大風怪教案8篇

雖然教案的編寫需要時間和精力，但它是提供高質量教育的關鍵，教案的編寫可以促進教師的創造性思維和創新教學方法的發展，下面是本站小編為您分享的大風怪教案8篇，感謝您的參閲。

大風怪教案篇1

教學目的：

1、鞏固《紅太陽照山河》的旋律；

2、通過欣賞歌曲《大風車》，感受歌曲歡快的情緒。

教學內容：

1、複習歌曲《紅太陽照山河》的旋律；

2、認識風車，瞭解風車的外形；

3、聽賞、跟唱歌曲《大風車》；

4、風車遊戲。

教學難點：

1、對風車相關知識的認知；

2、對歌曲《大風車》歌曲歡快情緒的感受；

3、通過做風車遊戲，理解風力大小和風車轉速的關係。

解決難點的方法：

1、教師利用豐富的教學資源（圖片、實物等）引導學生了解風車的相關知識；

2、通過對歌曲的反覆聆聽、教師簡單教唱、跟唱、歌詞理解等形式讓學生感受歌曲歡快的情緒；

3、讓每個學生參與到風車遊戲當中來，切身感受風力和轉速的關係。

學生分析：

六年級共6名，相對於其他班級而言，學生普遍對音樂知識的接受能力較差，a類學生1名，b類學生3名，c類學生2名。

a類學生：趙毅

b類學生：王雨涵、張繼文、王夢妙

c類學生：張秋雨、郭振豪

教學過程:

一、課堂常規

1、教師彈鋼琴曲《春江花月夜》的片段，穩定學生情緒；

2、音樂師生問好；

3、聲音訓練：動物叫；《歡樂頌》

二、複習歌曲《紅太陽照山河》，教師鋼琴伴奏，學生打開課本演唱歌曲。演唱完教師糾錯，提出要求再次演唱歌曲。

三、利用實物風車導入新課《大風車》。

欣賞不同的風車，讓學生描述風車的外形。（顏色，形狀等）

老師給同學們帶來了很多漂亮的風車，我們一起來認識一下好嗎？

四、欣賞

1、初聽歌曲《大風車》，老師播放視頻。

2、看着大屏幕跟鋼琴試唱歌曲《大風車》。

3、老師帶情緒範唱歌曲《大風車》，學生帶問題聆聽。

誰能説一説這首歌曲的情緒？是歡快的，還是悲傷的？

歌曲的速度是慢的還是稍快的？

3、回答老師提出的問題，引導學生帶情緒演唱歌曲《大風車》。

4、歌曲中重點部分的引導及糾正、教唱。大風車三個字是八分音符，後面是個八分休止符，一定要唱出來才能表現出歌曲的歡快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖夠；最後一句的好朋友的友字是四分音符，後面緊接着是個空拍，一定要表現出來，給人一種全曲的結束感。

5、跟鋼琴或視頻完整的演唱一遍歌曲《大風車》。

五、風車遊戲

引導：1、同學們你們想一想，在沒有風的情況下，風車會轉嗎？

2、那麼風力大的時候風車轉的快還是慢呢?相反風力小的時候風車就會轉的慢一些。

知道了這個道理，我們來做個風車遊戲好不好？

遊戲規則：大家圍成一個圈兒，每個人都是風車的風葉，當老師喊起大風了，你們就圍着圈跑起來，當聽到老師喊風變小了，你們就圍着圈走，很簡單，大家聽明白了嗎？

老師放《大風車》的音樂，開始遊戲。

六、課堂結束，小結。

大風怪教案篇2

教學目標：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學重點

分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

教學過程：

一、律動

播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。

?設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕鬆愉悦的氣氛中展開教學。〕

二、導入：

教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什麼歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那麼我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室裏共同渡過一個大風車節目好嗎？

?設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在遊戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

