科三音樂教案模板參考6篇

我們可以邀請專家參與教案的評估和改進，我們的教案需要與教育政策和法規保持一致，本站小編今天就為您帶來了科三音樂教案模板參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

科三音樂教案模板篇1

教學目標：

（1）學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。

（2）學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最後不漏拍。

（3）感受音樂情景遊戲帶來的愉快情緒。能用動作大膽表現歌曲中的`形象

活動準備

1、遊戲“點小動物”。

2、“扭”的動作。

物質準備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個。

活動過程

（一）點小動物引出歌曲。（3分鐘）

1、伴着歌曲旋律和幼兒做遊戲“點小動物”。

遊戲2-3個動物後教師直接用歌曲中的第一句歌詞遊戲。“毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。後讓點到的幼兒用不同動作來表現“扭”。

（二）學唱歌曲（10分鐘）

1、熟悉樂曲第一樂句。

利用樂曲第一樂句遊戲“點小動物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。

2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節奏。

出示第一樂句圖譜。用手的節奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。

3、情境引出歌曲第二樂句。

大樹爺爺想和毛毛蟲做一個遊戲，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎？（幼兒同伴間互相體驗撓癢癢的愉悦感受。）

出示第二樂句圖譜，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節奏特點。

4、完整跟唱歌曲。

（1）教師範唱，幼兒欣賞。

（2）幼兒跟着圖譜學唱歌曲1——2遍。

中間根據幼兒學唱情況解決難點：唱滿每一樂句最後音的三個節拍。

（3）幼兒跟着圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。

（三）遊戲“撓癢癢”。（5分鐘）

1、講解遊戲玩法。

每個小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好，並擺好造型。（要求幼兒儘量做出與別人不同的造型）。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟着音樂邊唱歌邊用各種能表現歌曲的動作進行遊戲。遊戲一遍後互換角色。

科三音樂教案模板篇2

【活動目標】

1、在聽辨活動中感知sol、mi兩個音的高低。

2、能聽音模唱，並知道它們在簡譜上的位置。

3、感受《我的家有幾口人》，嘗試看色塊來唱譜。

【活動準備】

鋁板琴、兩組sol和mi組成的樂句簡譜，《我的家有幾口人》簡譜。

【活動過程】

一、認識sol、mi兩個音。

“鋁板琴——‘音樂城堡’裏面住着很多的音寶寶，今天啊，有兩個音寶寶要來和我們小朋友做好朋友，讓我們來聽聽看，它們是怎麼介紹它們自己的。”

1、教師手持音塊，邊敲邊唱55│555│，引導幼兒聽音模唱。

2、同樣介紹“mi”。

3、教師引導幼兒觀察sol、mi兩個音分別標有黃、紅兩種顏色，知道sol喜歡穿藍衣服，mi喜歡穿黃衣服。

4、敲擊sol、mi兩個音，引導幼兒聽辨高低，知道sol比mi高，mi比sol低。

“鋁板琴——‘音樂城堡’是音寶寶的家，有很多層樓，上面都標有數字寶寶，sol住在五樓，mi住在三樓，所以sol的音要比mi高。”

二、聽音模唱。

1、敲擊兩個音組成的簡單樂句。如：53│553│；3535│353│等，讓幼兒聽音模唱。

2、敲樂句：鼓勵幼兒在鋁板琴上找出相應的音，並有節奏地敲擊。

三、認識sol、mi的位置。

1、認識黃、藍兩個音。

2、介紹音符的家：sol、mi在簡譜中的數字寶寶代表。

4、看着簡譜唱唱簡單的樂句。

四、嘗試看色塊唱譜。

熟悉《我家有幾口》的譜子，嘗試着看色塊來唱譜。

科三音樂教案模板篇3

活動目標

1、在遊戲中辯聽音樂情緒的變化，感受並初步理解樂曲aba的三段體結構。

2、嘗試用小動物形象大膽表現音樂節奏及情緒變化，體驗音樂遊戲的快樂。

3、感受音樂的意境美，學會在遊戲中調控自己的情緒和行為。

活動準備

1、課件《綠色的森林》

2、綠色的報紙，場地佈置成綠色的樹林。

活動過程

一、欣賞課件前半部分，感受對比色，理解音樂遊戲背景。

提問：

1、故事發生在什麼地方?

