國小教案萬能模板8篇

教案的制定想必每位教師都很熟悉了，在日常的教學活動中，教案起到非常關鍵的作用，本站小編今天就為您帶來了國小教案萬能模板8篇，相信一定會對你有所幫助。

國小教案萬能模板篇1

教學目標：

1、以歷探索兩位數除以一位數(首位不能整除)筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數除以一位數。

2、培養學生初步的分析、概括的思維能力。

教學重點：兩位數除以一位數的豎式計算過程(方法)

教學難點：兩位數除以一位數的豎式計算過程的理解。

教學準備：掛圖、小黑板、小棒。

教學過程：

一、複習

1、口算下面各題

40×2，42÷2，84÷4，90÷3。

60÷3，36÷3，99÷9，66÷2。

(42÷2要説説是怎樣想的)。

二、導入

我們知道，筆算兩位數除以一位數的除法時，應先從被除數的位除起，除到被除數的。哪一位，就把商寫在那一位的上面。今天，我們繼續學習兩位數除以一位數。(板書課題)

三、教學例題

1、出示掛圖。

(1)學生看圖

(2)問：

①從圖中你可以知道些什麼?要求什麼?

②要求“每班能分到多少個”該怎樣列式?(板書52÷2)

③52÷2=?你會用豎式計算嗎?(學生嘗試，讓一生板演)

計算的過程有沒有什麼發現?十位上的5除以2不能除盡，那麼這題到底怎樣來計算，結果是多少呢?請同學們以小組為單位，用小棒代替羽毛球來分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球)

(3)學生動手操作。

彙報操作結果：你是怎樣分的?最後每個班分得幾個羽毛球?

(4)教師根據生的彙報再次演示分法：

①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再與剩下的2根合起來就是12根，平均分成2份，每份6根，最後得到26根。

②先把剩下1捆拆開先分，再分2根。

③全部拆開分。

(4)問：請同學們比較一下，第①②種分法有什麼相同的地方?

(5)這兩種分法都是先把整捆的分，多下來的捆拆開來分。

(6)誰能再來完整地説説剛才我們是怎樣分小棒的?

(7)同桌互相説一説，分一分。

2、教學筆算

(1)根據剛才擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎樣寫呢?(板書)誰來説説52÷2的筆算該怎樣算呢?先算哪一位上的?

(2)十位上餘下來的1表示什麼意思?接下去該怎樣除?

(3)請你接下去除。完成書上第7頁上的例題。

(4)誰來告訴大家，剛才是怎樣除的?(把關鍵的地方用紅筆標出來)

追問：十位上剩下1以後怎樣除的?

(5)檢驗：這道題計算是不是正確呢?可以怎樣檢驗?

(6)比一比：52÷2和口算題中的42÷2，在計算時有什麼不同?(補充板書：首位不能整除)

3、練一練

(1)完成“想想做做”第一題的前2題。

①評講：當十位上有餘數時，接下去要怎樣算?

②同桌互相校對。

(2)其他題獨立完成。

三、鞏固練習

1、完成“想想做做”第3題。

(1)出示前2組題，讓學生任選一組進行計算。

(2)出示後兩組題，分組練習後讓學生説説自己發現了什麼?

2、做“想想做做”第6題。

(1)先讓學生然算。

(2)問：你是怎樣想的?

通過計算來驗證估算得對不對。

3、做“想想做做”第4題。

(1)讓學生獨立觀察，理解圖意。

(2)提問：不計算，你能説説哪種分法的組數多些?

(3)還可以每組幾人來分?

4、完成“想想做做”。

(1)你能根據圖提出一些用除法計算的問題嗎?

(2)同相互説一説，指名説，全班一起列式計算。

四、全課總結

今天這節課上，在擺擺、説説、算算中你有哪些收穫?

五、課堂練習

做“想想做做”第2題。

國小教案萬能模板篇2

教學目標：

1.能比較流暢地朗讀a部分對話，並進一步表演對話。

2.能熟練運用本單元的重點句型

when’s your birthday? my birthday’s on…

what would you like as a birthday present?

i’d like…根據實際情況進行問答。

3.通過完成d部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。

教學重點：

能熟練運用本單元的重點句型

when’s your birthday? my birthday’s on…

what would you like as a birthday present?

i’d like…根據實際情況進行問答。

教學準備：

日曆、錄音機及磁帶、句型小黑板、

板書設計：

unit 3 ben’s birthday

a: when’s your birthday?

b: my birthday’s on…

a: what would you like as a birthday present?

b:i’d like…

教學過程：

a. free talk

tings

and say(看日曆説日期)

talk

t: what day is it today? t: what date is it today?

t: when’s your birthday? t: what would you like as a birthday present?

t: would you like a …?

t: when’s the teachers’ day?/when’s the children’s day? s: it’s monday.

s: it’s the…

s: it’s on the…

s: i’d like a …

s: yes, i do./ no, i don’t.

s: it’s on the tenth of september./it’s on the first of june.

b. read and act

1. books opened at p22. read the text after the tape.

