去購物教學反思7篇

撰寫好一份教學反思是作為一名教師應該具備的，我們一定要在教學反思中找到教學中存在的問題，並及時加以改正，以下是本站小編精心為您推薦的去購物教學反思7篇，供大家參考。

去購物教學反思篇1

超市購物是幼兒熟悉的生活環境。本節課的活動目標是：通過購物，學習5以內的加減運算；初步瞭解加減法算式所表達的實際意義。在“猜猜5元可以買哪兩樣”時，孩子知道兩樣加起來是5就對了，孩子的答案較多。在“我們來做營業員”時，讓幼兒用5元錢買一樣東西，應該找多少錢？幼兒非常感興趣，在購物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數學知識來源於生活。

5以內的加減法 這部分內容是在學生要求掌握了數的分與合的.基礎上進行教學的，是10以內加減法的基礎，是後面學習加減計算和解決實際問題的重要基礎。最後，“去超市購物”，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由於答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對能力弱一點的孩子來説是有難度的。

總之，在本次教學中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數學交流的機會，目的是促進孩子的數學思維活動，提高孩子的數學思維能力，由於提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有初步的體驗，從而取得學習數學的經驗，這些運算方法都是孩子根據自己有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創新的意識，儘管效果不是很好，但能有效地促進幼兒發散思維的能力。

去購物教學反思篇2

?小熊購物》一課是關於混合運算的起始課，也是遞等式知識學習的起始課。在討論“胖胖要買4個麪包和1瓶飲料，該付多少元”這個問題時，教材列舉了用分步和綜合算式得出結果。在列綜合算式時，出現了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種是將乘法放在了後面。這樣做的目的是讓學生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前面還是在後面，都要先算乘法，再算加法。

通過課後思考，主要有以下幾點反思。：

1、通過看圖提出問題的形式，大部分學生掌握了運用乘法和加減法兩步計算解決實際問題，有一部分學生還能列出綜合算式，雖然對初次接觸綜合應用題的孩子們來説，列出一個綜合算式比較困難，但是孩子們願意通過分析來解決問題，有的孩子還可以從不同的角度去解決同一個問題。

2、從作業本中發現不少孩子出現抄錯題、少抄題的現象，需加強學生的書寫規範，力求讓學生從作業中明確書寫時要做到整潔、認真，養成良好的書寫習慣，同時關注學生的坐姿是否正確。

3、本課強調混合運算的運算法則仍不夠，不少孩子在做題時產生了困惑，應繼續加強鞏固，避免孩子們在今後的學習中發生運算錯誤。

回顧本節課，一個課時的知識分成了兩節課講，但是仍有孩子無從下手。總結了一下，應該是之前的知識掌握不牢固造成的，所以以後我會注意加強對孩子們邏輯思維能力的培養，多向其他老師請教，爭取讓孩子們能夠把學到的知識運用到生活中去，真正做到學以致用。

去購物教學反思篇3

本節課我從學生的生活經驗和已有的知識出發，通過購物小票教學情境，將數學知識鑲嵌於現實的、有意義的學習活動中，引導學生觀察討論，提出問題解決問題，而且體會到了數學源於生活，又應用於生活的真諦。

“購物小票”這部分內容是在學生學習了整數加、減法的意義的基礎上教學的。在現實的生活中，許多學生在購物時已經有了小數計算的經歷及自己的方法，因此在這節課上，讓學生看購物小票、核對購物票上數據，共同探索小數加減法的計算方法。在探索小數加減法時，以學生為主體，把大部分課堂時間留給學生、把問題拋給學生後，讓學生自主思考、小組交流，然後在全班交流中逐步解答得出結論：小數加減法計算時小數點要對齊。在小數加減法應用過程中，注意把新知識與生活實際結合起來，使學生真正地體驗到了數學知識的價值所在，使學生體會到數學來源於生活，服務於生活的目的。