三、學習歌曲《大風車》

1、導入。（在黑板左邊佈置一扇用黑卡紙做的雙開門，並在門的上方寫好“芝麻開門”，門的裏面寫好“大風車”三個字）

教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到”大風車“節目現場，我是主持人閔老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門裏面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來並且把這首歌曲也演唱好了才能進行後面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短説，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

2、新授歌曲（顯示歌譜）

① 教師表演唱。

教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之後請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）

② 簡單介紹前奏、反覆跳躍記號。

教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什麼？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之後我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最後，在歌譜的上畫着一個像房子一樣的方框，裏面寫着1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！後面還有一個大家所熟悉的——“反覆記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反覆跳躍記號。

③ 學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學生用lu模唱歌曲。（歌曲最後的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的範唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。

⑥ 教師指導學生學唱歌曲。

⑦ 指出學生演唱的不足之處並糾正，使歌曲演唱更動聽。

四、動畫城。

1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什麼。

教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這裏有着機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶着學生説）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，裏面寫着：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完後請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什麼。

2、欣賞歌曲《跟着隊長走》，並在老師的帶領下在教室裏有節奏的圍圈走動。

五、課後小結

教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見

大風怪教案篇3

課題

人民教育出版社 《大風車》教學設計與反思

教材分析

?大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌，由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂，富有童趣，並且有動感；旋律為五聲性音調，具有鮮明的民族風格；情緒歡快熱烈，頗有召喚性。這首歌曲共有四個樂句，因為樂句之間在音調上聯繫十分密切，所以四個樂句雖然節奏各有不同，但卻通暢流利，渾然一體。

學情分析

二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。有意注意的時間較短，所以在教學方法的選擇上主要採用遊戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在玩中激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。

教學目標

1、認知目標：用歡快的情緒演唱歌曲《大風車》。

2、技能目標：讓學生隨音樂旋轉大風車，培養學生感受音樂和聽辯能力。

3、情感目標：在活動過程中體驗歌曲、合作學習的愉快。豐富學生情感體驗，陶冶學生高尚的情操。

教學重點和難點

1、用明亮歡快的聲音演唱歌曲《大風車》；

2、用學生喜歡的形式表現歌曲；

3、積極而有秩序地參與大風車相關音樂活動。 教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）教學環節

教師活動

預設學生行為 設計意圖

一、創設情境，導入新課

1、播放中央電視台《大風車》欄目片頭視頻。（視頻課件）

師：小朋友們，大家好，這裏是《大風車》節目現場，非常榮幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀請，擔任本期節目的嘉賓主持，大家歡迎我嗎？（生答）希望今天的節目能帶給大家驚喜，首先請問，在座的哪些小朋友是我們節目的忠實觀眾？（生答）誰知道我們節目的標誌是什麼？（生答）

2、風車手工坊——動手製作紙風車 師：小朋友們想不想有一個自己的風車？請隨我來到風車手工坊，自己動手做一個吧。請大家拿出手工材料，比一比，看誰做得又快又好。

3、播放《大風車》作背景音樂，師巡迴指導。（課件）1學生觀看視頻，與教師互動。

2、跟老師學做大風車。

3、轉動風車，隨音樂用la哼唱歌曲。

1、老師以支持人的身份出現，學生感到好奇、新鮮。對下面的活動充滿期待。

2、在音樂背景下鍛鍊了學生的動手動腦能力，同時不知不覺中熟悉了歌曲旋律。

二、師生合作，探究表現

1、風車音樂城——學習歌曲

1）師導：這首歌大家一定很熟悉吧，它就是我們《大風車》節目的主題歌，大家想唱嗎？

2）出示節奏與歌譜展開教學 3）教師範唱

4）再次欣賞，讓學生體會歌曲情緒，説一説與“歡快”相近的詞。

5）4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來。

2、風車遊樂園——設計舞蹈動作參與表現歌曲 師：小朋友的歌聲真美，這會兒風車遊樂園馬上要舉行舞會了，我們快去參加吧。你準備怎樣跳風車舞呢？和周圍的小夥伴討論設計一下。（提出動作設計要求：根據“風車”主題，設計相應的舞蹈動作參與表現歌曲。）創設情境，師生共同參與表現。

