風教案6篇

教案在起草的過程中，老師肯定要考慮與時俱進，每位老師在寫教案的時候都要下一番功夫的，下面是本站小編為您分享的風教案6篇，感謝您的參閲。

風教案篇1

教學目標

1.表演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。

2.從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課後收集更多的謎語進行民間文化交流。

3.掌握反覆跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。

教學重難點

1.在學唱歌曲時結合歌曲學習認識並實踐反覆跳躍記號。

教學過程

1.談話導入：一位國小生在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹着笛子，是多麼富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。

2.教師範唱(或聽錄音範唱)。要求：聽聽歌曲唱什麼內容，表達怎樣的情緒。

3.討論歌曲內容，激發學習興趣。

4.分句學唱：

(1)難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較複雜，前十六分音符、後十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調：

當曲調唱熟後，再把歌詞唱好，注意後十六分音符與前十六分音符的準確。

(2)學唱第一樂段前8小節與後4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由學生在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然後完整地唱第一樂段的歌曲。

(3)第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕學生的識譜負擔。

5.歌曲處理：

(1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。

(2)兩個樂段要處理得細緻：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。

(3)在教室內準備些道具，讓學生分組討論、設計表演唱，然後在全班展示，以鍛鍊學生的表演能力。

6. 《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見。

7.聆聽《猜調》。

歌中問什麼?答什麼?

8.再聽《猜調》。

??ど櫛剩焊棖的演唱形式?歌曲的速度有什麼變化?

9.復聽《猜調》。

10.分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的餘地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。

11.提出要求：課後請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自己編，我們下節課交流。

12.音樂知識：反覆跳躍記號

⑴.反覆記號的一種形式。反覆記號有許多形式，當樂譜出現重複時，而在最後結尾處略有不同，往往在反覆時跳過不同的小節，這就是反覆跳躍記號。

⑵.這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解並實踐。

⑶.還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。

13.教學小結。

風教案篇2

年級 科目 語文 周次 日期

主備人xxx參加人員

課題《得道多助，失道寡助》第1課時總編號

一、學習目標：

1、瞭解兩篇短文所表達的思想內容(中心論點)，並能從中受到啟發。

2、學習兩篇短文結構嚴謹、層層推進的論證方法，並比較兩篇短文的`差異。

3、掌握兩篇短文的論辯語言。

二、學習重點難點：

學習重點：1、2

學習難點：3

三、學習時數：

一課時

四、學習內容與過程：

得道多助，失道寡助

一、學習目標：

1、掌握課文的思想內容(中心論點)。

2、學習課文結構嚴謹、層層推進的論證方法。

3。比較兩篇短文的差異。

4、掌握課文的論辯語言。

二、學習重點難點：

學習重點：1、2

學習難點：3、4

三、學習時數：一課時

四、學習內容與過程：

1、預習：看註釋，試譯全文；編提綱，試背全文。

2、簡介孟子和《孟子》：

孟子，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以後儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，並有“亞聖”之稱。

?孟子》是儒家學派的經典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張及哲學、倫理、教育思想等學術問題的論爭。全書共七篇，計261章，約35000字。《得道多助，失道寡助》選自《告子》。

3、初讀課文，疏通文意。

(1)學生接力賽誦讀課文，後教師範讀。

(2)教師巡視，釋疑點撥。

(3)對照書下注釋，學生獨立思考，逐段疏通並翻譯。

沙河城鎮中學集體備課教案(附頁)

課題《得道多助，失道寡助》第1課時

4、概括課文的中心論點。

5、同桌學生編寫結構提綱。

6、課文重點論述了“人和”的重要性，聯繫以前學過的課文例子，舉例論證。

(提示：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》、《陳涉世家》等。)

7、提問：

(1)本文論述的是不是軍事問題?孟子是否主張打仗?

(2)本文論述的作戰目的是什麼?

(3)第一段和第二、三段之間是什麼關係?二、三段採用了什麼論證方法?

