煮米飯教案6篇

教案的關鍵是滿足不同學生的學習需求，因此，教師需要根據學生的能力差異做出調整，教案中的教學目標明確了學生應該在課程結束時掌握的知識和技能，下面是本站小編為您分享的煮米飯教案6篇，感謝您的參閲。

煮米飯教案篇1

活動目標：

1. 知道米煮熟了，就是我們吃的飯。

2. 學習將泡沫屑粘貼在“小碗”裏。

3. 知道不能浪費米飯，要愛惜糧食。

活動準備：

ppt圖片、白色泡沫屑、畫好碗的畫紙若干。

活動過程：

1. 導入：拿出準備好的米，請小朋友來説一説它們是什麼樣子的？（如：顏色、味道、大小）

2.以ppt圖片加入故事情節的形式將大米展示給幼兒欣賞，吸引幼兒的注意力。

師：今天我們班來了一個不一樣的小朋友，他給我們帶來一個好聽的故事，我們來聽一聽故事裏發生了什麼… …

出示圖片，教師開始講故事

3.師：我請我們班的小朋友也來親手做一碗白米飯。

教師演示做“米飯”的過程：事先在紙上畫好小碗，用固體膠塗在“碗”上，把大米（白色泡沫屑）撒在塗過膠的部分。

師：米飯應該是在碗裏的，不能粘貼到碗外面去，注意先在碗裏塗上膠水，再把“米飯”粘貼到碗裏。

4.請幼兒回到桌上開始操作。

教師始終在旁指導幼兒，反覆提醒幼兒不能將“飯”弄到碗外面。

5.教師總結評價。

煮米飯教案篇2

活動目標:

1、鼓勵幼兒參加粘貼活動,發展幼兒的動手能力,體驗幫助他人的快樂。

2、用膠水來粘貼米飯,感受活動中的快樂。

3、學説短句:“白白的,香噴噴的大米飯”,發展幼兒的口語表達能力。

活動重難點:

1、體驗粘貼活動的樂趣。

2、將膠水塗抹在一次性盤中,然後將米飯粘貼到碗裏。

活動準備:與幼兒人數相等的一次性盤子膠水音樂抹布用餐巾紙做的米飯拿盆裝好。

活動過程:

1、情感感知:激發幼兒產生幫助他人的願望情景表演:以哭聲吸引幼兒的注意,教師指導語:“誰在哭呀?哦!原來是娃娃。那麼我們來問問娃娃為什麼哭呀?”

對話:“娃娃你怎麼哭了?”娃娃説:“我餓,我要吃飯。”

老師:“哦,原來娃娃是肚子餓了,要吃飯,讓我們小朋友來幫助她吧!”

2、老師示範:出示一個一次性盤和小球(用餐巾紙做的米飯)

師:“這隻盤裏有米飯嗎?”

幼兒:“沒有!”師:“那我們就來燒米飯好嗎?要燒飯呢要先放水(在盤裏塗抹膠水),然後再把米寶寶粘到盤裏。——燒米飯,燒米飯,燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

3、幼兒開始粘貼:

“下面我們小朋友也來學學燒米飯!”

鼓勵幼兒大膽嘗試,並給予適當的指導,貼好後請小朋友用抹布擦手。

師:“米飯燒好了,請小朋友聞聞米飯香不香?”(老師做聞的樣子——真香!)

4、學説短句

師:“看我們小朋友多能幹啊,一碗碗白白的,香噴噴的米飯都做好了!”

指導幼兒説“白白的,香噴噴的米飯。”

活動評價:小朋友真棒,小朋友真能幹!

5、給娃娃送米飯。

師:“娃娃吃飽了,不哭了,真高興啊!讓我們和娃娃一起跳個舞吧!”

活動結束:小朋友一起回教室吃點心。

煮米飯教案篇3

活動目標：

1、介紹自己吃過的中西餐，瞭解中西餐的各自特色。

2、嘗試用辯論的方式發展自己的見解，願意傾聽並接納他人的意見。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、培養幼兒的嘗試精神。

工具材料：

課前幼兒調查瞭解中西餐的特點。

活動設計：

一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎麼樣?你覺得中餐好還是西餐好?

二、兩組自由討論

1、中西餐有什麼特點?(味道、營養、種類、餐具、其他)

2、中西餐的不足是什麼?