2. then read in chorus. try to recite the text.

3. act the dialogue.

c. ask and answer

1.t:when’s your birthday?

t: what would you like as a birthday present?

open the books at p25. ask and answer in pairs.

2. do a survey

全班進行彙總反饋

a: __’s birthday is on … he would like……

d. listen and write

s opened at at the picture , please.

t: ben’s birthday’s coming. he is talking to his family about his birthdayparty. what would he like as his birthday present? let’s listen carefully.

2.t: what would he like as his birthday present?

t: what else would he like?

t: what color?

t: what does ron want?

en to the tape again and fill in the blankets.

k up the answers.

the sentences in chorus.

s: he would like a big cake with a lot’s of strawberries.

s: he would like some fish.

s: a blue one and a yellow one.

s: he wants a blue fish, too.

gn homework

1. ask and answer(p25)

2. 通過詢問製作全班同學生日表。

3. 預習part e。

國小教案萬能模板篇3

教學目標：

1、知識與技能：通過自學，瞭解我國的傳統計算工具——算盤，及其計算方法;使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養學生的自學能力。

3、情感態度與價值觀：激發學習興趣，體會生活中處處有數學。

教學重點：

認識算盤、計算器，計算器的使用

教學難點：

利用計算器進行計算

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

一、談話導入(3分)

計算工具從古到今，隨着人類社會的不斷進步，經過了漫長的發展過程。

二、自主學習(5分)

1、學生自主學習教材23--24頁。

(1)瞭解計算工具的發展史。

(2)認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數的數位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數。計數時要撥主靠樑。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠樑，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

(3)計算器的認識。找學生説一説你知道計算器有哪些功能鍵?

2、學生自主學習教材26頁例1

3、學生自主學習教材26頁例2

4、學生彙報交流。

5、教師強調並小結。

三、自主練習(8分)

師：通過剛才的自學，同學們已經初步掌握了本節課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒!

1、用計算器計算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、小組彙報。(抽籤彙報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)

3、教師強調小結。

四、當堂檢測(發試卷)

師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(4分)

1、教師面批3人左右，然後小組內交流答案，自批，統計正確率;

2、小組彙報完成情況。

3、教師總結錯題的類型，再次精講。

4、學生談收穫和自我評價。

國小教案萬能模板篇4

有效教學是指在有限的時間和空間內，採取恰當的教學方式，增強學生積極參與學習活動的意識，提高學習興趣、領略成功的喜悦，在融洽的教學氛圍中，得到最好的發展，取得教與學的最佳效果。

一、精心創設有效情境，巧妙挑起氣氛，激發學習興趣。

語言學家克魯姆説過：“成功的外語課堂教學應該是創造更多的情景，讓學生有機會用自己學到的語言材料。”我認為能有效的體現這一點莫過於“情景教學”。

英語“情景教學”就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，讓孩子們不知不覺地置身於英語的環境中，感覺到學習英語的興趣。在外語教學中，情景教學法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發學生的學習熱情，而且更易於創造、模擬母語學習環境，使外語教學在科學而且正確的方向上施行。但是，情境教學必須從交際的情景出發，根據教材內容，創設生動有趣的情景，讓學生受到情景的感染，激發學習興趣和求知慾。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學的一個重要組成部分，是培養學生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我説，基本上全英教學，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應十分重視正確使用課堂用語，備課時結合課本內容和學生的學習水平以及課堂對話情景做好充分準備，充分發揮它在英語教學中的積極作用，從而使英語教學更有成效。隨着學生語言能力的不斷提高以及教學課程的延續，課堂用語應循序漸進，我們應儘可能多的使用英語組織教學，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明瞭的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學生實踐語言的機會相對增加。然而，由於國小生所掌握的英語語言知識有限，儘量使用學生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學生理解，這樣學生能很快理解單詞的意思，並且，在一起跟老師做表演時感受到學習的樂趣，會在他們腦海裏留下深刻的印象。

