音樂遊教案優秀6篇

憑藉準備好教案，能夠更好地根據實際狀態對課堂進度作計劃調整，教案是老師為了保證上課進度事先編寫的文字材料，以下是本站小編精心為您推薦的音樂遊教案優秀6篇，供大家參考。

音樂遊教案篇1

活動目標：

1.感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

2.嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

3.體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1.課件

2.音樂山洞，魔法棒

活動過程：

一.創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

1.幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

教師：今天，我們班來了兩位小客人，我們一起歡迎吧!歡迎客人我們有哪些方法呀?

幼兒回答。

教師：那我們用自己喜歡的方式請他們出來吧!

教師：咦?怎麼只有一位小客人?另一個呢?看來她覺得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡迎他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子裏)2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

提問：他們是誰?我們請他們介紹下自己吧!

教師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽出了他們叫什麼名字嗎?

幼兒回答。(如果幼兒回答不出來，就在聽一遍，或者清唱。)提問：歌曲中唱得最多的是什麼字?

幼兒回答。

小結：唱得最多的是他們名字的最後一個子。

教師：我們一起來讀讀看。

教師：這次我們跟着琴聲來讀讀看好嗎?你能唱出來嗎?

二.結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

1.教師完整範唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

小結："歌曲中唱的湯米是兩個字的，所以重複了一遍，而喀秋莎是三個字的，在名字後面添了個呀!

2.結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

教師：下面聽老師完整的唱一遍。你們也來試試好嗎?(2遍)

3.完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，並自如接唱。

三.利用遊戲，填名進行遊戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

1.教師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什麼?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什麼?我的名字是幾個字?那我該唱哪段?(第二段)教師演唱。

2.遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

教師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這麼多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權交給電腦，出現誰的照片，就誰唱好嗎?

3.名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

教師：出現的是誰?他們誰唱第一段，誰唱第二段?我們先來幫幫他們好嗎?

師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽。

教師：他們唱得真好，看這次又出現的是誰?

幼兒表演，拍手打節奏。

教師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰?

幼兒表演，拍腿打節奏。

教師：這次是誰?男孩，哪些是男孩，請起立。女孩子幫他們用啞鈴打節奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節奏。

四.利用遊戲，互唱姓名。

教師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩個音樂山洞的遊戲。音樂山洞的密碼是唱出對方的名字。唱別人的名字時還能用"我是"嗎?應該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!

教師：現在我是音樂仙子，我手上有根魔棒，點到個小朋友你就找個好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鑽過山洞拿禮物。(2組)教師：遊戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!

設計背景：

大班幼兒對於單純的歌曲演唱已不那麼投入，所以設計了本次活動。因為這節音樂活動不同於其他音樂活動的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創作，把自己的姓名添進去有一定的樂趣，讓幼兒更願意唱。並且循序漸進，讓幼兒在不知不覺中掌握了歌曲的節奏和旋律。

自我評析：

本次活動在節奏上有些難度，通過圖譜讓幼兒更形象，更直觀的瞭解歌曲!在活動的最後，由於時間關係，沒有讓每位幼兒都過音樂山洞，有些可惜。

活動反思：

一、建立以學生為主體的課堂教學。在新的教育理念的指導下，我在教學中，較好的體現了學生自主探究、合作學習的教育思想，學生的個性和能力得到了比較充分的發揮。在整個教學過程中，我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、思考、討論、彙報...... 加上足夠的時間保證，民主的課堂氛圍，學生在自由、廣闊的空間得到了比較充分的發展。

二、關注學生的終身發展，培養學生的學習能力。我們要把學習的過程還給學生，還得交給學生學習的方法。我們常説的要授之以漁，而非授之以魚也是這個道理。在教學中我比較注重教給學生學習的方法。比如，在引導學生抓住阮恆獻血時的神情、動作的句子體會他當時的內心活動時，我以課後思考題3為切入點，引導學生學會通過抓住關鍵詞提出問題、尋找答案的方法來體會阮恆的心理活動。然後引導學生學法遷移，運用這種方法學習其他重點句，體會人物的內心世界。有了較好的學習方法，再加上寬鬆的學習環境，學生學習起來興趣盎然彙報交流時，他們爭先恐後，一個個思維的火花在課堂上閃光。

