接球教案7篇

寫教案是我們課前的一項重要準備工作，教案的出現，就是為了讓教師能夠在講台上更好的發揮自己的教學實力，以下是本站小編精心為您推薦的接球教案7篇，供大家參考。

接球教案篇1

目標設計：

運動技能目標：學生能説出腳內側踢球的技術動作要領，70%的學生能夠學會腳內側踢球的方法。

運動參與目標：學生通過小組合作練習，自主練習，積極投入到練習中，達到共同進步的目的。

情感目標：培養學生團結協作，頑強拼搏的意志品質。

重點：

腳內側觸球

難點：

出球方向直

過程設計：

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導入部分：

（1）將學生分為兩組，男生女生各一組，觀看腳內側踢球的掛圖、動作方法，並自行進行模仿，讓學生討論出自己認為的重點及難點，每一組找一個代表進行闡述。腳內側傳球動作方法：直線助跑。支撐腳立於球側，與球平行，距球約一腳距離，腳尖指向出球方向，膝關節微曲。踢球腿髖關節外展，摺疊小腿向後擺動。踢球時，加速打開小腿，腳與地面平行，腳尖微上翹，用腳內側踢球的中部。踢球后自然隨擺。

（2）將學生分成兩隊距五米站教師在中間的位置進行完整動作示範，示範的同時講解動作要領：以右腳踢球為例，直線助跑，左腳支撐腳位於球的正左側約15釐米處，右腳擺動腿由後向前擺動，膝關節外展，腳尖稍向上抬起，以髖關節為軸，大腿帶動小腿，用腳內側踢球的後中部將球踢出，球踢出後注意腳的隨前動作。

（3）動作示範結束後，開始進行徒手模仿練習，學生成體操隊形散開，將該技術動作分解為三個動作，第一為支撐腳的站位，第二為抬腳，膝關節外展，第三為大腿帶動小腿擊球。以口令讓學生進行練習。在練習的過程中，教師巡迴指導並糾正學生的錯誤動作。

（4）接下來進行固定球練習。將男女同學分開，分為八列，每一列的排頭踩球，後面的同學聽口令統一進行練習，後面一組練習完後替換踩球同學，後面的同學去排尾站隊，然後依次進行練習。並根據學生的練習情況進行個別指導。

（5）隨後進行短距離傳球練習。學生分為八組進行傳球練習，以教師的口令進行統一練習。練習過程中，巡迴指導，再次進行動作示範，讓學生形成正確的動作表象。

易犯錯誤及解決方法：

1、腳觸球部位不正確原因：髖關節外展不充分。

糾正：提示觸球時腳跟向前頂出，腳尖微上翹。

2、出球方向不直原因：擺腿由外向內或側身踢球。

糾正：支撐腳腳尖正對出球方向，練習上一步，跟腿踢球。

接球教案篇2

一、教學目標

?知識與技能】

學生能夠説出射門動作要領，85%的學生能正確的運用該技術，運用兩種射門技術能準確將球射入球門。

?過程與方法】

通過分組練習，學練結合，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

?情感態度與價值觀】

在練習過程中形成團結合作的意識，養成勇敢拼搏的優良品質。

二、教學重難點

?重點】

射門的和基本動作。

?難點】

射門力量、方向的掌握。

三、教學過程

(一)開始部分

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：同學們，在足球比賽中，射門技術無疑是重點技術動作，因為只有取得更多的進球才能獲得比賽勝利，也可以説我們在球場上一切的技戰術的運用都是為了獲得更多的射門機會，今天，我們大家就一起來總結學習一下足球射門技術，希望大家認真學習，提升自己的得分能力。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法，齊步走立定練習。

組織教學：四列橫隊。

要求：隊列整齊，步伐一致。

(二)準備部分

1.遊戲：運球追捕

場地器材：標出一塊30×30m的遊戲區域，足球30個。

遊戲方法：學生分成人數相等的兩隊，每人一球，其中有一個隊為追鋪方，另一隊為逃跑方，開始運球時可以不要限制運球的方法，只要控制好運球即可。遊戲開始，追捕方的學生運球並設法用手擒捉逃跑方的同學，逃跑方的學生則盡力躲避。被捕捉到的學生要離開球場，到場外練習顛球，直到本方所有同學都被捉到為止。然後互換角色再進行遊戲。按照捕捉逃跑方全部學生的時間長短來決定勝負，時間短的一方獲勝。