2、故事裏有誰?

3、如果你是小白兔，你會怎麼辦?

二、欣賞課件後半部分，感受音樂的性質。

4、幼兒聽音樂故事，感受音樂的對比

5、幼兒講述音樂故事。

6、小兔出來的音樂聽起來感覺怎麼樣?

7、大灰狼出來的音樂聽起來感覺怎麼樣?

三、欣賞音樂，感受樂曲aba段的結構，嘗試用小動物形象大膽表現音樂節奏及情緒變化。

8、用手指隨着音樂的節奏在椅背上“行走”。

9、跟着音樂的節奏，原地踏步走。

10、創編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動作。

11、根據b段音樂，模仿大灰狼的動作及表情。

12、幼兒連貫地完整表演。

四、遊戲

a)幼兒穿上綠色的“衣服”做遊戲，請若干自願者扮演大灰狼。

b)幼兒隨教師做遊戲2—3次。

科三音樂教案模板篇4

活動目標：

1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱並唱準曲調。

2藉助圖譜學唱歌曲，並嘗試創編歌詞。

3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。

活動流程：

一、音樂導入，激發興趣

二、藉助圖譜，記憶歌詞

三、完整演唱，創編歌詞

四、結束活動，自然延伸。

活動記錄

一、音樂導入，激發興趣

1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏着音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪裏》音樂，邊跳邊唱進入活動室)

2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛裏，有紅花、有綠草，到處充滿着鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什麼感覺呢?(幼兒自由回答)

3.教師小結。

二、藉助圖譜，記憶歌詞

1.師：啊，多麼美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲裏，請小朋友仔細聽一聽，歌曲裏都唱了些什麼?

2.教師第一次範唱

師：你聽到了什麼?教師根據幼兒的回答出示圖片，引導幼兒用歌曲裏的話來説一説，同時帶領幼兒按歌曲節奏來説歌詞。

3.教師第二次範唱

師：你又聽到了什麼?(記憶歌詞)

4.帶領幼兒跟着伴奏完整的按歌曲節奏説歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。

三、完整演唱，創編歌詞

1.師：小朋友説的真好，下面讓我們看着圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)

2.師：小朋友真棒，把春天唱的多麼美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒説的畫下來。

3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。

四、結束活動，自然延伸。

師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽着音樂到外面再去找一找春天吧。

活動反思

1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習，這對於幼兒接下來學唱很有幫助，在最後以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發揮起來。

2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對於今後的學習將會更有信心。

3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由於我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重複的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以後的活動中一定要多審視自己的活動設計。

通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

科三音樂教案模板篇5

課程名稱：奧爾夫音樂課程

（東方愛嬰音樂課程第三階段，選材的原名是奧爾夫音樂）

適合年齡：2歲以上

課程簡介：奧爾夫音樂課程共分為四個階段，通過音符、音階、各種音樂知識的系統趣味學習，可以讓寶寶認識基本的音樂符號，為寶寶步入實際演奏作鋪墊；通過對古典世界名曲的圖譜欣賞，加強寶寶對音樂的審美和鑑賞能力；讓寶寶通過舞蹈、打擊樂器來感受四大族（蒙族、藏族、鮮族、維吾爾族）以及各地方的音樂和風情；通過演繹世界各國有名的兒童劇，讓寶寶感受舞台劇的魅力；通過音樂廳禮儀學習，讓寶寶學會如果去音樂廳欣賞音樂會，聽着音樂的故事成長。未經馬老師改編的原型教案：

