草大班語言教案最新5篇

作為一名教師必須認真地寫好每一個課時的教案，工作以來，教師們一定經常使用到教案，本站小編今天就為您帶來了草大班語言教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

草大班語言教案篇1

設計意圖

空工院幼兒園是一所地處郊區的部隊幼兒園，果園、山坡、河流、農田軍營等豐富的資源為孩子們的探索、發現提供了廣闊天地。五月份大班孩子們開展了《種豆子》的園本活動，在感知、操作、連續、討論、觀察中，孩子們不禁好奇的問：“植物為什麼在泥土能生長呢？”。為了滿足孩子們的好奇心，激發幼兒探究興趣，我們六月份的園本活動以《泥土的祕密》主題來進行。 本次活動以觀察、操作、實驗為基本方法，讓孩子們在主動的探究過程中，積累、豐富泥土的直接經驗，從而培養幼兒的探究精神，發展初步的探究能力。

活動目標

1. 體驗探索操作的樂趣，萌發對泥土的感情，教育幼兒愛護環境，保護土地資源。

2. 探索發現泥土的祕密,知道泥土中有很多成分,是動植物賴以生存的基礎。

3. 能正確使用工具,能大膽講述自己的發現。

重點難點重點：會正確的使用工具，

難點：在實驗和操作中發現泥土的祕密，能夠大膽講述自己發現。

活動準備

1.每人準備一把小鏟子，選擇户外比較空曠的土地，便與幼兒挖土、觀察。

2.環境準備:泥塑作品、陶瓷製品

3.ppt課件、土塊兒、燒杯、托盤、抹布

4.前期發放調查問卷表，瞭解幼兒已有經驗。

5.家長帶領孩子尋找泥土。

活動過程

1.談話引出活動。（3分鐘）

教師：哪些地方有泥土？

教師：請小朋友猜一猜泥土中會有什麼？

教師：今天我們每個孩子都有一把小鏟子，一起去幼兒園找一找、挖一挖、看一看，泥土中究竟會有什麼？

幼兒分成2-3組進行探索、觀察。

2．教師帶領幼兒來到户外進行觀察探。（8-10分鐘）

教師：我們來到了操場上（或種植園地、大樹下），這塊泥土中長了些什麼？如果沒有泥土，植物會怎樣？

每個人都可以用小鏟子挖一挖，看看泥土中究竟有些什麼？和我們事先想的是否一樣？使用鏟子時要注意旁邊的小朋友，注意安全。

引導幼兒操作，挖土的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時注意自己的鏟子不能碰到身邊的小朋友，注意安全。

幼兒自由結伴一邊探索、觀察，一邊與同伴交流自己的發現。

3．師幼交流。（2分鐘）

教師：挖土的時候，你發現了什麼？泥土中有什麼？

教師小結：泥土中有落葉、枯樹枝、小草的根、死去的小動物等。這些都會變成泥土中的養分，植物生長非常需要他，我們把它叫做腐殖質。

4．操作實驗（6分鐘）

?教師：泥土中的腐殖質是我們用眼睛能夠看到的，還有一些成分是肉眼看不到的，就需要我們去動手操作。

?教師介紹操作材料，幼兒2人一組操作、觀察。

教師：這裏老師準備了一些泥土，請小朋友捏一捏，説説有什麼感覺？

這裏還有一杯水，請小朋友用水和泥土來試驗，看看你有什麼發現？注意一定要輕拿輕放。

教師總結：泥土中不僅有腐殖質，還有空氣和水份。這些都是動物和植物生長所必須的條件。

5．泥土的用途（3分鐘）

?教師：泥土是動植物的家園，對我們人類也非常重要，泥土還有什麼用途呢？

播放ppt，拓展幼兒知識面。（可以建房子、做成精美的陶瓷製品、藝術的泥塑作品。）

6.環境保護

播放ppt課件，教師：看完這兩張圖片，説説你們的感受？（我們一定要保護環境，保護土地資源，不能將有毒有害的廢水、電池、塑料帶等放在泥土中。）

7.回顧總結：

談一談自己的收穫。

8.延伸活動：玩泥巴

活動總結

大班科學活動《泥土的祕密》經歷了難忘的磨課研修過程，是我將《指南》的感悟及《田野課程》、《高寬課程》的學習心得融合在集體教學中的一次教學實踐，對我的活動設計能力和現場教學組織等方面都獲得了很大的幫助。

