中班語言草教案最新5篇

通過教案的內容可以看出教師對教學評估和反思的重視程度，教案的設計應該符合學科教學的基本規律和原則，確保教學過程的科學性和有效性，以下是本站小編精心為您推薦的中班語言草教案最新5篇，供大家參考。

中班語言草教案篇1

設計意圖

?春天的電話》是一則童話故事，故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習説話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

1.引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特徵放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學説故事對話做必要的鋪墊。

2.通過討論強化小動物打電話的先後順序，使幼兒掌握故事的情節發展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

3、通過遊戲，“打電話”既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習説話的目的。

4、教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴展故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。

活動目標

1.理解故事內容，瞭解並説出知道春天的基本特徵。

2.説出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

活動過程

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

↗引導觀察春天

完整欣賞→理解↘報告春天的祕密 →學説對話→掌握進展順序→表演遊戲

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊遊吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗户往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什麼變化？（請幼兒回答：春天的特徵）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什麼辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1.提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠説了什麼呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔説了什麼呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔説：“好的，謝謝你！再見！

3. 小白兔是怎麼做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙説了什麼呢？小青蛙是怎麼説的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐着，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠説…… 小白兔説……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔説……小青蛙説……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接着往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話説了什麼？小公雞是怎麼回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話説了些什麼？小熊是怎麼回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來採花吧。”小熊説：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰願意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞説：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都説：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指着小熊説：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲説：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

1、建議教師講二遍故事。

第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，並且對將小兔放於草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。

２、理解掌握故事內容。

建議提問：

你聽到誰打電話了？説了些什麼？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。

進一步理解內容建議提問：

為什麼小白兔要告訴小花蛇，河裏的冰融化了？

為什麼小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？

為什麼小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

着重理解小動物的喜好與春天相應的特徵。

聽故事學説對話。

2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟着一起講

3、接着讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學説對話）

請個別幼兒上來説説“你剛才給誰打電話了，説了些什麼”

討論故事情節發展的順序。

建議討論：誰第一個打電話，最後接電話的是誰，着是怎麼回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。

表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先後順序。

後續活動。

①建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演遊戲。

②引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的祕密”，積累經驗。

③將觀察到的變化，通過“打電話”的形式，報告給同伴，培養幼兒大膽、響亮的表達。

四、表演

幼兒戴上頭飾進行表演，學説故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一羣有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆隆！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗户往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河裏的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來採花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見小公雞，説：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都説：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指着小黑熊説：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩隻大手捂住臉，連聲説：“不用謝，不用謝。”

活動反思

春天的電話”是一個童話故事，故事裏面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點，其次動物的電話號碼的記憶其實是個難點，因此在活動中應把這個難點簡化，讓幼兒知道號碼是有5個相同的數字進行的不同組合。幼兒平時十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導孩子找出電話號碼的規律，激發幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

在本次活動中我發現孩子們的詞彙量較少，從而阻礙了孩子的語言表達。在活動中，還還是教師説得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，在今後的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞彙量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此在區域活動如果能利用頭飾和道具並佈置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在遊戲中再次深入理解故事的內容。整個活動開展的較成功。

中班語言草教案篇2

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”並引導幼兒有節奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）、教師出示老鼠（戴着大紅花，穿着新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，並引導幼兒拍節奏。

（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念後半段，並交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

3、遊戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹遊戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當唸到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓唸到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位後，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同遊戲2-3遍（次數視當時幼兒情況而定）。

4、師幼一起去户外遊戲。

附： 兒歌：《老鼠娶親》

八隻老鼠抬花轎呀抬花轎，

四隻老鼠來吹號呀來吹號，

兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉。

活動反思：

整個活動根據孩子的年齡特點，緊緊圍繞三維目標來設定，涉及幼兒的知識灌輸、認知經驗的積累、語言發展、情緒體驗、情感發展、等多個方面，同時又藴含着幼兒交往能力、表達能力的發展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發展，同時也使幼兒掌握一些生活能力。

中班語言草教案篇3

活動目標

1、在感知故事的過程中，積極主動地與教師，同伴交流和討論。

2、知道太陽位置的移動會導致樹蔭的變化。

活動準備

1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯

2、語言磁帶

3、圖片

4、小口袋書

活動過程

1、開啟手電筒，進行"小影子"遊戲，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨着光的移動而改變位置。

2、出示圖片，讓幼兒點數圖片的張數，和圖片上物體的個數，讓幼兒自己看畫面、想內容、提問、交流、討論。

3、播放磁帶教師：你們看到的圖片，是一個非常好聽的故事，你們想聽嗎?讓我們一起聽一聽小熊在幹什麼?

4、通過提問，幫助幼兒充分理解故事內容。

(1)故事中説了一件關於小熊的事，是什麼事?

(2)小熊最後對着太陽説"你真壞"，太陽是真的壞嗎?(幼兒根據經驗，理解陽光是會變化的科學道理)

(3)你們喜歡故事中的小熊嗎?為什麼?小熊是被什麼燙醒的?它想用什麼方法將樹蔭留住的?它能留住樹蔭嗎?為什麼?