一、小金魚

歌詞：我是小金魚，住在池塘裏，游過來，游過去，總是不適宜，努力遊努力遊，遊過了小河，一天又一天，來到大海邊。

材料準備：１、較大的毛絨金魚、魚網、釣魚玩具

樂器準備：２、鋁板琴、砂錘

操作過程：1、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性

2、出示毛絨金魚，串講歌詞

3、閉眼聽一段曲目

4、跟音樂拍手念一遍，再唱一遍

5、出示鋁板琴，和着歌曲刮奏

6、出示沙錘，和着歌曲勻速振動

7、律動表演：兩手手腕交替擺動，做小魚前後左右游泳的動作，寶寶跟學

8、遊戲表演：沿蒙氏線和着歌曲做游泳的動作，蒙氏線外側為大海，唱到“游到大海邊”時，跳到外側，擺動兩臂做在大海里游泳的動作

9、遊戲表演：教師各拿魚網（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶）

10、出示金魚圖，寶寶給空白的金魚圖塗色

11、拍手：寶寶再見

改編後的祥案：

課例：曲目及操作：

小金魚

歌詞：我是小金魚，住在池塘裏，游過來，游過去，總是不適宜，努力遊努力遊，遊過了小河，一天又一天，來到大海邊。

材料準備：１、較大的毛絨金魚、小魚模型，魚網、釣魚玩具

樂器準備：２、鋁板琴、沙錘

操作過程：1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺

直，現在老師要向寶寶問好了，老師説“手起”時，請寶寶把小手像老師一樣端

平，“手起”節奏問好：寶寶好—

節奏問好環節：主課教師引導寶寶及家長坐在教師對面的蒙氏線上，進行節奏問

好練習。

a、教師邊説邊拍手︱xxx—︱

寶寶好

b、配課教師帶領寶寶回答︱xxx—︱

老師好寶寶好（不出聲音）老師好（不出聲音）c主課教師不出聲音説“寶寶好”同時拍手︱xxx—︱d、輔課教師帶領寶寶用同樣的方法回答︱xxx—︱

e、主課教師向家長講解節奏問好的目的：“節奏問好主要通過簡單的問答呼應教寶寶練習四拍子節奏。回家我們也可以用同樣的方法帶寶寶練習。”

2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習:洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

3、引出金魚，講解金魚的外貌和生活特性：今天，老師給我們小朋友帶來了一位小客人，這位小客人呀，它的家在水裏，它有一雙圓溜溜的大眼睛，一身的金衣裳閃閃發亮，它還有一條漂亮的大尾巴，在水中擺來擺去，優美極了，寶寶猜到了嗎？這位小客人是誰呢？

4、出示毛絨金魚，串講歌詞：這條小金魚是一隻很有志氣的小金魚，它不滿足在小小的池塘裏游泳，它對它的媽媽説：我在這裏覺得不適宜，（插入，小朋友，什麼是不適宜呢，不適宜就是不舒服，不自在的意思），我要到大海里游泳。媽媽對小金魚説，孩子，到大海游泳要走很遠的路，經過高山和小河，你能堅持下來嗎？小金魚説，我能。它勇敢的向大海游去，一天又一天，終於來到了大海邊，小金魚在大海里游泳可真開心呀。

小金魚的故事好聽嗎，勇敢的小金魚是不是值得我們去學習呢？老師把小金魚的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。

5、閉眼聽一遍曲目

6、念唱歌曲；跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起，注意間奏時手不打節拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語是繼續）

7、樂器演奏：

1)出示鋁板琴，和着歌曲刮奏，兩拍一次：我們會唱這首歌了，現在可以用我

們的樂器來給這首歌伴

奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫鋁板琴，它有7個音塊，可以敲奏，也可以刮奏，（示範）今天我們用刮奏的方法給小金魚伴奏。

