中班茶的教案推薦6篇

優質的教案可以幫助教師設計教學活動和任務，激發學生的學習興趣和參與度，編寫教案可以幫助教師系統地總結和記錄教學中的亮點和成功經驗，為今後的教學提供參考，以下是本站小編精心為您推薦的中班茶的教案推薦6篇，供大家參考。

中班茶的教案篇1

活動目標

1、瞭解吃蔬菜的益處，樂意吃蔬菜。

2、能夠用簡單的語言描述常見的蔬菜的特點和味道。

3、能與同伴合作用蔬菜進行拼盤遊戲，體驗合作遊戲的樂趣。

活動準備

幼兒自帶一至兩種蔬菜、幼兒看病圖片一張、沙拉醬、教師自制蔬菜拼盤一份（圖片參考見相關鏈接）、紙盤。

活動過程

一、分享交流。

——教師出示幼兒帶回園的蔬菜，逐一認識。

——鼓勵幼兒説一説自己帶回園的蔬菜的特點和味道。

二、瞭解吃蔬菜的益處。

——教師出示幼兒看病圖片，請幼兒觀察並想一想、説一説，圖片中的幼兒為什麼會生病？

——教師小結：圖片中的幼兒是因為不吃蔬菜，拉不出大便，肚子疼得很厲害；醫生告訴他説如果以後還是不吃蔬菜的話，會疼得更厲害，還有可能會生其他的病。

三、瞭解蔬菜的吃法。

——討論蔬菜的吃法，吃蔬菜的什麼部分？哪些可以生吃？

——教師和幼兒把可以生吃的蔬菜如番茄、青瓜、生菜等做成蔬菜沙拉，請幼兒品嚐。

四、製作蔬菜拼盤。

1、教師出示自制蔬菜拼盤，請幼兒欣賞。

——師：今天老師把你們常吃的蔬菜做成了漂亮的拼盤，你們來看一看，我用到了哪幾樣蔬菜？

——師：你們想用蔬菜拼做什麼呢？

2、開心拼盤時間。

——鼓勵幼兒兩人合作選擇蔬菜在紙碟上進行蔬菜拼盤，教師巡迴指導。

——請幼兒向大家介紹自己拼盤的作品名稱及所用到的蔬菜。

五、活動總結。

——師：蔬菜不僅有很多的營養，還可以用來做很多有趣的活動，所以我們以後的生活中一定要和蔬菜成為好朋友，喜歡吃蔬菜，這樣我們的小朋友就會變得越來越棒。

活動應變

如果條件許可，還可以把蔬菜製作成熟的吃法，讓幼兒瞭解其過程和方法。

活動延伸

蔬菜拓印畫：鼓勵幼兒自己動手操作，選擇自己喜歡的蔬菜進行印畫，教師只提供印畫用的顏料、小盤、畫紙等。

區角活動

角色區：投放菜譜、炊具玩具、各種蔬菜圖片或玩具，鼓勵幼兒按照菜譜“炒菜”。

美工區：將收集的蔬菜進行拓印、製作蔬菜娃娃等。

環境創設

請幼兒畫一畫自己最喜歡吃的蔬菜，張貼在美術作品展覽區，並鼓勵幼兒向大家介紹其蔬菜的特點和味道。

家園互動

1、請家長帶領幼兒去市場買菜，鼓勵幼兒自己選擇菜的品種，自己確定菜的數量，鼓勵幼兒自己付錢，整個過程家長以引導為主，讓幼兒體驗做個生活小能人的快樂和成就感。

2、請家長和幼兒一起製作蔬菜或水果沙拉品嚐。

隨機教育

生活中教師多講蔬菜水果的營養，鼓勵幼兒多吃蔬菜，養成良好的飲食習慣。

中班茶的教案篇2

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關"動物的外形、習性及生活方式"，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣的一個活動，希望通過這個活動能激發孩子們對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、探索動物睡覺的祕密。

2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

3、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準備：

動物睡覺的.課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動重難點：瞭解不同動物的睡眠方式，並用動作表現活動過程：

