小班語言《草》的教案模板7篇

作為優秀的教育工作者，我們一定要認真制定教案，通過教案的寫作，很多人都可以提高課堂的效率，本站小編今天就為您帶來了小班語言《草》的教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

小班語言《草》的教案篇1

一、設計思路：

在小班的語言講述中，由於幼兒的語言發展特點，對畫面主要內容的完整講述存在困難。於是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個遊戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導幼兒仔細觀察動物的外形特徵，讓他們對動物的外形特徵有了進一步的瞭解。在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學習完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

二、活動目標：

1.仔細觀察，瞭解動物顯着的外形特徵，並感知整體和部分的關係。

2.能用"藏在(躲在)xx地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

三、活動準備：

1.教師準備：

⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐狸、大象頭飾。

⑵繪本《藏在哪裏了》ppt課件。

2.幼兒經驗準備：

孩子們玩過猜拳、捉迷藏遊戲的經驗。

四、活動重難點

1.重點：通過仔細觀察，瞭解動物的外形特徵，感知整體和部分的關係。

2.難點：嘗試運用"……藏在(躲在)……"的句式講述故事內容，遷移到生活中去。

五、活動過程：

(一)導入

教師出示小動物頭飾，激發幼兒興趣。(今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎?讓幼兒仔細觀察，説説小動物的特點。)

(二)出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林裏的這些小動物們都來了，他們要玩一個遊戲，這個遊戲的名字叫捉迷藏。

(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?怎麼玩呀?(有人藏起來，還要有人找。)

(四)欣賞課件，講述故事內容

1.誰來藏，誰來找?

2.小動物們用了什麼辦法?誰輸了?

教師：這次輪到小狐狸來找，對朋友們説："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"

(五)尋找動物朋友

1.看，小狐狸先找到了誰?你怎麼知道是小兔的呢?(石頭後面有對長長的耳朵)小兔藏在哪裏?(鼓勵幼兒把話説完整：小兔藏在石頭後面)

2.依次找到其他小動物，(小松鼠藏在大樹後面，小鴨藏在花叢裏;大象藏在樹葉裏。)

3.小朋友真能幹，和小狐狸一起已經找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢?它藏在哪裏呀?

4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹林裏，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

(六)教師小結

小狐狸找到了誰? 它們藏在哪裏?(幼兒學説××藏在××的句式)

六、活動延伸：

小動物捉迷藏的遊戲這麼好玩，小朋友們想玩這個遊戲嗎?回家後和自己的家人一起玩捉迷藏的遊戲吧!

教學反思：

?藏在哪裏了》這個色彩鮮豔、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的遊戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在遊戲過程中，我引導幼兒仔細觀察動物顯著的外形特徵，並大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：藏在xx的後面或裏面，發展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐狸尋找朋友的過程中，自然而然地運用着相關的知識經驗。

小班語言《草》的教案篇2

活動目標：

1、初步感受物體受熱膨脹的現象，培養幼兒探索科學奧祕的興趣。

2、體驗和小夥伴一起遊戲的快樂。

3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

4、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

老玉米一根

微波爐玉米盤子四個

自編兒歌：小玉米

活動過程：

一、導入

教師出示紙偶引起幼兒注意：小朋友，你們認識這是誰嗎？這是玉米媽媽。

秋天到了，玉米媽媽的寶寶都成熟了，都想離開媽媽和小朋友一起做遊戲呢，你們想不想和小玉米??

