英語每課時教學反思8篇

做為一名經驗豐富的老師，相信你一定掌握了寫教學反思的技巧，如果對個人的工作能力認識不夠徹底，這樣的教學反思是沒有意義的，本站小編今天就為您帶來了英語每課時教學反思8篇，相信一定會對你有所幫助。

英語每課時教學反思篇1

開學已經三週了，靜下心來想想這三週過的真是太充實了，初接這三個一年級班的時候，我還真是頭大，剛從五年級下來，都不記得怎麼教小朋友了，上課的時候經常是一片混亂，慢慢的經過這三週的磨合，我與這三個班的同學們都“上道”了!

1、唱一唱

一年級的學生年齡小，喜歡節奏感強的歌曲，每節課前的歌曲聯唱，一下子就把大家的注意力集中到我這裏了，我也不需要浪費過多的口舌去整頓課堂紀律。

2、比一比

孩子們雖然年齡小，但是也都有好勝心，都希望自己爭當第一，都希望獲得老師的小印章、小貼畫，所以每節課我都採取小組比賽的方式，一是控制課堂紀律，二是激發學生們積極回答問題的慾望。

3、看一看、講一講

平時孩子們在家裏可喜歡看動畫片了，抓住這一特點，講新課之前我先播放課文視頻，讓學生們仔細觀看，然後用自己的話講一講這是這個視頻發生了什麼樣的故事?孩子們通過看視頻、講故事，對課文大意有了明確的理解，再講課文的時候就更好理解了!

4、演一演

一年級的課文對話都比較簡單，情境性也很強，我採用情景設置的方式，讓孩子們上台來演一演，模仿文中角色的對話，孩子們還有摸有樣呢，説的還真不賴，而且熱情相當高，爭先恐後的要上台表演，有些同學熱情很高但表達能力有限，對於這種情況我也不急於批評，多鼓勵、這次不行、下次再上來，只要有熱情就沒有學不好的。

5、誇一誇

對於剛接觸英語的一年級小朋友來説，養成良好的發音習慣是非常重要的，在課堂上糾音是必不可少的一個環節，面對錯誤的發音我只能是一次次、一遍遍的改正，耐住性子，因為我深知批評是的殺手，學習興趣的培養就來源於老師的一句鼓勵、一句誇讚。

總之，對於剛入學的一年級同學來説，培養英語的學習興趣、養成良好的發音習慣是首要目標，隨着以後教學內容的增多、學習難度的增大，建立英語學習規則、掌握英語學習方法也會逐漸提上日程，循序漸進、由易到難、慢慢滲透，讓學生在不知不覺中愛上英語、學好英語!

英語每課時教學反思篇2

pep人教版國小三年級英語上冊unit3lookatme各課時教學反思

unit3lookatmealet’stalk教學反思

優點：本部分主要是對句型reyou?i’mfine,’!的學習，教學時，我對前兩個單元的問候語進行整合引出本單元的教學，即複習了以前的內容又使學生自然地轉入新課的學習不足：情境創設的太少。

改進措施：鼓勵學生在具體情境中運用所學知識。

unit3lookatmealet’slearn教學反思

優點：由於這幾個單詞是我們所熟悉的身體部位,教學過程中我可通過介紹自己的這幾個身體部位幫助學生熟練掌握.學生理解起來也比較容易.