一、照片激趣。

師："小朋友中午睡覺了嗎?"幼兒："睡了"師："你們知道自己睡覺是什麼樣子嗎?"(幼兒互看笑着搖頭)師："老師拍了幾張照片，一起看看。"(教師用電腦放幼兒午睡照片，引導幼兒觀看。)師："人要睡覺，動物睡覺嗎?"(有的説睡覺，有的説不睡覺。)師並進一步激發："你看過動物睡覺嗎?動物是怎樣睡覺的?"幼兒a："我知道馬站着睡覺。"幼兒b："我家的貓會睡覺。"二、觀看圖片，交流經驗。

師："老師準備了一些動物睡覺的圖片，你們和好朋友一起看一看、説一説動物是怎樣睡覺的?"幼兒結伴欣賞動物睡覺的圖片，交流已有經驗。

師："請小朋友説説：你知道哪些動物的睡覺方式?"三、觀看課件，瞭解各種動物睡覺方式。

師："小朋友説的對嗎?我們看看課件。"點擊課件《動物怎樣睡覺》。

1、師："動物睡覺的時間一樣嗎?"(幼兒搖頭)"我們看看。"教師點擊課件中的"白天""黑夜"。

師："這裏，哪些動物白天睡覺?哪些晚上睡覺?"幼兒猜測完，教師"對嗎?我們試試。"點擊課件。歸納總結。

2、師:"動物睡覺的地點一樣嗎?"(幼兒説"不一樣")教師點擊課件，説説動物在哪裏睡覺。

3、師: "動物睡覺的姿勢一樣嗎?"教師點擊課件，請幼兒説説他們都是怎樣睡覺的。

4、師："這些動物為什麼要這樣睡覺?"幼兒猜測，師幼共同交流：為了時刻注意外界動靜，提高警惕，保護自己。

四、遊戲：看誰學得像(1)教師設置情境交代遊戲規則：天黑了，有的小動物要睡覺了(播放抒情輕緩的音樂)，小朋友模仿動物睡覺，睡覺時必須安靜。天亮了(播放歡快的音樂)，小動物們趕緊起牀了。

(2)教師組織遊戲，播放音樂。

五、教師教育幼兒從小要養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。

活動延伸：幼兒回家後和父母一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

教學反思：

動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。保護動物應該從娃娃抓起。基於此，我設計並組織了本次活動讓幼兒瞭解動物的生活習性，激發幼兒關心、愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來説，動物是他們最喜歡的。因此我在選題上佔了優勢。活動開始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺的引起幼兒的學習興趣，讓幼兒通過看課件瞭解許多動物的睡覺方式，並讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動中幼兒通過教師及課件清楚的知道了為什麼動物採取不同的睡眠方式是為了適應環境，保護自己。

中班茶的教案篇3

活動目標

1、欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，理解詩歌中的主要內容。

2、通過幼兒初步嘗試仿編詩歌，發展幼兒的口語表達能力和想象力。

3、體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感，學習感恩。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節，培養想象力。

教學重點、難點

教學的重點：欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境，能夠理解詩歌中的主要內容。

教學的難點：幼兒初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

1、知識的準備：教師在活動前利用散步、談話豐富幼兒生活經驗。

2、物質的準備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片

活動過程

第一部分：談話引題，幼兒猜想

教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎麼愛你們的？”引導幼兒回答。

第二部分：理解學習詩歌內容

教師出示大樹的圖片提問“大樹媽媽一個人非常的孤單、寂寞，這該怎麼辦呢？小朋友，你們有沒有什麼好辦法？”“大樹媽媽生活在森林裏，小朋友請你猜一猜，還有誰會願意做大樹媽媽的娃娃？”（幼兒講述）

幼兒觀看課件，教師提問：大樹媽媽喜歡娃娃，有誰願意成為大樹媽媽的娃娃？他們能給大樹媽媽什麼？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

第三部分、欣賞和感受詩歌的意境，體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感。

教師配以優美的背景音樂進行聲情並茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞後提問讓幼兒討論：你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話裏可以聽出它們很愛大樹媽媽？

第四部分：朗誦詩歌

教師帶着幼兒一起朗誦詩歌，進一步熟悉詩歌的內容。

第五部分：拓展想象、仿編詩歌

教師示範：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶説：“我來當你娃娃，給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······，運用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