1、採用火車的聲音學習節奏

2、學生跟琴演唱歌曲。

3、找出歌曲中較難唱樂句，學生當小老師教唱，突破難點。

4、轉動風車，演唱全曲。

5、採用多種演唱形式表現歌曲。如：獨唱、小組唱、合唱等

6、學生自由討論設計風車舞動作 7學生表演自己設計的風車舞蹈

8、師生共同表現

1、這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，採用火車的聲音來讀節奏，既激發學生的學習興趣，又化解了本課歌曲的難點。

2、教師優美的範唱引發學生興趣

3、學生之間互相學習、糾正效果不錯。

4、邊轉動風車邊唱學生興致盎然。

5、演唱形式多樣，學生不覺得乏味。

三、聯繫生活，陶冶情趣

1、風車智能間——《大風車》節目相關知識搶答

師：剛才大家的風車轉得真快，下面讓我們的腦筋也飛快的轉動一下吧，瞧，智能小博士要給我們提問了，做好準備，智能搶答賽開始了。請小朋友們拿出自己的風車，知道答案就馬上舉起風車進行搶答，請看大屏幕。①《大風車》是哪個電視台的少兒節目？ ②你在《大風車》節目裏認識了誰？

③你最喜歡看《大風車》裏面的什麼節目？ ④你為什麼喜歡《大風車》節目？

學生搶答並互評。此環節用時不長，加深學生對歌詞的理解記憶。

2、風車演播廳——動漫歌曲大聯唱（視頻課件）師：《大風車》裏面的“動畫城”節目受到了大家的一致喜愛，因為小朋友們都是動畫迷，今天風車演播廳也要播放動畫片了。請小朋友們戴好你們的頭飾，播放哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演並演唱。

①播放幾部動畫片的視頻及主題歌伴奏片斷，學生戴上頭飾，放到哪部動畫片，相關的動畫人物就出來表演並演唱。

②播放動畫片主題歌片斷，學生聽歌説動畫片名，並隨老師一起邊跳邊唱。激發了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現了教學目標。

四、拓展延伸，深化提高

師：今天我們在大風車節目裏開心嗎？最後一起來到風車展覽室（課件：點擊出示頁面），一起來欣賞領略風車的風采吧。（播放課件風車圖片配樂欣賞，學生互相交流關於風車的知識，如：風車是一種玩具，也是一種利用風力驅動的機械裝置，可以磨粉、發電、抽水，世界上荷蘭的風車最出名。）

學生欣賞交流。

拓展學生的課外知識，是學生得到美的享受。

五、小結

師：時間過得真快，大風車節目又要和大家説再見了，願小朋友們能夠在大風車的陪伴下健康、快樂、幸福的成長。

?大風車》音樂再次響起，學生邊唱邊離開教室。（課件）

學生邊唱邊離開教室。

複習鞏固

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

?大風車》

1=f 4/4 x x x x x x | x--| 情緒：歡快、高興。切分節奏 反覆記號| | ： ：| |

學生學習活動評價設計

設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。1.這節課你開心嗎？ 2.你學到了什麼？

3.用一句話評價自己的表現： 4.説説同學的表現：

教學反思

?大風車》是人教版國小音樂教材二年級上冊第五單元的“動畫城”中的一課。教學前大多數學生對歌曲旋律非常熟悉，只是對歌詞記憶不深。所以我對本節課做了些調整，歌曲教唱部分較簡單，重點是大風車的相關音樂活動。本課旨在通過優秀的動畫片進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想像力和創造力，瞭解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯繫，引導學生關注日常生活中的音樂。在設計與實施教學的過程中，我有如下體會：