通過創設核對購物小票的情境，讓學生髮現小票上的數學信息，進而提出數學問題，然後再激發學生尋求解決問題方法的`慾望，使學生感覺到數學並不陌生，數學就在身邊，激發了探索的興趣，為學習新知識奠定了良好的基礎。

現實的生活中，許多學生在購物時已經有了小數計算的經歷及自己的方法，在解決問題時，學生調動已有的購物付

款經驗，對小數加減法作出不同水平的解答。對“列豎式為什麼要小數點對齊”這個重點和難點，我組織學生小組討論，合作交流。學生依據已有的知識和生活經驗，富有個性化地理解和解決問題，自主地提煉出“小數加減法”的計算方法：“小數點對齊，也就是相同數位要對齊，然後按照整數加減法的計算方法計算。”這些在傳統教學中需要教師總結、歸納的學習要點，在學生充分體驗、感受的基礎上被自主發現、自主建構，成為學生對知識進行“再創造”的成果。課堂上通過練習，我發現學生對計算方法掌握得很好，列豎式計算的正確率也很高。

在“購物小票”的教學中，我始終把蒐集數學信息、發現問題和解決問題與學生的實際生活緊密的聯繫起來。在上課前，我安排學生在週末的時候去超市去購物，這樣可以熟悉購物情境。在引入中通過購物這個細節，可以激發學生的學習興趣。

去購物教學反思篇4

一、課後反思

（一）優點：

?品德與社會》是一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。它強調學習活動的實踐性，要求通過體驗、探究、解決問題等多種學習方式實施課程。所以，就本課時來説，所表現出來的優點有：

1、教學目的明確，教學要求具體，紮實地突破教學難點。

在《價格的祕密》的教學中，執教者主要設計了三個教學環節對影響商品價格的主要因素進行了具體的，紮紮實實地教學。首先通過書中教學內容中“橘子的旅行”進行扶着學生具體地教學。接着，當學生初步掌握了影響商品價格的因素後，執教者又用半扶放的方法，以本土特產——燈飾的價格進行深入、鞏固地教學。最後，執教者讓學生選自己喜歡的物體自由探討商品價格變化的原因。並以彙報的方式檢測學生的學習情況。整個過程環環相扣，紮實地教學。

2、符合大綱要求，切合學生實際。

本課的教學內容貼近學生生活，學生對本課內容很感興趣，學生彙報影響商品價格的主要因素時，能大膽地談出了自己的認識，這些認識在課堂的交流中成為了重要的教育資源，在教師的引導與點撥下，發揮了重要的教育價值。

3、教學方法重視調動學生積極性、主動性、參與性。

為了更好的達到課程目標，突出本學科的特色，改變學生的學習方式，執教者主要是以調查、討論、體驗等方式來設計和實施整個教學過程。執教者利用多媒體教學手段，從學生的視角出發，儘量還原學生的生活。比如：彙報調查的表格內容時，把課堂學習帶到了每一個學生的日常生活之中。學生彙報自己自己喜歡的商品的價格的成因時，更是使學生迴歸了屬於他們自己的生活。整個教學方法培養了學生多角度思考問題，提高了分析能力，極大地引發了他們探究的興趣。

4、結合學科特點，滲透重點內容教育，培養良好習慣。

新課程倡導學生的主動參與，強調教育迴歸兒童生活，強調寓教育於學生自主的活動之中。在教學中，執教者通過辯論、交流、討論、表演等多樣的教學形式，努力營造開放、寬鬆、和諧的教學氛圍，激發學生的學習熱情，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，引導學生關注身邊的現實生活，從多角度感受商品價格的差異和影響商品價格的主要因素。本課題教學案例的教學環節的設計環環相扣，層次分明，將品德教育滲透其中，不斷深入、潛移默化地引導學生形成正確的價值觀。

5、大量開發教學資源。

本節課還很重視教學資源的開發與運用，報刊、超市、師生以至學生的家庭等方面的資源十分豐富而且綻放着生活的原色，是對教材的極大補充，這些資源的合理運用，使其價值超越了教材本身，體現了“用教材”而非“教教材”的新課程精神。