第六部分：活動的延伸：

請小朋友想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小朋友？小朋友又最愛誰呢？是怎樣愛的呢？

附：散文大樹媽媽

大樹媽媽，喜歡娃娃，

小鳥説：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽説：“好哇，好哇”

小熊説：“我來當你娃娃，給你跳舞。”

大樹媽媽説：“好啊，好啊”

小星星説：“我來當你娃娃，晚上陪你説説話。”

大樹媽媽説：“好啊，好啊”

大樹媽媽有了很多娃娃。

小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。

大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽唱歌，跳舞，説悄悄話。

教學反思

?幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。”幼兒從小接觸好的文學作品，可以培養幼兒的審美能力及語言能力。本次活動旨在讓幼兒在語言活動中欣賞和感受詩歌所表現的美妙意境；培養幼兒的發展幼兒的口語表達能力和想象力；使幼兒從中感受語言的美好，從而願意用語言來表達，並體驗詩歌中大樹媽媽與娃娃們相互關愛的情感，激發幼兒愛他人的情感，學習感恩。

反思整個活動過程，我認為較為成功之處有以下幾個方面：

1、教學目的.明確，讓幼兒的興趣跟着豐富有趣的活動環節走，學知識，學習中有快樂。活動結束後，幼兒精神愉悦，多種能力得到了鍛鍊。

如在這個環節中教師提問：“小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？媽媽是怎麼愛你們的？”引導幼兒回答。中班的孩子年齡還小，對媽媽還是有着依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時，每個孩子都非常開心，快樂，就會自然而然地説出很多媽媽是怎樣愛自己的話，還會從媽媽幫娃娃做的事情等方面進行講述。

2、整個活動密度適中，形式多樣，環節設計合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學習興趣。

3、能夠很好地運用多媒體課件，教具準備充分，很好地輔助了教學。

4、整個活動師生互動配合默契，教師為主導，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的説，盡情的想象，再加上教師的鼓勵與肯定，幼兒的自信油然而生。

當然，活動中也存在着不足之處：

1、由於孩子初步學習創編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創編，還有個別幼兒回答問題時表達的語句不完整。以後我還得加強語言方面的訓練。

2、通過這次活動，我深切的感受到新教學法對教師的工作和教學都提出了更高的要求，同時也感到了自己教學機智和教學經驗的不足，所以，我今後要更加嚴格的要求自己，積極地加強學習，博採眾長，提高自己的自身素質和組織教學的能力。

小百科：樹木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“杆”還有“葉”呈現，可存活幾十年。

中班茶的教案篇4

教學目標：

1．引導幼兒認識三原色,感知顏色的變化，產生探索顏色變化的興趣。

2．能在印染畫過程中探索顏色的變化，並能説出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動重點：

感知兩種顏色混合後發生的變化，並能説出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。

活動難點：

能發現兩種不同顏色混合後發生的變化，且能大膽運用顏色進行印染。

教學方法與手段:

1、談話法、示範法、演示法、觀察法。

2、多媒體課件。

活動過程：

一．故事導入，引起興趣。

小朋友們，今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶，他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍寶寶（師出示課件），他們是最好的朋友。一天，藍寶寶和黃寶寶一起到公園玩，她們在公園裏跑呀，跳呀，玩的非常開心，並且激動地抱在了一起，（出示課件）她們抱啊轉啊，結果??你們猜怎麼樣？（指明幼兒答）師：結果他們都變成了綠寶寶，你們相信嗎?

二、讓幼兒感知顏色變化。

1、今天我把黃寶寶和藍寶寶都帶來了，我們一起看看，會不會變成綠色呢？“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術師要開始變魔術咯！”（教師示範操作）

學生觀察教師操作，感受顏色的變化，師幼小結：藍寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。（師出示課件）

2、師：就在黃寶寶和藍寶寶玩的開心的時候，紅寶寶來了，黃寶寶看見紅寶寶，連忙跑過去拉她，也激動地抱在了一起，小朋友們想一想，這時紅寶寶和黃寶寶抱到一起，會變成什麼顏色寶寶呢？（幼兒思考，猜想。）

師：我把紅寶寶和黃寶寶也請來了，我請一位小朋友來變變看。（邀請一名幼兒示範操作）引導幼兒説出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。