起做遊戲呀？（想）

那我們先來認識一下小玉米吧。

二、認識玉米的特性

給每組幼兒一盤玉米，讓小朋友看一看，聞一聞，摸一摸，咬一咬，説一説

小玉米長的什麼樣子呀？（圓圓的，硬硬的）像什麼呢？

聞聞有什麼味道？摸一摸小玉米身體什麼感覺？（小小的，光光的）

咬一下什麼感覺？（硬硬的）

請小朋友模仿一下小玉米的樣子。

三、小朋友認識了小玉米，現在老師來給你們變個魔術，把小玉米打扮漂亮一點來和小朋友一起做

遊戲好不好？（把玉米放進藏在後面的微波爐）

四、小玉米在打扮的時候，我們一起來念一首小玉米的兒歌（自編兒歌）

小玉米，真可愛

小小的身體圓腦袋

小玉米，真調皮

噼裏啪啦跳個舞

哈哈，變成變成（變成什麼了呢）

變成香香的爆米花

五、瞭解玉米受熱變成爆米花

看看小玉米變成什麼了，好看嗎？聞一聞香不香？她是怎麼變成爆米花的？

通過在微波爐里加熱才變成的，小朋友要注意，在家想吃爆米花一定邀請媽媽幫忙，電器很危險，小朋友是不能隨便碰的。現在爆米花還很燙，要涼一涼才能吃，我們一起來一邊念兒歌，一邊玩爆米花的遊戲好不好

六、品嚐爆米花

活動反思：本節活動遵循綱要中“幼兒期的學習以培養興趣為目的”的原則，根據小班幼兒剛入學，上課好動、對新事物好奇、等年齡特點而設置的。所以活動目標只限於讓孩子在吃吃玩玩中初步感受物體受熱會膨脹的現象，並通過活動感受幼兒園集體生活的快樂。

但由於長時間脱離教學，在活動過程中對幼兒的把握還不是很到位，有些應該隨機應變的環節銜接的不夠自然，如：當幼兒在等待爆米花的過程中，應該和孩子們互動遊戲的環節啟發引導不夠，只是將兒歌教給了孩子，缺少了遊戲氛圍，如果在準備活動中提前將爆米花爆好一份，就減少了孩子等待的時間，不會因等待而喪失了學習的熱情，在幼兒理解爆米花的特性之後再次實驗給孩子看，並在等待的過程中邊念兒歌邊遊戲，這樣既減少活動中的消極等待，又增加了活動的趣味性，就收到將會更加明顯的活動效果了。

由此也讓我深深的感受到學無止盡，更加讓我瞭解要想組織一次成功的活動，沒有平常的業務練兵，沒有日常工作的日積月累，是不可能達到預想的目標的。今天在和一位年輕老師談話時，看見她為上課愁眉不展，我告訴她，成功不是手到擒來，是靠一點一滴的付出的積累才得到的。這句話説給她的同時也深深的烙在我的心裏。

小班語言《草》的教案篇3

一、組織幼兒欣賞刮蠟畫作品。

1、師：今天老師給你們帶來了一個故事，我們一起來看一看。

2、播放課件。

3、提問：

（1）上面的畫了什麼？這幅畫和我們平時畫的畫一樣嗎？為什麼？

（2）這幅畫是怎樣畫出來的呢？

4、教師小結：這種畫叫做“刮蠟畫”，有一種專門的筆叫“刮蠟筆”，用刮蠟筆一刮，就會出現五顏六色的顏色。

二、講解示範。

1、教師出示範畫：今天，老師也給你們帶來了一幅“刮蠟畫”。

2、師：看看樹林裏的樹有什麼不一樣的地方？

3、教師小結：這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉。

4、教師講解示範：今天我們要畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的佈局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在後面，有的只能看見半棵。

5、教師請個別幼兒示範。師：現在我請一位小朋友上來試一試。

三、指導幼兒進行操作。

1、教師提出要求：畫秋天的樹林，畫之前想好樹林的佈局，有的樹高，有的樹低，有大有小，有的在前面，有的在後面，有的只能看見半棵。

2、教師巡迴指導幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

四、講評。

1、師：你最喜歡哪片樹林呢？為什麼？

小班語言《草》的教案篇4

?活動設計】

這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家裏帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在遊戲活動中創設了小司機的遊戲場景，深受孩子們的喜歡。這節語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發幼兒的創造性，並能嘗試自己去解決問題。

