山q英語教學反思5篇

作為一名教師，你們肯定要不斷地撰寫教學反思，教學反思是教師對教學過程思考的一種文字載體，本站小編今天就為您帶來了山q英語教學反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

山q英語教學反思篇1

一、教學內容和目的：本節課採用的是unit 3 c部分的內容，為故事教學，旨在課堂上使學生能聽懂，會説本篇對話及聽懂，會説新單詞：great, again，能運用會話中的句型進行擴展性的情景對話，並最終培養學生掌握正確閲讀方法，提高英語學習興趣。

小結：在對教學內容，教學目的及教學重，難點的定位上，我認真鑽研教材，把握得還是比較準確，到位的。

二、課型定位：c部分的故事教學分為兩課時，此節課呈現的是第一課時的教學，因此我將之定位為一節閲讀課，將課堂的大部分時間花在故事的聽，讀，練以及語言點的突破上。

聽課教師反方觀點：part c是故事課，特別在低年級的故事教學中，應用表演的方式體現，感知語言，更多地培養學生聽，説，演的能力。

小結：在備課的過程中，我也反覆衡量過這個問題：c部分到底是要上成閲讀課還是故事表演課？最終我還是選擇了以閲讀課的課型呈現，因為我覺得演是建立在理解的基礎上的，第一課時不妨讓學生多聽，多讀，多練，那麼第二課時的表演對於他們來説就易如反掌了。但同時我也思考：是否能夠讓閲讀和表演在同一節課上完美地融合呢？

三、教學過程

第一環節:這一環節，我通過邊唱邊做，邊説邊做，複習單詞，翻譯短語，猜謎語等一系列活動活躍課堂氣氛，調動學生學習興趣，為下文學習做好鋪墊。這一整個系列的熱身活動我都是經過精心設計的，從單詞到短語到句子，引導學生一步一步地鞏固舊知，為接受新知做好充分的準備。

反方教師觀點：猜謎語這一個環節是否沒有必要，浪費了時間？

小結：這也是一個我備課時考慮到的問題，當時我是覺得猜的謎語是關於動物的，似乎跟本課的主題my robot沒有直接的聯繫，但這個環節卻是承接了之前的單詞，短語，複習了本課的重點句型：it has、it can…所以我還是保留了下來。

第二環節：presentation：這一環節，我主要通過多次的聽，讀來完成新知的輸入。聽分為三次，第一次是看着動畫聽，整體感知故事的主要內容。第二，三次都是帶着問題聽，並試着找出問題的答案，這就使得學生能夠集中精神地去聽，而不是僅僅把注意力停留在動畫上。讀也分為三次，第一次是讓他們跟讀，遇到不懂的地方停下來並將之在課文中圈出來，第二次是讓他們集體朗讀，加深課文印象，第三次讓他們和同桌一起讀，並找出問題的答案……同時在這一環節中，還有一個解決本節課語言障礙點的任務，即通過創設情景，學習新句型：oh, dear! that”s great.

反方教師觀點：學生提出的語言障礙點：great,again應板書或讓學生寫在黑板張，作為重難點解決。

小結：這確實是我忽略了的地方，great,again雖不是新單詞，但對於大部分學生來説還是相對比較陌生的，應板書將之作為語言障礙點重點解決。

第三環節：practice:練習環節的這部分設計上，主要呈現了梯度上升的趨勢，由淺到深，由易到難，先讓學生根據課文內容選擇正確的單詞，通過之前大量的聽和讀，基本所有的學生都能夠完成這一題。接着讓學生閲讀一段小對話，幫助機器人找到它們的主人，這一環節主要也是在複習整節課所涉及的重點單詞和句子，絕大部分同學也是能夠完成的。最後讓學生設計一個他們心目中的機器人並用英語將它的特徵描述出來，這一題本來對於中下層生來説相對比較難，但我在課件上展示了一些可供他們選擇的單詞，這樣就大大降低了寫作的難度，所以大部分學生寫起來就遊刃有餘了，最後也能夠上台將之很好地描述出來。