三、讓學生在讀中有所感悟，激發創新慾望。一節閲讀課教學是否成功，我覺得很重要的一點是，看學生在學習過程中，是否有自已的感悟和體驗，是否有創新的慾望。佔有大量的表象是創新的基礎，在教學中我首先給充足的時間讓學生讀課文，通過深入的研讀課文，理解課文內容，體會人物的情感變化。然後給學生提供自我展示和交流的機會，通過鼓勵和誘導，激發學生表達的慾望。比如，讓學生通過讀阮恆獻血時，神情和動作的句子，體會他內心的想法時，我引導學生畫、讀表示阮恆獻血時神情和動作的詞句，通過對錶示神態和動作的詞句質疑，來了解他內心變化過程，從而體會阮恆對朋友的真誠和無私奉獻的高尚品質。學生通過小組合作學習、交流，感悟深刻。比如，一個學生在彙報交流時説，從阮恆一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心裏雖然非常害怕抽血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸到血而活下去，他強忍着這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個學生迫不及待的補充説，他不想讓別人知道他很害怕，因為如果醫生知道他很害怕，就不會給他抽血，他的朋友就會因為不能及時輸到血而死去。多麼深刻的體會，他結合生活實際，體會到了阮恆為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質。然後，我引導學生通過觀察課文插圖，再次想象阮恆心裏是怎樣想的，醫生會怎樣安慰他，他會怎樣説。學生結合課文內容，充分揮想象，創新思維得到了充分的展示。在課後我還安排了一個寫對話的小練筆。把醫生和阮恆的對話寫成一段話。這樣，讀寫結合，學生不僅能更深刻地體會到阮恆當時的內心思想，同時也達到了以讀促寫的目的。

在教學中，把學習的過程還給了學生，把説話的舞台讓給學生。只有這樣，學生才能真正地成為學習地主人，在語文課堂上才能有所收穫。

音樂遊教案篇2

目標：

1、讓幼兒感受古詩的韻律。

2、在説唱兒歌的過程中體會節奏的變化，感受空拍子。

3、讓幼兒學會運用動作來表現音樂。

4、利用空間來進行故事的表演活動。

準備：海鼓、音樂磁帶、綵帶、報紙

過程：

1、歡迎歌：gettogether

2、坐地蹦跳：icanseeme

3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，並初步掌握使用方法。

4、身體部分：兒歌“小手跳舞”

讓幼兒在説兒歌的過程中以2/4拍的節奏型來進行兒歌的説唱，感受拍子的強弱變化。

5、嗓音練習：用捲起的綵帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發出“啊”的音，當打綵帶的動作停止時，幼兒發音停止。然後練習繼續進行。

6、唱歌遊戲：sheismyfriend

7、歌曲：為了媽媽

讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發熱愛媽媽的情感體驗。

8、古詩：早發白帝城

第一節讓幼兒有節奏的説古詩；第二節加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節請幼兒進行卡農的嘗試練習，藉以用音樂的形式來表現中國傳統的文化。

9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡

教師首先以故事的形式讓幼兒瞭解音樂所要表現的內容，然後讓幼兒欣賞音樂；最後當幼兒瞭解音樂後，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養。第二節讓幼兒用報紙來當道具，可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規則的條形。

10、圓圈活動：誰是小熊

教師帶領幼兒進行遊戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當聽到兒歌説到“小熊小熊在哪裏”時，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然後遊戲繼續進行。

11、結束：good—baytoyou

以歌曲“good—baytoyou”這首歌曲為結束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結束這節音樂活動，穩定幼兒情緒，為下一次活動奠定良好的基礎。