8、整理：

(1)通假字：“畔”同“叛”。

(2)文章結構嚴謹、層層推進的論證方法。

(3)字詞：多音字：夫；一詞多義：利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。

(4)詞性活用：域、固、威

9、小結：這篇課文運用了層層推進的論證方法，論述了“人和”對於戰爭勝負的決定作用，從而闡明瞭施行“仁政”的重要意義。

10、作業：

(1)、領會本文的語言特點。

(2)、預習《生於憂患，死於安樂》一文，並簡要比較兩篇短文的差異。

風教案篇3

?教學要求】

１、讀懂詩句,理解內容,想象大自然的美麗景色

２、體會詩人熱愛大自然的思想感情

３、背誦課文,默寫課文

?教學重難點】

在朗讀詩句中進入情境，有感情朗讀。

?課前準備】

課件、學生書寫紙。

?教學過程】

一、創設情境，引領入詩

喜歡旅遊嗎？讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋遊吧──（音樂）這是深秋的一天，杜牧乘着馬車，順着山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》：

１、齊讀詩題。

２、配樂範讀。

二、初讀古詩，讀通讀順

１、自由讀詩，要求：

讀準讀順。

２、同桌互讀。

３、指名讀詩，重點指導生斜。

４、齊讀全詩。

三、再讀想象，整體感知

１、詩人被這美麗的山景深深打動，再讀讀詩，邊讀邊想象深秋那迷人的景色！

（學生自讀想象。）

２、同桌互説。

３、指名説。

相機板書：

寒山，石徑、白雲、人家、楓林

四、以畫為媒，研讀感悟

１、課件出示圖畫：

（圖畫內容：石徑不斜，人家太顯，楓葉不紅，人物不見。）

這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎？邊讀詩邊思考：

⑴ 學生個人自讀思考。

⑵ 小組討論研讀，教師巡視指導。

2、全班反饋，讀中悟詩：

根據學情，相機指導：

⑴ 指導朗讀第一句:

遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

① 指名學生交流研讀情況：

根據學生指出的小徑太直、人家位置錯誤的畫面問題，相機操作。

風教案篇4

教學目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的交通規則及交通標誌，並逐步形成自覺遵守交通規則的良好的行為習慣。

課前準備：

1、讓學生們收集有關交通事故的新聞。瞭解一些基本的交通規則和常見的標誌 。

2、組織學生排演小品。

3、教師準備交通安全有關的課件

活動過程：

（一）主持讀有關交通事故的新聞以引入主題。

1、讀新聞，看圖片 。問：大家有什麼感想呢？

2、同學們議論，各抒己見。

3、老師小結：

生命在你手中，交通安全不容忽視。 所以今天我們就一起來學習交通規則，並要養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（二）交通知識競賽（搶答形式）

1、交通訊號燈有哪些顏色？都有些什麼作用？

2、紅燈亮時行人該怎樣？

3、黃燈亮時還可以過馬路嗎？

4、什麼燈亮時才可以走？

5、行車、行人應靠哪邊走？

6、出示各種交通標誌，讓同學們説出交通標誌的名稱及其意義。

（三）看小品，議一議：

1、小品內容：一名國小生放學回家由於不遵守交通規則，結果出了車禍。

2、議一議：

（1）這個小朋友違反了哪些交通規則？

（2）我們應如何遵守交通規則？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、由小品、談心得體會。

（四）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什麼？

2、班主任小結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手裏，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，養成自覺遵守交通規則的好習慣。

（五）課外延伸

請你做個交通督導員，自己守紀守法同時也提醒督促身邊的人也遵守交通法則，讓我們大家都高高興興出門平平安安回家。

風教案篇5

活動目標：

1、通過談話使幼兒回憶過春節的快樂，共同分享快樂。

2、引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養幼兒傾聽習慣。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、讓幼兒知道節日的時間。

活動準備：

1、家裏過春節的喜慶圖片、寶寶過春節的照片

2、對聯、炮竹、福字等過年物品。

活動過程：

1、教師與幼兒互相問春節好。

老師：你知道春節嗎？春節你去了哪裏玩？和誰去的看到了什麼？春節你吃過什麼好吃的東西？

2、有的小朋友春節好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節照的照片拿出來，然後找朋友，一起看。

3、幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。

4、現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區的牆上，給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。

