《春》教案範文6篇

教案是現在課堂上必不可少的準備工作，依據教學日曆的進度要求所完成的文件叫做教案，下面是本站小編為您分享的《春》教案範文6篇，感謝您的參閲。

《春》教案範文篇1

一、治理活動目的

通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規範學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。

二、治理活動領導小組

組長：

副組長：

成員：

三、安排及要求

本次專項治理分為兩個階段。

第一階段:宣傳學習教育20xx.4.10—20xx.4.28。

(一)開展教育。學校集中組織對學生開展以校園欺凌治理為主題的專題教育，同時開展品德、心理健康和安全教育，於4月14日前制定《海陽所鎮中心學校校園欺凌專項治理實施方案》，依據《方案》組織、實施一系列教育和自查工作，達到加強法制教育，嚴肅校規校紀，規範學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園的目的。

1.專題教育啟動儀式。學校辦公室負責在4月17日開展“校園欺凌治理”活動啟動儀式。內容包括升旗儀式、政教主任主任宣讀《方案》、學生國旗下發言《反對校園欺凌，爭做和雅學生》和校長講話四個內容。

2.專題宣傳學習活動。學校組織全體教職工集中學習《教育部等九部門關於防治中國小生欺凌和暴力的指導意見》和乳山市教育局《關於進一步做好防治中國小生欺凌和暴力工作的通知》精神，瞭解對校園欺凌事件預防和處理的相關政策、法規和措施等。利用電子屏分早中晚三個時段顯示我校專題教育活動主題——“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”，公佈舉報電話（國中67533xx；國小67523xx）時時警醒師生。

3.主題班會教育。學校組織各班在4月17日開展“預防校園欺凌傷害，強化自我保護意識”為主題的班會教育，嚴肅校規校紀，規範學生行為，認識到校園欺凌行為的危害性。同時適當開展品德和安全教育。

4.法制教育。學校將由李校長協調(時間另定)，邀請海陽所鎮派出所、海陽所鎮司法等部門專業人士到校，在全校開展法制教育。

5.承諾簽名活動。學校將組織所有學生於4月20日進行“反對校園欺凌，爭做和雅學生”簽名承諾活動。

6.心理健康主管教師李慶鎖，根據《心理工作計劃》，協同班主任，組織相關的心理健康教師適時適當地對全校學生進行一次心理團體輔導，並針對個別學生進行疏導教育(檔案存檔)。

(二)完善制度。學校由辦公室負責制定完善校園欺凌的預防和處理制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責。

(三)加強預防。由政教處負責，加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設，檢查校園一鍵報警線路，確保暢通;讓學生知曉遇到欺凌傷害時，及時向學校彙報，必要時撥打110報警，及時制止校園欺凌傷害事件發生或將傷害降到最低。

(四)及時處理。學校將強化責任意識，一旦發生校園欺凌傷害，必須做到及時發現、調查處置校園欺凌事件，嚴厲教育並嚴肅處理實施欺凌的學生，並通知雙方家長。涉嫌違法犯罪的，要及時向公安部門報案並配合立案查處。

第二階段:自查整改總結20xx.5.2—20xx.5.8。

1.自查。學校校園欺凌治理活動領導小組針對專項治理第一階段專題教育情況、規章制度完善情況、加強預防工作情況、校園欺凌事件發生和處理情況等，進行全面自查、整改和總結，形成報告並上報。此項工作於20xx年5月5日前完成。