2)示範：我是小金魚，住在池塘裏

3)教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器

4)提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師説“收”時停止

5)和着音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

6)請寶寶有秩序的把樂器擺回老師面前，老師收回樂器

8、出示沙錘，和着歌曲勻速振動，步驟同上。注意提示寶寶演奏前把沙錘放在自己面前時，兩個沙錘的距離應與肩同寬，方便拿取。

9、請寶寶坐在老師的位置，面對着家長進行沙錘樂器的表演，老師在對面做提示動作。

表演結束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，並坐回自己的位置

10.律動表演：老師出示玩具小金魚或魚缸裏活動的小金魚，請寶寶觀察，請每個寶寶説出並模仿

小金魚游泳時的樣子，老師總結，並請寶寶跟做：兩手模仿金魚尾巴的動作交替擺動，做小魚前後左右游泳的動作，一忽兒上，一忽兒下，左右前後，兩側等變化

11、律動表演：請寶寶站起，沿蒙氏線和着歌曲做游泳的動作，在間奏時老師講解：蒙氏線外側

大海，寶寶唱到“游到大海邊”時，跳到線外側，擺動兩臂做在大海里游泳的動作

12、遊戲表演：請寶寶當小金魚，我們來做一個遊戲，看哪個小金魚遊得最快，不被老師捉到。教師各拿魚網（紗巾）兩端四處捉小魚（寶寶），被捉住的寶寶要跟着歌曲唱一句歌詞。放歌曲做遊戲的背景音樂（注意音量較低）

13、總結：寶寶坐回自己的位置，老師總結：小金魚的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌

伴奏，還做了小金魚的表演。小金魚是我們的好朋友。我們現在把好朋友小金魚畫出來，帶回家，在家裏讓小金魚和我們一起唱歌。出示金魚圖，提示圖上小金魚穿着漂亮的衣服，請寶寶給空白的金魚圖塗色。要注意塗色要均勻，塗在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，並放在媽媽身後。在位置上坐好，手放在膝蓋上。

14、手起，寶寶再見

a、主課教師拍手與寶寶再見︱xxxx︱

寶寶再見

b、輔課教師帶領寶寶與主課教師再見︱xxxx︱

老師再見

科三音樂教案模板篇6

活動目標：

1.在熟悉旋律的基礎上，練習隨音樂合拍地做動作。

2.能聽辨大鼓和小鼓的聲音。

3.感受"xx"xx x"兩種節奏，體驗打擊樂活動的樂趣。

活動準備：

1.按幼兒人數配置大鼓、小鼓各一半。

2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。

活動過程：

一．欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節奏。

二．出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒觀察大鼓和小鼓的外形，並傾聽二者聲音的強弱與節奏的變化。

引導語：

1、知道哪個是大鼓，哪個是小鼓，有什麼不一樣？

2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認真聽聽，哪個鼓聲大，哪個鼓聲小？大鼓和小鼓的節奏有什麼不一樣？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

三．聽鼓聲玩遊戲：幼兒肢體探索遊戲。

敲擊大鼓和小鼓，引導幼兒聽到大鼓和小鼓聲音時做不同的.反應動作，感受聲音的大小和節奏的不同。

第一遍：聽到大鼓的聲音雙手舉起來，聽到小鼓的聲音雙手抱肩膀。

第二遍：聽到大鼓的聲音按節奏拍手，聽到小鼓的聲音按節奏拍腿。

四．教師師範歌曲，引導幼兒感受並初步表現。

第一遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。

引導語：歌曲裏的大鼓發出什麼聲音？小鼓發出什麼聲音？

第二遍聽唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的節奏變化。

引導語：歌曲裏大鼓跟小鼓的節奏有什麼不一樣？

第三遍聽唱歌曲：引導幼兒用動作表現大鼓和小鼓的聲音、節奏的變化。

當老師唱到大鼓"咚咚"的時候，幼兒按節奏拍手；當教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時候，幼兒按節奏拍腿。

五．播放音樂，幼兒邊唱邊隨樂演奏大鼓和小鼓。

幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節奏。

播放音樂，教師帶領幼兒邊唱邊演奏樂器。

六．小樂器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動結束。