音樂遊教案篇3

活動過程：

（一）邊遊戲邊熟悉旋律。

1、師掛上烏龜殼：我是烏龜媽媽，你們都是我的小烏龜。今天，媽媽和小烏龜一起來玩遊戲。

2、小烏龜，你們是怎麼走路的呢？（慢慢爬，幼兒做爬的動作）

3、背景旋律起，師帶領幼兒在圈上“爬山坡”，節奏為一拍一下。（聽着音樂有節奏的走）

（二）在教師創設的情境中掌握歌詞。

1、師：看這兒也來了一隻小烏龜，它在幹什麼呢？（爬山坡）

2、小小烏龜走路慢慢地，要爬這麼高的山坡，一定很累，你累的時候會怎樣？小烏龜可勇敢了，它累的時候會做什麼？會發出什麼聲音呢？仔細聽一聽

3、你聽見了什麼？誰來學一學小烏龜的聲音？（嘿嘿喲）小烏龜在用力給自己加油呢，我也來給小烏龜加油（拍兩下手握拳），我是怎樣給小烏龜加油的，誰來學一學？你怎樣給小烏龜加油？誰還能做不一樣的動作？（拍手拍腿），為了讓小烏龜更加有力氣，請個小鼓來幫忙，有力量吧！我們也來跟着小鼓學一學吧，要像小鼓一樣有力量！

4、告訴你們一個祕密：小小烏龜還帶着好吃的東西呢？看看是什麼？（出示麪包和糖果圖片）原來小烏龜帶着麪包和糖果呢，它要到哪兒去呢？給誰吃呢？這次我們再來聽聽，小烏龜發出了和剛才不一樣的聲音，仔細聽，哪裏不一樣？這次的聲音誰來學一學？對呀，小烏龜背得更重了所以用的力氣也更大了，我們跟着小鼓再來學一學（嘿嘿嘿嘿喲）

（三）學唱歌曲。

1、你們都給小烏龜加油，小烏龜可高興了，它就唱起了歌。（師範唱一次）

2、這次我還要請小鼓來幫忙，為小烏龜加油！（再示範唱一下）

3、小烏龜來幫媽媽的忙，你們和小鼓一起唱。（師唱歌，幼兒唱嘿嘿喲）。重點是第二句“嘿嘿喲”要唱得有力、乾脆。

4、聽着音樂一起唱兩遍

5、一邊動作（爬）一邊唱。（請能力強的幼兒來敲鼓）看看，山頂還沒到呢，繼續往前爬

6、教師退出，幼兒獨立演唱。

（四）嘗試創編。

1、到山頂了，小烏龜坐下休息會吧。

師：除了麪包和糖果，小烏龜還喜歡帶些什麼好吃的呢？（幼兒每説出一種食品，教師用粉筆畫在黑板上記錄下來；一組為兩種食品，可畫3——4組。）

2、引導幼兒自己編唱以下幾組，將原歌中的“麪包”與“糖果”由新創編的食品代替即可。

3、師與幼兒邊唱“下山坡”邊“爬”回家，活動結束。

活動目標：1、在遊戲中熟悉歌曲旋律，並用身體動作感受一拍一下的節奏。2、能融入情境，以輕鬆、愉快的心情學唱歌曲，樂意參與歌唱活動。3、初步嘗試為歌曲創編歌詞，發揮想象力與創造力，並加以表現。

活動準備：1、幻燈課件；2、烏龜殼若干；麪包與糖果圖片。

音樂遊教案篇4

活動目標：

1，經驗，感覺小女孩在歌曲單獨，無奈，害怕但堅定；2，可以用自己的語言，身體，表情等大膽表現自己的；活動準備：；昆蟲飛旋律和歌曲；活動程序：；一，音樂旋律的初步體驗；顯示mp3，告訴孩子們有一個隱藏在裏面的音樂，猜；二，通過組合聽覺，視覺重複享受歌曲，充電體驗歌曲；（a）第一次，最初説他聽了那首歌后感覺；指南：事實上，這首音樂是曲調的一首歌，讓我

