公頃與平方千米的教案5篇

鑽研教材的教案才能提高學生的學習效率，優質的教案有助於教研活動的開展，所以我們一定要認真寫，本站小編今天就為您帶來了公頃與平方千米的教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

公頃與平方千米的教案篇1

一、複習舊知、導入生疑。

1、我們已經學過哪些面積單位？讓學生比劃1平方釐米、1平方分米、1平方米的大小。

2、測量橡皮一個面的大小，課桌面的大小，教室地面的大小分別用哪些面積單位比較合適？把這些單位按從小到大的順序排列起來。

3、我們×州將建一座森林公園，面積約2000000平方米（讓學生讀一讀），感覺怎麼樣？

導入：測量土地的面積時，需要更大的面積單位，今天我們就來認識一個土地面積單位，它的名字叫“公頃”。

關於公頃，你有什麼疑問？

根據學生的彙報梳理：1公頃有多大？它跟平方米的進率是多少？生活中哪裏能找到1公頃？

二、認識公頃，感受大小。

1、算一算“公頃”。

課件演示：出示：邊長100米的正方形，算一算，它的面積就是多少平方米？（就是1公頃。）

2、找一找“公頃”。

到教室中找一找1公頃：我們教師的面積大約是50平方米，兩個教室的面積就是100平方米，要有200個這樣的教室，它的面積才是1公頃。能想像出嗎？

課前老師準備了一些資料，一起到生活中去找一找。課件配音介紹：體育場、休閒廣場的面積大約是1公頃。

在生活中，你還能在哪裏找到1公頃？

3、用一用“公頃”。

嘗試練習：一塊平行四邊形菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少公頃？

三、走進生活，解決問題。

1、公頃“信息發佈會”

素有“萬園之園”之稱的圓明園總面積達3500000平方米，合（ ）公頃；敦煌莫高窟被譽為“藝術瑰寶”，石窟裏的壁畫為世人所驚歎，其總面積約5公頃，合約（ ）平方米。但都已遭受帝國主義的毀壞。

讀了這兩題，你有什麼感想？

2、開發商的廣告

某市剛剛新建了一個小區。聰聰跟爸爸一起去看房子，走到小區門口看見一則廣告牌：

小區簡介

本小區環境優雅、景色宜人，是×市綠化示範小區。佔地面積12公頃，其中公館、兒童遊樂場、老人健身房、網球場、道路等公共設施佔地1.5公頃，綠化面積為達5公頃。

聰聰在小區裏走了一圈，發現該小區共新建了住宅樓75幢。聰聰估計了一下每幢樓的約長80米，寬約10米。請你跟聰聰一起算一算，房屋開發商的廣告是否真實？

四、課後拓展，預習留疑。

江蘇省的面積約是10000000公頃，用公頃計量方便嗎？用什麼單位計量好呢？這就是我們下節課所要討論的問題。

公頃與平方千米的教案篇2

教學目標

1、通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進一步感受數學在生活中的運用，激發學習數學的興趣。

教學重難點

使學生了解1公頃、1平方千米的大小。

教學工具

課件

教學過程

一、激發經驗，發現問題

⒈.填適當的單位。

⑴教師手拿的文具盒，它的表面面積大約是2。

⑵數學書封面的面積大約是300。

⑶黑板的面積大約是。

⒉.羅山寶城廣場佔地面積約5。

二、感受體驗，獲取新知

1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢?這節課我們就來了解一下。

2、體驗

(1)閲讀課本知識，同桌交流自己的收穫。

彙報強調：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

邊長1千米的正方形面積是1平方幹米。

(2)實際感受

①帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標杆及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生説明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等於1公頃。

打個比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

1公頃=10000平方米

②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當於100公頃。

也就是説如果一個足球場的面積約7000平方米，那就有140個足球場面積是1平方千米。

1平方千米=100公頃

3、瞭解生活中的相關知識。

四人小組先了解課本中的“生活中的數學”,再互相説説你在那見過1公頃、1平方千米。

4、換算(生獨立完成，交流自己的想法)：

30公頃=平方米，6平方千米=平方米

80公頃=平方米，5平方千米=公頃=平方米

70000平方米=公頃，4000公頃=平方千米

三、鞏固運用，加深記憶

練習二十第2、3題。

四、課堂小結

本節課我們學習了什麼?你有什麼收穫?