5、發放小口袋書，引導幼兒認識書的首頁、頁碼，認識故事的名字，簡單複述故事。(我拿的什麼?跟別的書有什麼不一樣?我們一起來説這個故事。)

6、引導幼兒積極地為小熊想辦法，怎樣才能睡個又香又甜的涼爽覺?(到房間裏、開空調、電扇……)結束：今天小朋友們聽課都很認真，小口袋書就送給小朋友們了，回家後，把這個故事講給爸爸、媽媽聽，把認識的"樹蔭"兩個字教給爸爸、媽媽……活動延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶，請幼兒遊戲時選聽。課後玩"踩影子"遊戲。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關於小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。於是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎麼樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的説可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎麼曬也曬不到;有的説到我們幼兒園後面的木頭房子裏睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的説造一間西瓜房子，睡在裏面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的説可以讓小熊到森林裏找一個樹洞，躺在裏面睡;還有的説給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多麼棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出為什麼樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什麼會跑，於是我帶着孩子們來到了户外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接着我又帶着小朋友們玩起了捉影子的遊戲，讓他們瞭解影子是抓不住，綁不住的。在户外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

中班語言草教案篇4

【活動目標】

1、知道種麥子要付出很多的勞動，並認識字卡。

2、能與同伴合作種穀類，並學習做觀察記錄。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

4、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

【活動準備】

1、穀類的種子若干、分類盒若干、棉花。

2、記錄本、字卡若干。

【活動過程】

一、聽故事學漢字。

1、出示字卡“小兔子”“麥子”。

幼兒認讀，再完整地讀《小兔子種麥子》。

2、卡片“春天”。

小兔子看見農民在地裏播麥種子。

3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問牛伯伯，牛伯伯説：“種子要撒在翻過的土地上，才能紮下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己説出或引導幼兒説出。）故事講完，字卡全出示在黑板上。

二、集體認讀字卡。

三、遊戲：找字寶寶。

教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。

四、聽錄音故事。

延伸活動：集體結伴種五穀類，體會播種的樂趣，並做好種子生長觀察記錄。

附故事：小兔子種麥子

春天，小兔子看見農民在地裏撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農民地裏長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什麼沒有了呢？”牛伯伯説：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以後，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。

夏天，農民地裏的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎麼會是那樣的呢？”豬阿姨説：“麥子種下去以後，要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。

秋天，農民地裏的麥子結了穗，小兔子地裏的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎麼會這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸説：“麥子收割以後還要打場，磨粉”。

小兔子張大嘴巴説：天啦！種麥子這麼麻煩呀！

活動反思

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！

中班語言草教案篇5

【活動目標】

1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

2、初步懂得人的心情變化與表情的關係。

【活動準備】

1、高興、憤怒、傷心時的大灰狼的表情圖。

2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙（幼兒人數的兩倍），油畫棒。

3、掛圖、故事磁帶。

【活動過程】

1、產生懸念。

——出示表情圖。大灰狼看上去怎麼樣？

——他怎麼會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？

2、分段欣賞故事。

——聽故事第一段。你聽到一件什麼事？大灰狼的心情是怎麼樣的？表情看上去怎麼樣？

——引導幼兒根據故事情節為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽到鳥媽媽的歌聲，大灰狼的心情是怎樣的？

——根據故事情節為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽故事第二段。當大灰狼聽到了小鳥的哭聲，它心裏感到怎麼樣？它為什麼也哭了？傷心的表情是怎樣的？——引導幼兒根據故事情節為大灰狼選擇合適的表情圖。

——聽故事最後部分。大灰狼想怎樣彌補自己的過失呢？鳥媽媽回來了，大灰狼的心情怎麼樣了？

——請幼兒想像大灰狼開心的表情並模仿表現。

3、完整欣賞故事。

——完整欣賞故事。

——你喜歡這隻大灰狼嗎？為什麼？

——大灰狼的臉部表情為什麼會有那麼多變化？

——啟發幼兒理解人的表，，青是隨心情而定的。

4、做表情圖。

——出示大灰狼的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特徵，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

——請幼兒説説還知道什麼表情。

——引導幼兒按自己的意願製作l一2種表情圖。

建議

1、在日常生活中引導幼兒注意觀察別人的表情，懂得人的表情是隨心的`變化而變化的。

2、通過分段講述幫助幼兒理解大灰狼從粗暴對待他人到真心尊重他人的轉變過程和情緒變化歷程，使幼兒知道做錯了事只要想辦法彌補過失同樣能使自己重新快樂起來。

附故事：大灰狼開心了

大灰狼在家裏看一本有趣的書，看得正開心時，窗外傳來了鳥媽媽的歌聲。大灰狼説：“煩死了，煩死了，誰這麼吵呀？”窗外的鳥媽媽還在繼續唱，歌聲越來越響。大灰狼飛一樣地衝出去，他非常氣憤，撿起了一根木棍用力朝鳥媽媽扔去。鳥媽媽叫着飛走了。突然，大灰狼聽見樹林深處傳來嗚嗚的哭聲。“是誰在哭呀？”大灰狼爬上大樹，發現是小鳥寶寶在哭着要媽媽。大灰狼也哭了，他非常後悔攆走了鳥媽媽。大灰狼悄悄地滑下大樹，悄悄地回到自己的家中，靜靜地等待鳥媽媽飛回來。等啊……等啊……呀！鳥媽媽真的回來了。鳥媽媽唱着歌，鳥寶寶跳着舞。這時候，大灰狼覺得自己好開心啊！