三、有效的課後反思。

教學是一門後悔的藝術！課堂教學中，教學任務的完成不在於教案是否講完，而在於學生是否學會了，會學了，喜歡學了。你定的知識目標學生學會了嗎？你定的能力目標學生達到了嗎？你定的情感目標學生學得有情趣嗎？要是沒有完成相應的目標，那麼我們在今後的教學中要怎樣去改進和提高呢？這些都值得我們去反思和總結。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學才是有效的，我們教師也才能得到提高和發展。

國小教案萬能模板篇5

學情分析：《平行四邊形的面積》教學是在學生已經掌握並能靈活運用長方形面積計算和平行四邊形特徵的基礎上進行教學的，它將為後面學習梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的面積奠定基礎，因此起到承上啟下的作用。教學目標：

知識與技能：掌握平行四邊形的面積的計算公式並能解決實際問題。

過程與方法：通過剪、移、補等活動，讓學生主動探究平行四邊形面積的計算公式。情感、態度與價值觀：培養學生初步的空間觀念，及積極參與、團結合作、主動探索的精神。

教學重點：掌握平行四邊形面積公式的推導過程和平行四邊形面積的計算。教學難點：理解平行四邊形的面積公式的推導過程。

教學準備：師：多媒體，平行四邊形。生：剪刀、三角板、平行四邊形紙片、練習本。教學過程：一、直接導入

1.談話：同學們，你們來猜一猜，今天我們要學習什麼知識?(平行四邊形的面積)你怎麼知道?(黑板上寫着)你真是個善於觀察的孩子。(師板書)大家齊讀課題。

二、自學互學，探究新知。

(一)引出數學思想方法，激起學生探索的興趣。

1、師：同學們，我們之前學會計算哪些圖形的面積?(長方形，正方形)我們學過的長方形、正方形，以及將要學習的平行四邊形的面積，都是數學家們動手實驗得來的，今天，你們想不想像數學家一樣，自已動手實驗，找到求平行四邊形面

積的方法?(想)研究是要講究方法的，今天的研究，我們將要用到什麼數學思想方法呢?大家能猜到嗎?

2、師：下面請大家做一道練習。求出下面圖形的面積。誰能勇敢地把自己的答案説出來?(生答：長方形的面積等於長乘寬，9×5=45m2)

師：利用公式計算面積非常地快。(師根據學生説的板書長方形面積公式，並貼一個長方形的圖)

師：那第二個圖形呢，誰能用__捷的方法算出它的面積?(生：把中間的圖形移到下面，轉化成一個長方形，然後再計算面積，10×6=60m2)

師：還有別的移法嗎?(師課件演示另一種移法)看一看，這樣移，可以嗎?3、師：剛才這位同學非常機靈的把原來的組合圖形，轉化成了我們學過的長方形，再計算面積。其實這就是數學家們常用的一種思想方法，猜一猜是什麼?(轉化)你們同意她的想法嗎?(同意)我們數學家呀，就是把這種方法叫做轉化。(師板書：轉化)

師：轉化就是把未知的變成已知的，今天這節課，我們就用轉化的數學思想，研究出平行四邊形的面積，

師：怎樣用轉化的數學思想，把平行四邊形轉化成我們學過的圖形呢?請同學們拿出三角板，鉛筆，剪刀，根據屏幕上的提示，用轉化的數學思想，把準備好的平行四邊形轉化成我們學過的圖形。

(二)動手操作，深入探究。

1、學生自已動作操作，並與同桌交流，師巡視。(時間：4分鐘)

2、師：老師把你們的作品拍成圖片，看，你們能把平行四邊形轉化成什麼圖形(長方形)你們真會思考，動手能力也強，有數學家的風采。老師不知道怎麼剪，我想請同學們來教教老師。其它同學在下面監督，有問題隨時提出。

(生：先畫出平行四邊形的高，再沿着高剪，向右平移，變成我們學過的長方形。)

師：跟他們的方法一樣的，舉手。(生舉)真棒。同學們成功的把平行四邊形轉化成我們學過的長方形，掌聲鼓勵鼓勵自己。

3、課件演示強調剪拼要注意的事項。

師：昨天，老師也剪幾個平行四邊形，看一看。行不行?大家一起説?(不行)為什麼?(因為這樣剪，就變不成我們學過的圖形了)對，所以，我們一定要沿高剪，這樣才能拼成我們學過的長方形。

師：那老師這就去剪拼。這樣剪行不行?(不行)為什麼?(這樣剪，面積就變了)你同意嗎?你能再説説嗎?轉化時，我們不能改變原來面積的大小，面積變了，求出的還是原來圖形的面積嗎?(不是)