3、小朋友再想一想，假如紅寶寶和藍寶寶抱到一起，又會變成什麼顏色寶寶呢？（幼兒思考，自由猜想。）

邀請一名幼兒操作演示，引導幼兒説出自己的發現，師幼小結：紅寶寶和藍寶寶抱在一起變成了紫寶寶。

師激發興趣：小朋友們，顏色寶寶這麼神奇，你們想不想也自己動手變一變，感受一下顏色的變化呢？

三、幼兒動手操作，探索顏色變化。

1、請幼兒完成實驗記錄表。

2、教師示範實驗。

3、幼兒操作，教師巡視指導。

四、展示幼兒作品，互相欣賞作品，説説自己的發現。創意設計：

中班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，在平時的繪畫過程中，對漂亮的顏色特別感興趣。在一次的繪本閲讀《小藍和小黃》的教學中，孩子們對故事裏的“小藍”和“小黃”都很感興趣，特別是“小藍和小黃兩人抱一起後變成了綠色”這個故事情節，小朋友們都感到很好奇，甚至課後還會有小朋友跑過來問我：老師，今天故事裏的小藍和小黃抱一起真能變成綠色嗎？

活動反思

一、合理提供材料，滿足幼兒自主探索的需求。

雖然這是一節美術活動，但是裏面涵蓋的內容也涉及到了科學的領域。顏色混合的祕密，對於我們班的孩子來説，還是比較新奇的。我在備課的時候就在想，不能只是侷限於讓幼兒觀察的層面，而是應該讓幼兒動手探索，這樣才可以增加幼兒對顏色混合的認識。所以，為了更加突出活動中幼兒的自主探索，我在活動的準備中為每組準備了一定的顏料，提供了大小的操作單，並且在過程中也提現出了這些操作材料的利用價值，符合讓幼兒做中學，動手實踐的原則。

二、合理設計環節，讓幼兒逐步操作提升體驗。

本次活動的顏色是三種，而且是三原色。所以在活動的第一環節我認為有必要讓幼兒認識這三種顏色，這位後來的顏色混合做好了相應的鋪墊。接下來我主要安排的環節是：首先我示範將紅黃顏色混合，幼兒很快就被激發起興趣，瞭解到顏色的變化。接着，我讓幼兒按照大的顏色記錄單，在我的引導下依次進行其他幾種顏色的混合，瞭解了變化後的顏色。由於活動中幼兒的自主性積極性得到了充分的發揮，所以孩子們大膽操作、思維積極，主動大膽地與同伴、老師交流着，分享着……整個活動過程不僅發展了幼兒的審美情趣，還激發了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創造力、操作能力都有了促進和提高。

中班茶的教案篇5

摘要：《幼兒園音樂教案：敲小鼓》...區別敲擊鼓邊的發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音的不同，並在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓説話，創編節奏。師：我的小鼓會説話，聽聽小鼓會説什麼話？幼：咚咚咚，噠噠噠。師：我敲鼓心……（教師...

（一）活動目標：

1、通過説、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。

2、根據老師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。

3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。

（二）活動準備：

小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。

（三）活動過程：

1、活動導入：師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽，啟發幼兒用語言來表現鼓聲，區別敲擊鼓邊的發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音的不同，並在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓説話，創編節奏。

師：我的小鼓會説話，聽聽小鼓會説什麼話？

幼：咚咚咚，噠噠噠。

師：我敲鼓心……（教師説前半部分，等待幼兒用像聲詞接後半部分）

幼：咚咚咚

師：我敲鼓邊……（同上）

幼：噠噠噠

師：請你教我的小鼓説一些好聽的話，你想教小鼓説哪些好聽的話？

（請幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓説話，教師擊鼓敲出相應節奏呼應，並請幼兒集體模仿練習節奏：x x |x .x x | x

x |x .x x |，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。）

2、教師擊鼓範唱歌曲，引發幼兒學習興趣。

師：你們教我的小鼓説了這麼多好聽的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽！

3、幼兒學唱歌曲。

⑴教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。

師：當我敲鼓心時，你們就幫我説……（等待幼兒回答“咚咚咚”，並擊鼓反應），當我敲鼓邊時，你們就幫我説……（等待幼兒回答“噠噠噠”