組織教學：分散站立

2.配樂韻律操

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示範，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節拍準確，動作到位，節奏感強。

3.專項練習

足球顛球練習。

組織教學：學生四列橫隊站立，每人一個小足球，做顛球練習。

要求：左右腳連續顛球，嘗試用不同的部位顛球。

(三)基本部分

1.示範

可採用正面示範和側面示範。

2.提問：同學們注意觀察，老師一共用了幾種射門方式?都是什麼射門?(4種，腳內側、腳背正面、腳背內側、腳背外側)

3.講解

射門技術的關鍵在於，敏鋭的觀察，果斷起腳;選擇好射門的角度;射門必須準確、突然、有力。

4.練習

(1)定位球射門，將球放在罰球區線上，用腳內側、正腳背射門。

組織教學：體育小組為單位，每組一個球門練習射門。

(2)學生排成一路縱隊，依次運球射門。

組織教學：體育小組為單位。

(3)運球繞杆射門，學生排成一路縱隊，依次運球繞過障礙後射門。

糾錯：對於技術動作的易犯錯誤通過引導的方式，讓學生能自己發現，自我改正，達到迅速掌握技術動作的目的。

組織教學：分散站立，教師巡視指導。

(4)接球射門，學生排成一路縱隊，依次將球傳給教師，接教師回傳球后射門。

組織教學：四列橫隊練習隊形。

5.優生展示

6.教學比賽—射門大作戰，體育小組為單位，每人做運球過障礙相距球門20米射門，學生依次完成，進球得一分，小組成員全部完成後，得分最多的小組獲勝。

(四)結束部分

1.放鬆活動—放鬆操

組織教學：四列橫隊體操隊形

要求：放鬆活動，身心充分放鬆。

2.課堂小結：老師引導學生做自我評價和相互評價，最後老師做總結性評價，表揚表現好的學生，激勵學生參與體育運動的熱情。

3.宣佈下課、師生再見、回收器材。

五、場地器材

足球場、小足球30個、障礙物8個、障礙竿4根、音樂播放器。

六、預計負荷

練習密度：35%-40%;平均心率：125-135次/分;運動強度：中等偏上。

七、課後反思

接球教案篇3

活動目標：

1、通過活動，鍛鍊幼兒的拋接球能力，增強上肢力量。

2、培養幼兒團結協作的意識，並體驗玩球的樂趣。

3、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

活動準備：

收集各種球類：皮球。

活動過程：

一、籌劃方案，收集球。

1、對中班組各班開展"兩人原地拋接球"進行計劃籌備，撰寫班級健康特色活動方案。

2、通過家長會、家園欄、班級通知等形式，各班向家長介紹拍兩人原地拋接球活動的主要內容和目的，徵集家長對開展球類活動的意見和建議，爭取家長的支持和配合。

3、各班發動家長，帶着孩子在家中練習兩人原地拋接球。

二、開展情境化的球類活動。球類活動主要途徑：

1、晨間球類活動。

2、集體健康活動。

3、分散自主活動。

4、親子玩球活動。

球類活動主要內容：

1、初級階段：教師負責講授技巧，活動中要求幼兒兩腳分開，身體自然下蹲，兩手自然分開中心向下。合作過程中要和你的小夥伴尋找默契，用球的力度自己在運動的過程中慢慢把握。

2、中級階段：通過家園練習，讓孩子回到家後，不要在電視上浪費過多的時間，而是希望家長能夠帶着孩子玩一玩球類活動，特別的兩人合作拋接球。讓孩子在活動的過程中能夠考慮別人，而不是隻顧自己。