第一階段：學習理論，解讀教材。我園有幸邀請到北師大霍力巖教授來園指導，在與教授的交流中，霍教授對科學活動的見解給我們很大的啟發。霍教授指出：“科學重在探究、探究重在過程”、“科學活動可以以猜測、感知、探索、驗證、表達這五個環節進行活動”。同時《指南》指出“要注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗、實際操作進行科學學習活動”，因此，在《泥土的祕密》活動中，我們為孩子們創設了真實、現場、自由的環境，讓孩子們探索。同時在活動每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗探索、操作、驗證。之後，我通過演示、介紹等方式幫助幼兒獲得有關泥土的知識。最後，我受《高寬課程》“計劃—工作—回顧”學習方法的啟發，請孩子們談一談自己的收穫，熊一諾大膽提出“泥土是軟的，為什麼做出的盤子、碗那麼硬？”，方子牛問道：“泥土黑黑的，為什麼瓷器有那麼漂亮的顏色？”，這是孩子們經過觀察、探索、深度思考後大膽的發問，這種積極主動、敢於提問、認真專注的學習品質讓我很意外，很欣慰，這為我們的下次活動指引了方向。同時，龔驍函興奮地説“老師，泥土真實太有趣了！”，從孩子們的反饋中可以看出，本次活動尊重了孩子得學習方式和特點，是符合孩子年齡特徵的。

第二階段，優化細節、全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理後，我對活動中的引導語、提問、迴應等做了進一步優化提升，是課堂教學達到了較好的效果。但是由於近幾年在做行政工作，對集體教學有一些生疏，尤其在語言的組織上顯得不那麼流暢，在今後的工作中，還應該常常參與一線教學，提升自我的教學水平。