不足：eye和face兩個單詞的元音音素學生容易發音不到位，mouth一詞的尾音發音較難，需要多加訓練。

改進措施：同時我在上課是儘量是每一個學生有表現的機會這樣邊提高了學生的積極性。

unit3lookatmealettersandsounds教學反思

優點：本部分主要是對ee,ff,gg,hh,ii;這幾個字母書寫和發音的學習，並且初步掌握兩個元音字母在單詞中的發音和三個輔音字母作為首字母時的發音，並且利用發散性思維進行教學，教學時我讓學生邊學邊練，並且及時指導，這有助於學生當堂便記住本課內容。

不足:留給學生寫的時間太少。

改進措施：多留出一些時間來讓學生進行寫的練習。

unit3lookatmeblet’stalk教學反思

優點：本節課是對話課，是對parta部分的練習和承接，學習新單詞puppet和鼓勵用語great。本節課我利用創設情景的方式進行教學，使學生融入到相對來説更為真實的情景中來。

不足：但是，上課時由於過多的時間就用在了呈現新知上，以至於沒有足夠的時間去操練。

改進措施：多留一些時間進行操練。

unit3lookatmeblet’slearn教學反思

優點：本節課是一節單詞課，是對parta部分的承接，在上課時我藉助身體各部分來教學，把let’sdo的內容融入到單詞呈現中去，有助於學生邊學邊練，取得了較好的學習效果。

不足：但是在上課時操練過少，給學生自主學習的時間不夠，在以後教學時注意引導，多給學生時間相互交流，自主學習。

改進措施：鼓勵學生自主學習，多留一些時間讓學生進行操練。

英語每課時教學反思篇3

本課的教學內容選自廣東人民出版社《friends with english》第四冊教材《unit 6 jobs》，根據我校學生的實際情況，完成本單元需要3課時，本課是第三課時。現將科組對本節課的反思如下：

一、成功之處

1。科組的集體備課讓會知道怎樣去整合教材，怎樣從配套的練習中提取有用的素材和理解大綱的要求。課件的製作讓我瞭解了更多幻燈片的編輯方法。這節語音課在我們科組老師的共同設計下是設計得比較巧妙的，整節語音教學都以一個故事為主線，讓語音教學容於詞、句、篇當中，讓枯燥的語音教學變得生動有趣，所以學生學得很專心，很感興趣，課堂氣氛活躍。

2。教學當中我運用了chant， tongue twister， story等的方法讓學生去熟悉區分本課書的語音，學生不會覺得過於沉悶。靈活的教學方法是讓學生喜歡你的課的主要因素。

4、本節課我的授課對象是國小四年級學生。我想讓學生通過仔細讀單詞，自己總結出字母組合和及其發音規律，讓學生獲得成功感。同時，學生對英語學習已有濃厚的興趣，喜歡錶達自己的觀點，也具備初步的自主、合作、探究能力。所以這節課我設計了兩個小組的活動：看音標讀單詞；把老師所給的單詞進行語音的分類；讓學生能在小組中互相幫助學習。這兩個活動學生在不懂的情況下可以通過小組的其他成員一起讀，一起做來弄明白，達到了我預期的目的。

二、不足之處：

1、時間控制方面需改進。太高估了學生的能力，沒能佈置學生回家先預習內容，所以在檢測學生理解文段情況的環節花費了過多的時間，導致後面互評作文的環節時間比較倉促。

2、環節與環節之間連接的不夠好，過度顯得有些生硬，若是能巧用些過度語會更好。

3、個別單詞出現錯誤，上公開課前要注意查字典。

英語每課時教學反思篇4

在三年級英語第五單元單詞教學中，我把學生引入kfc，讓他們自己去思考，自己去想象所要學習的吃的東西和喝的東西。在教學的過程中，我還把教室佈置成kfc的樣子，使他們從感官上感受到對知識的渴望，同時這也會讓他們在課後不經意的反覆的操練。

一、應用媒體教學，促進難點突破

一節課的成功與否，難點的突破是關鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對話教學轉變成形象的直觀的教學，把難點和重點的句子和單詞放在多媒體的反覆操練中，如學生對bread，chicken，frenchfries，juice，water記憶力特別差，所以我藉助多媒體用他們所喜愛的小動物和像小新，櫻桃小丸子那樣的人物給他們套用，讓他們猜what do they need？從反映的情況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的餘地，開拓他們的遠見。