一、創設情境活動，激發學習興趣 興趣是學生最好的老師，因此，我將本堂課創設情境為大家熟悉的中央電視台《大風車》節目錄制現場，老師成了嘉賓主持人，並設計了“風車手工坊、風車音樂城、風車遊樂園、風車智能間、風車演播廳、風車展覽室”幾個環節，分別完成歌曲學唱、律動，相關音樂活動。學生很快就置身其中，學習興趣濃郁，尤其是在風車演播廳裏，當學生聽到、唱到自己熟悉喜愛的動畫歌曲，積極的表現將課堂氣氛推向了高潮。這一系列的情境活動激發了學生的興趣，既使學生體驗到了學習的快樂，又實現了教學目標。

二、視聽結合，突破教學難關 在學唱歌曲環節中，我沒有按照傳統的教歌方法去做，而是讓學生先憑藉自己對這首歌的印象你一句我一句地自由演唱，然後再自己找出歌曲中的難點部分，並讓學生自己想辦法來解決。在師生的合作中學生很快就唱會了這首歌，緊接着我又讓學生體會歌曲所表達的情緒，引導學生用歡快愉悦的心情演唱歌曲。為了更好地表現歌曲意境，我又啟發學生自己設計豐富多樣的演唱形式，通過反覆演唱，學生能很好地演唱並背唱歌曲。這些方法的應用，都使整個學唱過程靈活而又充滿趣味，取得了良好的教學效果。

總之，本課的教學設計過程自然巧妙，在教材處理上抓住了學生愛現、好表現的特點，設計了貼近學生生活的教學活動，整個情境教學活動中師生共同體驗、發現、創造、表現、享受了音樂的美。但也存在一些不足，如讓學生即興設計舞蹈動作十分單調，如果課前讓學生做好準備效果更好。教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。

大風怪教案篇4

活動目標：

1、在音樂遊戲中培養對樂曲結構的敏感性。

2、能隨歌曲的指令移動身體位置。促進身體反應的靈敏度。

3、學習設計芭蕉扇的花紋。

活動準備：

自制芭蕉扇一把，一次性筷子，圖畫紙，蠟筆。

幼兒瞭解故事《火焰山》

芭蕉扇花紋圖列

盆栽芭蕉扇數盆佈置於四周

歌曲錄音帶、錄音機

活動過程：

一、出示芭蕉扇道具，引導幼兒念歌詞。

“小朋友，還記得《火焰山》的故事嗎?鐵扇公主有一把神奇的扇子叫什麼?”“劉老師從鐵扇公主那裏把它借來了，看!漂亮嗎?”教師站在幼兒中間，出示扇子。芭蕉扇非常厲害，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不願意，她就嘰嘰咕咕的唸了口訣，一揮扇就把孫悟空扇走了十萬八千里。你們知道鐵扇公主念什麼口訣了嗎?今天劉老師把這個祕密悄悄的告訴大家。”老師帶節奏念歌詞。“我們一起來學念鐵扇公主的口訣吧”在旋律的伴奏下念二次。拍手念。

二、學唱歌曲

“有一位叔叔把這鐵扇公主的這段口訣寫成了一首好聽的歌，名字就叫《芭蕉扇》。我們來聽”。教師清唱歌曲。“好聽嗎?這首歌叫什麼名字?”“大家一起來輕聲唱好嗎?”在旋律伴奏下，一起輕聲學唱，“現在我們拍着手來唱”第二遍唱做拍手動作唱。第三遍，“小朋友唱得真好，現在用響亮的聲音自由做動作”。

三、玩音樂遊戲

“請小朋友想象，芭蕉扇除了能熄火、能生風、能降雨之外，還可能有什麼超凡的能力?”“今天，劉老師要試一試鐵扇公主的芭蕉扇，把小朋友都扇走。聽我唱到什麼地方，小朋友就跟着風跑到那裏，跑的時候要注意安全，不能擁擠，跑去後千萬別動，仔細聽又要扇到什麼地方。好嗎?”“我聽見男孩子答應的聲音最響亮，男孩子站起來玩。。”女孩子玩。全班一起吹到天空中飛行，芭蕉樹後面，大門邊，窗户邊，鋼琴旁，椅子背後，椅子上坐好等。