?活動目標】

1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

2、通過了解故事情節，知道遇到問題要想辦法。

2、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

?活動準備】

物質準備：課件《怪汽車》。

經驗準備：玩過小汽車的遊戲，對小汽車的基本結構瞭解，認識常見的水果蔬菜。

?活動過程】

一、激發興趣：開汽車。

教師帶領幼兒玩開汽車的遊戲。

二、情境引入：找房子。

1、師：森林到了，森林裏有誰呀?(幼兒自由説。)

師：那現在森林裏有動物嗎?森林裏怎麼一隻動物也沒有?原來呀，大森林裏的動物都出去找房子了。

2、小動物找房子

師：看看誰找房子了?小動物們説小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什麼?水果、蔬菜是房子嗎?快點告訴它們。

師：那房子是什麼樣的?

小結：房子的特徵，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

3、水果變房子。

師：這三隻小動物説我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了?

你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得。

教師小結：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

4、幼兒討論：小動物運房子。

師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。

他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

引導幼兒説出變成汽車，那變成汽車應該加什麼?(輪子，方向盤。)

5、房子變汽車。

幼兒自由講述看到的畫面。

師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

三、怪汽車通行。

1、師：三個小動物都出發了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什麼怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

2、森林裏的動物可多了，你們説還會有什麼樣的小汽車出現?(幼兒自由講述)

3、小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什麼問題我們都不怕了。

小班語言《草》的教案篇5

教學目標：

1.理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。

2.樂於嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備：

?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

遊戲法，討論法，多媒體輔助法

教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一.以遊戲進入情境，熟悉兒歌內容

(1)先聽聲音。“聽，這是什麼聲音呀?”播放聲音，“到底是什麼聲音呢?我們來看，是誰呀?”“小火車怎麼開的呀，我們來學一下小火車是怎麼開的呢?準備好了嗎?”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀!”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎麼開火車的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊説邊有節奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪裏去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那麼多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請蘋果寶寶上火車，好嗎?仔細聽!”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢，看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來説，香蕉你好!我們怎麼請他上火車呀”教師引導幼兒説。“香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起説。”引導幼兒説兒歌。

仔細聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動作

認真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請蘋果上車

學説兒歌，

多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。

用聽音樂猜想是什麼，能夠幼兒開發思維。

激發幼兒的學習興趣，興趣是的老師，學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。

培養幼兒樂於傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的説話，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

二.完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了__、__、__、去旅行，高興嗎?我們高興的來説一説《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起説完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”

跟着教師一起學念兒歌。

根據提問回答，自由討論

幼兒創編

為幼兒創設一個自由寬鬆的環境，鼓勵幼兒大膽的説話，鍛鍊語言發展能力。

邊説邊做動作有利於幼兒完整的理解兒歌內容。

三.創編兒歌

教師放課件，提問“咦?這兩節車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友説一説。”教師請幼兒自由發揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒説。教師帶領幼兒一起説

“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢?我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起説

四.開火車遊戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他説給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什麼水果寶寶，什麼水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。”教師播放伴奏，玩開火車遊戲離開，結束活動。

自由討論，創編兒歌

認真觀看視頻

認識水果，玩開火車旅行的遊戲

開發幼兒的創造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與慾望，並使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

小班語言《草》的教案篇6

【教材分析】

?圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一，以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動，給予幼兒自由想象的空間和想説、愛説、敢説的機會。過程設計以故事為主，讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習，在輕鬆的學習氛圍中體驗成功、感受快樂!同時在人人蔘與的條件下幫助幼兒充分發揮想象力，培養他們印畫的積極性以及大膽表現的勇氣。

【活動目標】

1、欣賞並理解故事，喜歡故事中的角色。

2、學習故事中的短句並大膽的表述。

3、樂意想象，感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。

4、樂於探索、交流與分享。

【活動準備】

1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個，瓶蓋每人一個

2、水粉顏料(紅、黃、藍)，蠟筆，鉛畫紙四張

【活動過程】

一、設置情境，引入課題

師：今天這麼多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!