2.總結。我校將按照教育局的工作安排，及時做好預防欺凌和暴力活動工作總結，並形成書面材料上報教育局學校安保科。

總之，我校根據市教育局要求，認真開展校園欺凌傷害專項治理活動，確保不發生校園欺凌事件;如若一旦發生將及時處置，對造成惡劣影響的，將予以通報、追責問責並督促整改。

《春》教案範文篇2

活動目標：

1、在活動中加深孩子對“一雙、一對”概念的理解。

2、讓孩子在玩鞋印時腳踝處的肌肉得以伸展。

3、在組織各個活動的同時，鍛鍊孩子的各種能力。

活動準備：

把幾種彩色的水粉顏料，裝入比腳大的容器中，墊上海綿，紙張許多。不同鞋的鞋印範畫。

活動過程：

一、聽音樂入場

1、小朋友今天老師帶你們一起來做遊戲好不好？

2、幼兒聽音樂，一次抱腰踮腳步入活動室。

二、聽音樂做動作

1、師：下面讓我們來聽音樂來活動吧?老師想看看誰的小腳做的事情最有意義？

2、幼兒聽音樂自由表現腳的活力？教師隨即問：你的小腳在幹什麼？

3、師幼交流：你能告訴大家嗎？（我的小腳能走路、跳舞、滑冰。。。。。）

4、幼兒配動作講述，其他幼兒集體模仿他的動作玩一玩。

5、小結：小朋友們説的真好，我們的小腳能走路跑步；能跳高跳舞；能滑冰滑雪；游泳時還能打水呢！真有意思！

小朋友看看老師這裏的小腳做了什麼有意思的事情？

三、幼兒欣賞觀看紙上不同顏色的鞋印，引起幼兒的興趣。（小腳、前腳掌、腳跟印）

1、師：想知道老師是怎麼弄的嗎？

師邊做示範邊講解（把腳輕輕踩進顏料中，沾上顏色，然後在紙上踩出各自完整的鞋印（注意：落腳要穩重，才能踩清晰）如果第一次沒踩好，要重來。）腳尖印、腳跟印老師就不示範了，你們自己來探索。

2、幼兒操作，師做個邊指導。

四、遊戲

1、跳鞋印

將所踩的腳印進行不同位置的擺放，讓孩子根據腳印的方向，分別迅速作出反應，對應做往前跳、往後跳、往側跳等動作。

然後，可以探索不同的跳法，如單腳跳、雙腳跳等。

2、找鞋印並給鞋印配對

在規定的時間內，迅速找到自己的鞋印，然後讓幼兒根據鞋底的花紋，將鞋子與鞋印進行配對；或者根據花紋、大小，把鞋印進行左與右腳的配對，以及將左腳的鞋子與右腳的鞋印進行配對等等。師提問：你是怎麼配對的？（鞋子與鞋印、鞋印與左右腳的配對、腳的鞋子與右腳的鞋印）

五、結束活動

把印好的鞋印剪下粘貼在走廊口或樓梯口等地方，作為行走的標誌，提醒小朋友文明行走。

《春》教案範文篇3

(一)教學目標

1、知識與技能

(1)理解功率的公式。

(2)知道功率的單位。

2、過程與方法

通過對實例的分析，討論、歸納，提高學生的分析、概括能力。

3、情感與價值觀

通過對實例的分析，培養學生一切從實際出發的辯證唯物主義觀點。

(二)教學重難點

1、重點：(1)功率的概念，物理意義。

w

(2)能用公式p=t解答相關的問題。

2、難點：理解功率實際上是表示能量轉化快慢的物理量。

(三)教學過程

複習引入

1、功的概念是什麼?

2、做功的兩個必要因素是什麼?

3、不做功的三種情況

4、説出功的公式及單位二、新課教學

一、複習

1、功的概念：

2、做功包含的兩個必要因素：

(1)作用在物體上的力

(2)體在力的方向上移動的距離

3、功：w=fs單位：j焦耳二、新課導入

1、建築工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無論是人工搬運還是起重機搬運，對磚塊做的功是相同的，但是時間不同，可見做功有快慢之分。

2、如何比較做功的快慢：

(1)完成相同的功，比較所以時間

(2)相同時間內比較做功的多少

5、功率的概念：功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位

wp=t

p――功率w――功t――時間

功率的單位：j/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號w表示。其它功率單位：1kw=103w7、例題講解p668、推導式p=fv注意：(1)力大小不變(2)速度不變

二、練習

略(四)小結(五)作業

動手動腦學物理

附板書

2、功率

1、比較做功快慢的方法：

(1)做功相同，比較時間大小

(2)時間相同，比較做功多少

2、物理意義：表示物體做功的快慢

3、概念：功與時間之比

4、定義式：p=w/t

w―功―jt―時間―s

5、推導式：p=fv注意：

(1)力大小不變

(2)速度不變

p―功率―w

《春》教案範文篇4

設計意圖

隨着天氣的逐漸變冷，小朋友們在早上入園的時候會戴着自己的小手套，有紅色、綠色的、條紋的、帶小花的……顏色不同，形狀各異，讓人愛不釋手，有些時候幼兒會不經意的把玩一會，針對這種現象，我根據《綱要》的精神使各領域的內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中，特設計了《多彩的手套》活動，旨在讓幼兒認識了大小、厚薄、顏色，訓練了幼兒配對、分類的能力，同時使幼兒的觀察能力得到了一定的發展與鍛鍊。激發幼兒運用身邊常見的材料進行有趣的創造，從而培養幼兒的發散思維和創造能力。