五、課堂作業

公頃與平方千米的教案篇3

教學內容：

書上第84頁 公頃、平方千米

教學目標：

1、讓學生知道公頃、平方千米是更大的面積單位，瞭解1公頃、1平方千米的實際大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、培養學生的空間觀察和動手操作能力，培養學生的愛國主義情感。

教學重點：

使學生了解1公頃、1平方千米的大小。掌握土地面積單位間的進率。

教學難點：

建立1公頃及1平方千米的實際概念，能區分兩個單位。

教學準備：

課件

教學過程：

一、 鞏固舊知，作好鋪墊。

1、 常用的面積單位有哪些？

2、 用打手勢表示一下1平方釐米、1平方分米、1平方米的大小。

3、 填寫正確的面積單位

指甲的面 數學書本的封面 黑板的面

二、 引入

同學們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什麼感想？

出示：（體育場太大了）

那還能用我們前面學過的面積單位進行測量嗎？

這就是我們今天要學的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）

三、新授

1、通常我們在測量土地面積時，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們到底有多大呢？

這節課我們就來了解一下。

2、帶領學生到操場進行實際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標杆及繩子把這100平方米圍起來，或讓學生手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向學生説明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等於1公頃。

打個比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個教室的面積就是1公頃。

10000平方米＝1公頃

4、（1）前面，我們認識了公頃這個面積單位，接着我們來認識比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

先來猜一猜邊長是多少的正方形，它的面積是1平方千米？

（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出來嗎？

（老師給同學們舉個例子）

邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當於100公頃。

也就是説如果一個足球場的面積是7000平方米，那就有140個足球場。

1平方千米＝100公頃

知道我們祖國的陸地面積是多少平方千米嗎？

小結：在我國960萬平方公里的土地上，有巍峨的高山，有遼闊的草原，非常遼闊壯美。

四、鞏固練習。

1、瞭解生活中的相關知識。

四人小組先了解課本中的生活中的數學，再互相説説你在哪兒見過1公頃、

2、換算。

2公頃＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公頃

2平方千米＝（ ）公頃 4000公頃＝（ ）平方千米

3、填空

（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（ ）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，佔地面積是720000平方米，合（ ）公頃。

4、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？

五、課堂總結

請同學們看黑板，説一説這節課你學會了什麼？

六、佈置作業

1、《課堂作業本》41頁

2、練習二十第2、4題

板書設計：

公頃、平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃與平方千米的教案篇4

教學目標：

1、結合解決問題的具體情境，體會面積單位換算的必要性，以及面積單位之間的換算關係。

2、認識公頃、平方千米等面積單位。

3、能進行簡單的面積單位換算，解決一些簡單的實際問題。

教學重點：

體驗1公頃、1平方千米的實際大小，發現平方千米和公頃之間的進率。

教學難點：正確建立1公頃、1平方千米的表象。

教法學法：發現法、比較法

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、複習鋪墊

1.在括號裏填入合適的面積單位。

(1)一張銀行卡的面積大約是40( )。

(2)數學書的封面面積大約是2( )。

(3)我們所在教室的面積大約是50( )。

(4)我校田徑場的面積大約是1( )。

2.我們已經學過了哪些面積單位?聯繫實際説一説。

二、揭示課題

面積單位在生產、生活中有着廣泛的應用，在此之前，同學已經學習和掌握了平方釐米、平方分米、平方米這些較小的面積單位。在生產、生活中，往往需要度量較大圖形的面積，如：某林業局要對當地一塊沙漠地區進行綠化，綠化區域是一個長為5千米、寬為4千米的長方形，他的面積是多少?學生列式計算，5000×4000=20000000平方米，即面積是兩千萬平方米，用學過的面積單位平方米來表示這個較大的數不方便，怎樣解決這個問題呢?這就是這節課我們要學的內容。比平方米更大的面積單位“公頃”與“平方千米”。

三、活動感知1公頃的大小。

1.你認為1公頃到底有多大呢?請你發揮自己的想像猜一猜。

2.師指出：邊長是100米的正方形(土地)，面積是1公頃。算一算：1公頃等於多少平方米?(板書：1公頃=10000平方米)公頃是比平方米大得多的面積單位。

3、2公頃有多大呢?5公頃呢?

4.邊長是100米的正方形到底有多大?聯繫日常生活實例找一找。

5.出示邊長為50米的場地。

(1)這個正方形有1公頃嗎?你是怎麼判斷的?

(2)多少個這麼大的地方就是1公頃了?你會怎麼把它們拼起來呢?

(3)展示各種拼法。

6.出示邊長10米(幾位同學手拉手為邊長)的圖。

(1)這個正方形有多大?

(2)多少個這麼大的地方就是1公頃了?你會怎麼把它們拼起來呢?

(3)展示各種拼法。

7.你能判斷我們整個學校有多大嗎?你是怎樣判斷的?多少個這樣的面積大約是1公頃?我們的教室面積有多大?多少間教室面積大約是1公頃?

8.在我們學校周圍有沒有1公頃大小的地方?能舉例説明嗎?

小結：在估計時，你們都運用了什麼方法?

(設計意圖：通過各種活動，讓學生充分感知1公頃的大小，形成1公頃的表象。)

四、想一想，1平方千米有多大?