草大班語言教案篇2

目標

１、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。

２、鼓勵幼兒講述自己的生日願望，並能用繪畫的形式表現出來。

３、引導幼兒説一些祝願朋友的話。

４、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

準備

１、環境佈置：一塊空白的牆面，作為幼兒的許願牆。

２、課前讓幼兒瞭解自己的生日。

３、生日蛋糕一盒。

４、《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。

５、白紙、蠟筆。

過程

１、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。

（１）音樂響起，師生一起唱《生日快樂》歌。

（２）這首歌曲的名字叫什麼？我們一般會在什麼時候唱這首歌曲？

２、幼兒講述過生日的情景。

（１）你知道自己的生日嗎？你是什麼時候過生日的？

（２）你和誰一起過生日?在哪裏過的?是怎樣過的?心情怎麼樣?（請幼兒和旁邊的小朋友説説）

（３）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？

３、幼兒講述生日願望。

你希望下一個生日怎麼過？請和你旁邊的小朋友説説（教師引導幼兒大膽講述自己的生日願望）。

４、幼兒許願。

（１）你想實現你的生日願望嗎？讓我們到許願牆旁來許個願吧！

（２）剛才你許了什麼願呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心願）

５、畫生日願望。

（１）我們把這些願望畫下來，然後貼在許願牆上，讓所有知道的人都來祝願你們早日實現這個願望，好嗎？

（２）幼兒畫生日願望。（教師指導一些能力較差的幼兒）

（３）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日願望。

（４）請小朋友講講自己畫的是什麼生日願望？（教師把幼兒的話貼在許願牆上）

（５）想看看楊老師的生日願望嗎？（出示我的願望卡）我畫了一顆心，衷心地祝願小朋友都能實現自己的生日願望。

６、過集體生日，體驗集體生日的快樂。

（１）你們知道嗎？這個月我們班有位小朋友生日了，她是誰呢？請這位小朋友上來，今天我們一起為xx小朋友過生日，好嗎？

（２）出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx説些什麼祝願的話呢？（教師引導）

（３）xx心情怎麼樣？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧！（師生拍照留念）

（４）放《生日快樂》歌，師生一起唱。

（５）師生一同享用蛋糕。

（６）結束。

草大班語言教案篇3

活動目標：

1．瞭解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

2．感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。

3．喜歡合作活動，體驗集體合作的成功的愉悦。

活動重難點：

1．重點：理解新詞的含義，瞭解詩歌的內容。

2．難點：能用自己的語言表述春天的景色

設計理念：

?春天的祕密》是一首意境優美的兒童詩歌，詩歌中優美的語句，讚美了春天的美麗、大自然的神奇，給人以美的陶冶和享受。詩歌中優美的語句，描繪了春天種種的動態變化，能啟發幼兒在平時的欣賞活動中觀察、發現春天的變化，感受春天的美。

設計思路：

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的祕密》通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩斑斕的畫面。為了讓幼兒感受和了解春天的美，感受春天充滿生機勃勃的景象和神祕變化的萬物。為此我設計了《春天的祕密》這節課。

活動準備：

春天的圖片及有關課件、畫紙、畫筆。

活動過程：

一、導入

1．你們喜歡春天嗎？（喜歡）是呀！春天已經向我們走來，我們的大自然已經發生變化，小朋友們發現了嗎？誰告訴老師？（適時評價：你們真是個細心的小朋友，你真有一雙會發現的眼睛，你真有想象力等）

2．師小結：聽了小朋友的描述，老師的眼睛前彷彿出現了一幅幅美麗的畫面，你們想看嗎？可老師有個小小的要求，請小朋友認真地看，仔細地聽，然後告訴老師你發現了什麼？能做到嗎？（看哪位小朋友有雙發現的眼睛）

二、播放課件（隨機提問）

1．提問：春天來了，春天來了，小河裏的冰發生了什麼變化？

（指導幼兒小聲地説：“春天在這兒，春天在這兒）（幼兒繼續看課件）。

2．提問：春天來了，春天來了，柳樹有什麼變化？可要看仔細喲！（嫩綠，柔軟的柳枝上抽出了嫩綠的柳芽，多可愛呀！）（幼兒繼續觀看課件）。

3．提問：春天來了，你發現桃樹有什麼變化？她是怎麼説的？

師：粉紅的桃花也爬上枝頭，多像天邊的彩霞。（幼兒繼續觀看課件）

4．提問：春天來了，是誰從南方飛回來了？

師：我們的好朋友燕子也從南方飛回來了，看看是不是我們去年認識的那隻，打個招呼吧！（幼兒繼續看課件）

5．提問：春天來了，是什麼從泥土裏鑽出來？（引導幼兒説出詞語：使勁）（幼兒繼續觀看課件）

6．提問：春天來了，農民伯伯在忙着幹什麼？（看完課件）

小結：其實春天就在小朋友的眼睛裏，是靠小朋友自己去發現的，剛才小朋友就發現了許多春天的祕密，小河裏的冰融化了，柳樹也換上了嫩綠的新裝，桃花也開了，燕子從南方飛回來了，春天多美呀！

三、出示圖片，幼兒再次欣賞詩歌。

下面請小朋友完整地欣賞一遍詩歌，如果會讀的小朋友可以小聲地跟老師一起朗誦。

四、為詩歌起名。

師：這首詩歌寫的真美！可是這麼好聽的詩歌還沒有名字呢！誰能為它起個好聽的名字呢？（適時評價）

五、幼兒合作描繪春天

小朋友們起的名字真棒！春姑娘把我們的生活打扮的這麼漂亮，我們應該怎麼表示感謝她呢？我們就把自己看到的春天的景色用畫筆畫出來當禮物送給春姑娘好嗎？每個小組可以畫不一樣的，自己商量，但是要小聲點，不然就不是春天的祕密了，老師還要看哪一組合作的最好。

