國小音樂教案萬能模板範文6篇

通過積累多年來的教學經驗，教師在制定教案時一定得心應手，不管寫什麼樣的教案，都必須先明確好自己的教學目標，以下是本站小編精心為您推薦的國小音樂教案萬能模板範文6篇，供大家參考。

國小音樂教案萬能模板範文1

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

學習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的情感。

【過程與方法】

採用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解。

【知識與技能】

瞭解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風俗，並能用優美、委婉的聲音演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】學唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格。

【難點】一字多音的演唱。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)新課導入

播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做什麼，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經學過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風景，更居住着一羣勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影裏還有另一首優美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進我們的桂林，走進壯族。”

(二)初步感知

1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現了什麼樣的情緒?速度是怎樣的?

學生自由發言;

教師進行總結：歌曲的情緒是優美、婉轉地，速度為中速。

2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的節拍是怎樣的?

學生自由發言;

教師進行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。

(三)探究學習

1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;

2.找出旋律中的相似樂句，並根據特點劃分樂句;

3.分樂句帶入歌詞，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;

4.觀察歌詞與旋律對應特點，找出“一字多音”，並掌握“一字多音”的唱法;

5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介紹壯族風俗歌會“歌圩”，學生分成小組進行討論，影片中人們的演唱形式和學生自己演唱歌曲的形式有什麼不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風格特點，由小組代表發言進行小組間的討論交流。

(五)課堂小結

今天我們學習了歌曲《唱山歌》，走進了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學習，我們知道桂林不僅有美麗的風景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數民族，每個民族都有自己獨特的藝術文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術瑰寶，熱愛我們的民族文化。

五、板書設計

國小音樂教案萬能模板範文2

設計理念：

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現慾望和創造衝動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

學習目標：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。並有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

重點難點：

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，並將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

教學準備：

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

教學內容：

1、演唱《兩隻老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》

教學過程：

一、組織教學：

老師與學生一起隨音樂《動物説話》自由律動，拉近師生關係，使學生在平等、輕鬆、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩隻老虎》：

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩隻可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩隻老虎》音樂兩隻小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩隻老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》：

“兩隻奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什麼聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，並用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

四、小結：

今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那麼我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該

國小音樂教案萬能模板範文3

教學內容

唱《跳柴歌》

延伸：為歌曲填詞讚美家鄉。

動：學跳黎族的“跳竹竿”。

拓展：瞭解黎族的文化習俗。

教學目標

一、通過歌曲的欣賞與學習，感受音樂與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產生濃厚的興趣。

二、通過學習跳竹竿，讓學生在活動中獲得愉悦的感受和體驗，並在活動中增強合作意識以及在羣體中的協調能力。

三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協調、合拍。

教材分析

本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學，學生欣賞和學習富有傳統特色的跳竹竿。瞭解黎族文化的人，大多會讚歎黎族人審美的獨到眼光和創造美的藝術才能。因此在教學活動中，我們引導學生感受黎族人民所追求的環境美、儀容美、歌舞美。

本課將要學習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學生學習竹竿舞就有一定的.難度，教學時應注意由易到難，循序漸進。對於少數靦腆、內向而不積極參與音樂活動的學生，教學時要及時發現並予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學秩序的失控。

教學重點

讓學生在反覆聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。

教學難點

用恰當的肢體語言表現音樂的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。

教學過程

一、聽聽動動――感受音樂

1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟着老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。

2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的節奏敲打節奏，進一步幫助學生感受歌曲的韻律。

3、教師示範跳繩（跟着音樂的節奏），讓學生從中發現規律。

4、分組請學生跟着音樂的節奏做跳繩的動作，要求學生步伐一致，整齊劃一。

5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。

要求學生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反覆做開、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒有繩子的同學原地蹲下，模仿動作進行練習。教師有意識地從開合的繩子間跳過，完成跳竹竿的完整動作。請部分同學模仿教師的動作，從開合的繩子間跳過，為學習竹竿舞做鋪墊。

二、唱唱想想――體會音樂

1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學生跟琴聲感覺旋律，問問大家有沒有熟悉的感覺。

2、跟琴模唱歌譜。

3、完整地聽賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂曲的情緒和韻律。

4、跟着伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。

5、用打擊樂器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會合作的快樂和滿足。

三、跳跳賽賽――表現音樂

1、通過歌片、插圖、觀看錄象片段等引導學生討論有關黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關黎族的風土人情，着重介紹黎族男女跳竹竿的音樂遊戲。

2、指導學生分組練習音樂遊戲：跳竹竿。

教師此處可以隨機知道學生的基本舞步以及動作要領。着重培養大家的集體合作精神。

3、分組表演，相互評價。

4、師生互動：師敲生跳或生敲師跳。

四、拓展延伸――昇華音樂

1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個旋律，創編新詞也來贊讚自己的家鄉呢？

生：（略）。

2、通過課件幫助學生了解泰州的名勝古蹟、風俗人情，為創編歌詞提供依據。

3、新歌贊家鄉

分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是讚美家鄉的名勝古蹟和風俗人情），同時要求每組選派一到兩名同學用家鄉話來唱一唱自己創編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。

