認識數字7教案幼兒園教案6篇

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認識數字7教案幼兒園教案篇1

活動目標：

1、複習7以內數與量的對應。

2、認識數字8，初步理解8的實際意義。

3、在情景化的活動中感受遊戲的快樂，培養幼兒對數學的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動重難點：

感知8以內的數。

數字和圖片、圓點的對應。

活動準備：

1、《去郊遊》音樂，《8的形成》ppt課件。

2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。

3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。

活動過程：

一、導入今天天氣真好，我們一起去郊遊吧！（幼兒隨郊遊音樂入場）

二、複習7以內的數量

1、遊戲：找座位遊戲規則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什麼？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位，好嗎？）

2、指導幼兒數數量找座位

3、找到座位後，分別請幼兒數一數，説一説，並互相檢查。

（此環節以郊遊的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗，同時複習7以內數物的對應）

三、學習活動：出示ppt，認識數字8。

1、複習7以內的數量。

請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中出現的事物，説一説用數字幾來表示。

2、認識數字8，理解8的實際意義。

a） 操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一羣小蜜蜂，我們數一數有幾隻？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾隻蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，後來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）老師肯定並請全體幼兒説一遍。

b） 師： 現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什麼？

操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數。

小結啊：8能表示任何數量是8的物品。

（此環節為新授知識，在複習7以內數的基礎上認識數字8，瞭解8的實際意義。）

四、遊戲：採蘑菇

1、請幼兒採8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發現這裏有很多的蘑菇，我們去採蘑菇吧。但是老師有一個要求，因為這裏的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們採幾隻呢？採8只，每個小朋友採8只蘑菇。）

2、蘑菇分類。（根據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放在一起。）（此環節為練習對8的數與物的對應，複習5—8數字與圓點的匹配。）

3、請個別幼兒檢查，複習鞏固8以內數量。

五、活動結束：今天我們採了這麼多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。

教學反思：

反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個遊戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕鬆。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過後，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊遊的快樂氣氛；量詞的運用反覆變換，易使幼兒混亂；在遊戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子裏的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以後我會多關注細節，讓教學更有效。

教師評價：

1、從目標達成來看，通過去郊遊的一系列遊戲活動，使教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學活動緊密圍繞目標，為實現目標服務，環環相扣，基本完成目標。

2、活動過程中運用了很好的教學方法：老師語言的有效引導，啟發提問，傾聽，觀察，遊戲等形式，幫助幼兒很好地理解知識點。課堂教學氣氛熱烈，幼兒思維活躍，學得輕鬆愉快，積極性高。整個課堂教學體現了"幼兒主體"的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子説，讓孩子數數，做到一一對應。

3、整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，老師的語言比較到位，師幼互動起來。充分考慮到了幼兒的年齡特點和認知規律，以遊戲貫穿始終，以幼兒的前期經驗為基礎，在一個個有趣的情境中，引導幼兒輕鬆學習。

建議：教師語言的組織要進一步精煉，撿蘑菇的環節可以配上輕鬆的音樂，在分蘑菇先示範再請幼兒自己操作等。

認識數字7教案幼兒園教案篇2

一、活動目標：

1、在遊戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

二、活動準備

1、蘿蔔、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。

2、蘿蔔圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖） 另備與蘿蔔上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的

的數字並剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。

三、活動過程：

1、拔蘿蔔、青菜，採蘑菇（學習6的數數，認識數字6）

（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

（2）説説你（兔子）喜歡吃什麼？

（3）為過冬備糧食：拔蘿蔔、青菜，採蘑菇。

（4）數數：有幾個蘿蔔、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿蔔：學習6的形成，數數。

蘿蔔太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿蔔分6分。

老師示範在一個蘿蔔上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿蔔分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿蔔上。

3、拼小兔：複習認識數字1—6和6以內數數。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背後1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡迴指導。

認識數字7教案幼兒園教案篇3

教案目的：

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

活動重點：

認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

活動難點：

培養幼兒的想象力和創造力。

教案准備：

頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。

教案流程：

一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

1、出示鉛筆：老師手裏有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給xx一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給xx一個，有沒有鉛筆了?用什麼表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什麼來表示。)

2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。

3、説説生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然後讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦乾淨了，餅乾盒裏的餅乾吃完了，玩具箱裏的玩具全被拿走了……)

二、認識數字“0”的外形特徵，培養幼兒想象力和創造力。

1、啟發幼兒大膽想象，説一説“0”像什麼?

2、遊戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)

三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

1、發散幼兒思維，啟發幼兒説説“0”的其他含義： 盤子裏沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”呢?它用來表示什麼?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上，並説出理由。

2、小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。

認識數字7教案幼兒園教案篇4

活動目標

1、使幼兒初步認識數字1、2、3。

2、讓幼兒能用實物來表示1、2、3。

活動準備

1、卡通數字1——3。

2、大數字卡1、2、3以及相應圖片。

教學具圖片

教學具圖片

教學具圖片

活動過程

1、教師：1象鉛筆細又長，2象小鴨水中游，3象耳朵聽聲音，

我們請他們來做客。

那麼數字寶寶是不是象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

2、出示數字卡

讓幼兒看看數字是否象兒歌中説的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

3、教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

4、用手指表示數字

教師：那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？

教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

5、遊戲：看實物出手指。

教師拿出相應數量的實物，讓幼兒説出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

託班計算活動——神奇的水（下學期）

活動名稱：計算活動——神奇的水 託班下學期

活動目標：1，通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)

