種貼好裝飾物的紙箱車),提問:
“這些汽車缺了什麼?汽車有幾個輪子呢?”教師示範粘貼輪子,提醒幼兒注意輪子間的.距離、位置。
(可請個別幼兒示範粘貼,鞏固幼兒的認知,提醒幼兒觀察四個輪子應貼在哪兒。)
幼兒自由選擇怪汽車粘貼車輪(有太陽車、樹車、皮靴車、鬧鐘車、青菜車等等),教師巡迴指導,重點指導輪子的粘貼。還可詢問:“你開的是一輛什麼怪汽車?”
三、玩玩樂樂
幼兒隨“開汽車”音樂到户外開怪汽車(把紙箱做的怪汽車套在身上或拖着玩),教師隨機出示紅綠燈牌,增加遊戲的趣味性,遊戲可反覆進行。
附故事:怪汽車
小貓、小兔、小猴的房子壞了,他們出去找新房子。找呀找,咦!路邊有一個大西瓜、一個大南瓜,還有一個大蘿蔔,他們真高興。小兔説:“我喜歡蘿蔔,我就把這個蘿蔔當作新房子吧!”小猴説:“我喜歡西瓜,那我就把西瓜當作新房子吧!”小貓説:“那好吧!我就把南瓜當作新房子啦!”三個小動物想把房子搬到動物新村去,可是新房子太大搬不動。這可怎麼辦呢?小貓説:“那我們就把房子滾回去吧!”滾呀滾,一直滾到了路口,狐狸警察看見了説:“喂!大街上不準滾房子!”這可怎麼辦?有了,給房子裝上輪子,再裝上機器。嘀嘀嘀!房子變成汽車了。小貓開着南瓜車,小兔開着蘿蔔車,小猴開着西瓜車,又上了路。狐狸警察見了摸摸頭:“咦!這是什麼怪汽車?”
活動反思
“怪汽車”綜合活動有以下幾個顯著特點:興趣性。教師能從幼兒感興趣的事物入手,選擇孩子熟悉的汽車開展活動。各種新奇有趣的“怪汽車”深深地吸引了孩子,激發起他們參與和探索的熱情。整合性。活動既有語言(故事)、認知(感知車輪粘貼的部位),又滲透情感、音樂方面的內容。情境性。教師以故事的方式引出“怪汽車”話題,通過創設問題情境,引發師生、生生間的有效互動。參與性。整個活動,孩子始終處於一種“樂學”的境界,表達積極,思維活躍,沒有一個孩子游離於活動之外。教師摒棄了一味的師問生答的方式,非常注重讓孩子相互討論交流,自己動手實踐,發揮了每個孩子的主觀能動性。