二、藉助學具操作，激活創新意識

蘇霍姆林斯基説過，手腦之間有着千絲萬縷的聯繫，手使腦得到發展，使它更加明智，腦使手得到發展，使它變成思維的工具和鏡子。三年級的英語大多是單詞教學，所以每天都讀會枯燥乏味，有時還會帶來不良影響。我用不同的方法來要求他們畫畫。動手做會讓他們記憶力加深。

三、營造良好氛圍，增強情感交流

新型的師生關係是平等、友好、民主的，寬鬆和諧的學習環境對於學生的學習和發展至關重要，作為老師應努力使自己全身心融入於教材、融於課堂、融於良好師生關係的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學生的信賴。教師應該努力以自己對學生的良好情感去引發學生積極的情感反應，創設師生情感交融的氛圍，使學生在輕鬆和偕的學習氛圍中產生探究知識和技能的興趣。而教學中巧妙的構思，精心的設問是激活學生思維，培養學生創新精神的有效途徑。

英語每課時教學反思篇5

本節課是六年上冊29課，重點學習9至12月，要求學生在讀懂課文的基礎上，對這幾個月進行簡要的介紹，並簡單談論與其相關的活動。

教育家葉聖陶曾經説過：“教的目的是為了不教。”即教的本質是為了學，學生的學是教的基礎，教師是學生學習過程的指導者，教師不僅要使學生積極參與學習，而且要使他們學會學習，成為學習的主體，這是教師工作的重要職責。結合這一理念以及高年級英語閲讀課這一課型，課前我預設了五步闖關環節，旨在，一藉助闖關這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認讀，理解，流暢朗讀，簡單運用等教學目標，二通過闖關形式，激勵學生更加積極投入地參與教學活動，並在學習過程中一次次感受成功的喜悦。

step one勇闖語音關環節，孩子們在自讀和互助中，解決了單詞發言難點。step two突破理解關環節，孩子們在互助中掌握了較難理解的句子。step three朗讀大比拼環節，孩子們又在競賽中，加強了讀的流暢性和準確性。step four閲讀我能行環節，又把本課課文學習進一步拓展延伸，讓孩子們的閲讀能力再一次得到鍛鍊和提升。而最後的交流競技場環節，則給孩子們創設了一個可以自由談論，展示語言交際能力的舞台，讓他們能夠結合本課內容和已有知識基礎，暢所欲言。

在本課教學中，我也有一些不足有待改進和調整。如，讀的訓練，練習的量還不夠，部分學生朗讀時仍有困難，又如，雖然五步闖關環節中，沒有寫的訓練，但孩子們如果能隨時記筆記，記錄一些重點，難點詞句，養成隨時筆錄的習慣，會更好。

英語每課時教學反思篇6

作為一名年輕的英語教師。年輕的我不但充滿了激情，而且對教育事業抱有美好的憧憬。我雖然沒有什麼經驗，但是我會去積累經驗，虛心請教學校裏經驗豐富的老師。

我教學的對象是國小一、二年級，一、二年級學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意的持續時間相對較短。而語言學習本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。只要學生感興趣的東西，他們就有求知慾，沒有興趣就不會有求知慾，學習熱情大減，從而直接影響學習效果，所以要落實教學內容，實現教學目的，這不僅是對教師個人素質的要求，也是對教師實際能力的挑戰。

一、營造英語氛圍

1、學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。一開始上課時我就用英語向學生們問好：hello，boysandgirls。當時，我的語速很慢，表情比較誇張，儘管學生們聽到後皺起了眉，但後來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經成功了一半，他們的好奇心被我調動起來了。於是，我趁熱打鐵，作起了自我介紹：i’mkitty。我把我的英文名字寫在了黑板上，帶着孩子們唸了三遍，這下整個課堂活躍了起來，他們都在大聲喊着我的名字：kitty！他們對我的名字充滿了興趣，甚至有的學生要求也能給他們取個英文名。順水推舟，我之後就給他們每個人都取了英文名，慢慢地讓他們學會互稱英文名，開啟了英語之門。