並擊鼓反應），我來唱，你來説，行不行？

⑵集體完整學唱2—3次。

師：你們一邊跟我唱，一邊幫我説，眼睛看着小鼓錘，準備好了嗎？

⑶改變鼓聲部分節奏，引導幼兒根據老師的分合暗示（即誇張的體態語），快速反應，唱準“咚”和“噠”。

師：這一次小鼓説的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來試一試！

師：真了不起，和小鼓説得一模一樣，小鼓又沒有告訴你們它將説什麼話，你們是怎麼知道的？

幼：我是聽出來的。

幼：我是看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發出“噠”的聲音，我就唱“噠”。

⑷集體完整演唱兩次，要求根據老師的分合暗示，改變鼓聲部分節奏，快速變換歌詞。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我説，跟着鼓錘變一變，你們行不行？3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚

| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |

我敲鼓邊噠噠噠（咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠）

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

小鼓真好玩小鼓真有趣

x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||

咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠噠

中班茶的教案篇6

活動準備

故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

活動目標

在猜猜、講講中瞭解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最温暖的禮物。

理解掌握詞彙：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，並嘗試運用表達。

活動過程

一、情景導入，引發幼兒傾聽的慾望

（重點：瞭解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關係）

1．聯繫生活經驗，説説冬天取暖的好辦法，為後面温暖的禮物做鋪墊。

（1）你們在冬天裏有哪些取暖的好辦法？

（2）小結中引出故事：每個人都需要温暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天裏的温暖的故事。

2．交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。

3．講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞裏會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_ 兒童網

二、分段講述，理解故事《多麼温暖的禮物》

（重點：順着故事情節的展開，瞭解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出温暖禮物的神祕）

1．啟發幼兒根據詞義作猜想，並學習表達。

提問：跳跳鼠到底會送什麼温暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，説説理由）

講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什麼呢？

承上啟下：哦，你們説出了那麼多温暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到温暖又甜蜜。

2．加深對“厚厚的”、“軟軟的”、“熱乎乎的”等詞義的理解並體會温暖的感受。

實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種温暖的禮物的材質，説一説摸摸禮物後的感覺。

今天老師也帶來了一些可以帶給大家温暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，説説它們帶給你什麼樣的感覺？

幼兒體驗，並學説軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

3．電話遊戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。

幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

師：不是

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

師：也不是。

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

師：還是不對。

幼：跳跳鼠，温暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

師：哈哈，還是沒猜對哦。

那麼到底是什麼神祕禮物呀？

鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想着。

鼴鼠仔每天都在盼望着禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續看看跳跳鼠到底會送什麼禮物，好嗎？

三、繼續欣賞故事

（重點：觀察畫面，根據局部特徵，判斷真正的“禮物”，理解温暖禮物的含義，感受友情的美好）

1．觀察畫面，根據局部特徵判斷

講述故事內容：“終於等到了一年裏最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

提問：你怎麼會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特徵）

2．引導幼兒進一步觀察畫面，提問：

（1）瞧，兩個朋友在做什麼呀？（擁抱） ．

（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什麼樣的禮物啊？（擁抱）

（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什麼樣的感覺呢？（温暖）

（4）是呀，兩個毛茸茸的傢伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那麼的温暖。

四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多麼温暖的禮物》

（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的温暖，願意將“温暖”與每個身邊的人一起分享）

1．完整欣賞。

2．師生擁抱，同伴擁抱，感受温暖，鼓勵幼兒回家與自己的`家人擁抱，並送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個温暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我温暖，我給你温暖。

附故事

?多麼温暖的禮物》

新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那麼遠的地洞裏，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，説：“鼴鼠仔呀，我要送你一件温暖的禮物。”

“温暖的禮物，是什麼呢？”

“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的。” 鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。温暖的禮物，會是什麼呢？他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？

終於等到了一年裏最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。温暖的禮物究竟是什麼呢？

突然，一隻禮物盒子出現在鼴鼠仔的小牀邊。是跳跳鼠的禮物呀！

還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子裏蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。

真是一個温暖的禮物呢。