三、小小辯論會

1、瞭解辯論規則。

2、幼兒分兩組展開自由辯論。

四、幫助小結

1、中西餐對比，得出各自的優缺點。

2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

活動反思：

活動重點是嘗試將紙屑均勻地灑在塗有糨糊的地方，製作大米飯。因為正好有現成的紙，我把它平均分好，每人一小塊，然後在操作的時候，一點一點用手撕下來粘在碗裏（事先畫好的碗），備課時我認為還是比較容易的，孩子們應該一看就會，可是在整個活動的過程中，還是出現了一些小問題：

1、在備課的時候不可能觀察到孩子操作時的狀況，可能自己的目標定得過高，但孩子在真正自己操作的過程中不能達到，所以在備課的時候，一定要考慮到孩子們的發展水平，儘量簡單、易懂、有趣，這樣才能被孩子接受。這是在以後的備課中要注意的。

2、在操作的時候，我認為把紙撕成一小片一小片的應該沒什麼難的，而事實上，孩子在撕紙的過程中，拇指和食指之間的力道掌握不好，所以撕的紙片有大有小，在這裏應該重點講解一下撕紙的技能。雖然在課堂出現了一些自己意想不到狀況，但在整個活動中，幼兒還是非常感興趣的。在活動的最後，我讓幼兒用自己做的“大米飯”餵給小動物吃，並學習説：“小明，我請你吃大米飯！”幼兒都非常開心，體驗了自己製作而成功的喜悦。我也體會到用遊戲組織活動會使幼兒更投入。在下次教學中，改進自己的不足，吸取課堂上的優點，讓自己的課上得更加精彩。

煮米飯教案篇4

【活動目標】

1、能夠大膽操作，體會手工製作的樂趣。

2、瞭解米飯製作的過程，喜歡吃米飯。

3、嘗試將碎紙屑均勻的灑在塗有漿糊的地方。

【活動準備】

1、電飯煲一個，大米若干、水。

2、白色油畫棒、膠水，碎紙屑，彩色卡紙做的圓形大桌子。

3、大嘴娃娃彩卡10張，大飯碗彩卡10張。

【活動過程】

一、導入談話導入

師：“孩子們，來幼兒園一上午了，餓了沒有?今天老師請大家吃香噴噴的米飯好不好！看，老師把東西都拿來了。小朋友們一定要睜大了眼睛看看老師是怎麼做的喲！”

二、觀察教師製作米飯過程

師：“首先，老師先把大米放在水裏洗一洗，這個步驟叫淘米，完了之後老師在米飯里加了些水，為了讓米飯更好吃，我在米飯里加入蘋果丁，然後蓋上蓋子，最後接通電源。一會我們的米飯就可以吃嘍！”

三、大家一起做米飯

1、師：“一會就可以吃米飯了，開不開心。”旁邊傳來一陣哭聲，師：“是誰在哭？哦！原來是這些大嘴娃娃們，他們一定也和小朋友一樣餓壞了才哭的，我們幫幫他們，一起給他們做些大米飯吧！”

2、討論：“怎麼可以畫出滿滿的一碗大米飯?”

師：“老師這裏只有一個碗，可是怎麼才能畫出滿滿的一碗大米飯呢?誰能説一説?看老師是怎麼樣做的。首先用白色的油畫棒沿着碗的一邊往上畫直到碗的另一邊，一條米飯輪廓出現了，然後在輪廓裏均勻的塗上一些膠水，最後撒上一些碎紙屑。香噴噴的米飯做成了，聞一聞香不香?小朋友們也來試一試吧?”

3、幼兒“做米飯”

幼兒坐在桌子旁邊的椅子上進行操作，教師巡迴指導：“小朋友們可以畫出與別人不同的米飯輪廓，高高的，平平的，或是被吃了一大口的都可以。不要把材料弄到身上和地上，做完的小朋友請將紙屑放到盤子裏。”

4、娃娃“吃米飯”

師：“孩子們，你們真棒，都做出了香噴噴的米飯，來，快把做好的米飯送給娃娃們吃吧。”

四、吃米飯

師：“娃娃們都吃到了香噴噴的米飯，填飽了自己的小肚子，非常開心，那位我們也去看看我們的米飯好了沒有！”

教師打開電飯煲，請幼兒看一看米飯的樣子，聞一聞米飯的清香，一起吃米飯。

煮米飯教案篇5

一、設計意圖：

孩子的學習來源於生活，生活中的一切都是孩子學習的內容，米飯是被認為“生活中的必需品”，小朋友幾乎每天都要吃，因此設計這樣一個粘貼米飯的活動，既可以發展幼兒的動手能力，又可以通過幼兒幫助娃娃做飯吃的情感感知，讓幼兒體驗幫助他人的快樂。並且通過學説短句的方法，培養幼兒的口頭表達能力。