師：我們把剛才操作的過程通過電腦再演示一次。(電腦演示剪的各種方法。)有些同學還有別的方法以，我們一塊來看看圖片。

4、找到平行四邊形和長方形的聯繫。

師：通過我們自己動手操作，把平行四邊形形轉化成了長方形，我們能不能發現它們之間的等量關係，找到平行四邊形面積的方法呢?請同學們根據屏幕上的問題，小組內互相交流，找到平行四邊形面積公式的計算方法。

生彙報。師電腦展示

師：你們找到計算平行四邊形面積公式了嗎?(找到了)請你們大聲地告訴現場的老師(生：平行四邊形的面積=底×高)為什麼是底乘高?(因為長方形的長等於平行四邊形的底，長方形的等於平行四邊形的高)説得真完整，把掌聲送給他。

師：用s表示面積，a表示底，h表示高，你能不能用字母表示出平行四邊形面積公式?(s=ah)(三)總結

1、師：今天，我們五(4)的同學，用轉化的數學思想，通過畫、剪、拼的等方法，推導出平行四邊形的面積，(板書：推導)恭喜你們，個個都是小小數學家了。

趕緊用_烈的掌聲送給自己。

(四)數方格，驗證公式1、數方格

師：以前我們用數方格的方法找到了長方形面積，其實，我們同樣可以用數方格的方法，找到平行四邊形的面積。看着屏幕上的，我們一塊來數一數。

師：再一次觀察表格中的數據，我們同樣找到了平行四邊形的面積，而且也再一次驗證了平行四邊形的面積等於(底乘以高)。

2、師：通過公式觀察，如果我們要求平行四邊形的面積，必須要知道哪兩個條件?(底和高)誰的底和高?老師的答案中比你的多了兩個字，為什麼得強調是對應的?比如這一個平行四邊形，7cm對應的高是(6cm)，5cm對應的高是(8.4cm)。三、練習鞏固，大顯身手。

師：下面，就用我們的研究成果，去解決問題。四、總結昇華

1、今天你學到了什麼?

2、師：看來同學們的收穫還真不少!不但學會了知識，而且還掌握了一種方法—轉化。通過轉化，我們可以找到新舊知識之間的聯繫，從而解決新問題。這種數學思想方法非常重要，在我們的數學學習中會經常用到它。希望同學們以後能運用這種方法去解決更多的難題。好，這節課我們就上到這裏。下課。五、板書設計。

平行四邊形的面積

轉化平行四邊形的面積=底×高長方形的面積=長×寬

s=ah

國小教案萬能模板篇6

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，體會人與人之間的真誠與友誼。

2、用比較快的速度默讀課文，瞭解課文大意。

3、體會課文重點內容在表達上的效果。

【教學重點】

快速讀課文，理解課文內容，體會表達的思想感情。

【教學難點】

體會表達的思想感情。

【教學準備】

投影設備

【教學過程】

一、談話導入。

“我”的一件漂亮的運動衫，得而復失，失而復得，這是怎麼一回事呢?請你用比較快的速度默讀課，想想課文講了一件什麼事?畫出有關的語句。

1、提示學生抓住“得而復失，失而復得”八個字，找相關的句子。

學生回答後，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城裏，我先到小男孩告訴我的那家大商店，找到掛着那種運動衫的櫃枱，毫不猶豫地用三塊錢買了一件，一出商店我就穿上了，心裏充滿了自豪。”

“失”去運動衫：“我用這件運動衫再加上一元四角五分買下這雙鞋，可以嗎?”“我把那件驕傲的仰着頭的大角麋鹿運動衫放在櫃枱上，抱着鞋盒走出商店。”

第二次“得”：“他站起身，從枕頭下面拿出一件印着仰着頭的大角麋鹿紅色運動衫。”

2、給文章劃分段落：(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到

3、按照板書的提示，用你自己的話簡要説一説課文的主要內容：(記敍“我”買一件漂亮的運動衫，但想到了鄰居老先生的一雙不能再補的破鞋，決定用運動衫去換上一雙新鞋送給老先生，最後老先生又送給“我”一件運動衫的事。)

二、重點讀讀課文中有關“我”對運動衫的喜愛和購買的描寫，想一想這樣寫的好處?

