通過教案的寫作,很多人都可以提高課堂的效率,只有認真準備好適用於自己的教案,教學能力才會有提升,下面是本站小編為您分享的小班語言《草》的教案精選8篇,感謝您的參閲。
小班語言《草》的教案篇1
活動目標:
⑴能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。
⑵樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
活動準備:帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》
活動過程:
⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣帶幼兒到户外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受,感知春天來了天氣暖和了。
⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。
⑶我找到了春天——表達自己的發現
a、"你找到了春天嗎?它藏在哪裏?"請幼兒一一説出來。
b、引導猶如運用恰當的詞彙表達
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷帶幼兒到户外遊戲結束活動。
教學反思
春天是最美的季節,是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采,大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法,初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美,激發學生對大自然的熱愛之情,引導學生髮現春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片,講述內容,觀察自然變化的能力,熱愛大自然,發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天,如找春天、説春天、唱春天到最後的畫春天,讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發學生採用更多的表現方式,盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
小班語言《草》的教案篇2
活動目標
1、學會認真傾聽故事,養成好習慣。
2、能夠看着圖片簡單描述圖片的內容。
活動準備
?我想長大》故事自制書。
活動過程
一、導入
1、教師發小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音,引起幼兒興趣。
師:呀!是誰在叫呀?今天黃老師從杭州的動物園裏請來了三位小動物,他們是?(青蛙、老鼠、猴子)
二、教師講述故事一遍
三、結合故事自制書講述故事。
1、提問:故事的名字叫什麼?
2、誰想長大?
3、小老鼠用了一個什麼辦法讓自己快快長大?(大象)接着它去和誰去比啦?
4、小猴子又是怎麼做的?接着它去和誰去比啦?(大河馬)
5、小青蛙想了一個什麼辦法?(幼兒學小青蛙的辦法,練習跳高)接着它去和誰去比啦?(大犀牛)
6、哎呀?小青蛙、小猴子、小老鼠最後有沒有找到一下子長大的辦法?
7、教師小結:三個小動物最後沒有找到一下子長大的辦法,它們還是那麼小不過它們還是盼着快快長大。
8、它們沒有找到辦法,那我們來幫幫忙,給它們想一個辦法讓它們夢想成真!好嗎?請幼兒來想辦法。
9、幼兒討論好辦法。然後發表自己的意見。
10、我們想了這麼多的辦法,肯定會有一種辦法適合它們的。
教學反思:
這是一節語言課,新課程的目標讓幼兒主動探索,主動發現,但是我還是再古板的教,一味地告訴,包辦代替,課堂上給予幼兒表現的機會很少,相互交流的過程太少,教師只在一次一次的講述,導致幼兒在後面環節開始沒有興趣,注意力不在我的身上了,教師講述的次數過多。而且在教具的準備上有些草率,大書的紙張大小不統一材質不好,拿在手上不方便,讓人看了不美觀,整體感不夠,故事畫裏的動物不是很形象。很容易會誤導幼兒的視覺。
小班語言《草》的教案篇3
活動目標:
1、感受童謠的韻律美,學習有節奏地朗讀童謠。
2、豐富詞彙:搬來搬去、晃來晃去。
3、明白"人多力量大"的道理。
活動重點:感受童謠的韻律美,學習有節奏地朗讀童謠。
活動難點:隨童謠做出相應的動作並能大膽表現。
活動準備:背景圖,螞蟻指偶,螞蟻頭飾若干。
活動過程:
1.出示紙偶,激發興趣。
今天小螞蟻要搬米,他是怎麼搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠,名字叫做《搬米》。
2.教師示範朗誦童謠。
提問:童謠裏講了誰?他們在做什麼?
3.出示背景圖,操作指偶,教師以富有節奏的聲音朗誦童謠。
提問:一隻來,螞蟻來搬米,怎麼辦?結果怎樣?學習詞語(搬來搬去)兩隻螞蟻來搬米,怎麼辦?結果怎樣?學習詞語(並用動作表演,晃來晃去)三隻螞蟻來搬米怎麼辦?結果怎樣?