活動目標：

1，經驗，感覺小女孩在歌曲單獨，無奈，害怕但堅定的心情。

2，可以用自己的語言，身體，表情等大膽表現自己的感覺。

活動準備：

昆蟲飛旋律和歌曲。背景地圖。

活動程序：

一，音樂旋律的初步體驗

顯示mp3，告訴孩子們有一個隱藏在裏面的音樂，猜猜猜。播放音樂，早期童年的感覺 説明：聽完這首音樂後，你有什麼感覺，想想什麼。

二，通過組合聽覺，視覺重複享受歌曲，充電體驗歌曲。專注於第一部分的經驗。

（a）第一次，最初説他聽了那首歌后感覺。分析歌曲的基本情緒。指南：事實上，這首音樂是曲調的一首歌，讓我們再次聽一首歌，想想，你的感覺，你會想只是是一樣。宋的名字是昆蟲飛

（二）第二次，眼睛關閉音樂歌詞，感覺歌詞 不錯。專注於第二段的經驗（天空的星星淚，地上的玫瑰枯萎，寒風，冷風，只要你陪着）

教練：你最感動的歌曲的歌詞是什麼？為什麼移動？

為什麼星星在天空中流淚，為什麼地上枯萎。 （引導孩子表達行動的表達）

（三）第三次，老師唱歌，幫助孩子進一步瞭解情緒表達的歌詞。

（d）第四次，製作掛圖，孩子觀察圖片，會聽音樂，一起看圖片一起享受

教練：其實這首歌是一個小女孩的故事。什麼是小女孩？為什麼哭？如果你是這一個小女孩，你覺得這個時候怎麼樣？ （鼓勵孩子們展示）

（五）第五次，促銷情感，關於背景故事，在音樂的基礎上再次享受音樂，支持孩子提升自己的情緒的

指導詞：到底為什麼小女孩坐在這裏淚水？ 聽完故事後，你知道。這一次你有什麼感覺？

第四，支持孩子以一種堅定的情感找到這首歌，享受第二部分的感覺。鼓勵孩子大膽展示身體等。

指導：事實上，小女孩也很強壯，非常勇敢，她決定了他的頭腦必須找到我的母親。宋也要給她唱這家公司心情，想想，歌曲開始顯示的小女孩的強烈的感覺。 五，加上歌曲的完整表現。

音樂遊教案篇5

活動目標：

1、學做《拉個圓圈走走》的音樂遊戲，能拉着同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，並能隨歌詞內容的變化而改變動作。

2、樂意隨着音樂邊唱邊遊戲，體驗與同伴、老師一起遊戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1、活動前組織幼兒欣賞歌曲《拉個圓圈走走》，讓幼兒熟悉歌詞內容和歌曲旋律。

2、活動前請幼兒練習拉住同伴的手圍成一個大圓圈。

3、錄音機一隻，磁帶。

4、活動前請3~5位小班幼兒學會做該遊戲。

活動重難點：

學做《拉個圓圈走走》的音樂遊戲，能拉着同伴的手圍城圓圈，按逆時針方向走，並能隨歌詞內容的變化而改變動作。

活動過程：

1、欣賞歌曲《拉個圓圈走走》一遍。

2、告訴幼兒：這首好聽的歌，還能做遊戲呢。請幼兒觀看小班小朋友做遊戲1~2遍。

3、教師和全體幼兒手拉手圍成一個大圓圈，隨着音樂開展遊戲，遊戲時鼓勵幼兒跟唱歌曲。

活動反思：

在活動的過程中，幼兒的參與性相當高，很好的激發了幼兒演唱歌曲的慾望，同時也調動了幼兒的積極性，使幼兒在歡樂愉悦的氣氛中參與遊戲，練習歌曲。整節課讓我印象很深刻的是，在創編環節，幼兒逐漸脱離教師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創編中，並用自己喜歡的動作來進行音樂遊戲。

此外，遊戲《拉個圓圈走走》是解決活動重點和難點的主要環節。在教授遊戲的過程中，我將它作為一個完整的形象呈現給幼兒，這樣幼兒既容易明白歌曲的內容，又能很好的引起幼兒的興趣。由於小班幼兒的年齡特點，注意力集中的時間很短，整個教學活動要幼兒從頭到為整首學唱，一遍一遍的重複是不符合綱要精神的，因此，根據幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇示範教學。在活動前先請3-5為幼兒做個示範，便於幼兒更換的掌握。