四、取卡紙做芭蕉扇。

“小朋友，喜歡芭蕉扇嗎?想要嗎。送給誰呢/這可為難我了，誰來為我想辦法?”請幼兒發言。出示圖樣，“這裏有幾把不同花紋的芭蕉扇，小朋友可以自己畫其他的花紋，還可以畫人、畫動物、畫花草等等，看誰設計的芭蕉扇最漂亮!”教師講解制作方法：“畫好了，然後用筷子從較小的一端夾，夾在扇子的中央。”“下面請大家開始製作”教師指導。

五、結束活動

“好了，小朋友請舉起你們漂亮的芭蕉扇，互相看看，哇!小朋友真能幹!都很漂亮!大家一起來扇一扇，扇到那裏去玩?”“大家一起唱起來”教師與幼兒唱歌用扇子做動作。隨着歌曲離開活動室。

活動自評：

新《綱要》明確指出：“各領域的內容相互滲透”，即不同教育領域之間並非各自分立，而是相互交流、相互會通的。本次活動涉及領域為：藝術、健康。讓幼兒在活動中説説、唱唱、玩玩、做做，使幼兒在玩中學，充分體現了愉快教學法的應用。同時還讓幼兒主動參與活動，在與教師、同伴、環境、材料的互動中進行學習，通過這種動靜交替的學習方法，培養幼兒對藝術的表現力、想象力和創造力。新《綱要》對幼兒藝術領域方面明確要求：“在支持、激勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。”所以，本次活動還一改過去單一的教唱歌曲的教學方式，而是把幼兒的情感體現及表現技能和能力以遊戲、美工等多種形式充分的表現出來。從而達到《綱要》中要求幼兒“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目的。

大風怪教案篇5

活動目標：

1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的瞭解。

2、體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態度。

活動過程：

1、活動導人：幼兒圍坐成半圓，老師以節奏遊戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的遊戲中感受歌曲三拍子節奏。

（教師輕聲哼唱歌曲旋律，並配以簡單有趣的手指遊戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態，為建立清晰的聽覺表象做好準備；二是通過有節奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節奏前置的環節。）

2、創設情境：老師在音樂的伴奏下，邊講述故事下雨的時候邊繪畫，引起幼兒對大頭的興趣。

（在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接着，老師用像聲詞嘟哼唱旋律，並用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不着痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創設了音畫結合的課堂效果。）

3、感受歌曲。

（1）第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋。我也想來當大頭（伸出大拇指）。

（2）第二次感受歌曲。藉助手指遊戲（小幅度手指動作）幫助幼兒感受歌曲。

師：剛才大頭都唱了些什麼？

幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！（幼兒回答後老師用歌聲及動作迴應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。）（3）第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指遊戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

師：我的大頭在這，把你的大頭也拿出來。

（4）第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大。（伸出戴有桔子的大拇指）在大頭唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來！

（①簡單裝備，化繁為簡。簡單的大拇指，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘跟隨歌曲旋律進行的手指遊戲吸引着孩子的眼球，激盪和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創造了快樂歌唱的價值。

②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節奏到快節奏是一個逐層遞進，練習積累的過程。）

4、學唱歌曲。

（1）師幼操作大頭指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

師：剛才小朋友説老師你有大頭，我們也想有個大頭，彆着急，看看這是什麼？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個大頭吧！師幼用團的方式製作橡皮泥大頭，注意跟隨韻律節奏進行。

（2）教師藉助橡皮泥大頭與幼兒一起遊戲歌唱。

師：我們都有了大頭，看看誰的大頭最會唱歌。

（①播種想象的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的慾望，並進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀！

②變化帶來熱情。變則通，不停變換的遊戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進歌曲聽覺表象的形成。）