教師邊做動作邊用富有明快節奏的聲音示範朗讀。
5.幼兒邊學習動作,邊有節奏的朗讀童謠。
(1)幼兒集體跟讀,引導幼兒讀準字詞。
(2)分組進行朗讀表朗讀練習,注意提醒幼兒用富有明快節奏的聲音朗讀童謠。
6.表演遊戲。
幼兒戴頭飾扮演螞蟻,在老師的帶領下,一邊朗誦一邊自由組合,體驗遊戲的樂趣。
搬米一隻螞蟻來搬米,搬來搬去搬不起,兩隻螞蟻來搬米,身體換來又換去,三隻螞蟻來搬米,輕輕抬進泥洞裏。
小班語言《草》的教案篇4
活動目標:
1、知道秋天是果實成熟的季節,學習並理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,並用繪畫的方式製作圖書《秋天的畫報》。
3、感知秋天豐富的色彩,體驗收穫果實時的喜悦之情。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊,實物投影儀一台。
2、圖片:綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等,黑板、彩色粉筆若干。
3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。
活動過程:
1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書,引出"秋天"的主題。
2、欣賞詩歌《秋天的畫報》,初步感受詩歌,感受詩歌的色彩美。
教師藉助畫面朗誦詩歌,幼兒欣賞畫面和詩歌。提問:詩歌裏説了些什麼?是誰在翻着"秋天的畫報"?風娃娃翻的畫報裏面有什麼?
教師帶領幼兒藉助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。
3、學習運用已有的生活經驗仿編詩歌。
教師:秋天還有什麼?它們是什麼顏色的?教師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。教師根據幼兒仿編的內容出示相應的圖片。然後,帶領幼兒完整地朗誦,《秋天的畫報》和仿編詩歌。
4、幼兒操作活動--秋天的畫報。
請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面,鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。
重點:知道秋天是果實成熟的季節,學習並理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。
難點:嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,並用繪畫的方式製作圖書《秋天的畫報》。
活動反思:
詩歌《秋天的畫報》內容清新簡短,它用鮮豔的色彩和好吃的水果來描述秋天,向我們展示了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,感受到秋天是一個豐收的季節。
活動一開始,我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入,激發幼兒的興趣。它可是個調皮的“風娃娃”,它這兒鑽鑽,那兒鑽鑽,現在它又鑽到了果林裏,在翻着秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發幼兒的興趣,來引出活動,自然而然的過渡到下一環節。
出示課件,幼兒通過欣賞畫面,學習詩歌中內容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中,通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式,來展示“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面後可以無拘無束地説出自己的理解與看法,這也是是幼兒練習説話的好機會。另外,以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官,能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞彙,而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導,也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鑽進樹林,在翻着彩色的畫報。”這一難點。通過上一環節中所學習的內容以一個完整的形式展示給幼兒,讓幼兒完整的感受詩歌內容,讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園,認識了各種各樣的水果,感受了秋天的豐收。
最後也就是本次活動的難點——創編詩歌。風娃娃告訴我説,還有很多水果朋友,它們的顏色也是“黃澄澄,紅彤彤,亮晶晶”的,它們也想到畫報裏來,我們一起來幫幫他們,好嗎?輕輕的到後面的“果園”裏選1—2種水果,和你的好朋友用剛才學到的詞語説一説。由於有些幼兒對於 “黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉,所以在創編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取經驗並進行重點指導。
整個活動下來,總體環節上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內容,同時也在欣賞的基礎上學習創編詩歌。
小班語言《草》的教案篇5
活動目標:
1.理解兒歌內容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜,嘗試用合適的音調朗誦兒歌。
2.體驗聽音樂遊戲的快樂。
3.在初步掌握兒歌結構的基礎上,嘗試替換兒歌中的部分內容進行仿編兒歌。
活動準備:
1.兩段不同風格的音樂
2.兩幅不同意境的背景圖
3.與兒歌內容相關的 小圖片
活動過程:
一、出示白天、黑夜的背景圖,導入活動。
師:“今天,老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片,小朋友看,這是什麼時候?這又是什麼時候?
幼:白天、夜晚
師:“白天太陽出來了,夜晚月亮出來了。“
二、出示不同動態的動物卡片,讓幼兒根據對白天和夜晚的已有經驗,匹配相應的動物卡片。
師:“小朋友看,小動物們也來了,大家拍手歡迎,小朋友這些小動物在幹什麼?(有的在睡覺,有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢?
請一位幼兒上來送,並問問為什麼要這樣送?(白天小動物們玩遊戲,晚上要睡覺。)
三、利用圖片內容,學習兒歌
1.欣賞兒歌一遍
師:“小動物們白天遊戲,晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢!想聽嗎?”
提問:兒歌名字叫什麼?