1、小組討論;

2、全班交流：學生可以從“情節完整性”的角度説明這樣寫的好處，也可以從“表達心意、體現情誼”的角度説明這樣寫的好處。學生還可能從“標價(4.5美元)與實付的錢(“三塊錢”加“一元四角五分”)的差價中”及售貨員外加“一雙長腰襪子”上發現售貨員被“我”退衫買鞋關心老人的行為所感動，才會以4.45美元售出鞋子還外加一雙襪子。這樣寫，更進一步地突出人與人之間的真情。

三、説一説你在讀課文的過程中，料到故事的結局了嗎?

學生各抒己見。

1、教師可啟發學生思考：當“我”得知運動衫是老人用小狗換來的時候，又有何反應?讓學生想象當時的情景。(説一説當時“我”會怎麼想?)

2、小結：我們從這個出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

3、請你自己讀一讀令你感動的句子，並説一説為什麼?

四、教師總結

1、這篇課文在結構安排上用了兩條並行的線索，一明一暗。“我”買運動衫、買鞋是明線，康威先生用小狗換運動衫是暗線，最後結尾時兩條線交織在一起，形成了出人意料的結局。

2、你們説説這種表達方法有哪些好處呀?使學生能進一步體會出：出人意料的結局中不僅產生新奇感，而且為人與人之間的真誠友誼而深感震撼。

國小教案萬能模板篇7

教學目標

1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鈎”和“橫斜鈎”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

4、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

教學重難點

1、學習生字詞，瞭解方位。

2、理解“影子就像一條小黑狗。”這句話。

教學準備

1、找一個陽光燦爛的日子，讓學生在操場上做“踩影子”的遊戲，觀察自己和同學影子的變化。

2、太陽光和影子關係的課件。

教學內容

2課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、認讀11個生字，學習2個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。

2、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關係。3、通過對“影子”現象的研究，培養學生探究問題的意識。

教學準備

課件

教學過程

一、談話導入，激發興趣

1、回憶課前“踩影子”的遊戲，説説玩後的感受：(如：你是怎麼做的或看到了什麼。)

2、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。

3、學習生字“影”。有一個小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子

的遊戲看着這個字，説説怎麼記住“影”字。(京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。)

二、學習課文

1、師範讀課文。

京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽?

2、初讀課文，讀準字音。

⑴藉助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。

⑵藉助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、後鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。)

⑶同桌對讀，互相正音。

⑷開火車讀，檢查讀音，共同正音。

⑸自己讀一讀課文，把課文讀流利。

3、細讀課文，學習字詞句，理解課文。

⑴讀課文，想一想，課文這兩小節分別寫哪一幅圖?

(2)小組合作學習：看圖讀文，説説你讀懂了什麼。

⑶集體交流，隨機看課件，理解太陽光和影子的關係。

看課件演示、觀察，讓學生各抒己見，最後得出結論：影子的位置跟太陽的位置正好反。

看圖説一説：影子在前，影子在後，影子在左，影子在右。(理解“前、後、左、右”。)

4、質疑、釋疑。

⑴學生質疑。

再讀課文，想想還有什麼不明白的地方，提出來。(如：為什麼説影子就像一條小黑狗?影子是我的好朋友?它指誰?)發動大家動腦筋解決問題。

⑵自由探究。

挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。

⑶交流彙報。

在交流之中學習“黑狗、常常、跟着、它、朋友”這幾個詞，懂得影子

和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟着主人轉，非常親熱;“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。

⑷在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文。

三、動動腦筋，學習認字

1、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師説一説偏旁名稱。

2、找一找帶有這兩個偏旁的字：狗、它。説一説怎麼記住這兩個字。

3、學生根據畫面説説怎麼記住“黑”字。

4、讀詞説句認字：用“跟着、朋友”分別説一句話。

5、辨字、認字：貼上三個頭飾(男孩、女孩、動物的頭)老師一個個指過去説：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個tā呢?誰能從這兒找字貼上去?”

四、朗讀課文，背誦課文

1、自己讀讀課文，想辦法記下來。

2、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

3、看課件，老師引讀課文，指導背誦。

4、學生自己背誦課文後，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。

五、課外作業

把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。

繼續觀察：在哪兒能看到影子。

第二課時

教學目標

1、一步理解方位。

2、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鈎”和“橫斜鈎”3、激發學生課外繼續探究的熱情。

教學重難點

1、學習生字詞，瞭解方位。

2、學會識別“前、後、左、右”四個方位。

3、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。

教學過程

一、複習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。

2、開火車認字、詞：影、前、後、它、跟着、黑狗、朋友。3、會背課文的同學站起來，背背課文。

二、觀察説話

1、説給同桌聽：我的前面是()，我的後面是()，我的左邊是()，我的右邊是()。

2、全班交流。

3、小組認字比賽。

以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。

如：我的前面是馬字，一匹馬的馬;我的後面是友字，朋友的友;我的左面是飛字，飛機的飛;我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥?

