老鼠來了音樂教案參考6篇

教案可以幫助學生更好地理解課程內容，通過教案的設計，我們可以提供有趣和吸引人的學習體驗，下面是本站小編為您分享的老鼠來了音樂教案參考6篇，感謝您的參閲。

老鼠來了音樂教案篇1

一、設計意圖：

?小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

二、活動目標：

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地説對話。

2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細心，不能粗心大意。

三、活動準備：

?打電話》歌曲、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

四、活動過程：

一、聽歌曲《打電話》入場

1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裏玩，你打電話時會怎樣説呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學説）

2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣説呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的.聲音學説）

3、師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二、聽説有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1、小老鼠在幹什麼？

2、手裏拿的什麼呢？

3、電話本有什麼用處呢？

三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：1、歌曲中的小老鼠在幹什麼？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話找朋友幹什麼？（出圖譜二）

3、小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

5、小老鼠對朋友怎樣説的？朋友是怎樣回答的？

四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五、小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你説可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。

老鼠來了音樂教案篇2

設計意圖：

流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響範圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已佔據一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲"，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以後，經常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，儘管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首"波斯集市"的樂曲，樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢宏大的敍事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，於是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂，我通過一個很古老又很經典的"貓和老鼠"的遊戲，讓幼兒在遊戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。

活動目標：

1、通過簡單的故事情節，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、藉助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。

4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情景劇的興趣。

活動準備：音樂："波斯集市"剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動流程：分段欣賞並用身體動作表現--整體表演--裝扮自己--彙報演出

活動過程：

一、導入：師：出示小老鼠，問：

1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答後，教師有節奏地朗誦我是一隻小老鼠，快樂的小老鼠。）

2、小老鼠長得什麼樣子？（啟發幼兒説出尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須。）聽説，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一隻小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須，朗誦兒歌的聲音由輕到響。）

二、分段欣賞並表演：

（一）、欣賞表現第一段音樂。

1、提問：小老鼠在唱什麼？

2、小老鼠唱的歌前後聲音有什麼變化啊？（先輕後響，表現老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變化。）

3、小老鼠今天出來幹嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什麼？

教學反思： 音樂中的弱--強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關係。通過幼兒的身體和有節奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。

老鼠來了音樂教案篇3

活動目標：

1、藉助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。

活動重點難點：

活動重點：藉助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

活動難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

活動準備：

兒歌《小老鼠上燈台》、音樂、鬆緊帶一條

活動過程：

一、説唱兒歌，遊戲導入，初步滲透a段樂曲的節奏。

1、教師帶領幼兒邊説兒歌邊進入場地，滲透a段樂曲的旋律。

二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。

1、師：小老鼠最喜歡上燈台偷油吃，可是屋子裏藏着一隻大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈台的時候應該怎樣走?

2、教師帶領幼兒邊説兒歌邊隨音樂練習老鼠走的動作。

3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎麼看?看哪裏?

小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發現。

4、教師帶領幼兒邊説兒歌邊隨音樂練習老鼠走和張望的動作。

三、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什麼聲音?小老鼠正在上燈台偷油吃，可能會發生什麼事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

小結：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小老鼠真的中計了。

2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裏?怎樣把它拉下來?

3、幼兒隨音樂用誇張的神情和動作拉泡泡糖。

四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂完整聽一聽。

五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

六、增加“大花貓”的角色進行遊戲。

活動反思：

韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞彙和藝術動作詞彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣泄情緒、展示能力，其遊戲行為折射着幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗户。

本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悦身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

老鼠來了音樂教案篇4

目標：

1.瞭解小老鼠看病的情節，熟悉音樂旋律， 學跳集體舞。

2.學習用老鼠跑、打噴嚏的動作表現a段音樂，創編曬太陽的動作表現b段音樂。

準備：

課件一份、音樂《音樂的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

過程：

一、談話導入，引發興趣。

師：你們看誰來了?(小老鼠)這幾天，天氣忽冷忽熱，有一隻小老鼠它怎麼了?(打噴嚏的動作)師：你們有沒有打過噴嚏?噴嚏是怎麼打的?為什麼你要用手擋着?(打噴嚏時一隻手捂着嘴巴，衝着沒人的方向,防止傳染)