5、表現歌曲情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨裏玩玩吧

（1）幼兒用身體動作表現歌曲1－2次。（教師帶領）

（2）幼兒熟悉動作和韻律後，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。

（教師給予動作提示）尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟着媽媽回家了。

（①自由表達，釋放情感。自由放鬆的身體表達環節，讓幼兒從小的手指遊戲過渡到大的身體韻律，是一個節奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕鬆跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。

②榜樣示範，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。

大風怪教案篇6

一、活動目的：

通過親子羣體間的活動交流，增進親情，開拓兒童的生活領域，增進教師、家長及孩子間的感情，增強家校間的透明度、信任度，更好地發展兒童的社會交往能力。

同時，進一步瞭解孩子在羣體中的表現。

培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、活動時間：

暫定20xx年10月22日(本週六)

三、活動地點：

xx快樂農場

四、參加對象：

小(三)班全體小美女、小帥哥及其家長們，特邀參加人員：塗老師、肖老師、張老師。

五、活動內容：

自助燒烤;安排些小遊戲。

六、活動具體安排：

1、參加人員情況的收集：我與高承煌小朋友的家長會通過短信或者電話通知各位家長，諸位家長，不管能否參加，請及時(本週五前)回覆我們(聯繫電話：xxxxx、xxxxxx)，以便精確統計參加人員情況。

2、活動方式：分組活動，具體分組見附件。因為班級人多，我們兩個人恐怕安排不過來，所以我們計劃分組活動，同時每組指定一個組長負責本組活動的組織開展。本次活動四個小組指定組長為各組的1號小朋友的家長(以後的活動，各位家長輪流擔任組長)。請各位家長積極支持。

3、人員召集:20xx年10月22日(本週六)上午9：30準時在xx快樂農場門口集中點名。

4、活動的進行：人員都到齊後，按照分組入園開始活動。

5、活動的結束：活動大約進行2.5小時，中午12點左右統一出園，快樂回家。

六、各組組長的職責：組織本組的活動的開展。具體為：

1、聯繫本組組員，然後購買燒烤物品。

2、集合本組組員。

3、對本組活動開支情況進行結算。

七、燒烤物品清單(大概，僅供參考)

1、肉類：豬肉、牛肉、雞翅(最好是中翅)、香腸等

2、海鮮類：蝦、魷魚等

3、蔬菜類：土豆、韭菜、金針菇、新鮮蘑菇、黃瓜、青椒、茄子等

4、主食類：玉米、饅頭片等

5、調料類：辣椒粉、孜然粉、蜂蜜或食用油、叉燒醬、番茄醬等(一般物品，現場小店能買到)

6、飲料類：王老吉、可樂、果粒橙、啤酒等(一般物品，現場小店能買到)

7、水果類：這個就多了，最好順便買瓶沙拉醬，做沙拉。

8、其他物品：竹籤、刷子、錫紙、紙巾、一次性杯子、一次性筷子、一次性碗(一般物品，現場小店能買到)。

八、注意事項

1、請各位家長多為寶貝們帶點心和飲料，衣物，以備不時之需。

2、教育孩子愛護公物，保護環境和綠化，嚴禁孩子攀摘花草樹木，亂丟垃圾返回時清理好環境衞生。

3、請諸位家長務必負責好自身及小朋友的安全工作，包括人生安全和財產安全。燒烤現場有明火、刀叉等危險物品，務必看好自己的寶貝。

4、針對本次活動，如有比較好的建議或想法，請及時提出，謝謝。

5、預祝大家玩得開心!