六、作品展示。

請小朋友説一説你都畫了什麼？

延伸：

春天還有很多祕密我們不知道，我們一起到外面找一找再把它畫下來好嗎？

草大班語言教案篇4

活動目標：

1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

2、理解故事情節大膽表達自己的想法。

3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動重點：

理解故事情節大膽表達自己的想法，並從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

活動難點：

理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

活動準備：

教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進行曲〉詞帶。

學具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

師：今天我們一起走進森林，看看森林裏發生了一件什麼事。(出示森林背景圖)。

1、講述第一自然段後問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎?為什麼?

2、講述故事(“大獅子很想和小動物”……“一鑽就不見了”)

提問：小動物們都不願和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心裏會怎麼樣呢?

(得不到朋友的獅子，心裏很難受，很失望，它感到自己很孤獨。)

討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢?

你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家着火了，而兔寶寶還在房間裏，你們想這大獅子知道了，會怎麼做?

為什麼你會這樣想?

3、講述故事(“從森林裏”……“真難看呀”)。

提問：

(1)大獅子是怎麼做的呀?

(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金髮變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不願和它做朋友呢?為什麼?

(3)大獅子為了救小兔失去了金髮，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什麼辦法來幫助大獅子呢?

幼兒猜想

小動物到底想了什麼辦法來幫助大獅子呢?請聽故事〈獅子的假髮套〉

二、完整地欣賞故事。

提問：1、小動物們想出了什麼辦法幫助大獅子。

2、大獅子看到這麼多小動物到家裏，它心情怎麼樣?(跟念“驚喜”)

三、討論、理解主題

1、為什麼大獅子沒有了金髮，去贏得了很多朋友?

2、你喜歡故事中的誰? 為什麼呢?

活動延伸：

這樣的獅子你們願意和他交朋友嗎?那請你們也來幫獅子設計一個漂亮的假髮套，把它畫在紙上好嗎?

活動反思：

在整個活動中，根據大班幼兒的年齡特點，設置了多個開放性，假設性的問題，如：你覺得，你認為，如果……留給幼兒充分想象故事情節的機會，滿足幼兒表述的願望，使幼兒敢説，想説，願意説，創設了一種自主的學習氛圍。並且在整個活動中能將幼兒的回答，一些零散的話語進行總結提升，規範幼兒的言語表達，促進幼兒語言表達能力的發展。

為了能讓活動氣氛更活躍些，在讓幼兒理解描述大獅子心理變化的詞語時，可以請幼兒來演一演這些表情，並且讓幼兒聯繫自己的實際生活進行遷移運用，使幼兒真正理解並能學以致用。

草大班語言教案篇5

活動準備：

多媒體課件一個、小猴、小兔、狐狸、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動過程：

一、開始部分

二、基本部分

1、教師進行生動形象的表演講述。提問：

(1)故事裏有哪幾個小動物?

(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，並結合課件提問：

(1)小猴和小兔為什麼害怕大老虎的牙齒?(引導幼兒模仿並學説對話)

(2)狐狸不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣説的?

(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣説的?

(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最後一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)大老虎變成了一隻什麼樣的老虎?(豐富：癟嘴)

3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內容的理解。提問：

(1)小狐狸拔掉了大老虎的牙齒，説明小狐狸怎麼樣?大老虎呢?

(2)為故事取名字

4、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

5、幼兒戴上紙偶進行自由講述。

活動反思：

本次語言活動教師較好的完成了課堂教學任務，達到了教學目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發性的語言提問充分調動了幼兒的學習積極性和求知慾望。

優點：

首先，教師創設的森林情境使幼兒彷彿置身故事情節之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節課的進行，給幼兒以直觀形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演.出,自：qu,老師更是將整節課推向了高潮。另外，教師對小狐狸的評價引導，改變了傳統的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革。

不足之處：

導入環節時間過長，問題不夠簡潔明瞭。教師在講述故事時應更加繪聲繪色，充分體現故事教學的魅力。