太陽出來了,小動物們在幹什麼?(引導並學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫)
“白天是怎麼樣的?”(學習“熱鬧”)
“月亮出來了,小動物們又在幹什麼?“
幼:小狗睡着了,小兔睡着了,小鳥睡着了。
“小動物們都睡着了,一點兒聲音也沒有,到處怎麼樣?”
(學習“靜悄悄”)
2.幼兒看這圖示念兒歌一遍
師:“這次我們看着圖片一起來念一下。”(表揚念得好的幼兒)
3.引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌
師:“小朋友想想太陽出來了,小動物們醒來了都在跳呀、叫呀,我們可以用什麼聲音來念?
幼:高興、響亮
師:“好的,我們就用響亮的聲音來念唸吧!”
(幼兒唸白天部分的兒歌)
師:“月亮出來了小動物們睡着了,這時,我們用什麼聲音來念呢?
幼:輕輕的、慢慢的
師:“好的,那我們也來試試吧!
(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)
四、彈奏不同風格的音樂,讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”,鼓勵幼兒聽音樂做動作。
1.欣賞兩段音樂
師:“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢?想不想聽?(想)那好,你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了,哪一段音樂是月亮出來了?
幼:第一段太陽出來了,第二段月亮出來了
師:“我們跟着音樂來表演一下兒歌裏的小動物吧。劉老師想扮演兒歌裏的小狗,我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢?
幼:睡覺
師:“小朋友想扮演兒歌裏的誰呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟着音樂表演兒歌裏的小動物吧!”
五、學習創編詩歌
師:“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做遊戲,晚上要睡覺,還有哪些小動物也是這樣的呢?(幼兒回答一個動物,老師用簡筆畫的方式畫出來)
師:“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌裏去吧!”(教師帶領幼兒看着簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)
師:“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌裏面去呢!”
六、結束部分
師:現在是什麼時候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做遊戲吧?
活動反思:
?太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌,比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中,我為幼兒營造了一個自由、寬鬆的學習氛圍,以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而導入活動,迅速引起幼兒的注意,並激發他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中,我採取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式,讓幼兒在歡快愉悦的氣氛下,主動地學習兒歌、表演兒歌,使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時,在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時,我採取了朗誦和音樂相結合的方法,引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節,控制朗誦的語調、語速,幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
當然,在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏,使各個環節銜接得更緊湊一點,那樣將會有更多的時間留給孩子,發揮想象力進行創編,相信孩子的思維會更活躍,他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。
小班語言《草》的教案篇6
小班語言活動教案:躲貓貓
教案目標:
1、在遊戲活動中,感知理解兒歌內容。
2、願意學習兒歌,初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動,體驗共同遊戲的快樂。
教案准備:
1、圖片:雲朵,星星,月亮。音樂:《公主圓舞曲》
2、泡沫座墊每個幼兒一個,一面粘上雲朵。
教案過程:
一、玩藏貓貓遊戲,引起幼兒活動興趣。
1、老師藏,幼兒找。
師:“小朋友們,你們會玩躲貓貓的遊戲嗎?今天,老師要和寶寶們玩躲貓貓的遊戲,把眼睛閉起來。”“你們怎麼找到老師的啊?”
2、幼兒藏,老師找。
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、雲朵、星星,學説完整的話。
師:“小耳朵聽,這後面有説話聲,誰藏在裏面呀?”“它們在説什麼呀?”
(播放公主圓舞曲)露出月亮、雲朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《躲貓貓》。
師:“小月亮也想來玩躲貓貓遊戲,寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
(把小月亮藏在雲朵後,露出兩隻腳。)
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《躲貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄?
小月亮藏在哪裏?
小月亮的腳藏起來了嗎?
誰眨眼笑?做做、學學眨眼笑的動作。
4、集體學習兒歌《躲貓貓》。
.師:“看着圖片寶寶一起和老師來説説兒歌《藏貓貓》。”
跟着音樂,再次學習。師:“這次我們用好聽的聲音,跟着音樂再説一次?”