延伸活動：

幼兒邊看邊講述邊指出對聯、福字、炮竹的用法和自己家過春節的事。

效果分析：

通過寶寶過春節的活動，彷彿又讓小朋友們回到了春節時的開心氛圍中去了，一時間難以收復小朋友們興奮的心情。通過活動的目標要求的學習，我們間接地指引幼兒培養傾聽的好習慣。

從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個活動來進行反思。

在教學活動中，我分成了四個環節：認識春節，觀看春節照片，講述過春節與自己有關的趣事，互相交流自己在過春節中的有意思的事。

在第一環節中，我通過展示對聯、福字等春節用品問幼兒知道這些事過什麼節日用到的東西，引導幼兒回憶過春節的情節。

第二環節中，讓幼兒介紹自己過春節的圖片，來加深幼兒對春節的認識，知道春節的民俗，並讓孩子們把照片互相傳看上，幼兒可以在後來的活動中豐富內容。欣賞春節相關圖片、照片讓幼兒對春節生出喜愛之情。

在第三環節中也是最重要的一個環節，我利用以上的實物和圖片、照片引導幼兒説出自己在過春節時聽到、看到和自己感受到的春節氣氛。讓幼兒知道，春節是我們中華民族的傳統節日，也是最重要的節日之一。喜慶、熱鬧、美食、團員、幸福是這個節日最與眾不同的地方

第四環節中，讓幼兒門互相觀看過春節時家家不同的喜慶氛圍和過春節的方式，並且互相講述過春節的趣事，激發幼兒間的交流和認知。

在活動中，應讓幼兒自主説，把主動權交給幼兒。我想以後我應該再耐心一點，聽聽幼兒的聲音。

本次活動開展的還是比較成功的，成功的關鍵是引起了小朋友們對傳統節日的興趣，愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”它能帶動小朋友自覺的去探索問題，找出答案。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”興趣對學習有着神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以在學習的過程中，老師引起幼兒的學習興趣至關重要，它是一個活動成功與否的一個關鍵因素。

小百科：春節，即農曆新年，一年之歲首，傳統上的“年節”。俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過年、過大年。春節歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，報本反始也。春節的起源藴含着深邃的文化內涵，在傳承發展中承載了豐厚的歷史文化。在春節期間，全國各地均有舉行各種慶賀新春活動，熱鬧喜慶氣氛洋溢；這些活動均以除舊佈新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求豐年為主要內容，形式豐富多彩，帶有濃郁的各地域特色。

風教案篇6

【課前預習】

一、解釋下列詞語：

1.結廬：

2.喧：

3.君：

4.心遠地自偏：

5.悠然：

6.辨：

7.忘言：

8.相與還：

二、説出這首詩的大意

三.朗讀詩歌

【課堂練習】

1.柳宗元《始得西山宴遊記》中的“心凝形釋，與萬化冥合。”與陶淵明的“，”意趣相似。

2.形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：

3.反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他悠遊自在的隱居生活的名句是：

4.詩歌藴含着這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感的詩句是：

5.歷來評論者對這首詩的第六句持不同見解：有認為“悠然見南山”好的，也有認為“悠然望南山”好的。請簡要地談談你的看法。

答：

6.對下面詩歌理解不當的一項是()

飲酒陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。採菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

a.詩歌通過眼前景物的敍寫，説明了“心遠地自偏”的道理。

b.詩歌的前四句從哲理的高度表達了詩人的人生態度，後六句寫詩人從對自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。

c.晉宋隱逸之風盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一。詩中反映了詩人超脱塵世，隱居山野的隱士生活，突出了其“境”與“心”皆“靜”的特點。

d.“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡遠的“景”和悠然自得之“情”。

【課後練習】

閲讀《飲酒》完成下面的練習。

1.請從煉字角度説説“採菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。

答：

2.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是僕麼?

答：

3.請用自己的語言描述“採菊東籬下，悠然見南山”的畫面。

答：

4.説説“採菊東籬下，悠然見南山”所藴含的哲理。

答：

【試題鏈接】

一、閲讀下面這首古詩，完成(1)(2)兩小題。

春山夜月

唐·於良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。

興來無遠近，欲去惜芳菲。南望嗚鍾處，樓台深翠微。

1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達了詩人怎樣的情感?

答：

2.“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩妙趣橫生，為後人傳誦，請作賞析。