英語教學月教學反思6篇

教學反思是老師對教育內容思考的一種有效手段，作為一名教師，我們一定要經常性地進行教學反思，下面是本站小編為您分享的英語教學月教學反思6篇，感謝您的參閲。

英語教學月教學反思篇1

本節課的主要活動為1a和1d。講述了michael因運動不當受傷，同學們積極護送他到醫院的故事。鞏固了提建議的説法i think you should see a doctor.又呈現了兩種提建議的説法：

(1) you can take him home.

(2) you need to rest at home for a week.

文章呈現了一些新的短語：play on his skateboard, try something new, fall down with a cry, call a taxi, take two pills等。告誡學生要健康運動，不要在運動中傷害了自己，影響自己的健康。課後要求學生複述課文並針對michael提出適當的建議，寫成短文在上section d時做每日報告。

教學過程是通過圖片來展開的。在本節課中，我設置了任務如看圖預測課文內容、快讀、精讀、編寫對話角色表演等活動。一節課下來，教學環節相扣，師生互動較默契，教學目標基本完成。但是在教學過程中還是出現一些不足之處，現分析如下：

1.課前的複習多佔用了一部分時間，起初設計時，主要是為了檢查學生對section b複習情況，讓他們利用section b內容來完成練習，結果解釋過多，導致喧賓奪主，今後在課前的活動設置上，我會更加註意這一點，做到真正的有效課堂。

2.設置教學內容偏多，尤其是詞組的掌握。過分高估學生的能力，很多同學都不會讀，簡單地練了幾遍就要求學生掌握，確實有些勉為其難。

3.師生互動活動開展的還不錯，但生生互動方面有所欠缺，今後還要注重引導學生和學生對話。設置場景，讓學生融入情景，從而真正的學以致用。

4.課堂設置過於平淡，學生的學習氣氛沒有很好地被調動。對細節把控不夠，課堂活動設置的不夠精巧。

一堂成功的英語課，一方面教師必須具備熟練駕馭課堂的能力，標準的英語語音語調，有益於開發學生心智的課堂教學設計。課堂上，教師們除了使用多媒體等現代化教學手段外，另一個重要的方面就是處理好了教學活動的各個環節，既有引人入勝的開頭，又有高潮迭起的中場，還有畫龍點睛的結尾。讓學生在課堂上體驗成功的喜悦，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發現生命的燦爛。

因此，備好課絕不是一句空話，它需要我們充分了解教材，瞭解學生，需要我們踏踏實實地考慮好每一環節，最大程度地讓學生接受每節課所學的知識。

英語教學月教學反思篇2

一向以來，人們認為國小英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨着高科技的迅猛發展而日新月異地變化着。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那麼不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

現代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來：

1、隨着人們生活節奏的不斷加快，人們之間的交際變得越來越簡捷。説話簡單快捷，是現代人生活的一大特徵。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。

2、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。

3、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不瞭解現代英語發展的現狀和趨勢，那麼，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多麼書呆子氣。而教師自己則可能甚至連國小生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

英語教學月教學反思篇3

課題 unit 4 we love animals （第一課時）

作者及工作單位 林翠芳 貴港市覃塘區石卡鎮大慶國小

教材分析

本節課是pep國小英語三年級上冊unit 4 we love animals ---（第一課時）的教學內容。

1、在第一單元的學習中敍述已經接觸了i have a book………的句型，為本課的學習作了鋪墊。本課要求學會運用句子鍛鍊説的能力；本節內容的知識體系是以第一人稱為中心而展開的，例i have a duck；本節內容讓學生認識了動物在英語的説法，也引導了學生應熱愛動物、保護動物的感情，激發和增進了孩子學習英語的興趣。

2、本節核心內容能讓學生學會自我表達心中的想法，從而激發學生學習英語的動力。

3、學了這一課，學生會更注意自己身邊的事物，會更喜歡動物，也會覺得原來英語就在自己的身邊，學英語就更有興趣。

學情分析

本課時的教學對象是三年級的國小生，他們對英語的學習有着好奇心和學習熱情，經過前三個單元的學習，儲備了相應的知識，為本節課學習奠定了基礎。學生們對小動物興趣濃厚，加上活潑生動的動物玩具，更會激發學生的學習興趣，教師應該抓住這一有效的創設有效活動進行教學。 但是有些學生並不是認真學，只是跟隨大家一起説説而已，要激發學生的學習興趣教師必須在課堂上多些創設英語語境，以及利用玩遊戲形式，吸引更多的學生積極參與，有必要時，老師也參與其中，與學生做朋友，讓學生消除膽怯情緒，大膽開口説英語。還有多些鼓勵，少些責備。

教學目標

知識目標：1、能聽懂會説並瞭解句子“i ook!i have a ……”

2、能聽懂會説一下單詞：monkey , rabbit,panda,cat,dog並運用句型 ‘i have a …’進行演説。show me....這一指令,做出相應動作。

技能目標：1、能掌握所學的動物單詞，在實際生活中運用。

2、培養學生交際表達能力。

情感目標：培養學生表達自己的感情和對小動物的愛心。讓學生在活動中進一步感受英語學習的樂趣，提高學生的學習興趣和熱情。

教學重點和難點

教學重點：學習表達i have a …（我有……）。常見動物單詞：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog

教學難點：學生能將這六個有關動物的詞彙運用到簡單的英語句子中表達。

教學過程

英語教學月教學反思篇4

今年，我繼續擔任九年級英語教學工作，針對本學年度考試成績，結合本屆九年級學生英語學習的現狀，我作了以下反思。

1、學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不用心參與，缺少主動發言的熱情或根本不願意發言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科複習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地迴歸課本，英語複習缺乏系統性，英語學習缺乏主動性。