大風怪教案篇7

蘇教版國小音樂三年級下冊《大風車》教學設計

一、教學內容:蘇教版第六冊全一課時（音樂）(一)節奏遊戲(二)唱:大風車(三)律動:風車轉

二、教學目標: (一)通過節奏遊戲,使學生在愉悦的環境中學會歌曲的重難點節奏,並能把節奏與生活中的聲音聯繫起來。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風車》,並能根據旋律線提示處理歌曲。

(三)根據音樂新課標---綜合性知識在音樂教學中的滲透,本節課進行英語與中文歌詞相結合演唱的嘗試。

(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進行風車轉的律動。

三、教學重難點: (一)兩段歌詞不同結尾的掌握。

(二)切分節奏、大知了節奏、八分休止符的掌握。(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。四：教學準備：

（一）《大風車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《開火車》、《大風車》（歌曲、伴奏）

（三）打擊樂器（沙球、串鈴）

（四）《大風車》電視節目片頭動畫錄象帶

四、教材分析: (一)《大風車》這首歌是中央電視台少兒節目《大風車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,並且有動感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個樂句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂句之間在音調上的聯繫十分密切。

第一樂句：4/|-| 第二樂句：4/-|-| 兩者在音調上的聯繫十分清楚。****+ 第三樂句：4/|532-| *****+ 第四樂句：4/|1610| 在*處有同音進行，在+處節奏相同。

（三）教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜。學完歌譜後再按樂譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時也要分析歌詞，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力，從而培養他們健康的審美情緒。

五、教學過程、：

（一）上課導入

師：今天老師要帶同學們到一個地方去看一看、玩一玩，單到什麼地方呢？我暫時保個密。好，現在讓我們坐上音樂的火車出發吧！（律動：《開火車》）

（二）練聲引入

師：今天和我們一塊去玩的還有兩個老朋友：小貓咪和小青蛙。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

（引入練聲曲《可愛的小貓咪》、《小青蛙》）

師：小貓咪和小青蛙今天還帶來了兩位新朋友，讓我們來認識一下吧！（出示課件，認音符：soi，la，並唱一唱）

（三）節奏遊戲

師：今天我們和老朋友、新朋友一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個遊戲好不好？我們現在坐在火車上，就做和火車有關的遊戲。

師：老師這兒有四列不同顏色的火車，每一列火車都裝滿了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車節奏）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆

黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆 綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆

藍色火車：4/4×－－0|×－－0|

嗚嚓！嗚嚓！

（這四條節奏分別是《大風車》中的重難點節奏，每出示一條節奏，都請一名學生讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來讀）

師：同學們，你們如果細心觀察生活，就會發現生活中處處充滿了音樂。火車在啟動、開的過程當中、減速、靠站時所表達出來的節奏是不一樣的。下面請同學們討論一下，看看這四列火車節奏那一列是火車啟動；那一列是火車正在開；那一列是火車減速；那一列是火車靠站。（學生討論，結果為）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 轟隆隆轟隆轟隆隆轟隆（火車啟動）黃色火車：4/4××××××|××××××| 轟隆隆轟隆隆轟隆隆轟隆隆（火車正在開）綠色火車：4/4×?××－|×?××－| 轟隆隆轟隆隆（火車減速）

藍色火車：4/4×－－0|×－－0| 嗚嚓！嗚嚓！（火車靠站）

（前面的內容為遊戲的鋪墊，下面遊戲開始：）

師：同學們，讓我們來演繹一段火車從啟動到靠站的整個過程，好嗎？

師：火車火車正在開，嗚！?火車啟動了（學生讀“火車啟動”節奏）；火車正在開（學生讀“火車正在開”節奏）；火車減速了（學

生讀火車啟動節奏）；火車靠站了（學生讀火車靠站節奏）。

（遊戲時，老師和學生邊拍節拍邊讀）

（四）導入新課

師：隨着火車靠站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了。現在老師就把小祕密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先要帶大家參觀的是“中國中央電視台”（出示課件：中國中央電視台實物圖片）。好，我們現在就去看看吧！

師：咦？現在正在播放什麼節目？（播放錄像：《大風車》片頭動畫）

師：這是什麼節目，同學們一起説。（《大風車》）

師：這個節目大家一定非常熟悉，同學們經常看。説説看，《大風車》裏都有哪些節目啊？（學生回答）

師：你們有沒有想過在好看節目的背後，有許多製作節目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動。今天我們來到這裏，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什麼禮物好呢？大家來出出主意。