4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學。

國小音樂教案萬能模板範文4

教學內容：

學習有關樂譜的知識認識五線譜

教學目標：

知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創造的。有樂於通過識譜自己學習音樂的願望。

教學重難點：

對照所熟悉的簡譜來學習五線譜記譜法。

教學準備：

多媒體、鋼琴

教學過程：

一、組織教學：

二、介紹學習有關樂譜的知識：

1、記譜法產生的必要性

2、歷史發展中的一些樂譜

3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點

各種記譜法中，主要有：

①文字譜：用文字、數字等表示每個音的音高

②奏法譜：用文字、數字或其他記號表示樂器演奏方法，不表示具體發出的音高

③音位譜：根據固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

④圖像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法

三、學習五線譜知識：

1、認識五線譜的線、間

2、認識高音譜號

3、認識音符、休止符的形狀

四、五線譜讀譜法的應用：

1、試一試對照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

2、練習將簡譜譯成五線譜，並學唱《水孩子》

五、課堂小結：説説這堂課給你的收穫。

六、結束課堂

課後小記：

這節音樂課不僅是給學生進行的一次學習興趣的培養，而是在音樂活動中感受“美”的薰陶，讓音樂課成為感受美、創造美的殿堂，促進學生在高效課堂教學中快樂的學習。

國小音樂教案萬能模板範文5

一、教學內容：

1、學習歌曲《大鹿》。

2、創編歌表演。

二、教學目標：

1、學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。

2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悦。

3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂於助人。

三、教學難點：

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現的前八後十六的節奏型。

四、教具準備：

錄音機、掛圖、頭飾、歌片

五、新課教學：

1、師：同學們，今天我們的課堂與往常有什麼不同呀？（來客人了），這些客人聽説我們二年級的同學聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎？（不會）老師也很有信心。？

2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林裏住着許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提着籃子上森林裏採蘑菇，他採呀採突然：嘭，一陣槍聲怎麼了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現了一位勇士他會是誰呢?今天的這隻小白兔又發生了什麼故事呢？同學們請聽……(錄音範唱)

3、師：接下來發生了什麼故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（師範唱）哪個同學起來説説你都聽到了什麼？（學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛鍊他們的口語表達能力）最後，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那麼今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

六、新歌教學：

1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人説要救小兔得闖關。（想）

第一關:隨節奏讀歌詞找路線

A、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。

B、全體學生齊讀，老師對於難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）

第二關：認記號加油跑||： ：|| 反覆記號

第三關：哼唱歌詞進房間

2、學唱歌詞

師：剛才同學們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）

A、再聽範唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽，説説你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？

C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔着急的心情。

3、鞏固新歌：

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。

B、小組合作練習

師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。

生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上台展示）

七、創編表演

A、師：剛才同學們用表現了小白兔着急的心情，那用動作來表現，你們會嗎？

生：個別同學想試試每一段用什麼情緒

師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）

B、請幾個同學到台上扮演小白兔，戴上頭飾，其餘同學扮演大鹿進行互動。（學生表現出極大興趣，爭先恐後想參與表演）

八、課堂小結

師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什麼是值得我們學習的呢？

生：舉手回答

師：同學們説的真好，希望大家在以後的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰勝一切！

九、師生再見。

教學反思：

本節課是一節校內公開課，事先學生不知道學什麼，教師也沒有課前點撥，更沒有指導。學生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由故事及展台圖片導入新課，激發學生的興趣。

2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題，比如，在課本劇表演的時候，由於學生沒有聽清楚要求，整個表演不精彩；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐後，而另些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由於教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今後的遊戲設計時，應注意考慮到遊戲的目的性、廣泛性。

通過本節課教學使我更加認識到：：“對於音樂教師來説，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學習、不斷探索和勇於創新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。

國小音樂教案萬能模板範文6

教學內容：人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

教學目標：

1、情感目標

① 初步瞭解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。

② 瞭解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對錶現音樂作品的作用。

② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。

教學重點、難點：

1、 對獨唱歌曲進行改編。

2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、創設情境，瞭解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什麼呢？

（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略

戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什麼？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行鬥爭。

（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，

一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什麼？

（設計意圖：有了第二環節的輔墊後進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，

這兒用故事導入，並運用歌唱的方式，即符合此曲敍事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）

3、創作改編歌曲——（出示歌詞）

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什麼？

生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什麼事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些

問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：

（設計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的慾望，併為下一步聽賞作準備。）

4、聽賞鍾維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編後的歌曲有一個完整的瞭解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悦，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）

問：改編後好嗎？為什麼？

（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對錶現音樂作品的作用）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什麼方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。並讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）

（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二隻小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）

四、創作表演

1、引導學生選擇表現形式

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其餘同學自由選擇小組。

要求：選擇1—2個情節

2、 小組討論、創作

3、表演展示

（設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引着，被歌曲激動着。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。並用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸於實踐。並在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）

五、課堂小結

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利後喜悦、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什麼？今天的音樂課，你知道了些什麼？

（設計意圖：前後呼應，讓學生了解抗日戰爭最後的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可瞭解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可瞭解作品對學生的情感影響。）