6、注重學生的實踐能力的培養。

通過教學實踐，返回來看，正是由於在這一課題的教學通過調查、辯論、交流、討論、彙報等多種形式進行，所以學生才能夠積極主動參與，取得較好的學習效果。

（二）不足：

1、對學生的課堂評價還是做得不夠到位。

目前的課堂教學都比較重視教師對學生表現的評價，教師適當、到位的評價能激起學生學習的熱情，學生的學習活動可以進行得特別富有成效，可以發揮他們學習可能性最高水平。而教師過於平淡的，不夠針對性的評價，就不能很好地激發學生的學習熱情。

2、語言還是不夠激情，未能更好地活躍課堂氣氛。

課堂上，老師必須要用自己的激情激起學生的學習興趣，教師的語言要抑揚頓挫，動作要得生動可愛。每個教師都會在教學中形成自己特有的一種教學風格。在課堂中的某些環節裏，執教者的激情還是不夠，不能更充分地激發起學生的學習熱情。

3、這節課的環節設計與生活聯繫還是不夠密切。

影響價格的主要因素本身是複雜的，抽象的，學生難於理解，應充分利用多媒體的各種資源，儘量讓學生可以理解、接受。

4、研究枱燈的價格時不能明顯突出地方特色。

古鎮是燈都，所生產的燈聞名世界。如果當中能有一段關於枱燈從設計到生產，再到運輸、銷售的視頻材料讓學生觀看，再讓學生討論、交流影響其價格的主要因素，或許會成為這一節課中的一個亮點。

二、課例評析：（海洲片綜合科組）

鄧老師的這節課是北師大版“品德與社會”第六冊第六單元主題三“購物的學問”中的第一課時《價格的祕密》的教學。在本節課中，鄧老師能以紮實的基本功巧妙地從三年級學生的年齡特徵出發，以聽覺、視覺、觸覺等感觀刺激學生積極主動地學習。每一個環節都循序漸進，步步踏實。而且整節課的課堂氣氛活躍，收到了較好的教育教學效果。這節課“成功”在幾個方面：

1、以競猜價格導入，既能激發學生學習的興趣，又能自然地切入到所要講的內容，體現出《品德與社會》的課堂與生活息息相關。

2、讓學生通過合作製表，在操作中發現奧妙，在學習中體驗生活，同時培養學生分析信息、與他人合作、交流的能力。同時，課程新標準指出，要培養學生的道德情感和社會責任感。所以合作完成調查表格是讓學生學會比較，學會選擇，從而掌握一些購物技巧，進而為家庭購物提供經驗。

3、“橘子的旅行”這一環節的目的是在於拋磚引玉的作用，指給學生一條明路。在師生共同學習的過程中，學生懂得影響商品價格的因素分別有哪些。這樣既抓住了教學重點，又突破了難點。為下面的鞏固練習與反饋檢查作出指引

4、《品德與社會》是一門與生活密切相關的學科。我們不僅要上好課本的內容，更應該結合當地實際情況。兩者相結合，教學效果會更顯着。價格的形成是複雜的，通過流程圖將其直觀化，就更便於學生理解接受。以枱燈為例共同探討，為學生自己探究其他商品價格的形成做了一個範例，也體現了古鎮產業的地方特色。

5、“授之以漁”是我們教育所提倡的觀念。這一環節旨在培養學生將所學

的知識運用於實際生活中，能舉一反三。同時，檢測自己的教學效果。

不足與改進建議：

1、因為新徽學校是一間民辦學校，學生素質參差不齊，地域性的不同，所以作為這節課的鄧老師必須對本班學生進行一個瞭解、分析，為合作完成調查表格之前的實地調查必須充分檢查與指導。