3、高級階段：在班級之中開張各類合作競賽活動，以小組為單位，或者男生女生為組合，展開兩兩對戰。以總成績來評比輸贏。

（1）從簡單的動作練起：讓幼兒從最簡單的個人向上拋接球開始練習，達到一定的熟練度和高度之後就讓幼兒們開始嘗試兩兩合作的拋接球。

（2）通過教師的正確講解，演示並用圖展示兩人合作拋接球的正確方法和姿勢。

（3）讓玩得好的幼兒做示範。充分利用幼兒間的榜樣作用，以及一對一的幫扶關係，把水平相差較大的幼兒兩兩結對，通過相互間的鼓勵、模仿，達到共同進步的目的。

（4）充分利用家長資源。對於那些能力較弱的幼兒就請家長在家裏幫助練習。加強家園聯繫的同時，能夠讓孩子通過家庭遊戲的方式，增進親子樂趣。

三、利用記錄、評比等，促進球類活動的開展。

1、設計"最佳組合榜"。每週對於有進步的組合經行榜單更新獎勵。

2、繪製了"幼兒合作拋接球記錄表"。記錄幼兒每天合作拋接球的情況，使幼兒通、過記錄能夠看到自己的進步。

3、組織幼兒拋接球遊戲、比賽。在小組之間或者是男女生之間開戰，組合對戰。也可以開戰組合挑戰賽，挑戰成功的組合有小紅花作為獎勵，被挑戰是失敗的組合要通過努力，下次獲得進步。

接球教案篇4

教學設計背景

1.小班幼兒年齡較小，缺乏合作意識，不知道如何和同伴溝通交流遊戲，通過本次教學，讓幼兒感受遊戲的快樂，

2.還可以鍛鍊幼兒滾球的方法和技巧和力度。

教學目標

1.掌握滾接皮球的技巧。

2.調節滾球的力度。

3.培養幼兒的合作意識，感受遊戲的快樂。

4.增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

5.通過教學幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

合作意識，

2.滾接的力度，

3.節奏和遊戲規則。

教學準備

1.準備皮球。寬敞的教學區

教學過程：

1.導入，今天老師要帶小朋友玩一個體育遊戲，“小朋友想玩嗎?”

2.遊戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重複遊戲的名字。

3.兩人一組，雙腳打開對面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然後互相滾接皮球。

4.幼兒熟悉遊戲後，老師可延長兩位幼兒之間的距離，讓他們探索調整滾球力度的大小，並嘗試互相滾接皮球。

5.變換方式吸引孩子，增加遊戲的趣味性。

6. “花開了”

7.兩人一組，分開雙腳坐下，每組一箇中型皮球。

8.老師老師搖動鈴鐺開始遊戲，引導幼兒想象皮球是一朵花，求幼兒把球滾個同伴，

9.當老師説“花開了”最後持球的小朋友要拿着球向上舉起，表示花開了。

10.重複進行遊戲。

11.幼兒熟悉遊戲之後可以延長兩位幼兒的距離。

教學反思

1.本次的教學，簡單，有趣比較吸引小班的孩子，小班的孩子年齡較小動作比較笨拙選擇本次的教學也考慮到了孩子的年齡特點。

2.滾接球這個遊戲孩子比較喜歡，因為小班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對遊戲產生興趣才能從中得到鍛鍊和成長。

3.遊戲中鍛鍊了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。

4.還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩。

5.我覺得，本次教學的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

接球教案篇5

一、教學內容

1.足球腳背內側傳球

2.遊戲數數抱團

二、教學目標

知識與技能目標：學生能描述出腳背內側傳球的基本動作要領，並能正確區分腳背內側傳球和腳內側傳球動作的區別，並在學習過程中增強人的身體素質以及全身協調能力。

過程與方法目標：80%的學生能夠掌握足球腳背內側傳球的.基本技術要領，在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳內側傳球的技術，並提高腳對足球的控制能力。

情感態度價值觀目標：通過情境模擬和遊戲競賽過程，培養學生積極進取、頑強拼搏、團結協作等優良品質。

三、教學重難點

重點：斜線助跑，支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。

難點：踢球腿和擺動腿腳的擊球部位。

四、教學方法

講解法、示範法、情境模擬法、糾正錯誤法

五、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

1.集合整隊

2.師生問好，清點人數

3.檢查服裝

4.宣佈本堂課教學內容與目標

5.安排見習生

教學組織：學生成四列橫隊，教師口令指揮，學生集體練習。

要求：快、靜、齊。

(二)準備部分

1.熱身遊戲——數數抱團。

教學組織：學生圍着老師站成一個圓圈，並按順時針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”，學生問開開幾朵，老師喊出數字，學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節目，唱歌或則跳舞。