1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子，請出“皮皮”)

2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。

師：小朋友們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

二、欣賞故事，學習短句。

師：你們知道皮皮是從哪裏來的呀?大家為什麼叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。

(一)教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環節，並提問。

1、它為什麼叫皮皮?(因為它很調皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

2、它住在哪裏?(它住在瓶罐王國裏)

(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中“皮皮”的語??

1、它跑到什麼地方去玩了?(他跑到紅顏料裏去玩了)它跑到紅顏料裏是怎麼説的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)

2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料裏它又是怎麼説的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)

3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料裏它又是怎麼説的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧!)

4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料裏的之前都會做什麼動作呀?(在抹布上擦了擦臉)

三、師幼共同進行情景表演

教師講述故事，並引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。

四、講述故事結尾並提問。

1、皮皮到底是什麼啊?(幼兒自由想象回答)

2、講述故事結尾：讓我們來聽一聽吧!

3、請幼兒一起説出皮皮是什麼：現在請你們一起告訴我皮皮是什麼吧!

小結：原來皮皮是一個圓蓋蓋。

五、拓展活動：瓶蓋印畫。

1、皮皮還能變什麼東西?(幼兒自由回答)教師示範印畫。

2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。

師：今天老師給你們準備了這麼多的“皮皮”，讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!

3、小組點評，結束活動。

師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!

活動反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言＜圓圓圓＞是一段不錯的兒歌，短小、精練，琅琅上口。所以在第一次活動後，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側重於讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

一、符號替代，直觀明瞭小班幼兒年齡小，對於不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。同時在仿編時我把整個活動室佈置成了圓的世界（活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物）讓幼兒到室內尋找圓的物體並通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。在本次活動中，設計了創編這一環節，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室裏孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

不足之處：

在活動中我們也發現有些孩子不太善於去主動學習，如在複習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性；在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什麼，就樂於與同伴和老師分享，會有意識地把這些説出來，而有些孩子找到了，卻不願意開口。

活動結束後，大部分幼兒都樂於去説兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長記錄下來，這又一次調動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語言《草》的教案篇7

【活動目標】

1、願意跟着老師學説故事中的人物語言。

2、能和老師一起表演故事。

3、培養幼兒傾聽的能力。

【活動準備】

教學ppt、頭飾、音樂、手偶。

【活動重點】

培養幼兒傾聽的能力。

【活動難點】

能跟着老師學説故事中的人物語言。

【活動過程】

1、遊戲：爬呀爬。

──隨着音樂“爬呀爬”爬進課室去拍拍身體部位圖。

2、看ppt傾聽故事《鼠小弟爬大山》。

──出示ppt第一幅圖，請幼兒説説圖片上有什麼?鼠小弟準備去幹什麼?

──出示其他圖片，並按圖片順序講述故事。

3、出示手偶理解故事。

──出示鼠小弟，請幼兒説説鼠小弟背了什麼?請幼兒結合生活經驗説説鼠小弟的書包會裝些什麼東西呢?

──請幼兒説説鼠小弟出去玩，先看見遠處有什麼?走着走着，又發現了什麼?最後有大山嗎?那是誰呢?

──請幼兒説説為什麼鼠小弟會先看到的山是小的?後來小山為什麼會變成了大山?

──鼠小弟對熊伯伯説了什麼?熊伯伯是怎麼回答的?

──請幼兒一起拿手偶和老師一起學説故事中人物語言。

4、師幼一起表演故事。

──請幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導幼兒在“爬山”時要對熊伯伯説出自己的想法，在“爬山”時(在老師身上爬過去)動作要小心，不能把熊伯伯弄痛。(幼兒教育)