反方教師觀點：最後一個擴展練習：my robot太侷限了，it has…、it can…it can”t…的句型其實可以運用於描述生活的各種事物，而且將之與之前學過的內容相聯繫，例如my dog等。

小結：it has…、it can…it can”t…的句型確實可廣泛運用於描述生活中的各種事物，課後我再回想這一部分的設計，或許可以將它與前面猜謎語的環節聯繫起來，讓學生試着寫my favourite animal，或許對於部分學生來説更具挑戰性。或許也可以my robot和my favourite animal二選一，這樣就可以更好地顧及到不同層面的學生。

第四環節：homework:佈置作業這一版塊中，要求學生跟讀課文3遍以及複述故事內容。

小結：課後我反思：這份作業是不是太缺乏挑戰性了？對於百分之八十的學生來説，他們基本能夠在課堂上完成故事的朗讀和複述，那麼這份作業對於他們來説是不是就有點可有可無呢？或許我應該給他們佈置一個表演的任務，讓他們和同桌或者小組分角色扮演，而且鼓勵他們模仿錄音中的語氣和動作，這樣的口頭作業是不是比單純的朗讀和複述更加讓他們樂於接受呢？

四、教學細節

1、語音語速。

聽課教師建議：低年級教學中，應有意放低語速，選擇簡單易懂的課堂用語，同時應配合適當的肢體語言和表情，幫助學生更好地接受理解。

小結：這一點確實是我需加 強改進的地方，有時我總容易忽略了我講課的對象是低年級的學生，他們所掌握的英語還是有限的，在平時的教學過程中，應有意地放慢語速，讓他們更好的理解消化。同時，適當的肢體語言和表情也是教師的必修課，在這方面，我還需要更好地學習和揣摩。

2、板書。

聽課教師建議：板書內容最好手寫，給學生起到良好的示範作用，同時，對於板書的內容，應加以重點引導，突破，不能只是擺擺樣子，一帶而過。

小結：上公開課為了節省時間，往往板書內容我都事先打印好，上課時往黑板上一貼就完事了，學生看到的是電腦印刷體，而不是教師的手寫示範體，這不利於培養學生的書寫習慣及書寫規範，確實需要改進。或許可以準備一塊小黑板，將上課的重難點手寫在黑板上，這樣既可以節省上課時間，又可以起到示範作用。

3、教學環節過渡

聽課教師建議：教學的各個環節過渡處理缺乏經驗，備課時應充分考慮，設計好。

小結：備課時，我只注意到精心設計教學過程以及精心製作課件，但對於各個環節的過渡處理，各個環節的銜接之間教師應該怎麼做這個問題確實忽略了，所以導致上課時教師是跟着課件在走，缺乏了一種靈活應變的能力，這在以後的備課中是需要充分考慮的。

五、教學新點

1、音標的滲透

二年級的教學中，音標的滲透是我此學年教學的重頭戲。在低年級中實施音標教學，相對來説還是有點困難，主要是二年級的學生拼音，字母，音標極容易混淆，但經過大半年時間的努力，還是取得了一定的效果。在這一次的課上，我第一次嘗試讓學生找出含有[ei] [au]的單詞，本以為學生會覺得有難度做不出，但出乎我意料的是，學生竟然能夠正確地找出來了。

2、學習策略的培養

這節課我重點教給了他們正確閲讀的方法，例如帶着問題去讀，讀的時候不能用手指或鉛筆指着讀以免影響閲讀速度，以及閲讀的時候劃出關鍵詞或關鍵句，從而更好地幫助他們找出問題的答案。在平時做練習時，我也一向堅持一個原則：不要告訴我問題的答案，告訴我為什麼選這個答案。我想這對學生良好學習習慣的培養是有很大幫助的，作為教師，應該從每一個細節中引導學生更為有效地閲讀，思考。

小結：學生的潛力是無限的，作為教師，我們也應該更大膽創新，多給學生嘗試的機會，他們也會讓你得到很多的驚喜。在二年級教學中，音標教學已經取得了初步的成效，接下來我會逐漸增加難度，引導他們利用音標記單詞，從而為三年級做好準備，同時，也可逐步培養他們的英語演講，寫作能力，我的課前一分鐘演講以及寫30-50字的英語小短文，學生都躍躍欲試，有時多給他們一點有難度的挑戰，讓教師和學生都體驗到學習的成就感。