要求：(1)學生站在隊列前聽老師講遊戲規則;

(2)在講解完成後快速進行遊戲;

(3)學生在遊戲過程中遵守遊戲規則，並注意安全

專項準備運動

弓步壓腿(4×8拍)側壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關節運動(4×8拍)

手腕踝關節運動(4×8拍)

兩人一組壓膝、膝前彎曲

組織：學生成四列橫隊，兩人之間相距1.5米。

要求：動作整齊規範，完成動作舒展大方並有力度。

(三)基本部分

環節一：情境導入

1.教師通過播放足球明星掛圖並引導提問學生，知道畫面上是誰，並且在幹什麼?學生回答。並指出這些足球明星都是進過刻苦訓練，最後獲得在足球上的成就的，老師今天就帶領同學們到不同場地去訓練，最後成為我們的足球明星，為我們國家爭光。引出今天的學習內容——足球腳背內側傳球。

2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術環節的動作讓同學形成初步的動作表象。

組織教法及教學要求

組織：學生四列橫隊(插空站立)

要求：學生認真觀看，積極思考，能自己總結出排球的一些動作要領。

環節二：學生自主體驗足球腳背內側傳球

1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象，學生在腳背內側傳球的動作中，學生形成初步的動作體驗。但並沒有完整的掌握動作，並會遇到各種問題。

2.教師引導提問：同學們，你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?

同學回答，教師總結。幫組學生解決問題引入足球腳背內側傳球的技術環節學習。

組織教法及教學要求：教師設問啟發學生思考，讓學生分小組自由討論，並嘗試總結問題。同時做一些動作的正確示範，讓學生觀察思考。

環節三：新課講授足球腳背內側傳球

新課講授：斜線助跑，支撐腳外側積極着地在球的側後方20—25釐米處，腳尖指向出球方向;支撐腳着地的同時，踢球腿以髖關節為軸又大腿帶動小腿踢球。當快要接近球時，小腿加速前擺、腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的後中部，擊球后身體繼續前擺。

組織教法及教學要求：

1.講解與示範

1.1教師先做示範再講解，示範時在兩排之間示範，教師面對學生邊講解邊示範，既做正面示範又做側面示範。

2.組織練習

2.1教師創設情境學生來到南非。

在這裏學生做原地無球練習，教師巡迴指導糾正錯誤動作。

看教師動作模仿練習，並強調動作細節。(做動作時，要斜線助跑，踢球時要以髖關節為軸以大腿帶動小腿踢球。)

要求：學生練習動作時認真，動作準確到位。

2.2教師創設情境一起來到巴西，做有球練習。

1、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球於腳下，教師做踢固定球動作)

2、兩人一組，進行練習

3.教師巡迴指導糾錯，並提示動作要領(強調擊球時腳面繃直，腳趾扣緊，用腳背擊球的後中部)

2.3教師創設情境，進入美洲進行兩人一組傳球練習

練習者相距十米進行傳球，主要體會擊球部位和動作的連貫性。

強調正確擊球部位，合理取位，動作全身協調性。(要求傳球的準確性，支撐腳腳尖指向傳球方向)

環節四：教學比賽——傳球進圈積分。

教師創設情境，我們通過前面的練習已經獲得了一定的本領，現在我們決戰巴西。

組教學組織：講班上學生分為人數相等男女比例恰當的四組。一人一球，依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物，並將球傳入指定的區域內。由見習生當裁判，沒進一球的一分，累計最高的得分得隊獲勝。

遊戲規則：學生必須繞過繞過障礙物，球如果沒有踢指定區域內不得分，在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續繞過障礙物。

環節五：師生討論，學生展示。回顧本堂課教學內容

1.請同學自告奮勇上台展示本節課所學內容，對其展示表示鼓勵與肯定。

2.集合討論學生再練習過程中存在的問題，提出解決方案。師生共同回顧總結足球腳背正面傳球的技術要領。斜線助跑，踢球時以髖關節帶動大腿，進而帶動小腿踢球;踢球時，擊球的中後部;踢球后身體隨球前擺。

(四)結束部分(5分鐘)

1、放鬆下肢練習;

2、集合講評;