2、對於從來沒有接觸過英語學習的一年級來説，要想在整堂課進行英語教學是很困難的，但是，英語課用英語教學又是必須的。生搬硬套只會適得其反，老師説一大堆英語，學生聽不懂導致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓練學生聽懂教師的課堂教學用語很有必要。教師可以運用開學後的兩週作為預學習周，把儘可能要在課堂中使用的課堂用語教給學生，同時訓練學生能聽懂教師再説什麼。比如，表揚的句子有很多“goodverygoodwonderful”等等，教師説這些用語時，可以對着學生們豎起大拇指；讓學生保持安靜時，教師可説“bequiet，please！”同時，用食指放在嘴邊，“噓”一聲；教師要學生仔細聽時，可説“listencarefully。”同時，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔心學生們聽不懂了，老師的肢體語言就説明了一切。當然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時候學生真的聽不明白，那麼在必要時還是要用中文解釋一下。我想説的是，在一堂課裏，氛圍很重要，儘可能地多説英語，讓學生彷彿置身在英語的世界裏，身臨其境地學習英語。

3、借用居里夫人的一句名言：“自信是成功的基石”來激勵學生，循序漸進地引導學生掌握知識。所以在教學中，教師要善於發現學生的閃光點，對於表現積極的學生，教師要注意及時鼓勵和表揚，同時對他們進行評價。並讓所有學生明白其受表揚的原因就在於大膽積極地開口説英語，讓學生在集體學習氛圍的感染下不知不覺地開口説英語。評價的方法是多樣化的，可以對個人進行評價，獎勵學生貼紙；以組為單位進行評價，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎勵欄”，還可以在教室內牆設立一個“小組總評價欄”作為一學期表現的總評價。這樣可以激發學生英語學習的興趣和自信心，讓學生體驗進步與成功，產生學習英語的持續動力，促進學生的綜合發展。

二、教學方法多樣化

1、直觀教學，生動形象，有助於學生直接感受和理解語言，通過視、聽、説、唱加深印象，強化記憶。國小生年齡小，形象思維發達，喜歡生動活潑的講解，很適合用直觀手段進行教學。

2、情景教學，情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的`交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。

3、動作教學，在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。

4、活動教學，就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、佈置情境、提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。

5、遊戲教學，國小生天性好動，樂於參與遊戲活動。用遊戲形式複習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。遊戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。

6、歌曲童謠教學，興趣是英語學習的先導，而英語的歌曲童謠則是興趣的靈魂附着物。把枯燥的詞、句的英語學習變成愉快的兒歌學習，旋律使人愉悦，英語兒歌使人歡暢，英語兒歌歌詞使人詞彙量得以補充，能使人愉快學習英語，輕鬆學到英語，休閒時刻學好英語，在英語中尋找律動，在英語中收穫真知實踐，何樂而不為？

英語每課時教學反思篇7

優點：由於這幾個單詞是我們所熟悉的身體部位,教學過程中我可通過介紹自己的這幾個身體部位幫助學生熟練掌握.學生理解起來也比較容易.

不足：eye和face兩個單詞的元音音素學生容易發音不到位，mouth一詞的尾音發音較難，需要多加訓練。

改進措施：同時我在上課是儘量是每一個學生有表現的機會這樣邊提高了學生的積極性。

英語每課時教學反思篇8

本節課思路比較清晰，先是複習前面已經學過的字母，然後通過字母卡引出新的字母，然後教讀字母在單詞中的發音，並且給學生充足的時間和機會去練習，在操練部分通過遊戲的方式既激起了學生的學習興趣，又使學生把所學的字母鞏固了一遍。不足之處；在於留給學生書寫的時間太少，沒有評價學生的書寫。

改進措施：應多鼓勵學生，讓學生多練習。