1、邊長是1000米的正方形，面積是1平方千米。它比兩個天安門廣場的佔地面積還要大。

2、平方千米和平方米、公頃之間有什麼關係?1平方千米等於多少平方米?等於多少公頃?學生進行面積單位的換算。由此得出：1平方千米=1000000平方米;1公頃=10000平方米;1平方千米=100公頃

天安門廣場的面積為40公頃，1平方千米相當於幾個天安門廣場的佔地面積呢?比兩個天安門廣場的佔地面積還要大，相當於2個天安門廣場的面積。

五、 出示課件(有關公頃、平方千米教學內容的運用)

1、填空。

(1)“鳥巢”的建築面積約為26公頃，合( )平方米。(配圖)

(2)實驗國小的面積約為2公頃，合( )平方米。

(3)水立方”的建築面積約為80000平方米，合( )公頃。(配圖)

(4)天目湖的湖面面積約為8000000平方米，合()公頃(配圖)

①學生填寫後校對正誤，並説一説你是怎麼想的?

②如果你選擇一個地方來介紹他的大小，你會怎麼介紹?

2、算一算：

一個足球場，長105米、寬68米，它的面積是多少平方米?它的面積有1公頃嗎?

3、讀一讀：中國國土面積約是960000000公頃。

師：介紹土地的大小通常用公頃這個單位，老師這兒還有一個信息。會讀嗎?讀起來感覺怎麼樣?你有什麼想法?(通過對比練習，讓學生理解公頃、平方千米和平方米之間的換算，知道公頃、平方千米是表示較大土地面積單位。

4、讓學生説一説平方米、平方分米、平方釐米、公頃、平方千米之間的數量關係是什麼?

5、書第93頁3題

六、課堂總結：這節課你學到了什麼?有什麼新的收穫?還有什麼不懂的問題?

七、作業：

1、書第93頁4、5題

2、書第93頁1、2、6題

板書設計：

公頃 平方千米

1平方千米=1000000平方米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

教學反思：根據學生已有的生活經驗和實際認知水平，對公頃和平方千米的認識分別安排了不同的學習活動，體現了不同的教學目標，認識公頃，不僅讓學生認識其含義，而且還讓學生通過觀察、計算、推理和想象等活動，體會1公頃的實際大小;對於平方千米，重點是讓學生認識其含義，並探索平方千米與平方米、公頃之間的進率，學會進行簡單的換算。教學時，通過室外活動讓學生體會1公頃的實際大小。如，通過觀察一個面積接近1公頃的操場的大小，直接感知1公頃大小;通過觀察100平方米正方形的大小，並通過推算和想象間接感知1公頃的大小;通過在具體情境中選擇中選擇合適的土地面積單位，進一步豐富感知，並逐步明晰1公頃實際大小的表象。認識平方千米，通過相關的圖息和例子讓學生體會到平方千米是測量和計算大面積土地的常用單位。

公頃與平方千米的教案篇5

教學內容：

教科書第82—83頁的例題，“試一試”、“練一練”、練習十四第5—7題。

教學目標：

1、使學生知道測量和計算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進行簡單的單位換算。

2、使學生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題。

3、使學生在學習活動中進一步體會數學與生活聯繫，培養相互合作的能力。

教學重點：

幫助學生認識1平方千米

教學難點：

感受1平方千米的實際大小以及與平方米、公頃間的進率。

教具準備：

圖片

教學過程：

一、創設情景，引入平方千米

1、分別呈現九寨溝、西湖、三峽水庫和20xx年我國的造林面積，這些面積都用平方千米為單位。什麼是1平方千米？1平方千米是多大?

2、揭示課題：今天，我們就來學習“平方千米”這一常用的土地面積單位。

二、在豐富、多樣的活動中感受1平方千米。

1、告訴學生1平方千米是多大。

老師直接揭示：平方千米的符號表示法和邊長1000米的正方形土地面積是1平方千米。

想像一下邊長1000米的正方形大約有多大，獲得對1平方千米的初步體會。

2、算一算1平方千米是多少平方米。

根據正方形的面積公式，算出邊長1000米的正方形面積是1000000平方米。

填好課本平方千米與平方米的進率。

3、1平方千米=（）公頃

你能想辦法算出平方千米和公頃之間的進率嗎？

4、完成“練一練”第2、3題。

説説你是怎樣換算單位?小數點是怎樣移動的？

三、鞏固練習

1、“試一試”

先算出梯形土地的面積是多少平方千米，再把計算結果換算成公頃

2、完成“練一練”第1題。

3、完成練習十四第5題

觀察、從同一幅地圖上描下來的五個省的不規則圖形，比較他們面積的大小。

根據江蘇省的面積是10.26萬平方千米，你能估計其他四個省的面積大約是各是多少萬平方千米嗎？

你可以通過什麼辦法驗證自己的估算？

4、整理學過的面積單位。完成練習十四第6、7題。

（1）回憶國小階段我們已學過哪些面積單位？各個面積單位分別是多大的正方形的面積？他們分別有多大？

（2）把所有單位按從小到大的次序排一排。

（3）相互間的進率分別是多少？

（4）根據每個面積單位的實際大小在括號裏填上合適的單位。完成練習十三第7題

四、課堂小結，質疑問難

談話：今天我們學習什麼內容？通過今天的學習你有什麼收穫？還有什麼問題？