2、由於是一名新教師，在教學的過程中還是出現緊張的表現。所以，在對學生的課堂評價還是比較吝嗇，這方面還需要加強。

3、在交際活動中，個別同學還存在不懂交流，不敢交流的情況，鄧老師要走進小組中去，聆聽、鼓勵這一類的個別學生。

4、也許是因為課室空間比較窄小，所以當在小組活動時，個別對中下生的兼顧力度還有不夠，教師必須“蹲一蹲”去深入瞭解學生的學習情況。

三、教學建議：

1、上課教師及學校簡介：

本課例執教者鄧麗超老師教齡兩年，擔任三年級的品德與社會教學。而古鎮新徽學校是一所私營民辦國小。該校學生的各方面素質出現明顯的參差不齊。所以在教學設計與教學模式方向考慮的方面比較多。它相對海洲第一國小與海洲第二國小的師資方面、教學軟件事硬件方面存在一定的問題。但由於學生接觸的社會比較多，經歷也比較多，相對本教材的學習興趣也是比較濃厚的。為此，在進行本課教學的時候要先從基礎入手，兼顧不同層面學生的學習能力而進行教學。

2、本課例注意事項：

本課的教學設計和教學內容是結合執教老師所教學生的實際情況而定的，建議其他老師在使用本課例時，有針對性地作一些調整，如果是市直屬國小或者學生基礎比較好，可以在拓展上加大加深，如可根據生活環境對課外的商品價格內容、生活現實中價格調整的的經歷進行教學等，也可適當針對當地特產的價格形成進行教學。如果是一般的農村國小，學生基礎較薄弱，本課的教學容量就要適當刪減，還要適當延長學生對本土農產品的價格進行教學，確保學生很好地吸收課本的新知識，又能針對社會知識的認識。

對於課上課模式的老師，我們有以下建議：

1、本課課前蒐集商品在不同場所的價格部分可根據學生實際情況而定。在課前要向學生進行採訪的道德行為進行教育，以免因採訪價格問題時，阻礙商家的正常運作。

2、在討論、總結、彙報影響同一產品在不同場所造成不同價格的因素上，必須給學生充分的學習，交流。因為這部分是教材的難點。

3、課前除準備好教具外，還需做好小組活動的組織工作，選好組織人員、登記人員、彙報人員，保持上課活動的順利進行。

4、學校受條件限制，教室沒有電腦等設備的老師，可以用圖片、舉例等做法進行搶答遊戲。在彙報“購物小提示”時，學生可直讀答案。

5、教學的目的在於幫助學生理解同一商品在不同場所的價格不同的因素有哪些。因此不必在活動形式上過於求“精”，準備和實際活動的重點在於引起學生真正的思考。

6、教師針對各個小組的活動進行評價時，主要是發言的合理性，而不是技巧。

去購物教學反思篇5

?購物》這一課的主要內容是在解決實際問題過程中，進一步理解乘法的意義，探索兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法，並能正確進行計算。在具體的情景中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

計算對孩子來説是乾巴巴的，既單調又枯燥。我想怎樣創設“購物”這一情境，把學生熟悉並十分感興趣的“購物”這一生活情境引入課堂。首先，我以談話的形式導入：同學們，新學期開始了，圖書館需要添置一些物品，淘氣作為圖書助理員想邀請我們三（6）班的同學一起去，但是有一個小小要求，需要做對他出的口算題，在這兒很自然的對舊知進行了複習，同時也為新課奠定了基礎。

教學時，我通過和淘氣一起購置櫃子，桌子和椅子引入，讓學生進入情境，讓學生體會生活中遇到的問題，並由學生自己理解所給信息，並提出數學問題，在解決學生提出的4把椅子多少錢的時候，我放手讓學生自己去探索，去交流，去合作，去展示，學生出現了多種算法：（1）12+12+12+12=48，（2）畫圖（3）口算（4）通過列豎式進行計算12x4=48。根據學生的4種解答，我先鼓勵學生的做法，讓學生體會哪種算法既簡單又不會出現錯誤，由學生交流後最後得出列豎式，並結合教具來理解豎式計算的算法，讓學生了解算理，從而學會了本節的新知。