3、佈置課外作業

4、安排學生送還器材

5、師生再見。

六、場地器材

排球四十個、排球場一塊、標準物四個、排球掛圖一張、視頻播放器

七、預計強度

平均心率為120——140次/分，練習密度35%——40%

接球教案篇6

一、設計思路

本課以學生為本，將學生的全面發展為目標，貫徹“健康第一，快樂體育”的指導思想。激發學生的學習慾望與運動興趣，充分挖掘教材的內涵與外延，以目標引領教學內容的體育與健康新課程理念，結合本校學生實際，創設課堂情景，營造課堂氛圍,引導學生學習和探索、使學生互動，自主地學習和練習，培養他們學習養成，能力的培養，提高綜合素質能力。

本課以原地雙手胸前傳接球教學為主線，以對傳接球基本技術的講解，示範和師生互動的教學模式，讓學生在小組合作學習和師生互動，使他們掌握傳接球的基本技術要領，享受原地雙手胸前傳接球在籃球運動中的樂趣。

本課在教學理念與方法上有所嘗試，並在課堂教學中滲透有關的法制的教育。

二、教材分析

籃球運動是高中一年級學生最喜歡的運動項目，深受學生們的喜愛。高中籃球教材內容是在國中教學基礎上依據高中學生的身心特點及運動能力設定的，在籃球運動的基本技術掌握情況下，本課設計的教學內容為“原地雙手胸前傳接球”本教學內容能激發學生的學習興趣。

三、學情分析

該班學生平時較喜歡籃球運動，身體素質還比較好，學生的求知慾望也比較高，且具有一定的探索學習的能力，這樣他們能更好地掌握“原地雙手胸前傳接球”的技術動作要領。

內容

1．熱身操

2．徒手要做到位。

3．學生在球場中圍成一圈，手拉手，當聽到音樂時，學生有節奏地完成。

4．學練法與步驟：

1）觀察教師示範、理解動作要領。

2）聽從指揮，按節拍練習。

3）認真做誘導練習。

學習體驗

1．培養能力

2．學生練習體會動作，模仿相應的動作要領，兩人一個球面對面的傳接球，體會伸、翻、拔的傳球動作，做到抖腕、拔球、緩衝。

3．將學生分組面對面的練習邊練邊思考，提高難度。

4．反思歸納，完善動作，改進技術動作再練習。

要求：在練習中動作到位，傳、接球有力。

1．認真聽教師講解。

2．精神飽滿。

要求：上步接球手法正確；接球后要平穩，①傳球的力量要柔和。

教學任務：提高行進間運球技術動作

教學評價

在新的教學模式中，使學生在娛樂、健身、增知、促技四位一體有了進一步的提高，使他們收到立意清晰自然，收放自如的效果。

接球教案篇7

一、教學內容

?雙手胸前傳接球》

二、教材分析

本課是在整合三、四年級小籃球教學內容的基礎上提取出來的一堂以提高學生籃球能力，培養籃球興趣為主的技術教學課。小籃球的原地胸前傳接球是國小階段需要掌握的最重要的籃球技術之一，此前學生只是初步學習了小籃球的運球技術。這是學生第一次接觸傳接球技術。

三、指導思想

在設計本課時，我以新《課程標準》為依據，切實貫徹“康第一”指導思想，以培養學生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養和激發學生的籃球興趣目的。遵循技術教學的規律，進行由易到難，由淺入深的練習，力求使每個學生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。提高學生在探究學習和合作學習活動中解決練習中遇到的困難的能力。

四、學情分析

三年級學生身心的發展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的過渡時期。求知的慾望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。同學間開始進行個人簡單交往，往往偏重於情感而分不清是非。自我意識有所發展，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現傳球不到位的情況。

籃球教學在低年級已經在遊戲中出現，三年級學生已經學習過原地運球、行進間運球，有個別學生籃球運球技術較好，但大多數學生不會進行正確的雙手傳接球。

五、教學目標

（一）認知目標：使學生初步瞭解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。

（二）技能目標：通過視頻教學、教師引導、師生合作探究，使70%的學生在傳球時能做出“胸前翻腕”的動作,並蹬腿伸臂向前上方發力；接球時能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學生能做到連續胸前傳接球4-6次不掉球。