音樂遊教案篇6

[教材簡解]

大班律動遊戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節奏鮮明、有不斷反覆重複的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現在孩子面前呢？我想到了遊戲，因為遊戲是孩子們最喜愛的活動之一。

[目標預設]

1、瞭解樂曲節奏鮮明、段落重複的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。

2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

3、樂意參與遊戲，能按規則遊戲，享受遊戲帶來的快樂。

[重點和難點]

能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

[設計理念]

整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當音樂家”來引導孩子們感受、理解、表現音樂形象。尤其是通過創設遊戲化的情境，來引導孩子們根據故事情節，用各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸學會音樂遊戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進音樂遊戲中去。

[設計思路]

在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節所吸引，能大膽想象、積極參與遊戲。在導入部分，以“你們有願望嗎？”“你們的願望是什麼？”引發孩子們的討論，為下面整個故事情節做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富於鮮明的形象，便於孩子感受與理解。在掌握節奏、熟悉旋律的基礎上，最後孩子們都能完整地進行表演，用身體動作表現出音樂的特徵，同時感受到音樂遊戲帶來的樂趣。最後的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術形式，進一步激發孩子們對音樂活動的興趣，也激發孩子們敢於用不同的形式表達自己的理解與感受。

[教學過程]

活動準備：

1、事先玩過韻律遊戲《蹦擦擦蹦嚓》。

2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

活動過程：

（一）律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》

1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的遊戲嗎？我們做給後面的老師看看？

2、師幼聽音樂一起做律動。

3、耶，你們做的真不錯！後面的老師給點掌聲吧！

（二）談話活動：《我的願望》

1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什麼嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的願望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！

2、對了，你們有願望嗎？你們的願望是什麼？

3、講述故事：《小黑的故事》

（1）有這麼一隻小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什麼呀？小黑也有夢想！小黑有什麼夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。

（2）有一天呀，小黑從家裏悄悄地走出來，來到了森林裏。森林裏面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，裏面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋裏會發生什麼故事呢？

（三）欣賞樂曲。

1、播放樂曲《瑪魯序卡》。

今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。

2、誰聽出來，這裏面有一個什麼故事？

（你們的耳朵真靈，聽出了這麼多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）

3、播放音樂，師完整表演。

小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們説的一樣嗎？

4、和你們説的一樣嗎？那你聽出來什麼？

（彈鋼琴、踢球、跑步……）

（四）學習律動遊戲。

1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。

小黑呀，推開門一看，這麼多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接着是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林裏有好多小夥伴呢，聽到琴聲會怎麼樣？來我們試一試（跑的動作）。什麼聲音這麼好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在幹嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往裏看一看，我們試一試。）

2、幼兒跟着老師做動作。

現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？

3、分段學習動作。

真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。

（1）鋼琴：那麼誰見過投入的彈鋼琴是怎麼彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什麼樣子？

我們來試一試。

師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟着音樂試試。

（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什麼了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。

（3）小夥伴：繼續下面的音樂。幹嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這麼好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什麼樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟着音樂試一試。

（4）行禮：小黑在上台前，看到這麼多觀眾要行禮，那男孩怎麼行禮？女孩怎麼行禮？誰會？他會呀？別人都不會？

男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎麼行？你來做一做，穿的什麼？裙子？

來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。

4、完整表演故事。

（1）師幼跟着音樂完整表演。

現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？

（2）起名字。

真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什麼呢？

（五）不同形式表演。

1、用樂器動作表演。

這個音樂就只能這麼玩嗎？小木屋裏不是有很多樂器嗎？不是説還有什麼什麼小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什麼樂器？

2、師表演，用不同樂器動作。

提問：我又拿起了什麼？試一試，跟着音樂學學樂器動作。

3、線條表演。

（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？

（2）放音樂表演線條畫。

今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。

（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。

怎麼樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個遊戲？好，我們一起來試一試。

（六）結束活動。

1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室後用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？

2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。