看了孩子們能自己提出問題又能自己解決問題，我心裏不知有多高興，真的孩子的能力是無法估計的。我真是笑在臉上，喜在心裏呀！因為，這節課不僅讓學生在解決問題中學會了計算，體會了算法多樣化，達到了本節課預定目標。更重要的是讓學生知道了如何進行小組交流；如何傾聽、借鑑、反思，達到算法的優化；如何進行相互評價；如何學習數學等等。同時，也讓我明白了：課堂中讓學生在小組合作交流中能進行更有效的學習。

去購物教學反思篇6

學生在日常生活中經常購物，但購物中的學問也很大，本節課主要選用學生日常生活中經常接觸的買飲料、買酸奶事件進行教學，在教學過程中採用了學生喜聞樂見的動畫人物引出新課，增強了學生的學習興趣，調動了學生的積極性，創設了"商品促銷活動"的情境，讓學生綜合運用數學知識來分析商店的優惠策略，從而學會購物達到學以致用的效果。

在課堂的教學環節中擅於利用小組間的合作交流，讓學生自主發現問題，解決問題，並能將所學知識應用於實際，體現了數學在實踐中的綜合應用。並且處處加強學生思想教育，使學生養成做事深思熟慮、勤儉節約的良好生活習慣。

在教學過程中還發現了許多不足，學生在解決"每位學生200毫升飲料，共有35人，怎樣買合算？"一題時，學生容易從字面理解每人都應買一小瓶，到丙商店去買，雖然結論是正確的，但實際過程中還有比此更省錢的方法--5大瓶、5小瓶，此處由於對學生的引導不夠，浪費了不少時間，從而反思到應強化第三題的結論--30元以下去甲或乙商店購買，30元以上應去丙商店購買，讓學生快速反應到35x200=7000毫升，無論怎樣買都超過30元，應去丙商店。

總之，在今後的教學中應擅於抓住細節，提高學生獨立運用數學知識解決問題的能力。

去購物教學反思篇7

?小熊購物》是北師大版國小數學二年級下冊混合運算的第一課時。這節課的教學目標是通過“小熊購物”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力；並且結合解決問題的過程，探索“先乘後加”的運算順序，體會到數學與生活的密切聯繫；能正確計算有關的兩步試題。從課堂教學來看，完成了教學任務。

教材創設了“小熊購物”的情境。在購物活動中，需要兩步運算才能得出結果，當把兩個算式合在一起時，就要有一定的運算順序，這樣結合問題情境，使學生體會“先乘除，後加減”的運算順序的合理性。教學時，我首先請學生觀察主體圖，找出所學要的數學信息，請小朋友幫助小熊胖胖解決問題，調動學生的學習積極性。給學生充足的思考時間後，再讓學生自己將算式寫在練習本上，和小夥伴們交流自己的想法，然後找學生説一説自己的方法，將學生的方法板書到黑板上。學生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學生理解每一個算式的含義，使學生根據實際問題情境明白先算乘法的必要性。根據低年級學生的特點，如何設計教學活動才能使課堂真正做到有趣、有效昂成？我認為師生互動，反饋交流：“你買的是什麼？怎樣算出付了多少錢？”這個環節以遊戲的形式開展學生會比較感興趣。

如：“現在我們玩個遊戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什麼食品嗎？”我想通過這個學生喜歡的猜謎遊戲，調動他們探索算式意義的好奇心理。同時，也使同桌對彼此算式的合理性做初步的檢驗，猜到的同學很高興，也説明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表達的不夠清楚合理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜。”課堂評價是一門學問，好的評價語言、方法可以有效地激勵學生認真學習，將注意力投入到課堂中。以前我只注重對學生進行語言評價，只要孩子發言就表揚，雖然形式多樣，但是過於頻繁，效果不是很好。這節課中，我根據學生的回答，只對回答問題特別精彩的孩子、有進步的孩子進行表揚，課堂氣氛明顯不同，我想這就是評價的藝術吧！