活動目標：

1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

2、初步引導幼兒學習配對、分類。

3、培養幼兒自我服務的能力，教育幼兒養成自己的事情要自己做。

活動準備：

1、展板一個（網格樣的）上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。（手套與幼兒人數相等）

2、筐子4個，分別裝上另一隻手套。

活動過程：

一、律動：《小手爬》

1、小朋友們好，我們的小手本領可大啦，能做好多的事情（師邊説邊做洗臉、刷牙、梳頭的動作）現在讓我們的小手一起動起來吧！（師幼共同隨音樂做律動）

2、師：天氣這麼冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢？

幼兒：可以搓一搓。

幼兒：用嘴巴吹一吹。

幼兒：烤烤火。

幼兒：戴手套。

（評析：活潑、輕鬆地律動一下子將幼兒的注意力集中起來，另外讓幼兒根據自己已有的生活經驗，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調動了幼兒對已有經驗的回憶。）

二、認識手套。

1、小朋友們真棒，想出了這麼多的好辦法，現在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。（師邊説邊戴上手套）那，你有手套嗎？你的手套是什麼樣子的？

（評析：簡單直接地提問，一下子將幼兒的積極性調動起來，幼兒可以根據自己的知識水平來表達，表達的結果並不重要，關鍵在於幼兒參與活動的過程，目的在於讓每個孩子都有表達的機會，滿足孩子表達的願望。）

2、小朋友們説的真好，老師今天帶你們去參加“手套展覽會”，我們一起去看看吧。（老師和幼兒做開汽車狀，去參觀“手套展覽會”）

（評析：這一環節比較符合小班幼兒愛模仿的年齡特點，在模仿開汽車的情境中進行活動，充滿了童趣）

1、小朋友們，你看到了什麼樣的手套？（幼兒自由發言）

幼兒：我看見了大手套，小手套。

幼兒：這個手套有花邊。

幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。

幼兒：還有媽媽戴的手套。

……

（評析：讓幼兒自由地觀察，探索、發現手套的不一樣，任意地用自己地方式來表達，不要拘於手套的一種特徵，幼兒説到哪一個特徵，就先把哪一個特徵拎出來，有目的的引導幼兒觀察。）

如：

a：師用手指，幼兒一起認手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

b：誰還能發現它們哪兒不一樣呢？（同樣方法引導幼兒説出大、小）大的可以給誰戴，小的給誰戴？

c：請一個小朋友來摸一摸，這兩隻手套有什麼不一樣。（師準備薄厚兩隻手套）

d：同樣方法引導幼兒發現手套有露手指的，有不露手指的。

三、手套的功能

我們小朋友為什麼要戴手套呢？戴上手套就感覺怎麼樣了？（不冷、暖和、漂亮……）

（評析：通過老師的有意引導、觀察讓幼兒認識區分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。）

四、學習配對，讓幼兒認識“一雙”。

1、小朋友們戴手套要戴幾隻呀？（2只）可是這些小手套都是一隻一隻的，現在請小朋友給他找出另外一隻好朋友，好嗎？找的時候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。（教師出示筐子裏面盛放的另外一隻手套，請幼兒一起自由選擇手套，每個人選出一隻手套，到展示板前選擇對應的手套拿下回到坐位上去）

（評析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環節充分體現了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動理念。活動遵循動靜交替，通過讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動、好奇的心理特點。另外，幼兒自由選擇時，筐子有點小，幼兒有些擁擠，換成大一點的筐子，效果會更好。）

2、現在你有幾隻小手套了？（兩隻）兩隻一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。（幼兒齊聲學念2遍）

（評析：請幼兒找好朋友，其實就是讓幼兒進行配對的遊戲，並讓幼兒認識了兩隻一模一樣的手套才可以説成是一雙手套了。在找朋友的過程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒有去選擇手套，仔細一問才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經他的同意，我們互換了一下，活動才得以正常地進行。）

五、幼兒學戴手套

1、師：這麼漂亮的手套，我們把它戴在手上吧！（幼兒自己戴手套，教師巡迴指導）

（評析：通過自己的親身體驗，有的戴着正合適，有的戴着太大了，再次引導幼兒感知手套的大小，也為下一環節“送手套”做好鋪墊。另外，學會生活是《綱要》中藴含的理念，在戴手套這一環節中，我發現大部分的幼兒能自己戴手套，少數幼兒不會自己戴手套，特別是五個手指分開的手套，戴起來有些困難，課後還需要多加練習。有幾位能力強的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動幫助不會戴手套的小朋友，表現出呼吸幫助的美好品質，真讓人感到欣慰。）

2、小朋友們都長大了，以後要學會自己的事情自己做。

六、分類遊戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

師：咦，哪來的哭聲？原來是小寶在哭。

師：你怎麼啦？小寶：天氣這麼冷，我和爸爸、媽媽還沒有手套呢？

師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎？（好）先仔細看好，你的手套可以送給誰戴呢？（幼兒七嘴八舌）