二、打噴嚏的小老鼠

1. 小老鼠感冒(a段)

(1)a段感受在背景音樂下，教師對應着圖譜講故事a段。

師：小老鼠生病了，沒精打采，還會忍不住"阿嚏!阿嚏"，一點力氣也沒有，想還是到動物醫院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏;走走走走，阿嚏阿嚏……

(2)動作創編師：你發現小老鼠每次走幾步路會打噴嚏?誰可以來學一學，小老鼠是怎麼走路?誰能來學一學老鼠沒精打采的樣子?

(3)音樂+動作(連着2遍)師：這麼難受，我們趕快去看醫生吧!要跟着你前面的老鼠，才能找到醫院哦!(間奏)馬上就要到醫院嘍，請小老鼠們再堅持一下。

2. 小老鼠曬太陽(b段)

(1)b段故事師：終於到醫院了，小老鼠趕緊坐下休息吧，聽聽看醫生怎麼説的?

(2)動作創編師：太陽出來真暖和，你想曬哪裏?應該怎麼曬?你還可以曬身體的什麼部位?真暖和，一起來曬一曬，你們現在舒服一點沒有?

(3)音樂表演(2遍)師：想好三個你要曬的地方，想好了嗎?你剛剛曬了哪裏?你曬了哪裏?趁太陽還沒下山，我們再去曬一曬，這次曬曬你剛剛沒有曬到的地方，讓感冒快快好起來，好嗎?準備好3. 小老鼠病好了(a段)師：請所有小老鼠輕輕坐下休息一會，曬過太陽後，你感覺怎麼樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上，你會用什麼動作來表現你很高興?這隻小老鼠真開心，開心得都跳起來了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳!它還會幹什麼?走走走走，然後?怎麼樣?還會做什麼?小老鼠生病好了，走路可輕快了，輕輕地用腳尖走路回家。

師：小老鼠們，跟着我回家吧!這一隻小老鼠真開心，感冒也好了，你怎麼看出小老鼠病好了?(很精神、很開心)小老鼠回家吧(坐回座位)

三、完整表演

1.教師整體複習圖譜師：還記得小老鼠的故事嗎?誰能説一説?然後呢?

2.完整表演(2遍)師：小老鼠，請你準備(間奏)再來一次，請小老鼠聽好音樂，我不提醒嘍!

四、結束師：老鼠曬了太陽後，感冒就好了，下次感冒你知道怎麼做了嗎?小老鼠們，讓我們聽着音樂，做着動作回教室吧!

活動目標：

1、感受音樂，用表情和動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程。

2、鼓勵幼兒大膽想象，充分享受情節表演帶來的樂趣。

活動準備：

音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、出示小老鼠手偶，激發幼兒的興趣。

師：冬天到了，天氣可真冷啊，有一隻小老鼠它怎麼了?(打噴嚏)到底怎麼回事，聽個故事就知道了。

二、教師講故事，幼兒完整欣賞音樂。

三、分段感受音樂，嘗試用動作來表現出來

1、感受a段音樂，幼兒表現小老鼠邊走路邊打噴嚏的樣子。

2、討論：有什麼辦法可以讓小老鼠不打噴嚏呢?(幼兒交流互動)

3、感受b段音樂，動作表現想出來的`辦法。

4、幼兒想象並模仿小老鼠恢復健康後的高興樣兒。

5、聽音樂，表現第三段音樂的愉快情緒。

四、完整表演。

1、再次完整欣賞音樂，師幼共同表演故事。

2、教師提問：聽完這段音樂，你有什麼發現?(初步感受與理解音樂結構)