總結：如果給自己的本節公開課打分，我打80分。但給我的學生打分的話，我打100分。因為老實講，這節課的容量非常大，融聽，説，讀，寫於一體，對於二年級的學生來講，確實有點難，但我的學生們整節課都學得非常投入，非常配合，很好地，甚至説，超常地完成了學習任務。無論是聽課文回答問題，還是讀課文找出語言障礙點，甚至我的兩個新嘗試：説出新句子的同義句，利用音標進行單詞歸類，以及最後的用英文描述你心目中的機器人，這些我本以為學生沒法完成的任務，他們都漂亮地完成了。可以説，這節公開課的成功，80%是孩子們的功勞，同時也使我意識到：應將課堂真正地還給孩子，他們才是課堂真正的主人。

最後，感謝領導和老師們提出的意見，這筆寶貴的財富讓我認識到自己的不足。這樣的教研活動很有意義，因為閉門造車，終難進步。只有在相互聽課評課的不斷探討中，才能更好地提高自己。我在今後的工作中要堅持努力鑽研教學，爭取在每次的教研活動中都有新的收穫。

山q英語教學反思篇2

（一）英語口語教學對英語教學起着反撥作用

口語測試是大勢所趨，口語教學日益顯示出其重要性和不可替代性。通過口語教學，我們能夠更全面地促進學生的英語運用能力提高；通過“説”的能力的提高，促使學生的英語綜合能力得到全面的、均衡的發展，做到聽、説、讀、寫不偏廢，避免“啞巴英語”的再現。

（二）英語口語教學急需較為完整的配套教材

目前，適合於國中英語口語教學方面的教材還不是很多。口語教學內容和編寫形式需要科學地研究，確保口語教學的科學性和實效性，避免在教學過程中走彎路，甚至走錯路。

（三）要充分利用多媒體，進行有效的電化教學

多媒體圖文並茂、音、像俱全的優勢，特別是動畫技術的使用，大大豐富了教師的教學手段，拓展了教學空間。多媒體技術的使用，使得原來死氣沉沉的課堂，充滿了活力和生氣。我們不必個個成為電腦高手，但是能夠熟練使用這些工具，應該是我們教者的基本技能之一。

（四）講究教學策略，注重中西方文化差異

國中口語教學應該説是一門嶄新的學科，它急需更多的理論作為依託。我們可以把“任務型教學”模式引入口語教學活動中。還有，英語口語應該是最時新的交際語言，在教學的過程中，教會學生擴大知識面，注意文化因素的影響。瞭解中西方文化的異同，儘量領會交際情景和習慣表達，避免出現言不達意或理解偏差，甚至在引起不必要的文化衝突。

山q英語教學反思篇3

本週輪到我講公開課，學校裏剛剛告訴我這個消息，我就在心裏想怎麼講好這節課。我要講的是直接引語轉為間接引語，難度較大。我好好地研究了一下相關材料，然後才寫詳細的教案。經過認真思考，對教材加工整合，心裏有點底了，所以預備鈴響後，我一直很緊張的心理一下子有些放鬆，心裏想，就是那幾步，按步驟來就好了。學生口號一喊，師生情緒都比較高漲。接着評課，各位親愛的同事都認真評了課，使我對自己的講課理念有了更新的認識。這也許就是聽評課的意義所在。高老師建議，應更多地讓學生起來表達。擴大訓練面；趙老師建議，肥皂劇這個話題佔用時間較多；郭老師建議，重點句型應該在中間多訓練一點；白老師建議，有一個環節1b宣佈答案和跟讀順序有點顛倒，2a讓學生讀後老師沒有必要再讀；丁老師建議，老師給學生應該提供更多的語言材料例如短語等讓學生進行更充分的練習，給學生準備對話的時間不夠充分；另一位高老師很贊成本節課，沒有進一步建議;劉老師對每一環節的時間做了記錄，建議在許多環節上更加合理地安排時間。總起來説時間安排上有點前重後輕。