如果有説錯的小組成員可及時糾正，比比誰説得又快又對。

三、指導寫字

1、學習新筆畫“豎折折鈎”，學寫“鳥、飛”。

教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鈎”，在動態演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。

2、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。

引導學生分辨“鳥”和“馬”的區別。

描紅“鳥、飛”仿寫。

3、學習新筆畫“橫斜鈎”，學寫“飛”。

複習“橫折彎鈎”，想一想，哪個字有這個筆畫?

比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鈎”。

看教師範寫“飛”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。

4、交流在田字格中寫着兩個字要注意哪些筆畫。

書寫練習，個別輔導。

四、繼續激趣，引導探究

1、激趣：學了課文之後，你還有什麼有關影子的問題想研究(或教師提問)?

2、預設：什麼時候影子最長，什麼時候影子最短?

什麼時候影子很清楚，什麼時候影子很模糊?

什麼時候人們喜歡影子，什麼時候的人們不喜歡影子?

3、引導探究：希望同學們課後再去研究研究，能幹的同學也可學着課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。

國小教案萬能模板篇8

recycle 1

教學目標與要求：

1. 複習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2.能聽懂會説本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，並能按指令做遊戲。

3.學會做臉譜.

4. 學唱歌曲“how are you?”。

第一課時

一、 教學內容與分析：let's act

本部分呈現了一個幽默的故事，mike, john帶着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bai ling，沒想到真的zoom和zip出現了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白為什麼sarah和bai ling看到他們就去追趕mike和john了，所以，故事的最後zip十分不解，看看zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的複習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、 課前準備：

1. sarah,bai ling,zoom,zip的頭飾。

2. zoom和zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、 教學步驟

1. 熱身/複習(warm-up/revision)

(1) 教師播放歌曲hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2) 問候接力賽(參看unit 3)。

2. 新課展示(presentation)

(1) 通過師生間的日常對話引出who are you? i'm...

(2) 兩人對話操練 who are you? i'm...

(3) 聽錄音來展示let's act部分的教學內容。

3. 趣味操練(practice)

(1) 教師根據對話提問題，如：is this zoom?等等。

(2) 遊戲“聽音樂，傳小球”

(3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4) 學生六人一組戴上頭飾和麪具進行角色表演。

(5) 遊戲：到底你是誰

4. 課堂評價(assessment)

做活動手冊複習一單元第1部分的練習。

5. 課外活動(add-activities)

(1) 聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

(2) 讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

第二課時

一、 教學內容與分析：let's play

1. chant and find

本部分通過藏寶圖的形式來複習文具，同時文字部分也是一首童謠。

t and colour

本部分是通過童謠的形式來複習顏色。

二、 課前準備：

1. 教師準備各色蠟筆。

2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3. 教師準備chant and find的掛圖或投影片。

4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。

5. 教師準備放大的chant and colour的掛圖或投影片。

6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、 教學步驟

1. 熱身/複習(warm-up/revision)

(1) 讓學生聽“colour song”並拍手跟唱。

(2) 問候接力賽。

(3) 用“guessing game”來複習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講台，將放在講台上的蠟筆選一支放在身後，讓其他同學猜藏的是什麼顏色。並引出顏色grey。

(4) 用遊戲“slow motion”(慢動作)來複習文具。

(5) 用simon says的遊戲複習小丑身體的部位。(遊戲規則同前)

2. 新課展示(presentation)

(1) 教師出示小紅書，問：what's this?what colour is it? 然後通過和大藍書對比，教little和big.

(2) 教師把chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：this is a 's in the picture?然後讓學生一點一點地看圖，look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3) 教師也可先將chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.

(4) 教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指着feet告訴學生feet,教師注意強調一隻腳是foot,兩隻腳是feet。然後教師一邊放chant and colour的錄音，一邊塗色，注意放慢速度。

3. 趣味操練(practice)

(1) 教師讓學生聽chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

(2) 讓學生聽chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3) 教師讀chant and colour,讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，將書上的小丑塗色。

(4) 學生一邊拍手一邊説chant and colour的童謠。

4. 課堂評價(assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習。

5. 課外活動(add-activities)

將let's play的兩首童謠唱會。