五、結束活動。

活動目的：

1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。

2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程，體驗情節表演帶來的樂趣。

活動準備：

音樂、圖譜、標記(小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽)，小老鼠紙偶。

活動重難點：

1、活動重點：根據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂曲做動作。

2、活動難點：能根據音樂變化，學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前後過程。

活動過程：

1、邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節。

今天，老師帶來了一段音樂，講的是老鼠灰灰的故事。“有一隻小老鼠因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。她決定去動物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生説：不要緊，曬曬太陽就會好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。

2、聽a段音樂。

我們來聽聽，小老鼠是怎樣打噴嚏的?(聽音樂)噢，小老鼠感冒了，沒力氣，真難受!慢慢的，走兩步，打一個噴嚏。

教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。

3、我們來學學小老鼠打噴嚏的動作。

重點引導幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴

4、聽音樂學習小老鼠打噴嚏的動作5、隨b段音樂創編曬太陽的動作。

(1)“終於，小老鼠到了動物醫院，河馬大夫給它治病，醫生説：‘沒關係，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的!’太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什麼動作呢?”(請幼兒創編太陽升起的動作。)

(2)“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽。現在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。

(3)“太陽真暖和，如果你想曬哪裏，就拍一下哪裏，讓自己全身都能曬到太陽。”(幼兒做創編動作：曬一曬身體的各個部位，教師提問：你在曬哪裏?)

(4)“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準備好!”(隨音樂做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽的動作。)

(5)“小老鼠曬了太陽舒服嗎?真舒服!讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧!”(再次聽音樂完整表演兩遍)

6、隨段音樂做小老鼠跑、高興的動作。

“小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶!耶!’現在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶!耶!’的歡呼呢!我們一起來學一學。”(練習一遍)

7、完整表演——“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演一遍，好嗎?”

活動反思：

1.藉助形象、生動的故事與手偶，幫助幼兒理解音樂的aba結構模式

?打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。對中班上學期的幼兒來説，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕鬆地理解音樂。

2.結合幼兒已有的生活經驗，引導其跟着音樂的節奏自主創編動作。

在活動中通過聽一聽、做一做、學一學，提醒幼兒結合生活經驗創編小老鼠打噴嚏、太陽升起、小老鼠曬太陽的動作等，讓生活中的動作與音樂更好地融合，幼兒表現出了濃厚的興趣，也發展了幼兒的想像力、表現力、創造力。

3.通過師生互動、生生互動，體驗互相合作的快樂與音樂遊戲的樂趣。

通過小朋友之間分角色互相遊戲，進一步激發了幼兒參與遊戲的熱情，整個活動中每個孩子都能積極參與，並能體驗到自己創編的成功感與音樂遊戲的快樂。

老鼠來了音樂教案篇5

幼兒園大班上學期音樂教案《小老鼠和波斯貓》

活動目標：

1、通過簡單的故事情節，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。

2、藉助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表演的樂趣。

4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情景劇的興趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

6、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備：

音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。

活動過程：

一、導入：

師：出示小老鼠，問：

1、小朋友看，這是誰？（幼兒回答後，教師有節奏地朗誦我是一隻小老鼠，快樂的小老鼠。）

2、小老鼠長得什麼樣子？（啟發幼兒説出尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須。）

3、聽説，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。（播放曲一，同時出示圖譜，老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一隻小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長鬍須，長呀長鬍須，朗誦兒歌的`聲音由輕到響。）

（自評：從淺顯易懂的兒歌節奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節奏和韻律特點，幼兒有感性經驗，容易理解和感知。）

二、分段欣賞並表演：

（一）、欣賞表現第一段音樂。

1、提問：小老鼠在唱什麼？

2、小老鼠唱的歌前後聲音有什麼變化啊？（先輕後響，表現老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變化。）

3、小老鼠今天出來幹嗎？這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣？為什麼？（非常歡快）

（自評：音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關係。通過幼兒的身體和有節奏的語言的幫助，可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。）