（五）學唱歌曲《大風車》

師：今天我們就來學一學《大風車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？

（出示課件：歌譜）

1、老師範唱歌譜。

時候找歌譜中有soi，la，的小節。

五個小節有soi，la，老師帶領學生把這五個小節單獨唱一唱。

2、聽磁帶範唱，請學生邊聽邊體會歌曲情緒。（歡快地）學生可以説出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悦地?）

師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風車》。

3、處理歌曲。

師：請同學們找出一字唱多音的字，我們在這個字的後面一個音下，加上它的韻母，再來唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍--強拍唱出來。

4、旋律線歌譜。

師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線。（出示課件：帶有旋律線的歌譜）。旋律線向上升時，唱得漸強；旋律線向下降時，唱得漸弱。（老師範唱兩句，請同學跟伴奏按旋律線完整的唱一遍。）

5、為歌曲配伴奏。

師：同學們，我們現在為這首歌曲加點伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來伴奏。先看大屏幕上的兩列節奏火車（出示課件）：

紅色火車：4/4×0×0×0××|×0×0×0××| 綠色火車：4/4×?××－|×?××－|（把學生分成兩部分，一部分用第一條節奏徒手模仿沙球，一部

分用第二條節奏徒手模仿串鈴。然後從兩部分學生裏各請四位同學演奏沙球和串鈴。最後進行合奏。）

師：下面請一部分同學和老師唱《大風車》，其它同學為我們伴奏。

（六）、律動：《風車轉》

師：我們今天唱起來了，小手也拍起來了，老師還要請大家跳起來呢！（請12位小朋友到前台來排列成風車狀，作跑跳步，使風車轉起來。其他的同學為他們伴唱。老師引導學生唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動作儘量不錯。）

（七）、加入英文，唱《大風車》

師：在這節音樂課裏呀，還有一個同學們意想不到的新內容，就是我們在這節音樂課上學一點英語，好不好？今天我們唱的歌是《大風車》，我們就學“大風車”三個字。

師：“大”——“big”，“風車”——“windmill”，同學們跟老師一起讀。

（按節奏讀一讀，再加入歌曲裏唱一唱。原先歌詞“大風車吱呀吱悠悠地轉”轉唱為“bigwindmill吱呀吱悠悠地轉”。）

完整地唱一遍大風車。

（八）結束語

師：今天同學們和老師一塊兒在我們的`音樂旅程中又唱又跳又玩，高不高興啊？課後有時間，老師再和大家一起製作風車，好嗎？

師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文説“bye-bye!”

大風怪教案篇8

活動目標：

1、 樂於參與遊戲活動，體驗愉快情緒;

2、 培養幼兒的反應能力，能夠聽指令，做出反應

活動準備；

風的音樂

活動過程：

一、播放風聲的音樂，風姑娘來了，導入活動

冬天的的風姑娘可調皮拉，最喜歡往小朋友的身上吹，小朋友們，風吹過你們的哪裏呢？

哦，那麼多地方呀，如果晶晶老師是風姑娘的話還會往更多的地方吹，你們猜猜看晶晶老師還會吹哪裏呢？

你們覺得你們猜得怎麼樣？

到底對不對呢，我們玩一個遊戲就知道了。

二、大風吹——説明遊戲規則，示範遊戲過程

1、教師説明遊戲玩法：

老師當大風姑娘，師説：“大風吹”，小朋友們就問“吹哪裏”老師説道哪小朋友們就雙手捂住哪裏；

2、 配教老師誇張示範；

3、 老師説吹某一處，小朋友們捂住那裏，並把那裏扭過去；

4、 老師幾處合起來説，告訴幼兒可以用地板做掩護，讓幼兒充分發揮其想象力；

例如：屁股和臉蛋；耳朵和肚子；後背和雙手；小腳和 肚子

三、大風走，遊戲結束。