我詳細地認真地做了記錄，感謝各位老師的中肯的建議。如果説我的這節課有點可取之處的話，那很大程度上是英語組長期不懈地研究學習的結果，我以後一定更加認真地研究英語教學，使自己在課堂上更加得心應手。

山q英語教學反思篇4

教學要突出學生的主體地位，倡導學生自主學習，快樂學習，和探究。

作為新聘教師，宮老師在課後從不同的方面做出了指導：值得肯定的是：基本功紮實，課堂設計巧妙，通過複習舊知，掌握學情過度，為下面的教學作了鋪墊，有新的教學理念，教師的主導作用發揮的不錯，在教學中關注了學生的個體差異，幫助學生突破難點，活動形式多樣，做到了學以致用。但自己本身又存在一些需要注意的問題：首先，個體活動出色，但發音november 有問題。課後作業佈置有難度，學生沒有理解作業的要求，和學生交流沒有面對面，掌控課堂能力還需要進步，我們要充分調動學生的積極性，主動性。要注意信息加工，逐步促進故事的閲讀能力。

回顧這堂課，我激情導入，學生積極性倍增，我將興趣教學貫穿始終，層層遞進，讓學生在情境中學，活動中練，鼓勵學生大膽表達，關注學生差異，給學生平等的表現機會。pair work 、group work 讓學生在小組活動中相互學習，學會與他人合作。在課堂上用激情，童心，愛心，尊重發展學生的主體意識。

這堂課內容相對容易，我運用了以舊帶新，精講多練的原則，過渡自然突出重點，分散難點，讓學生在聽説讀演中享受成功的喜悦。還利用多媒體等教學媒介給學生提供了大量的語言信息，省時省力。在課堂活動中我先引導學生會説，然後把課堂教給學生，讓學生自己去對話。在小組活動中，讓學生自己去通過自己的智慧，編自己的對話。學生樂於參與並積極參與。

本節課還存在許多不足之處，如內容深度不夠，教師語言有些複雜，學生聽不大懂。學生的主體能力還是沒有得到儘可能大的發揮，作為新教師，我會努力和其他老教師積極學習，在以後的教學中能夠得到改進。

山q英語教學反思篇5

星期四上課，星期一才知道上哪一課，而且是上多媒體課，還要找圖片，做課件，所以準備得有點匆促。不過整節課下來課堂氣氛比較活躍，課件也比較吸引同學，而且在課堂上我90％都是用英語來教學，只是遇到知識點的講解或是發出指令時才適當地用中文來解釋。這樣既可以訓練同學的聽力，也可以防止他們養成對母語過於依賴的習慣。

首先，興趣是最好的老師。我根據自身這幾個星期來的觀察所總結出來的他們的學習方式和學習習慣來設計我的教學設計，設計每個步驟時都仔細考慮着怎樣才幹引起他們的興趣。這節課的設計比較多樣，既有多媒體圖片，又有競賽的形式，還有聽課文的訓練，小組討論，扮演複述課文，教學比較有層次，能長時間地激發同學的興趣；另外，在問題的設計中也很能吊起同學的胃口，引起他們閲讀與討論的慾望。最後評比最佳小導遊的活動是整節課的高潮局部。同學對於廣州非常熟悉，急切地想要向外國友人介紹廣州。討論熱烈，發言也很積極。

其次，老師平時要與同學溝通好。我覺得自身平時比較喜歡和同學談心，經常下班給同學解答學習上的問題，放學後也有給同學補習，

跟他們一起排練話劇，扮演唱歌，所以比較瞭解同學，跟同學感情也比較好。站在台上時剛開始有點緊張，但同學的笑容給了我很大的力量。

比較不滿意的是與同學的互動還不是很夠。假如老師講得太多，同學可能會因為參與過少而顯得被動，不能很好地發揮他們的主觀能動性；複述課文時應把答案也出現出來，否則對於有些基礎比較差一點學同學會感到很費勁；還有就是沒有非常充沛地利用課本，如讓同學在書上劃出重點詞句等。

這是我第一次上公開課，也是第一次上多媒體課，難免出現錯誤。我希望以後我會更加努力，做得越來越好。