（二）、欣賞表現第二段音樂。

1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現了？（欣賞曲二波斯貓）

2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。

2、但是我們現在看到的這隻波斯貓會怎樣唱呢？（引導幼兒創編波斯貓歌詞，同時加上體態律動進行練習，感知、表現波斯貓沉穩、機智的形象，注意和音樂節奏的匹配。幼兒創編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創編的內容用簡單的圖譜記錄。）

（自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經耳熟能詳，特別是對後半段的音樂特別感興趣，基於幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創編歌曲打下了基礎，能很好地激發幼兒創編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環節中幼兒對歌詞的創編是個難點，教師對創編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發幼兒參與創編的樂趣。）

（三）、欣賞表現第三段音樂。

1、波斯貓想了個什麼好辦法呢？（幼兒討論回答）

2、看見波斯貓睡着了，誰最開心了？他們會怎麼做？（幼兒創編並即興繪畫圖譜，表現小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現。）

3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到後會有什麼樣的表現？（幼兒討論並表演。提示幼兒根據音樂的漸弱變化，從動作神態中表現出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形）

（自評：這段音樂的情節性、曲折性較強，通過讓幼兒自己製作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠鬥智鬥勇的過程中，興趣的提升激發了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現音樂的特徵。這個部分是對上兩個環節的提升，從教師示範的圖譜，到幼兒和教師共同製作圖譜，到現在的幼兒獨立製作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。）

（四）、表現最後一記結束強音。

延續前一段遊戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現抓住小老鼠的情節，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住？

（五）、連貫表演。

1、幼兒整體表演：

（1）、集體共同表演。

（2）、分角色表演。

2、要求幼兒能根據教師提供的材料簡單裝扮自己，進行彙報演出。（提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區別，不能將油畫棒的顏色直接塗抹於臉上）

（自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現出兩個角色的不同特徵，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮後的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發幼兒表演的慾望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現能力，激發了幼兒今後進一步參與音樂活動的興趣。）

活動延伸：

1、在表演區提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區對自己和同伴進行進一步的裝飾，並表演。

2、嘗試藉助打擊樂器表現音樂情節。

老鼠來了音樂教案篇6

教學目的

1．初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學習延長歌曲。

2．能大膽、自然地進行音樂活動，體會音樂活動的樂趣。

教學準備

貓和老鼠的cd、頭飾若干

教學過程

一、 看cd片導入。

老師：“今天，有位客人要來和我們做朋友，瞧，她來了。”

二、 開展音樂活動。

a． 開始部分。

1）“小朋友，今天我要帶你們去一座音樂宮，裏面有許多好聽的歌、好玩的遊戲，想去玩玩嗎？”

我們可以乘汽車去，也可以乘火車去，還可以乘飛機去，你願意怎麼去呢

“噢，音樂宮到了，哎呀，門還沒開呢，小仙女，快開門。”

小仙女：“我最愛聽歌，你們唱一首好聽的歌，門就開了。”

2）引導幼兒複習演唱歌曲，要求幼兒在延長時注意節奏， 能更着老師的琴唱。

3）老師：“小仙女要和我們玩什麼遊戲呀？我們都來做老鼠，要是貓來了，我們可得趕快逃回家。”

b． 新授部分，引導幼兒熟悉歌詞和旋律。

1）老師：“這貓可真奇怪，捉不到老鼠，看看它的樣子怪在哪裏？”

2）幼兒欣賞歌曲，並瞭解歌名。）

3）欣賞第二次，老師清唱，演示歌詞內容掛圖

4）老師：“這真是一首有趣的歌，不光歌詞有趣，曲子也很好聽，看，小仙女帶來了一個節奏型，誰會拍一拍？”（× × × ×）

a． 引導幼兒邊聽曲子邊拍手伴奏。

b．啟發幼兒用其他的身體動作嘗試伴奏。（可以請個別幼兒指揮）

5）幼兒學唱歌曲

三、 延伸活動。

a． 幼兒學做小老鼠，在歌曲聲中，也來畫一畫貓。

b． 老師：“今天，我們在音樂宮學到了新本領，我們一起謝謝小仙女，和她再見，我們該回家了。”