3、部分學生在複習時缺乏系統安排和科學計劃，或者學習和複習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

基於以上狀況，我認為作為學生會考的把關者，教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節課有沒有效益，並不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收穫，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

針對以上問題，我們能夠從以下幾個方面進行提高：

一、在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高潛力的標準來設計教學。其實在教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，記得一位優秀的老師曾説過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

二、多鼓勵後進生開口説英語，並能及時地表揚他們。每一天做好後進生的補差工作，絕不把這天的事情拖到明天來做。

三、在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。如做到：（一）根據複習資料，佈置適量的難度適中的練習；（二）循環考試，即每學完一部分後，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習用心性和自覺性。

四、在整個英語複習中還應遵循一條原則：擺正師生關係，做到以教師為主導，以學生為主體；以教學大綱為基礎，以應用為目的。在歸納、檢查、分析、比較、討論、總結中因勢利導，因材施教，從而到達提高學生自學潛力，提高複習效果的目的，在會考中取得優異的成績。

總之，離會考的日子是已經越來越近了，雖然我們已經逐認識到課堂教學的

重要性和對學生指導的緊迫性，但是離相對滿意的九年級英語課堂的目標還存在必須的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐潛力，為學生的英語發展和簡單應對會考作出更大的努力。

英語教學月教學反思篇5

在我們國小英語日常教學過程中，經常涉及到活動課教學。在國小英語教學研究中活動課教學也常常是一個重要主題。我教的是四年級兩個班的英語，幾乎每個班每個模塊都要上一到兩節活動課。每次活動課我都圍繞該模塊的知識語言要點以及培養學生的學習興趣來設計。可我發現每次活動課主動活動，積極表達的始終是那麼部份學生。有部份同學沒有自信心不敢大膽表達；而有部份同學很想主動參與可因為“肚子裏沒貨”無法“倒得出來”；還有部份同學活動時很不錯，可第二天什麼也不知道。究其原因我發現，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導致活動課不能達到預期的效果，由此引起了我的幾點思考。

一、國小英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠説説唱唱玩玩等簡單的活動練習。因為培養興趣主要是為學習英語，遊戲活動應成為國小生學習英語語言知識的手段。因此，我們激發學生對英語的學習興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內在動力。

二、“不學習語言規則，不掌握相當的詞彙，英語的應用能力就是空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能為力：説明要活動要能應用語言知識首先要學會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎知識基礎之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力，才是學生持久學習的驅動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、遊戲作為幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，達到寓教於樂的真正目的。

三、在活動教學過程中，不可迴避的如何對待優中差生。我設計活動要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。我根據個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把每個班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。在激發他們的主動參與親身實踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神，實踐能力，無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產生的成就感又轉化為無窮盡的學習後繼力。

四、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。國小生天性愛遊戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，如我上的二班有五六個孩子就特別活躍，自制力又較差，上活動課很吃力。因此，首先要在活動開始之前講清規則、紀律要求，評分標準，防患未然。在遊戲過程中即使還出現一些混亂，我們要能理解學生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。

五、要精心設計活動環節，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設計一節活動可輔助提高教學效果就恰到好處了。

英語教學月教學反思篇6

常常聽到 老師抱怨：才講的語言點學生又忘了，這個語言點講過多少遍，結果還是記不住。這種現象非常普遍。一方面，講得太多，學生無法全部記住。有時語言點多達幾十個，而且好多語言點都是來自字典、資料，甚至連我們老師也無法記住，怎麼可能要求學生記住呢？畢竟學生要學的不只是英語一門功課。另一方面，學了之後不用或者不知道怎麼用。時間長了自然就忘了。課堂是英語教學的主戰場，不通過聽、説、讀、譯來鞏固效果，是不能掌握所學知識的。下面是我自己針對這個問題在英語教學方面的一些反思。

一、積極參與課堂活動

我們現在使用的高中英語教材主題貼近現實生活，重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規則。課堂上要求學生要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發言，要敢於開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。我們要在聽、説、讀、寫四項技能上全面發展，聽説領先。主要以訓練聽與説的能力為主，以後逐步加大閲讀和書面表達訓練。

二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語感

學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高英語水平。要做到詞不離句，句不離文，句子比單詞重要，記句子比記單詞划算，要養成背句子的好習慣，()因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還有詞的具體用法。學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多説有助於培養語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脱口而出， 説英語就更自信；在閲讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英語文字的美。

三、英語學習要重視複習

英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，説自己的記性差，記了又忘了。最好的辦法是反覆地聽，反覆地讀，課文中的語言點、詞彙在錄音帶中不斷被重複。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助於記憶。英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。其次要經常複習，要合理地安排複習時間。首先要及時複習。遺忘的規律是： 前快後慢，先多後少， 記憶後最初遺忘得較快，以後逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識後應及早加以複習。其次在複習中要多嘗試回憶， 背誦。嘗試着回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的重點和難點在哪裏， 複習更有目的性和針對性。

四、 英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主

要讓學生養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好， 只有一個辦法： 堅持聽，每天5-10 分鐘， 而且長期聽， 一定會有效果的；閲讀能力要靠大量的閲讀來提高，詞彙量的積累和文化背景知識的豐富也是在閲讀中完成的。

總之，要把握時機，提高聽説能力；要擴大詞彙量，提高閲讀能力；要學好語法，提高讀寫能力；要勤練習，提高寫作能力。英語教學反思案例英語教學反思範文高一英語教學反思