去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悦，也可以漫步於塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直衝雲霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。以下是本站小編為大家整理的語文課堂教學反思總結資料，提供參考，歡迎你的閲讀。
教學目標：
1.準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。
2.演講時要做到語氣、語調適當，姿態大方。
3. 演講時要注意感情恰當，增強表現力。
教學重點難點：
1.重點：寫好演講稿，讓演講有説服力。
2.難點：(1)根據題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。
(2)注意停頓、重複或者輔以動作，增強演講的表現力。
教學準備：
名人演講的視頻。
教學過程：
一、激趣導入。
1.出示一段名人演講的視頻。
2.學生交流體會或感悟。
3.導入口語交際——演講。
二、師生交流。
1.出示演講的題目。
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2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。
3.學生交流，老師提煉觀點。
(1)演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。
(2)演講的水平高超——態度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。
4.出示一段演講稿，學生評析。
書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。
我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢遊在書的海洋裏，坐着輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悦，也可以漫步於塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直衝雲霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。
5.學生交流演講稿的特色之處。
(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。
(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。
(3)觀點明確，事例較多，有説服力!
三、準備演講稿。
1.分小組進行。
2.各人整理演講稿的內容與提綱。
3.整理好事例、警句等。
四、現場演講。
1.每小組選取一人進行演講。
2.設立評委打分。
3.評委點評演講者的優點與不足之處。
4.公佈演講比賽的成績。
五、教師總結。
1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。
2.演講時的注意點。
(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。
(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。
(3)增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。
(4)服飾要整潔，不要五顏六色。
板書設計：
教學反思
1.演講是生活中很重要的口語交際，因此要密切聯繫生活指導學生會寫演講稿，並學會一些演講的技巧，做到學以致用。另外，為了激發學生學習的動力，要想方設法地從細節入手，給他們指明方向。
2.創設情境，是口語交際訓練的一種形式。在這情境裏，要引導學生全員參與，擔負不同的角色。其次，圍繞“演講”引導學生點評，讓他們發現演講的特點以及存在問題，取人之長，補己之短，這樣便能迅速提高學生的演講水平。
教學目標：
1.認識“皖”、“殲”等9個生字，理解“璀璨、千鈞一髮”等詞語的意思。
2.朗讀課文，理解“燈光”的含義，並從課文中找到“燈光”相關的語句，並深入理解。
3. 懂得今天的幸福生活來之不易，要加倍珍惜的道理。
教學重點難點：
1.重點：理解郝副營長廣闊的胸懷和對未來美好的憧憬，以及“燈光”的聯繫與含義。
2.難點：關注場面描寫的作用。
教學準備：
關於燈光的一段視頻。
教學過程：
一、導入新課，激發興趣。
1.出示燈光的一段視頻。
2.教師小結，導入。
這千萬盞燈是和平的象徵，讓人們感到很安寧，很温馨。但這燈光的背後還有一段耐人尋味的故事了!今天，我們來學習這個故事——《燈光》
3.板書課題 8.燈光
4.介紹作者。
王願堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中，當過隨軍記者，解放後創作了不少革命歷史題材小説。曾擔任《閃閃的紅星》這部電影中的一個編劇。
5.這是一個怎樣的故事呢?請同學們快速閲讀課文，梳理課文內容。
二、初讀課文，學習字詞。
1.提出讀書要求：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字和不理解的詞，並藉助詞典等學習工具書理解。
2.教師檢查學生學習情況。
(1)檢查生字讀音。
圍殲( jiān )豫皖蘇(wǎn)電鈕( niǔ)
千鈞一髮( jūn )璀璨( cuǐcàn )黑魆魆( xū)
(2)檢查詞語的理解情況。
豫皖蘇：豫，河南省。皖，安徽省。蘇，江蘇省。
千鈞一髮：鈞：古代重量單位，一鈞等於30斤。千鈞一髮指千鈞的重量系在一根頭髮上，比喻極其危險。
圍殲戰：包圍起來殲滅敵人的戰鬥。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本課指天安門廣場燈光耀眼。
憧憬：嚮往。
3.自由朗讀課文，注意讀通順。
三、精讀往事部分內容。
1.學生默讀這部分內容，找出描寫“燈光”的句子，用筆勾畫下來。
2.學生彙報自己勾畫的句子。
(1)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到温暖。
(2)書上有一幅插圖，畫的是一盞吊着的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視着那幅圖，默默地沉思着。
(3)他又划着一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地説："趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習，該多好啊!"他把頭靠在胸牆上，望着漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬裏。
(4)這位年輕的戰友為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的生命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
(5)在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。
3.學生就這些重點句子自讀質疑，互相討論。
(1)學生質疑：為什麼看到這上千萬盞燈，心頭感到光明，感到温暖?
“萬盞燈”——這麼多得燈，大放光明，廣場周圍還有許多“宏偉的建築”，説明祖國的建設突飛猛進，所以心頭感到光明，感到温暖。
(2)學生質疑：郝副營長：“完全陷入對未來的憧憬裏”，他在憧憬什麼呢?
郝副營長的話道出了他的美好的心願，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖國的下一代，希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所説的"多好啊!"是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多麼幸福啊!憧憬的內容可能是：等革命勝利後，勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作，不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習，不再像父輩那樣被剝奪上學的權利------
4.重點討論：“這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒來得及見一見電燈。”對這句話是怎樣理解的?
生：表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為後代謀幸福的無私奉獻精神。
生：體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。
生：讓我們知道：無數先烈正是為了後代的幸福而不惜犧牲自己生命的，因此我們要珍惜今天的幸福生活。
5.在討論中，大家明白了“燈光”的含義，接着思考作者這樣寫有什麼妙處呢?
生：讓課文的內容相互聯繫，以一個線索貫穿。
生：讓內容相互照應，聯繫更加緊湊。
生：起着點題的作用，讓題目像珍珠一樣閃亮!
四、複習寫作方法。
1.課文中哪些內容運用點面結合的方法，舉例説明。
激烈的圍殲戰是“面”的描寫，郝副營長的思考與點燃火光是“點”的描寫。
2.學生討論交流。
五、總結全文，佈置作業。
1.將描寫燈光的語句找出來讀一讀。
2.寫一段話。
郝副營長，我想對你説：
板書設計
8.燈光
廣場 燈光 一聲讚歎 幸福生活
陣地 火光 憧憬未來 生命換取
教學反思
1. 教學本課時，我按照平時教略讀課文的方法，先讓學生整體感知課文，想想課文主要講了一件什麼事。然後根據課前導讀，提示學生以“燈光”的描寫為線索抓住課文重點語句進行探究，再在小組裏交流。“燈光”在文章中出現多次，是整篇課文的“文眼”。
2.學生的理解有時是簡單、概括的，因此教師要引導學生找出描寫燈光的語句深入地理解，體會其含義，然後説一説課文前後的聯繫。這有這樣才能明白“燈光”是課文的一條線索。圍繞其線索來分析，才會理解深入，領悟到作者這樣寫的目的。
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