二、活動目標：

1、鼓勵幼兒參加粘貼活動，發展幼兒的動手能力，體驗幫助他人的快樂。

2、用膠水來粘貼米飯，感受活動中的快樂。

3、學説短句：“白白的，香噴噴的大米飯”，發展幼兒的口語表達能力。

三、活動重點、難點：

體驗粘貼活動的樂趣。

將膠水塗抹在一次性盤中，然後將米飯粘貼到碗裏。

四、活動準備：

與幼兒人數相等的一次性盤子膠水音樂抹布用餐巾紙做的米飯拿盆裝好

五、活動過程：

1、情感感知：激發

幼兒產生幫助他人的願望

情景表演：以哭聲吸引幼兒的注意，教師指導語：“誰在哭呀？哦！原來是娃娃。那麼我們來問問娃娃為什麼哭呀？”

對話：“娃娃你怎麼哭了？”娃娃説：“我餓，我要吃飯。”

老師：“哦，原來娃娃是肚子餓了，要吃飯，讓我們小朋友來幫助她吧！”

2、老師示範：

出示一個一次性盤和小球（用餐巾紙做的米飯）

師：“這隻盤裏有米飯嗎？”

幼兒：“沒有！”

師：“那我們就來燒米飯好嗎？要燒飯呢要先放水（在盤裏塗抹膠水），然後再把米寶寶粘到盤裏。——燒米飯，燒米飯，燒好米飯香噴噴。”一邊念一邊粘。

3、幼兒開始粘貼：

“下面我們小朋友也來學學燒米飯！”

鼓勵幼兒大膽嘗試，並給予適當的指導，貼好後請小朋友用抹布擦手。

師：“米飯燒好了，請小朋友聞聞米飯香不香？”（老師做聞的樣子——真香！）

4、學説短句

師：“看我們小朋友多能幹啊，一碗碗白白的，香噴噴的米飯都做好了！”

指導幼兒説“白白的，香噴噴的米飯。”

活動評價：小朋友真棒，小朋友真能幹！

5、給娃娃送米飯。

師：“娃娃吃飽了，不哭了，真高興啊！讓我們和娃娃一起跳個舞吧！”

6、活動結束。

六、特色體現：

1、體現趣味性和生活化的特點。

2、將感知、操作等形式結合起來，不僅使幼兒的動手能力得到發展，也在情感上得到美的薰陶。

3、老師的示範、參與和指導，體現了師幼互動的原則。

煮米飯教案篇6

教案目標

1、初步瞭解大米的生長、加工過程。

2、知道糧食來的不容易，懂得珍惜糧食。

教案難點

重點：瞭解大米的成長過程，知道珍惜糧食。

難點：對大米成長順序的排序。

教案准備

裝有米的不透明塑料瓶、ppt、植收水稻視頻、水稻、圖片、歌曲《小小一粒米》。

教案過程

一、導入：教師出示不透明的塑料瓶，並搖晃。

教師：小朋友你們聽，老師手裏的瓶子有沒有發出聲音？那你們能不能猜一猜瓶子裏裝的是什麼？

二、

1、教師：小朋友們，你們知道大米是怎麼來的嗎？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

2、教師小結：大米是東北的特產之一，營養豐富，我們東北人都為大米感到驕傲。

3、教師出示東北大米生長、生產加工成米粒的ppt，並向幼兒講解，當看到秋天成熟的水稻時教師出示提前準備的水稻給幼兒展示。播放植收水稻視頻。

提問：我們能吃到大米是誰的功勞？

4、遊戲：排排序。

教師：小朋友們你們看，老師手裏有六張圖片，它們是大米的成長順序圖，可是老師不小心把它們弄亂了，現在老師想請小朋友幫助老師把它正確的順序排出來。（教師對參與活動的幼兒進行鼓勵）

三、

1、引導幼兒觀察圖片，並提問。

教師：圖片中的小朋友在幹什麼呢？

教師小結：大米是農民叔叔辛辛苦苦種出來的，小朋友們在吃飯的時候一定要小心，不要把飯粒掉到了地上，要愛惜糧食。

2、律動《小小一粒米》

3、結束活動，帶幼兒離場。

小小一粒米，不要瞧不起，爺爺奶奶常嘮叨，糧食來的不容易。困難的日子你們不知道，浪費糧食多麼可惜。小小一粒米，不要瞧不起。人口眾多萬粒米，全國就是天文數字。困難的日子雖然已過去，節約糧食還是要牢記。