（三）情感目標：在練習和遊戲活動中體驗羣體活動的樂趣，培養學生的合作意識，自主學習的能力。

六、教學重點、難點

（一）重點：準確的手型及傳球的伸展和接球的緩衝動作；

（二）難點：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發力和接球時的伸臂迎球技術。

七、教學策略

教學結構上，設計了以籃球遊戲為主線，激發學練興趣，培養良好習慣，在教學環境中，充分利用有限的運動場地和多媒體進行合理的佈局，給學生儘可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學手段，通過嘗試教學培養學生自主學習能力；利用示範建立概念，利用講解加深印象，利用練習體會技術；在評價方式上，把學生的自評、互評與教師的點評相結合；在能力培養方面，通過巧妙的安排遊戲，培養學生協作能力，激發學生練習興趣。

八、教學過程

（一）開始部分

1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵學生學習籃球。

2．遊戲：“近距離傳接球”遊戲。

學生二人一球，通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（二）基本部分

1．學習“持球”動作。

（1）觀看持球動作視頻。

通過觀看視頻，讓學生牢記雙手大拇指成“八字形”。對於三年級學生來講，這是最形象最直觀的手段。

（2）學生模仿持球手型和徒手手型，並相互糾錯，解決手型的問題。

學生通過自學、模仿、互助掌握持球手型。

（3）“較遠距離傳接球”遊戲。

讓學生在遊戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學那裏。

2.學習“雙手胸前傳接球”。

（1）學生觀看“雙手胸前傳接球”教學視頻。

藉助教學視頻在學生的頭腦中構建一個胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。

教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領，便於學生記憶，進而突出教學重點，傳球的伸展和接球的緩衝動作。

（2）學生嘗試性模仿練習。

讓學生根據前面構建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習中，初步讓學生具體感知原地胸前傳接球的動作，並在嘗試練習中發現自己或同伴遇到的各種困難。

（3）師生解決練習中存在的困難（探究、合作學習的方式）。

如：接球不穩容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學生初步瞭解傳球和接球的各項動作要領。體現由整體感知到分解落實的技術教學規律。

（4）學生練習。

在學生初步瞭解傳球和接球的各項動作要領後，安排學生充分的時間進行練習，體會並初步掌握這些動作要領。學生要充分利用這一時間進行練習，教師充分利用這些時間，及時觀察，發現學生中出現的問題，並用個別指導這一最有效的形式，幫助學生解決困難，掌握動作要領。

（5）“聽口令傳接球”。

這種看似比較死板又浪費時間的方式，其實非常有助於讓傳球的學生注意自己的傳球技術動作，也更能讓學生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領。更主要的是，教師可以比較準確的瞭解前面這段時間學生的技術掌握情況，教師可以根據觀察，瞭解哪些同學完成的較好，哪些同學完成情況還不夠理想。更有利於教師選取存在的共性問題，進行鍼對性的講評指導。

（6）傳接球比賽。

單調的傳接球練習會讓學生覺得枯燥。用比賽來代替練習，可以讓學生在比賽中練習和鞏固技術動作。

學生根據本組的水平可以調整間距，相互協調合作、速度靈敏。

“調整間距”注重學生的個體差異，培養學生應變能力；使學生們在練習中體驗合作的重要性，能夠運用好傳接球動作，學生的積極參與使教學進入高潮。

（三）結束部分

“雙人背背夾”遊戲。

將這一遊戲作為本課的結束部分，既可以達到放鬆的目的，同時進一步培養學生的團結協作，解決問題的能力。

（四）場地器材

多媒體電腦一台、投影儀一台、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個。

（五）教學預設

預計心率：平均130次/分鐘，最高為170次/分鐘，出現在32分鐘左右；

練習密度：38%～40%；運動負荷：中等。

（六）課後反思

1.本節課多媒體教學，把教師至於導演地位，改變以往教師示範、講解的傳統，給學生以新奇感，同時也給學生帶來了視覺上的整體構架，找到了學習伴侶。

2.本節課教師講授的時間少了,為學生的學習提供了更為充足的時間。

3.本節課從學生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學生的改進不理想。

4.最後的遊戲有些學生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然採取了一定措施，但控制的不夠。

5.本節課在運動強度和密度設計上沒掌握重心，在課的主要部分學生的運動量少了