幼兒：我的手套可以給媽媽戴。

幼兒：我的可以給寶寶戴……

幼兒開汽車送手套，一起完成分類遊戲，結束活動。

（評析：創設情境，讓幼兒融於情境，這一環節中，幼兒分類時，先明確自己的任務目的，在分類的過程中，沒有一個幼兒送錯，以律動“開汽車”結束活動，起到了首尾呼應的作用。）

活動反思：

幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我們設計本次活動是想通過創設探究和操作的生活化環境，激發幼兒與環境互動的興趣，實現整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，並能從中獲得經驗。我們的活動設計密切聯繫幼兒的實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。針對小班幼兒，考慮以遊戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗；最能尊重他們身心發展的規律和學習特點。以遊戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。

本次活動，從幼兒的興趣入手，根據幼兒對已有的生活經驗和知識水平來表述，教師能夠注重幼兒主體性的發揮，給予幼兒充分的表達自由。活動將數學中的大小、顏色、厚薄、配對、分類的知識，安排地祥略得當，環節清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創設地運用使幼兒，融入其中，學得輕鬆有趣。在第二天的活動中，你就能發現有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動效果真實、自然、有趣。讓幼兒在學中玩，在玩中學，充分感受科學的趣味和作用。

不足：

在今後的教學中，我們要總結經驗，吸取教訓，發揚優點，改進教學方法，爭取使自己的教學水平不斷提高。

《春》教案範文篇5

活動目標：

1.幼兒能運用插接的技能，有興趣的用高粱杆製作出好玩的眼鏡。

2.發揮幼兒的創新能力，在探究過程中製作出框架不同的眼鏡。

3.體驗用自然材料高粱杆製作玩具的樂趣。

4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重點難點：

活動重點：運用插接技能用高粱杆製作眼鏡

活動難點：插接力度的把握

活動準備：

1.剝去表皮、長短不等的高粱杆、高粱杆皮若干，輔助材料乳白膠

2.範例玩具眼鏡一件

3.美工剪刀與幼兒數相同

活動過程：

一、出示材料，引發幼兒自制高粱杆眼鏡的興趣

師：你認識這些材料嗎？你能用它製作出什麼玩具？（發揮幼兒主動性，讓幼兒充分表達）

二、出示範例，引導幼兒仔細觀察，使幼兒明確眼鏡的基本構造，知道眼鏡是運用插接技能做成

師：生活中你還發現有那些不同形狀的眼鏡？（鞏固幼兒的已有經驗，為後面的創作準備素材）

三、幼兒探究創作，能運用插接手段製作出各種和各樣的眼鏡，體驗用高粱杆製作玩具的樂趣

1.教師提出製作要求，注意製作過程中使用剪刀和材料的安全和衞生。

2.幼兒製作，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒嘗試怎樣接插才會牢固、不脱節，（使幼兒在探究過程中發現，運用乳白膠輔助插接更為牢固的技巧）。

四、幼兒展示作品並講述作品

五、活動延伸

讓幼兒將做好的玩具和剩餘材料放到做做玩玩區內，展示觀賞，亦可繼續製作其它好玩的玩具。

活動反思：

本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在插接的過程中沒有聽清楚老師的要求，對插接的基本技巧掌握不到位。在以後的教學中我都要注意這些小的細節，讓以後的教學活動更好的提高。

《春》教案範文篇6

活動目標：

1.學習朗誦兒歌，並嘗試替換關心媽媽的辦法創編兒歌。

2.大膽地運用清楚、完整的語言講述媽媽的好。

3.感受兒歌所表達的對媽媽的愛，進一步激發關心媽媽的情感。

4.體驗歌唱活動帶來的愉悦。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

活動準備：

與兒歌相關的圖片：寶寶幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽的圖片。

活動過程：

一、談話：我的好媽媽。

1.教師：你們喜歡媽媽嗎？為什麼？

2.教師：媽媽這麼愛你，你想對媽媽説什麼？應該怎樣愛媽媽呢？

二、理解兒歌內容，學習朗誦。

1.教師：有一首兒歌表達了寶寶對媽媽的愛，我們一起來聽一聽兒歌裏是怎麼説的？

2.傾聽教師完整地朗誦兒歌。

3.圍繞兒歌內容進行交流，理解兒歌。

4.在圖片的提示下學習朗誦兒歌。

5.去除圖片，邊表演動作邊進行朗誦。

三、創編兒歌。

教師：除了幫媽媽捶背、端茶和親吻媽媽，我們還可以為媽媽做什麼呢？把他們編進兒歌裏吧！

小百科：在許多語言中都會將自己所屬的事物以“母”稱之，例如將自己的祖國稱為母親，畢業的學校稱為母校，出生成長所學的第一種語言為母語。