一、教學目標寫法
1.知識與技能目標基本知識、基本技能、動作要領、保護幫助方法、練習方法、項目瞭解。關鍵詞：瞭解、理解、掌握、運用……
2.過程與方法目標主要是學生通過什麼活動、過程培養了什麼能力，掌握了什麼方法和知識等。關鍵詞：通過……提高/發展/培養;……
3.情感態度與價值觀目標包括對培養體育鍛煉習慣、終身體育意識等方面的內容，學生態度和人生觀。關鍵詞：體會……感情;培養……精神;體驗…..樂趣
二、教學重難點
1.教學重點
一般為動作要領—關鍵的發力點，快速確定重點思路：①關鍵的發力點②腳型、手型、位置描述，如踢球腳型的控制，手型的控制，擊球點③方法合理/掌握XX的動作方法
2.教學難點
一般為動作要領的運用—動作協調連貫、××與××協調配合。快速確定難點有以下幾種寫法及思路：①動作協調連貫/動作協調，用力連貫②全身用力協調③上下肢協調配合④XX與XX相結合/銜接⑤易犯錯誤
三、教學過程設計
1.答題模板教學過程安排：練習一：練習二：練習三：設計意圖/理由：
2.答題思路：練習一：可以是探究、體驗、素質練習、複習等內容安排練習二：在練習一的基礎上，開始練習正確技術動作，較複雜可安排降低難度的動作練習或安排糾正錯誤動作的練習方法，如前滾翻下巴夾紅領巾練習練習三：在練習二的基礎上加大一點難度或糾正錯誤動作的練習方法，如前滾翻膝蓋夾紅領巾練習設計意圖/理由：
思路：教學設計遵循循序漸進的設計過程，説明理由的要點：學生特點，循序漸進，由易到難，克服重難點等。
四、易犯錯誤及糾正
1.產生原因(1)學生學習目的不明確，積極性不高，或者因為怕累，受傷，有畏難情緒，對完成練習缺乏信心。(2)學生對所學的動作概念不清，技術要求不明確。(3)學生的身體訓練水平和基本技術水平跟不上要求。(4)教材內容不符合學生的身心發展，教師教法不當以致產生錯誤動作。(5)舊動作的影響。
2. 糾正錯誤的方法(1)講解示範法(2)符號標記法(3)模仿誘導法(4)教具輔助法
3. 易犯錯誤及糾正答題模板易犯錯誤：糾正方法：
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