三、《躲貓貓》遊戲表演。
1、根據兒歌內容進行集體遊戲表演。
師:“小月亮飄呀飄怎麼做,我們一起來學一學。”
教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容
2、再一次集體表演,要求:邊説兒歌邊表演。
四、結束活動,大家都玩累了。休息、再見。
附兒歌:
躲貓貓
小月亮,飄呀飄,
找塊雲朵躲貓貓。
藏着頭,露着腳,
逗得星星眨眼笑。
小班語言《草》的教案篇7
教學目標
1.理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
教學準備
ppt課件 背景音樂教學重點理解兒歌內容並學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
教學難點
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。
教學過程
1.創設情景,激發興趣
(1)觀看ppt: "今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什麼?(讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色)他們都閉着眼睛在幹什麼呢?(請個別或集體回答)
(2)引導啟發:引導幼兒説説自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結。
(3)小結:你們的夢真有趣,看,小草、小花、白雲也睡醒了,他們都做了什麼樣的夢呢?
2.理解詩歌,感知事物與色彩的關係
(1)出示ppt:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什麼了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友説説小草的夢是什麼顏色的?(綠綠的)為什麼説小草的夢是綠色的?
引導説詩歌裏的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
(2)出示ppt:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什麼夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什麼顏色?(紅紅的)引導説詩歌裏的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
(3)出示ppt:白雲白雲也愛做夢,小朋友猜白雲做什麼樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)白雲的夢是什麼顏色的?(藍藍的)引導説詩歌裏的句式:白雲愛做夢,夢是藍藍的。
(4)出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
小結:小朋友愛做夢,夢是彩色的。
3.朗誦詩歌,感受詩歌韻律美(1)老師有感情的朗誦詩歌。
(2)老師領誦,幼兒跟誦。
(3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
4.創造想象,仿編詩歌(1)擴展幼兒發散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
(2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢裏。(把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍)5.活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
小班語言《草》的教案篇8
活動準備
用布和盒子做成一個小小的表演台放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
活動目標
通過觀看、傾聽學習兒歌,進而仿編兒歌。
感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複,讀準“sh”(閃)。
萌發表演的興趣,願意用完整的句子表達自己的想法。
活動過程
一、教師手指遊戲導入,學説“我有一雙小小手”“我有十個手指頭” 。
1.表演台上玩手指遊戲然後伸出手問幼兒。
教師:這是什麼?
幼兒:兩隻手。
教師:我有幾隻手?
幼兒:兩隻手。
教師:兩隻手也叫一雙手,我有一雙手。你有幾雙手?
幼兒:我有一雙手。
教師:什麼樣的手?
幼兒:小小的。
教師:我有一雙小小手。我們一起來學學。
2.繼續學習句式“我有十個手指頭”。
教師:我有幾個手指頭?一起來數數。
幼兒:十個手指頭。
教師:我有十個手指頭。一起學學。
3.通過玩“開火車”的遊戲,大家一起學説“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
二、啟發幼兒通過做動作來學習兒歌。
1.教師邊做動作邊朗誦兒歌(兩遍)。
2.個別幼兒回答,教師出示相應的圖片。
教師:我的小手不得了,會變魔術。剛才它變成了什麼呢?
幼兒:變成星星。
教師:變成星星怎麼樣?
幼兒:閃呀閃。
教師:你能把這一句話説完整嗎?
幼兒:變成星星閃呀閃。
教師:説得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師:兒歌裏的小手還變成了什麼?
幼兒:變成風車轉呀轉。
教師:你説得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師:還變成什麼了?
幼兒:變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師:有沒有全説出來?
幼兒:還差一句。
教師;誰能記起這句話?教師動作提示。
幼兒:變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師:我們這麼厲害啊,全説出來了。
教師:兒歌全説出來了,題目有沒有啊?
幼兒:沒有。
教師:猜猜這首兒歌叫什麼名字。
幼兒:小手。
幼兒:一雙小小手教師:已經很接近了。
幼兒:會變的小手。
教師:你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念,這樣才完整。
3.師幼一起念兒歌,在幼兒反覆朗誦多遍後,引導幼兒感知“韻”。
4.教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
三、教師鼓勵幼兒創編,並用簡筆畫的方式記錄。
教師:你的小手還能變成什麼?
幼兒:小兔。
教師:它在做什麼啊?
幼兒:跳呀跳。
教師:你能把變出來的東西完整地説一遍嗎?
幼兒:變成小兔跳啊跳。
教師:説得真好,我把這句話用畫記錄下來。
活動延伸
引導幼兒嘗試將一人玩的遊戲變成兩人玩的遊戲。
兒歌:《會變的小手》
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成星星閃呀閃,變成風車轉呀轉。
我有一雙小小手,我有十個手指頭。
變成小狗汪汪汪,變成小花轉呀轉。_ 兒童網