2，初步瞭解水的神奇力量：東西放在水裏有沉有浮。

3，喜歡觀察和做水的實驗。

活動準備：乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)

活動過程：一、出示各類材料

1，小朋友，你們看今天李老師準備了很多東西，我們先看看這個盒子裏放的是什麼。這個? 幼：乒乓球、……

2，這個盒子裏的東西都是用什麼材料做的呢?是塑料還是鐵?幼：塑料

師：對，這個盒子裏的東西都是塑料做的，這是塑料類的東西。(依次分類介紹)

二、沉浮實驗

1，沉的實驗：現在老師拿出來一盆水，我們放一個鐵類的東西，看看會有什麼變化，鐵質的東西在水的上面還是下面?幼：下面

師：對，鐵沉到了税的下面。

2，浮的實驗：現在我們再放一個塑料類的東西在水裏，看看會發生什麼變化，老師請一個小朋友從塑料的東西里選一個放水裏。(幼操作)塑料的東西在水的上面還是下面?幼：上面。

師：對，塑料的東西浮在水的上面。

三、幼齊操作

師：我看到很多寶寶都在做實驗，現在老師看哪個寶寶坐得最整齊，先請他拿一個東西放水裏，然後告訴老師你拿的是哪一類東西?是沉還是浮。現在請小朋友一起説説這是什麼類東西?幼：塑料類(依次説分類，然後分批操作)

認識數字7教案幼兒園教案篇5

一、活動設計背景：

生活中常聽到小班幼兒會隨口説出1、2、3、4、5，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口裏數的和實際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知並認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛鍊幼兒的小手靈活性。

二、活動目標：

1、讓幼兒感知並認識數字1、2、3。

2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。

三、教學重難點：

感知並認識數字1、2、3。

四、教學活動準備：

1、卡通數字1、2、3。

2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

5、數字兒歌磁帶。

6、自制數字箱三個。

五、教學過程：

（一）導入主題，認識數字1、2、3

1、教師組織幼兒一起玩手指遊戲：長長短短，高高矮矮，大大小小，寬寬窄窄，胖胖瘦瘦，咕嚕咕嚕1，咕嚕咕嚕2，咕嚕咕嚕3，我們大家一起玩。

2、聽數字兒歌，引出數字1、2、3

兒歌：

1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鈎秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲裏唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

3、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什麼，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）

4、感知數字1、2、3

分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

5、用手指表示數字

教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，並用手指比劃1、2、3來表示物體的個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

教師説出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

遊戲：看實物出手指。

教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，説出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

六、活動延伸：

1、遊戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做遊戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家裏。

2、數字找朋友比賽：

（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

七、教學活動反思：

把對1、2、3數字的感知與遊戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒遊戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心裏。最後利用數字寶寶回家、數字找朋友的遊戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛鍊了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

認識數字7教案幼兒園教案篇6

一、教材分析

中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富於想象，有較強的想象力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由於其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關係是中班學習數學的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯繫起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我採用了遊戲操作法，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即"能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……"中班初期的幼兒仍有着小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜採用遊戲方式，讓幼兒在遊戲情境中反覆操作，從而建構數概念。為此我設計了遊戲情景"送水果"，讓幼兒帶着要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺地感受8的數量，這遵循了"教育來自於生活，又迴歸於生活"的原則。

二、活動目標

?綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。

1、感知8以內的數量，並認識數字"8"。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）

2、初步掌握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）

3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯繫了起來，真正體現了教育是為生活而服務的。）

三、活動準備

為了更好地服務於活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。

經驗準備：幼兒已經認識了7以內的數熟悉7以內的數量。（前期的經驗準備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一經驗，就會影響到他們對數量8的感知。）

物質準備：

①1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。

②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。

③人手1份實物卡片操作材料。

四、説教學

新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我採用了把枯燥的數學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我採用了以下教學方法。

1、觀察操作法

觀察就是在自由寬鬆的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而採用的方法，為的是讓孩子通過看一看數字8、找一找和數字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數字8。

2、按數取物法

給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師説出的數字拿出相應數量的物體。隨着幼兒數能力的增強，對幼兒只説出數，沒有範例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。

五、説過程

根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。

（一）激趣導入，揭示數字"8"

（二）動手數物，感受8的含義

（三）情境操作，運用8的數量

(四)集體遊戲，體驗數學樂趣

1、遊戲導入，激發孩子學習興趣。

師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的遊戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。

師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？看誰説的又對又快，幼兒回答。

師：孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。

2、操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。

花園裏，飛來了7只蜜蜂，後又飛來了一隻蜜蜂，現在一共是幾隻蜜蜂？7只蜜蜂，後來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎麼來的（7添上1是8）老師肯定並請全體幼兒説一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒説。

師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什麼？

師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。

3、遊戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷"8"以內的數量。

（1）第一關，請小朋友們從盒子裏找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）

提問：你找到了什麼水果，它們的數量是幾，

（2）第二關，説出數字"8"像什麼？請小朋友從數字卡片中找出數字"8"，念一念。

（3）第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。

4、鞏固遊戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。

師：活動室裏藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字"8"的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。

幼兒遊戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）

結束：小朋友們真能幹，捉了這麼多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。